專題09 現(xiàn)代文閱讀II（七）鑒賞散文種類和表達(dá)技巧（課件）(共74張PPT)-【主觀題答題模板】2023年高考語(yǔ)文閱讀題（新高考專用）

備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文主觀題增分技巧及答題模板現(xiàn)代文閱讀II（七）考點(diǎn)07鑒賞散文種類和表達(dá)技巧試題

備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文主觀題增分技巧及答題模板

命題分析

命題分析

散文，在高中教學(xué)中有著重要的地位,也是高考考查的重點(diǎn)之一。自2010年國(guó)家考試中心將命題卷稱為"新課標(biāo)全國(guó)卷"以來(lái)，文學(xué)類文本閱讀一直聚焦在小說(shuō)閱讀上，小說(shuō)閱讀成為了高考測(cè)試中的必考內(nèi)容，目的就是要全面地考查學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。就小說(shuō)閱讀而言，它屬于文學(xué)性較強(qiáng)的體裁，不論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都是比較有難度的，所以應(yīng)當(dāng)加以重視。幾年內(nèi)散文閱讀也有考查，它涉及的知識(shí)比較廣泛。在備考中要抓住散文的文體特征，結(jié)合高考的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。2.命題形式二道選擇題加兩道主觀題。2017年開(kāi)始選擇題由以往的五選二改為四選一，選擇不正確的一項(xiàng)。一般選擇題為3分，主觀題為6分，共計(jì)15分。3.選材特點(diǎn)受篇幅限制，直接選用原作或?qū)υ鲃h改，有時(shí)也選取經(jīng)典的中長(zhǎng)篇作品片段。字?jǐn)?shù)一般為1200字左右，題材內(nèi)容側(cè)重關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考，所選取的散文或有情感熏陶的作用，或?qū)θ松^和價(jià)值觀有正確引導(dǎo)的作用，以當(dāng)代文學(xué)作品為主。4、命題內(nèi)容：主要針對(duì)人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境氛圍命題。另外，還有揭示標(biāo)題意義、探究主題多重性等命題形式?？疾閮?nèi)容主要有：鑒賞散文語(yǔ)言、分析行文結(jié)構(gòu)、分析形象，歸納概括、表達(dá)技巧等方面的考查。考情及變化說(shuō)明1．注重傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)的適應(yīng)性傳承。2．注重國(guó)家重大決策或事件，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3．注重專業(yè)性，新增對(duì)學(xué)科研究性文本的考查。4．范圍擴(kuò)大，注重考查文本特征?！蛐赂呖碱}型變化1．試卷結(jié)構(gòu)改變。將全國(guó)卷的文學(xué)類文本閱讀3道試題改成4道試題。2．主觀題增加。由傳統(tǒng)高考全國(guó)卷的2道客觀題＋1道主觀題變?yōu)樾赂呖既珖?guó)卷Ⅰ的2道客觀題＋2道主觀題、新高考全國(guó)卷Ⅱ的2道客觀題＋2道主觀題，新高考在主觀題中考查了文本的行文脈絡(luò)等。

預(yù)測(cè)與備考建議1．從選文來(lái)看，側(cè)重于對(duì)小說(shuō)的考查，2022年新高考考查的主要是小說(shuō)。2．從考查能力來(lái)看，散文閱讀的考查核心是思維能力，命題仍將注重對(duì)理解分析能力、歸納概括能力、判斷與推理能力的考查，對(duì)理解概念的考查成為命題的重點(diǎn)，這有利于考生在閱讀過(guò)程中形成新知，不斷增長(zhǎng)知識(shí)與見(jiàn)識(shí)。3．新高考全國(guó)卷對(duì)散文閱讀的考查進(jìn)行了創(chuàng)意性變革，題型設(shè)置有了重大突破，從命題立意到分值設(shè)置都給人耳目一新之感，以后仍將有所創(chuàng)新。4．要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握信息性閱讀的閱讀方法與技巧，能夠在閱讀的過(guò)程中，迅速捕捉到有用的信息，為準(zhǔn)確鎖定正確選項(xiàng)做準(zhǔn)備。還要掌握一定的做題技巧，比如比對(duì)法、歸納概括法等?！蛟囶}考查要求：1.考查要求（1）從不同的角度和層面對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想?！白髌诽N(yùn)含的民族心理”，是指民族的歷史、文化傳統(tǒng)和社會(huì)生活特點(diǎn)在文學(xué)作品中的反映，它既表現(xiàn)在作品的內(nèi)容上，又表現(xiàn)在作品的形式上。“人文精神”，是對(duì)人的價(jià)值的重視，對(duì)人的尊嚴(yán)的尊重，對(duì)人的現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注等。（2）對(duì)作者的寫作背景和寫作意圖的探討依據(jù)文本或顯或隱的有效信息，如主旨句、過(guò)渡句、中心句、點(diǎn)睛句等，來(lái)解讀作品的主題，從而探討作者的創(chuàng)作意圖，對(duì)作品進(jìn)行探究式解讀。（3）對(duì)文本中某些問(wèn)題的探究及自己見(jiàn)解的提出要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。2.命題特點(diǎn)（1）開(kāi)放性，往往針對(duì)文本內(nèi)容提出具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。不設(shè)唯一性答案，鼓勵(lì)考生積極思考，培養(yǎng)他們探索和思辨的精神。（2）綜合性，要求考生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和各種理論知識(shí)進(jìn)行探索。（3）拓展性，問(wèn)題的探索不僅僅限于文本內(nèi)容，常常要求考生發(fā)表自己的見(jiàn)解。3.命題角度（1）文本研討類。這類試題研討的話題答案指向比較明確，考生可以根據(jù)所提供的材料提煉相關(guān)要點(diǎn)作答。（2）個(gè)性解讀類。這種題型命題人往往要求考生結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ɑ蛞?jiàn)解。值得注意的是，這種個(gè)性化解讀，其實(shí)也不允許考生脫離文本海闊天空、信馬由韁地隨意發(fā)揮，要與文本不即不離。（3）知識(shí)積淀類。此類試題的特點(diǎn)往往是由閱讀材料導(dǎo)出，討論對(duì)象比較確定，但前提是要求考生具備相應(yīng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，答案組織得好不好往往能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)類。這種題型命題人要求考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)結(jié)合文本中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行探究。（5）技巧分析類。要求考生就作者行文的表達(dá)技巧進(jìn)行分析探究，有的還要問(wèn)作者這樣的表達(dá)技巧給你的寫作啟示。形象分析類

