四年級(jí)語(yǔ)文s版下冊(cè)走進(jìn)麗江教案

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四班級(jí)語(yǔ)文s版下冊(cè)走進(jìn)麗江教案1

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)體會(huì)麗江的“奇妙而漂亮”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江奇妙的自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用

教具預(yù)備

生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。

2、自由讀課文說(shuō)說(shuō)麗江給你留下的印象。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好。

同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯著名于世，在我國(guó)云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今日這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去體味一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指生讀、齊讀。

3、指生分自然段讀課文，師生評(píng)議朗讀狀況。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、讓同學(xué)邊讀邊思索：課文重點(diǎn)介紹麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、師生溝通。

四、再讀課文，重點(diǎn)探究。

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道什么？結(jié)合同學(xué)搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。

2、用文中的一句話概括地說(shuō)說(shuō)讀這段的感受。

3、請(qǐng)帶著贊頌的語(yǔ)氣讀一讀本段

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下怎樣的印象？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

好一個(gè)麗江城！真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍圍著奇妙而漂亮，重點(diǎn)帶我們巡游哪兩個(gè)景點(diǎn)呢？

下面我們就伴同的腳步一起走進(jìn)古城！觀賞那千年古城的神韻！

〔一〕學(xué)習(xí)課文3、4自然段

〔1〕默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹麗江古城的什么特點(diǎn)。

〔2〕你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的奇妙而漂亮，邊讀邊把它畫下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)理解：為什么說(shuō)麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景到底是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。

〔3〕配樂(lè)朗讀本段，感受麗江的漂亮與奇妙。

〔二〕學(xué)習(xí)課文5自然段

走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！

〔1〕自由讀第5自然段，把你喜愛(ài)的句子畫出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的理由。

〔2〕匯報(bào)溝通，深入體會(huì)。

〔3〕練習(xí)有感情地朗讀本段

〔三〕學(xué)習(xí)第六自然段

〔1〕齊讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)麗江還有哪些迷人的景觀？

〔2〕除書上所說(shuō)的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？

〔四〕學(xué)習(xí)最末一段

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最末一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺(jué)？

〔2〕指名說(shuō)并有感情的朗讀，體會(huì)的情感。

2、出示過(guò)渡句，體會(huì)其作用

〔1〕為把這么多漂亮的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜?lái)，在景點(diǎn)與景點(diǎn)過(guò)渡的地方，用一個(gè)比較非常的句式，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫出來(lái)。

〔2〕理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示什么？體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。同學(xué)讀。

三、總結(jié)全文，深化體會(huì)

同學(xué)們，今日帶我們巡游漂亮的古城——麗江，請(qǐng)用自己的話來(lái)贊美一下麗江？

四、布置作業(yè)

假如讓你給麗江做宣揚(yáng)，你將怎樣寫廣告詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚?/p>

四班級(jí)語(yǔ)文s版下冊(cè)走進(jìn)麗江教案2

教學(xué)內(nèi)容

《走進(jìn)麗江》是語(yǔ)文S版四班級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。

教材分析

〈〈走進(jìn)麗江〉〉是作家姜?jiǎng)偨軐懙?，課文采納了總分的寫法，層清晰過(guò)渡自然；通過(guò)對(duì)麗江奇妙漂亮景物的描寫，表達(dá)了對(duì)麗江的喜歡，對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)的感情。

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體會(huì)麗江的奇妙漂亮，從而產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

知識(shí)目標(biāo)

1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點(diǎn)和麗江奇妙漂亮的自然景觀。

2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌控“宏偉、純樸、綿延、閃耀、昂然矗立”等詞語(yǔ)。

技能目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用多媒體引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)麗江的“奇妙而漂亮”。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)方法與手段：

以多媒體為幫助手段，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的奇妙漂亮。

設(shè)計(jì)理念

力圖表達(dá)“以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄巍男抡n標(biāo)理念，讓同學(xué)在步步推移的多種朗讀方式中，以詳細(xì)的文本語(yǔ)言為載體，既提高同學(xué)閱讀技能，又感悟課文所蘊(yùn)含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時(shí),要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,讓同學(xué)在細(xì)細(xì)品嘗語(yǔ)言中感悟麗江的奇妙漂亮,體會(huì)情感。

教學(xué)步驟

情景導(dǎo)入，揭示課題：

師:同學(xué)們,前面我們觀賞了桂林美景,今日老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)軋?jiān)颇系柠惤?去體味那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?〔多媒體播放奇妙漂亮的麗江〕

師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？

生：1、我看到了一座特別的古老的城市。2、每家每戶門口有小河、小橋、柳樹(shù)。3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。4、我感受到雪山漂亮極了像一條龍。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)麗江給了你怎樣的印象？〔生：漂亮、奇怪〕

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〈〈走進(jìn)麗江〉〉一課，美美的讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑預(yù)設(shè)涌現(xiàn)的問(wèn)題：1、我想知道麗江有哪些漂亮的景觀？2、我想知道麗江的景色有什么特點(diǎn)？〕

〔設(shè)計(jì)理念：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂教學(xué)中我們要重視提問(wèn)質(zhì)疑，激發(fā)同學(xué)的欲望，培育讀書習(xí)慣?！?/p>

二、初讀感知全文。〔多媒體出示自讀提示“我會(huì)自己讀”〕

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、聯(lián)系上下文，理解“宏偉、純樸、閃耀、昂然矗立”等詞語(yǔ)

