義務教育學校作業(yè)管理的工作方案

關于加強義務教育學校作業(yè)管理的工作方

案為貫徹落實中央有關精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業(yè)數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，促進中小學生.健康成長和全面發(fā)展，根據教育部教基(2022)xx號《教育部等九部門關于印發(fā)中小學生減負措施的通知》和xxx辦(20xx)xx號《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》文件精神，結合我縣實際特此如下方案：一、加強作業(yè)管理的組織保障(一)加強組織領導。學校將加強中小學作業(yè)管理作為落實《義務教育學校管理標準》，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業(yè)管理改革。成立義務段學校作業(yè)管理督查領導小組。校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網絡；組長:xxx副組長:xxx成員:xxx職責：全面負責貫徹上級相關文件精神，落實義務段作業(yè)減負增效總目標;指導各職能股室、教研機構進行義務段學校作業(yè)管理制度、文件、政策等的制定;督導檢查各義務段學校作業(yè)管理情況。二、把握作業(yè)育人功能。作業(yè)布置的基本原則立德樹人，全面發(fā)展。作業(yè)是學生學習生活的組成部分，是促進學生成長、培養(yǎng)學生責任意識的手段之一。教師要從立德樹人，全面發(fā)展的育人目標出發(fā)，科學合理設計和布置作業(yè)，要堅持"學生為本"，注重學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。依據課標，促進教學。作業(yè)的設計與評價要基于課程標準，立足課堂和學生實際，以改進教師教學和學生學習為出發(fā)點，作業(yè)的設計和編寫要精益求精。要堅持過程性評價和發(fā)展性評價相結合,建立尊重學生認知規(guī)律、個體差異、循序漸進的科學評價體系。多元設計，尊重差異。作業(yè)設計要克服書面作業(yè)的局限性，關注多維學習目標，鼓勵學生探索創(chuàng)新，體現新的育人理念和課堂教學改革思想。提倡研究作業(yè)的多樣化，編制適合學生年齡特點、貼近學生生活實際的不同形式的作業(yè)。淡化比較，減負增效。學校和教師的作業(yè)評價要淡化學生之間的橫向比較，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷和改進功能。教師既要關注學生作業(yè)的結果，更要關注學生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣和作業(yè)過程，發(fā)揮好作業(yè)多方面的教育功能，減輕因作業(yè)帶來的過重課業(yè)負擔。二、嚴控書面作業(yè)總量，作業(yè)布置的具體要求（一）學生家庭作業(yè)的內容和形式.依據課程標準布置作業(yè)。教師要緊扣課程標準和教學進度，以幫助學生完成學習任務和掌握教學內容為目的，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據布置家庭作業(yè)。不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非零起點"教學，杜絕"繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學生，切實以學生為本，改進學生的學習成效，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。.規(guī)范學生使用電子產品。學生要養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣，全面提升信息素養(yǎng)，嚴禁學生將手機帶入課堂。教師須當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網絡平臺布置作業(yè)、不得要求家長自行下載打印作業(yè)。.關注學生的個體差異編制作業(yè)。關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿足學生的不同需求。將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結合。要重視作業(yè)的實踐性、綜合性，每學期至少安排一次綜合實踐活動類作業(yè)。4,科學合理安排寒暑假作業(yè)。寒暑假作業(yè)要注重學科的均衡性，語文、數學、英語、物理、化學等學科要布置綜合性、探究性、參與性、操作性的作業(yè)，鼓勵學生將所學知識與社會實踐相結合。音樂、美術、體育等學科布置相關素質提升作業(yè)，以學生參與體育鍛煉，進行美術的欣賞與創(chuàng)作，參與音樂、舞蹈的欣賞與訓練等為主。（二）學生家庭作業(yè)量以“為健康、不熬夜，晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則。學校要組織年級組、學科組，積極探索和創(chuàng)新有效方式，統(tǒng)籌管理,做好各學科每日作業(yè)量的平衡工作，小學一、二年級學生不布置書面家庭作業(yè)。小學其他年級學生（以中等水平學生完成作業(yè)時間計算）書面家庭作業(yè)總量每天控制在1小時以內。初中學生書面家庭作業(yè)總量每天不得超過1.5小時。九年級學生作業(yè)量可根據學生學習能力和學習需求適度開放。（三）學生家庭作業(yè)評價教師應合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業(yè)評價結果，共性問題做到集體講評;對學生作業(yè)中的錯誤，必須督促學生訂正，并做好二次評價要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式,除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。各義務段學校要重視與家長的溝通與合作，要通過社會宣傳、家長學校等形式，引導家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，發(fā)揮家長在學生作業(yè)過程中的督促、支持與鼓勵作用，不要求家長批改、代勞、包辦各類學生作業(yè)，避免“校內減負、校外增負"現象。三、健全作業(yè)管理機制。重視作業(yè)管理的制度建設（一）不斷完善作業(yè)管理制度。區(qū)教研室和各中小學要圍繞學生作業(yè)的研制、審核、管理等，建立健全修訂規(guī)章制度，加強各學科作業(yè)管理。要建立作業(yè)布置、作業(yè)評價、作業(yè)展示、作業(yè)調查等管理制度,定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)情況,每學期至少開展一次作業(yè)展評活動和問卷調查活動，引導教師重視作.業(yè)設計質量，規(guī)范教師布置作業(yè)的行為。（二）提高教師作業(yè)設計水平。各義務段學校要把教師作業(yè)設計水平作為教師業(yè)務能力提升的重要內容，教師是設計和評價作業(yè)的主要責任人，要加強對課程標準和作業(yè)設計的研究，嚴格遵循課程標準，關注學生的核心素養(yǎng)、綜合素質的養(yǎng)成，提高作業(yè)設計編制能力。（三）積極推行“無作業(yè)日”。在小學正常上學期間，鼓勵學校每周除雙休日外，有一天不布置作業(yè)（或者語數外學科中有一科不布置作業(yè)）。在初中正常上學期間，鼓勵學校每月除雙休日外，有一天不布置作業(yè)（或者語數外等學科中有一科不布置作業(yè)）。利用“無作業(yè)日”，給學生提供自主學習、休息調整、發(fā)展特長、參與社會實踐的時間和機會。、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。五、提高作業(yè)設計質量。學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學校作業(yè)設計與實施的研究與指導。六、加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)，初中學生在校內完成大部分書面作業(yè)。七