1．常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式：a．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。b．某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．解題思路：a．人物形象最基本的評(píng)價(jià)方法是：首先對(duì)人物做一個(gè)總的評(píng)價(jià)，然后從不同側(cè)面逐點(diǎn)說(shuō)明人物具有的性格特征,也就是說(shuō)答題要使用總分總結(jié)構(gòu)。b．物象的分析

宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。3．答題格式：a．人物形象分析：他是……的人（概述，總說(shuō)），從他的……言行中（文中語(yǔ)句動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫）看出他……的性格（分說(shuō)），可見(jiàn)他是一個(gè)……的人（總說(shuō)）b．物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的……思想情感，升華了主旨。【附】物象在散文中的作用對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。

內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。

四、人稱類1．常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式：a．使用這種人稱寫的好處是什么?b．為什么要改變?nèi)朔Q?2．答題格式：第一人稱：親切自然真實(shí)，適于心理描寫；自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感；第二人稱：便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果，用于物有擬人化的效果；第三人稱：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。本節(jié)考點(diǎn)：鑒賞散文種類和表達(dá)技巧試題增分技巧備戰(zhàn)2023高考語(yǔ)文主觀題增分技巧及答題模板增分技巧【增分意識(shí)】1．得分意識(shí)。考生要有強(qiáng)烈的得分意識(shí)，每一個(gè)作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，做到心里有數(shù)，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，答題有的放矢，力求主觀題得高分！2.草稿意識(shí)。不是只有數(shù)理化學(xué)科才打草稿，語(yǔ)文的主觀題作答一定要有草稿紙上書(shū)寫作答的意識(shí)，甚至養(yǎng)成良好使用草稿紙的習(xí)慣。尤其是主觀題，必須要在草稿本上簡(jiǎn)單梳理，再謄寫，這樣卷面美，得分高。3．術(shù)語(yǔ)意識(shí)?，F(xiàn)代文閱讀I主觀題套路性特別強(qiáng)，到底是按照賦分點(diǎn)來(lái)解答試題，盡量做到寫上采分點(diǎn)，一般情況下，六分答六點(diǎn)，還是三點(diǎn)；是篩選整合，還是歸納提煉，還是聯(lián)系實(shí)際探究，每種題型設(shè)問(wèn)不同，答題的模板存在著差異，但唯一不變的就是要用術(shù)語(yǔ)作答，體現(xiàn)出考生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀和專業(yè)性。4.揣摩命題意圖的意識(shí)。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識(shí)，這個(gè)題考哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，命題者的導(dǎo)向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去思考，去實(shí)踐，進(jìn)而形成作答的硬核素養(yǎng)。【增分技巧】1．精講精練，重點(diǎn)突破。散文類別豐富，所寫內(nèi)容林林總總，或個(gè)人心志，或家國(guó)情懷，或花草蟲(chóng)魚(yú)，或朝陽(yáng)晚霞。作者多，篇目多，用浩如煙海形容毫不為過(guò)。提高閱讀能力，不是要讀完所有作品，這科學(xué)的角度看，每個(gè)人窮其一生只讀寫景抒情之類的散文都讀不完，因?yàn)檫@類文章的寫作無(wú)拘無(wú)束，形式活潑，隨時(shí)有新作產(chǎn)生的可能！唯一的破解方法，根據(jù)考點(diǎn)訓(xùn)練自己的答題技巧，豐富自己的答題模板；多做真題。