3、思索：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？文中麗江景色給了你什么印象？

4、有不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。〔同學(xué)據(jù)要求自學(xué)課文〕

二、溝通自讀狀況

1、認(rèn)讀生字。媒體出示，正音〕

2、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？感受到什么？

生：〔1〕、我讀懂了麗江是個(gè)古老的城市，古城街道是我國(guó)古代的重要通道?！?〕那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌奇怪?！仓笇?dǎo)有感情的朗讀第四自然段〕〔3〕我讀懂了玉龍雪山很美。師：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪一句？為什么？引導(dǎo)讀第五自然段?！?/p>

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)整個(gè)麗江給了你什么印象？〔生：奇妙、漂亮。師板書〕能把文中概括寫麗江奇妙漂亮的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？〔多媒體出示中心名：麗江是一片奇妙而漂亮的土地?！扯嘈问街笇?dǎo)讀出喜歡、驚喜之情。

〔設(shè)計(jì)理念：實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動(dòng)求知。通過(guò)初讀，讓同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的奇妙漂亮?！?/p>

三、合作探究、小組溝通

〔多媒體出示“我會(huì)合作”內(nèi)容〕

默讀課文，用“～”畫出自己最喜愛(ài)的最能表達(dá)麗江“奇妙漂亮”的`句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會(huì)，有不懂的可以標(biāo)廠出來(lái)在小組中爭(zhēng)論。

四、精讀課文，感悟奇妙漂亮

師：邊匯報(bào)邊溝通也是讀書的好方法，把你最喜愛(ài)的句段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的緣由。

〔一〕匯報(bào)古城

多媒體出示第四自然段，指名朗讀再播放古城聲像圖，指導(dǎo)按順次觀測(cè)。師：說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？給了你什么印象？

生1：古城很美、歷史悠久。

師：說(shuō)說(shuō)它美在哪里？〔用五花石鋪砌而成〕指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。

生2：布局奇巧?！舱?qǐng)同學(xué)板書〕

師：怎么說(shuō)它布局奇巧呢？〔生：八卦型放射狀〕指名讀句子，媒體播放八卦圖。能用畫簡(jiǎn)筆畫把古城的布局畫出來(lái)嗎？古城還給了你什么印象？

生3：古城街道多，小橋多，柳樹(shù)多，小橋兩邊有人家，城依水存、水隨城在。

師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)。這樣的景色用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括可以怎么說(shuō)？生風(fēng)貌奇怪。請(qǐng)把這個(gè)詞寫到黑板上。喜愛(ài)這樣的景色嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

師：喜愛(ài)嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”〔指導(dǎo)讀出喜歡、贊美之情〕

師：過(guò)渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨(dú)特的古城風(fēng)貌圖，看到你會(huì)說(shuō)什么，怎樣贊美？呢？出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀

出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。

師：也難怪這樣贊漂亮江?；刈x：麗江是一片奇妙而漂亮的土地。

〔設(shè)計(jì)理念：對(duì)古城風(fēng)貌奇怪、布局奇巧，同學(xué)認(rèn)識(shí)較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)從感性上認(rèn)識(shí)了什么“八卦型放射狀”，再畫簡(jiǎn)筆畫，感悟到古城的奇妙漂亮，并通過(guò)多種形式朗讀，讓同學(xué)觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果?！?/p>

〔二〕匯報(bào)玉龍雪山

師：麗江古城多美，的描寫多精彩啊﹗還有讓你喜愛(ài)的景點(diǎn)嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片?？戳藞D片，玉龍雪山給了你什么印象？

生：山峰多，奇、美、高，像一條長(zhǎng)龍。

師：哇，多美呀，是怎樣把玉龍雪山寫詳細(xì)形象的？哪些句子寫法很特別？

生：1、“最前面的山峰……好象一條銀鱗閃耀的玉龍?jiān)谇埏w騰。”寫的好，把雪山寫活了，把雪山的美寫出來(lái)了。指導(dǎo)讀。2、還用了列舉詳細(xì)數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來(lái)了?！?/p>

師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜愛(ài)嗎？呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句

過(guò)渡：玉龍雪山真美，難怪會(huì)這樣贊美，回讀：麗江是一片奇妙而漂亮的土地。

〔三〕其它景觀

還介紹了哪些迷人的景觀？喜愛(ài)嗎？有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以高聲贊美，回讀：麗江是一片奇妙而漂亮的土地。

〔運(yùn)用多媒體聲像結(jié)合，抓重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)品嘗用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了同學(xué)體念，加強(qiáng)了感悟。〕

五、回顧全文升華情感

師：時(shí)間已是傍晚時(shí)分，要回家了，此時(shí)，你的表現(xiàn)會(huì)怎樣？你的心情會(huì)怎樣？呢？

生：我想多看一兒。我真不想走。……

師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，呢？指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會(huì)對(duì)麗江、對(duì)全中國(guó)、全世界人民叫喊，回讀中心句：麗江是一片奇妙而漂亮的土地。體會(huì)前后呼應(yīng)寫法的作用。

〔設(shè)計(jì)理念：課文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了劇烈的感情，朗讀開(kāi)頭，結(jié)尾使同學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，情感價(jià)值得到提升〕。

六、讀寫結(jié)合學(xué)以致用

假如你就是第一只飛來(lái)的仙鶴，