2．學(xué)會(huì)繪制思維導(dǎo)圖。我們不僅要有圖文轉(zhuǎn)換的能力，還要有畫思維導(dǎo)圖的能力。比如一篇敘述型的散文，要緊緊抓?。簩懥诵┦裁慈?、事物？人與人之間，人與物之間的關(guān)系怎樣，有怎樣的線索串聯(lián)？怎樣寫景狀物的？其順序是什么？角度是什么？有什么特點(diǎn)？敘述了怎樣的一件事，這件事的來(lái)龍去脈如何等等？要善于用簡(jiǎn)潔的文字梳理出思維導(dǎo)圖來(lái)。3．附錄：散文閱讀“三讀品三味”步驟：“一讀”――讀出重點(diǎn)詞、句、段；“二讀”——文章結(jié)構(gòu)；“三讀”——文章主題。首先，要勾畫出文章的重點(diǎn)詞句。何謂重點(diǎn)呢?例如各段的中心句、中心句中的中心詞，例如段落中的抒情或者議論的句子，因?yàn)樗鼈兂３Ｊ亲髡咦钪苯颖磉_(dá)主題的地方，也常常是后面做題時(shí)的最主要的參考信息。因此，在讀文章時(shí)應(yīng)該把它們做個(gè)簡(jiǎn)單地勾畫標(biāo)明。其次，要讀出文章的結(jié)構(gòu)，作者的思路。理解了文章的思路對(duì)理解文章主題有很大的幫助，所以，這兩個(gè)問(wèn)題要同時(shí)解決。而且，理解了文章的結(jié)構(gòu)思路，對(duì)于常出現(xiàn)的大分值概括信息題是必要的，可以避免出現(xiàn)遺漏信息點(diǎn)。再者，讀清楚了某些結(jié)構(gòu)，例如，總括段、過(guò)渡段等，可以幫助回答某些問(wèn)題。最后，一定要讀出文章的主題?，F(xiàn)在的現(xiàn)代文閱讀大多是閱讀鑒賞散文。散文“形散而神聚”，是指散文取材廣泛而主題集中。因此為了能夠更好地理解如何圍繞文章的中心來(lái)選材，一定要讀出文章的中心。另外，很多問(wèn)題表面上沒(méi)有考文章的主題，但是回答的時(shí)候必須答出主題。例如，問(wèn)文章的某段材料什么作用。文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一點(diǎn)是，它一定是為了表達(dá)中心服務(wù)的，尤其是正面的材料的時(shí)候，就必須答出這段材料為某某中心服務(wù)，很好地表達(dá)了某某中心。因此，第一步中一定要盡量讀出文章的主題。1．概念：散文（prose；essay）是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。廣義的散文只與韻文相對(duì)；狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文，其表達(dá)方式主要有抒情、議論、描寫、敘事等。2．分類及特點(diǎn)：

敘事性散文、抒情散文、哲理散文、議論性散文。記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情?！白晕?、真實(shí)和筆調(diào)”是散文的三大基石。散文的最大特征是從自我出發(fā)，展現(xiàn)自己的精神世界，因而呈現(xiàn)出“形散而神不散”的特點(diǎn)。除了精神自我，還有敘事自我，散文應(yīng)該保持自我的主觀視點(diǎn)，保持在場(chǎng)感；散文的真實(shí)重要的是主體真實(shí)，就是真情實(shí)感?？傮w來(lái)說(shuō)，情節(jié)要真實(shí)、細(xì)節(jié)可以合理想象；感情要真實(shí)，場(chǎng)景可以整合。當(dāng)作家重在主觀表達(dá)時(shí)，形象已經(jīng)寫意，可以有較多虛構(gòu)，需要作家有很高的才能，但這些并非散文創(chuàng)作的通則。3．增分兩大途徑：

戰(zhàn)略上高度重視，對(duì)語(yǔ)文的各種題型都要認(rèn)真對(duì)待，做出有針對(duì)性的戰(zhàn)略部署，不可偏廢，靠臨場(chǎng)發(fā)揮是極端錯(cuò)誤的。戰(zhàn)術(shù)上要精講精練，注重真題的研讀，做一定量的高質(zhì)量的仿真題。仿真題一定要有針對(duì)性，一定要體現(xiàn)“仿真”的味道，從材料的選擇、命題的設(shè)置、答案的擬制，都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。而評(píng)分這一塊，筆者必須要強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在很多高三老師閱卷過(guò)程是比較粗糙的，要么圖完成任務(wù)，要么磨洋工。一定要認(rèn)真批閱，找出學(xué)生存在的問(wèn)題在哪里，共性的問(wèn)題有哪些，個(gè)別性的問(wèn)題出現(xiàn)的原因是什么，進(jìn)而形成閱卷共識(shí)，進(jìn)一步在備課組會(huì)悉心研究，找到解決問(wèn)題，提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。提分是我們的目標(biāo)，提分是我們的宗旨。命題角度①

鑒賞散文的種類一、記敘性散文的分類根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文、寫人散文和游記散文。1．偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說(shuō)敘事最顯著的區(qū)別。2．偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅的《藤野先生》。人物形象是真實(shí)的，這是它與小說(shuō)相區(qū)別的地方。3．游記性散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川景色、風(fēng)俗民情、名勝古跡都屬記游范圍。游記散文最主要的特點(diǎn)是：作品所描寫的景物必須完全真實(shí)，不允許夸飾和虛構(gòu)；但又不是照相似的實(shí)錄，而是作者融情于物，達(dá)到情景交融。二、記敘性散文的特點(diǎn)1．記敘性散文敘事較完整，描寫人物形象鮮明，描寫景物傾注作者的情感。這類散文與短篇小說(shuō)相似，但又有明顯的區(qū)別。就敘事而言，散文所述的事件不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，而小說(shuō)對(duì)敘事的要求要較散文高得多。2．散文在敘事的時(shí)候需要飽蘸情感，小說(shuō)的情感則主要由人物體現(xiàn)出來(lái)，不需作者明確抒發(fā)。就寫人而言，小說(shuō)要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虛構(gòu)出來(lái)的。而散文中的人物則是在真人真事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些剪裁加工，注重對(duì)人物進(jìn)行寫意式的描繪。分類：①、含蓄句——指那些在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。②、結(jié)構(gòu)句——指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子,如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。答法：理解字面含義+分析語(yǔ)境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語(yǔ)言的特色問(wèn)法：簡(jiǎn)述該文章的語(yǔ)言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語(yǔ)、成語(yǔ)、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語(yǔ)言特色三、記敘性散文的取材一般地講，記敘性散文的取材有三類：1．取材于歷史故事，學(xué)生穿越歷史時(shí)空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊(yùn)、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時(shí)代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價(jià)值與意義。2．來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的那些極能夠觸動(dòng)人靈魂內(nèi)核的動(dòng)人故事，它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的動(dòng)人心魄，震山撼海；有的發(fā)人深思，啟人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。3．取材是文山探寶，書(shū)海尋珍，于古今中外的名著抑或民間故事之中尋找創(chuàng)作源泉，釋放才情，張揚(yáng)文采?；驈闹胁蓴X一段動(dòng)人故事；或干脆對(duì)書(shū)中人物直接點(diǎn)評(píng)；或故事新編，花樣翻新……不一而足。四、記敘性散文常見(jiàn)的表達(dá)技巧1．象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。2．鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。3．結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志等。4．抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。5．表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見(jiàn)大等。四、記敘性散文常見(jiàn)的表達(dá)技巧6．描寫：(1)正面描寫①渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物,感染讀者。②白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。(2)側(cè)面襯托(烘托、烘云托月)①正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。(一般也可就稱之為襯托)②反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。寫人散文(一)寫人散文的模式1．開(kāi)頭：(1)感情化語(yǔ)言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫。(2)兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。2．中間：(1)一件事。從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。(2)幾件事。每件事即每層次前，可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。3．結(jié)尾：(1)重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭。(2)深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。寫人散文(二)寫人散文的特點(diǎn)1．人物性格鮮明。寫人散文以刻畫人物形象為主，與小說(shuō)的重要區(qū)別是，散文中的人物形象來(lái)自于生活，并非虛構(gòu)。寫人散文的素材緊緊圍繞著人物形象的刻畫精心選擇組織。這些素材同樣是實(shí)有其事，而且不像小說(shuō)那樣有集中而尖銳的矛盾沖突，往往具有片斷、局部、零碎等特點(diǎn)，一顰一笑，一怒一喜皆可入文。2．注重細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的目的是寫人則如見(jiàn)其人，活畫出人物鮮明的性格。寫人散文因?yàn)槠?，一般沒(méi)有長(zhǎng)篇的敘事，就更注重通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象。3．情感深切動(dòng)人。寫人散文，作者之所以寫這個(gè)人，那是因?yàn)閷?duì)這個(gè)人有著某種深厚的情感，“情動(dòng)于中而形于言”。優(yōu)秀的寫人散文都能“寫山情滿于山，寫海意溢于?！?，以真實(shí)深切的情感敲開(kāi)讀者的心扉。(三)常用記寫人物的方法記寫人物的方法有多種，而常用的不過(guò)如下五種：引聯(lián)式、轉(zhuǎn)情式、議證式、尋訪式、紀(jì)傳式。1．引聯(lián)式。本式的套路模式為：睹物思人→聯(lián)想回憶→睹物議人，總結(jié)全篇。2．轉(zhuǎn)情式。本式的套路模式為：恨的產(chǎn)生→恨的淡化→愛(ài)的萌生→愛(ài)的發(fā)展→愛(ài)的深化。或者反過(guò)來(lái)：愛(ài)的產(chǎn)生→愛(ài)的淡化→恨的萌生→恨的發(fā)展→恨的深化。3．議證式。本式的套路模式為：闡明中心→敘寫事實(shí)→總結(jié)照應(yīng)。4．尋訪式。本式的套路模式為：尋訪緣由→尋訪經(jīng)過(guò)→尋訪結(jié)果→尋訪感想。5．紀(jì)傳式。本式的套路模式為：簡(jiǎn)介概況→重點(diǎn)記敘→今日概況或卒年，卒后有關(guān)情況→簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

“記敘性散文”解題思路一、找出描寫，概括形象記敘性散文通過(guò)人物的言行、心理、肖像等的描述表現(xiàn)人物性格。人物的性格特點(diǎn)是抽象的，如“勤奮”、“深沉”、“幽默”；但他的言談舉止、相貌穿戴形象可感。閱讀記敘性作品，要做的常常就是從有形的人物描寫中概括出其抽象的性格特點(diǎn)，或者是從具體的事件中概括出抽象的道理。二、抓住關(guān)鍵，感知概括整體感知全文內(nèi)容，概括段落要點(diǎn)或?qū)懛?，關(guān)鍵是要能從全文中抓住要害部分，歸納梳理，用精練的語(yǔ)言把內(nèi)容概括完整。

“記敘性散文”解題思路三、把握“文眼”，領(lǐng)會(huì)目的記敘性散文表面看通篇是在寫人敘事，而作者的寫作目的、思想感情往往集中表現(xiàn)在某些句子里，即“文眼”里，我們閱讀時(shí)只有找到這個(gè)“文眼”，才能把握住作品的主旨和要義?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。四、抓住線索，理清思路結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。五、結(jié)合語(yǔ)境，揣摩含意文章中重要詞語(yǔ)和重要句子的含意，往往不是簡(jiǎn)單的表層意思，而是在具體語(yǔ)言環(huán)境中的具體含意。如語(yǔ)境意義、比喻意義、特殊意義、言外之意等等，要理解這些詞語(yǔ)或句子的含意，應(yīng)根據(jù)上下文的意思，結(jié)合具體語(yǔ)境去揣摩和理解，千萬(wàn)不能望文生義，或者憑借自己掌握的知識(shí)去理解。解答時(shí)一定不能脫離其具體的語(yǔ)言環(huán)境，并抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的比喻意義理解。六、深入分析，挖掘內(nèi)涵記敘性散文的主旨情感一般不直接表達(dá)出來(lái)，而是通過(guò)描寫、敘述的人或事物來(lái)表達(dá)，所以，對(duì)于記敘性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透過(guò)描寫敘述的表層，挖掘它的深刻內(nèi)涵和意義。七、聯(lián)系實(shí)際，拓展創(chuàng)新談自己對(duì)作品的閱讀感受時(shí)，要結(jié)合文意，聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)題目要求，把自己的具體感受表達(dá)出來(lái)，言之成理即可。此類題目主要是探究類題目。做此類探究性題目，要根據(jù)原文信息以及題目的具體要求，切不可另起爐灶而離題萬(wàn)里。（三）抒情類散文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

抒情類散文包括寫景、狀物類散文閱讀。是一種篇幅短小、題材廣泛，通過(guò)描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等及其特點(diǎn)，來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。散文重于抒情，形式自由靈活，更便于發(fā)揮。抒情散文的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1．抒情散文是作者激情的鮮明表現(xiàn)，換句話說(shuō)，就是“文中有我，重在抒情”。2．詩(shī)情畫意，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。3．立意清新，精心結(jié)構(gòu)。4．抒情語(yǔ)言表達(dá)方式的運(yùn)用，具體地說(shuō)，即：①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。5．語(yǔ)言有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)、音律優(yōu)美的特色，是詩(shī)一樣的語(yǔ)言。寫景、物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是目的，是歸宿；散文的“情理”往往體現(xiàn)在抒情議論的文字當(dāng)中。寫景散文模式一、參游式套路模式：參游起因→參游見(jiàn)聞。代表篇目《司馬祠》特點(diǎn)：作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯(lián)想來(lái)描寫景物、抒發(fā)感情。注意：（一）要注意眾多的景物應(yīng)以作者行蹤為線串聯(lián)起來(lái)，移走換景，景不離步；(二)要注意每進(jìn)一步，地點(diǎn)要交代明確，描寫要虛實(shí)相間，這樣才能清晰而深廣；(三)要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當(dāng)，詳處著力描寫，略處簡(jiǎn)要概述。寫景散文模式二、靜賞式套路模式：進(jìn)入景點(diǎn)→依次靜賞→賞景聯(lián)想→離開(kāi)景點(diǎn)。代表篇目《荷塘月色》注意：(一)要注意進(jìn)入景點(diǎn)的緣由要自然，最好能點(diǎn)到主題上；(二)要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個(gè)角度；(三)要注意使用聯(lián)想，旨在與開(kāi)頭所交代的緣由相照應(yīng)，用抒發(fā)情感的方式來(lái)深化主題。三、象征式套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白楊禮贊》。特征：（一）用物來(lái)象征人，形在寫物，旨左象征之人；（二）是卒章顯志，篇末點(diǎn)旨。四、情索式（并列式）以情為線索，來(lái)連綴景物套路模式：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結(jié)。代表篇目朱自清的《春》特點(diǎn)：看似處處寫景物，實(shí)是處處借景抒情，只是為情感找一個(gè)假托物而已。關(guān)鍵是要善于將景物特征分解成若干個(gè)方面，從若干個(gè)點(diǎn)上來(lái)抒情。五、懷念式套路模式：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。代表篇目鄭振鐸的《海燕》特點(diǎn)：借聯(lián)想來(lái)寫懷念中的景物，表達(dá)寄寓在這一景物上的情思。應(yīng)抓住景物的主要特點(diǎn)，從一景聯(lián)想到相關(guān)、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣就使文章內(nèi)容的含量增大。運(yùn)用這一式抒寫懷念家鄉(xiāng)、母校、親友之情均可。命題角度②

散文表達(dá)技巧鑒賞散文形象的兩種題型問(wèn)法：①請(qǐng)概括××(人物)的性格特點(diǎn),并加以分析。②文中的××(人物)是一個(gè)什么樣的形象?作者描寫這一形象有什么作用?③根據(jù)全文,概括××(物象)在文中的意義。④文章多次寫到××(物象),有什么藝術(shù)效果?⑤××(物象)對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答法：①、人物形象(1)掌握人物形象分類,準(zhǔn)確把握作者情感①?gòu)臅r(shí)間上分,有歷史之人、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等。②從身份上分,有功成名就之人、對(duì)作者產(chǎn)生重要影響之人、生活中的平凡之人等。③從作者態(tài)度上分,有作者敬仰之人、批判之人、同情之人等。鑒賞散文形象的兩種題型散文寫人,重在表達(dá)某種思想感情,如寫功成名就之人,寫作者敬仰之人,作者的思想感情除了敬仰之外,更重要的是對(duì)這一人物所具有的精神品質(zhì)的推崇。(2)掌握分析人物的手法,概括人物的性格、品質(zhì)、精神等散文分析人物的方法同小說(shuō)一樣,即要抓住正面描寫(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等)和側(cè)面描寫(正襯、反襯等)。a.概括型,直接用一些表現(xiàn)人物思想、性格的語(yǔ)言回答即可。b.分析型,應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括人物的思想性格。可用“分析+概括”式或“概括+分析”式。②、鑒賞物象(1)抓住散文類別特點(diǎn),了解物象出現(xiàn)的場(chǎng)合①寫景散文寫景散文以自然景觀和歷史人文景觀為描寫對(duì)象,分析物象就是分析這些景觀。景觀是寫景散文的主角和靈魂,它在使文章血肉豐滿的同時(shí),也承載著作者的情感。所以,分析寫景散文中的物象,要始終將其與作者的情感結(jié)合起來(lái)。②狀物散文狀物散文一般以具體事物為描寫對(duì)象,文章圍繞著某一具體事物展開(kāi)。這一事物就是我們要研究的物象。狀物散文往往會(huì)從物象的外觀、特性、用途等說(shuō)起,然后發(fā)散到其所代表的精神、品質(zhì)、價(jià)值觀等。作者往往言在此而意在彼,事物的本身意義僅僅是一個(gè)引子,其抽象意義才是文章的重點(diǎn)。③偶感散文情緣物起,有一些偶感散文,雖然主要是在抒發(fā)某種情感或闡述某種思考,但引發(fā)這種情感或思考的,卻是具體事物。有時(shí),我們也需要分析這類散文中的物象,那么此刻的物象則是下文的情感或思考的觸發(fā)點(diǎn)。從內(nèi)容上說(shuō),物象可能是文章中的情感或思考的一個(gè)例證;從結(jié)構(gòu)上說(shuō),物象往往起到引起下文、為下文做鋪墊的作用。(2)抓住外形特征,分析內(nèi)在品質(zhì)作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸,必須借助于描寫所托之物的外形特征來(lái)表達(dá),這類事物往往外形特征比較鮮明,只要找準(zhǔn)描寫其外在形象的部分,就可以分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。(3)仔細(xì)品讀文本,提煉所言之志一般說(shuō)來(lái),作者所描繪的事物不一定是他最終所要贊美的對(duì)象,真正贊美的對(duì)象常常隱藏在文中,這就需要我們認(rèn)真品讀文章,理解作者的寫作意圖,感受作者的情感脈搏,找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。從三個(gè)方面入手：一是物象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等;二是物象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)；三是物象中所蘊(yùn)含的作者的思想感情。四、散文歸納概括的兩類題型1、局部概括問(wèn)法：某段寫了什么內(nèi)容，簡(jiǎn)要概況。答法：第一步,審讀題干,明確方向。首先明確是概括原因還是概括特點(diǎn)。如果是原因,看清是什么原因;如果是特點(diǎn),分清是人物特點(diǎn)還是景物特點(diǎn)。然后,從原文中找出題眼。第二步,閱讀原文,確定區(qū)域。題干中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在原文中的區(qū)域往往是答題要點(diǎn)所在的區(qū)域。第三步,根據(jù)確定區(qū)域內(nèi)的文字,抓住本質(zhì),分類概括。2、全文概括問(wèn)法：文章的主旨是什么?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答法：情感概括1.情感觀點(diǎn)變化類題型,可采用因文索情法文學(xué)作品中,自然要或明或暗地流露出作者的某種情感,而且隨著事情的發(fā)展,作者的情感還會(huì)不斷地變化。對(duì)于這種題型,最好的辦法就是因文索情,即先沿著作者的情感線索讀下去,在讀的過(guò)程中標(biāo)出體現(xiàn)作者情感變化的關(guān)鍵語(yǔ)句,然后根據(jù)這些關(guān)鍵語(yǔ)句,概括分析。答法：2.情感觀點(diǎn)梳理類題型,可采用分類歸納法作者在文學(xué)作品中傳達(dá)的思想感情,因人、因事、因物往往不同。對(duì)于涉及“哪些”情感之類的題干指向,最好的辦法是先圈定和摘錄出所涉及的帶有明顯感情色彩的詞語(yǔ),然后根據(jù)詞語(yǔ)所體現(xiàn)的感情傾向,分門別類,逐一感受體味,即可比較準(zhǔn)確地獲取答案。答法：3.情感觀點(diǎn)認(rèn)定類題型,可采用語(yǔ)境感悟法就是針對(duì)題干所涉及的語(yǔ)境,或全文,或句段,進(jìn)行理解和感悟。先分析大致的意思,后理解主要內(nèi)容,再設(shè)身處地地感受,最后領(lǐng)悟其中的感情傾向。這種方法的重點(diǎn)對(duì)象是關(guān)鍵語(yǔ)句,即感情色彩極為濃厚的語(yǔ)句,應(yīng)注意對(duì)這類語(yǔ)句的深入理解和體悟。主旨概括1.解讀題目法很多題目直接點(diǎn)明了主旨,是對(duì)文章中心意思最精練的概括。有的題目即使沒(méi)有點(diǎn)明主旨,也往往與中心意思有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,是最佳的思考切入點(diǎn)。2.分析首尾法很多文章的首尾往往暗含或揭示中心意思,所以一定要對(duì)首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品讀,這樣往往有助于理解文章的主旨。主旨概括3.聯(lián)系背景法對(duì)于不少文章,只有了解它產(chǎn)生的背景,才有可能深切地理解其內(nèi)容的由來(lái)和作者的意圖,準(zhǔn)確地概括出它的中心意思。除了對(duì)作者和作品的寫作年代予以關(guān)注外,還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說(shuō)明性文字。主旨概括4.因文而異法寫人敘事類散文要對(duì)人物做出評(píng)價(jià),或揭示事件的意義,或借人物、事件發(fā)出對(duì)人生等問(wèn)題的感悟和認(rèn)識(shí);寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟,思想認(rèn)識(shí)也更有深度,更富于理趣;哲理散文的主旨,往往是作者對(duì)人生或生活的尖銳的揭示或率直的評(píng)價(jià),這類散文頗有論文的味道?！究偨Y(jié)】第一步,審清題目,明確概括方向。對(duì)情感的概括題型多樣,對(duì)主旨的問(wèn)法也因題而異,審準(zhǔn)題目的設(shè)問(wèn)角度,是準(zhǔn)確答題的前提。第二步,定向讀文,尋找答題依據(jù)。如果是對(duì)散文情感的概括,要重點(diǎn)把握散文中的抒情句、段;如果是對(duì)散文主旨的概括,要關(guān)注散文的題目、內(nèi)容以及寫作背景、創(chuàng)作意圖等。第三步,因題作答,提高要點(diǎn)意識(shí)。無(wú)論是對(duì)散文情感的概括還是對(duì)主旨的概括,都要盡量用“表達(dá)了……”“抒發(fā)了……”“揭示了……”“表明了……”等句式以及①②③④等序號(hào)標(biāo)志。

鑒賞散文的表達(dá)技巧3、表現(xiàn)手法（1）象征（托物言志）：借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術(shù)效果。（2）抑揚(yáng)：所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)對(duì)象，而起筆開(kāi)始卻貶抑它，批評(píng)它。前文的"抑"，是為了反襯后文的"揚(yáng)"。反之就叫欲抑先揚(yáng)。表達(dá)效果：欲擒故縱，曲折生動(dòng)，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。（3）白描：不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。鑒賞散文的表達(dá)技巧3、表現(xiàn)手法（4）虛實(shí)結(jié)合：是指的現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同一情感。有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛。虛實(shí)結(jié)合，可以突出事物的本質(zhì)特征，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。（5）對(duì)比襯托：對(duì)比就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起比較，對(duì)比的兩個(gè)方面一般不分主次，反襯有主次之分。襯托是指利用事物間相同或相對(duì)的條件，以一方作為陪襯來(lái)突出另一方的手法。利用事物的相同條件來(lái)襯托另一方，稱正襯；利用事物的相對(duì)條件來(lái)襯托另一方，稱反襯。兩者都有突出強(qiáng)調(diào)的作用。（6）用典：有事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典即引用或化用前人詩(shī)文語(yǔ)句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而寓意于言外。（7）點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。（8）以小見(jiàn)大：以細(xì)小的內(nèi)容和景物來(lái)表達(dá)重大的思想和寓意。表現(xiàn)感人且具有社會(huì)意義。

（9）聯(lián)想想象：聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。（10）動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。（11）渲染烘托：渲染一般是用景物、環(huán)境來(lái)烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面的描寫。與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。

4、表達(dá)方式散文所用的表達(dá)方式很多，如記敘、描寫、議論、抒情等，重點(diǎn)是記敘和描寫兩種。1）記敘記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，是作者通過(guò)一般性的陳述，介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換過(guò)程的表達(dá)方法。2）描寫（1）人物描寫：正面（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理），側(cè)面（人物、事物、場(chǎng)面烘托）(2）景物描寫3）抒情：直接抒情和間接抒情4）議論：散文中的議論，是在記敘過(guò)程中融入的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色。鑒賞角度分類作用描寫角度感覺(jué)角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等（形、聲、色角度）能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫技巧工筆與白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，形成對(duì)比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。動(dòng)靜描寫可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。虛實(shí)描寫可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點(diǎn)，或拓展了表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大了意境，或深化了主題。5、結(jié)構(gòu)技巧開(kāi)門見(jiàn)山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索（時(shí)間、空間、情、理、物等）；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。（三）探究思想意蘊(yùn)1、內(nèi)容概括1）圍繞感悟或道理產(chǎn)生的原因概括。2）圍繞標(biāo)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括。3）圍繞作者的多種情感概括。2、主旨概括①關(guān)注文題。標(biāo)題往往暗含主旨或線索。②抓住議論抒情句。③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上概括出主旨。2、概括模式本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物等），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……感情。1、結(jié)構(gòu)技巧開(kāi)門見(jiàn)山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索(時(shí)間、空間、情、理、物等)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。2、藝術(shù)特征抑揚(yáng)頓挫；虛實(shí)相生；動(dòng)靜結(jié)合；有張有弛；詳略得當(dāng)；波瀾起伏等。3、構(gòu)思技巧以小見(jiàn)大；線索；點(diǎn)面結(jié)合；懸念；意外等。

六、意蘊(yùn)探究

1、語(yǔ)句

哲理意義哲理意義是指文中簡(jiǎn)練的警句所表現(xiàn)出來(lái)的深刻含意。它們是作者人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。分析句子哲理,必須緊緊抓住這個(gè)句子所處的語(yǔ)言環(huán)境,即產(chǎn)生該句的“土壤”。隱喻意義隱喻意義就是作者使用比喻、象征、雙關(guān)等手法時(shí)句子產(chǎn)生的臨時(shí)含意。分析句子的隱喻意義,必須抓住喻體、象征體等與本體的關(guān)系來(lái)進(jìn)行。2、標(biāo)題1.標(biāo)題內(nèi)涵探究第一步,理解標(biāo)題的本義。標(biāo)題的本義一般指的是其字面義或常用義;在理解其本義的基礎(chǔ)上,再考慮它的引申義。第二步,明確標(biāo)題的語(yǔ)境義。要明確標(biāo)題的語(yǔ)境義,必須找到相應(yīng)的關(guān)鍵句。第三步,探究標(biāo)題的中