部編版初中語文-女媧造人

21女媧造人知識目標初步了解神話故事的特點。能力目標理解本文大膽而新奇的想象，探究神話故事的魅力，體會想象和夸張在神話創(chuàng)作中的作用。情感目標理解女媧偉大的母親形象，感受她對人類誕生的喜悅感，了解關于宇宙起源的樸素的解釋。教學過程一、導入新課遠古時代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日升月落、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學地解釋，于是被困惑的人們便通過幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。人，到底從何而來呢？我們看看古人是如何解釋的，讓我們一起來學習《女媧造人》。二、教學新課目標導學一：初讀課文，把握情節(jié)自由朗讀課文，感知故事情節(jié)，并思考下列問題。1．請你復述這個生動有趣的故事。2．女媧為什么要創(chuàng)造人類？明確：她看看周圍的景象，感到非常孤獨。澄澈的池水照見了她的面容，看到自己的影子，忽然靈機一動，為什么不創(chuàng)造和自己一樣的生物呢？于是人類就誕生了。3．女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？明確：有兩種方法：第一種方法：用黃泥摻和水揉團成人。第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪動泥漿，向地面揮灑，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了人。4．女媧是怎樣讓人類繁衍生息的？明確：把人分成男人和女人，讓男人和女人配合起來，讓他們自己去創(chuàng)造后代。目標導學二：分析女媧形象、探究寫作手法1．在文中找出描寫女媧的語句，分析女媧是怎樣的人物形象。明確：女媧神性——神通廣大人性——勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)造力2．品讀課文，理解夸張的作用。找出文中的夸張句子，試著說出它的作用。明確：課文第十五自然段，用夸張的手法寫出女媧的神通廣大。3．品讀課文，理解想象的魅力。(1)仔細品味課后練習《風俗通》里的兩則短文，看看課文中豐富和補充了哪幾個情節(jié)。明確：豐富了以下幾個情節(jié)：①造人的具體過程；②人造出來后歡欣喜悅的場面；③女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒；④作者的評述?？梢娮髡吒叱南胂罅?。補充了女媧為什么造人，怎樣確定人的形象，第一個人被造出來后的情形以及女媧怎樣想辦法讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。(2)女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？明確：女媧造人的情節(jié)顯然是想象的，神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學準確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來解釋這個問題了，這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點。試想，沒有了這種想象，還會有神話故事存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠古時代人們強烈的探求欲望。目標導學三：主旨探究，拓展延伸你還知道哪些神話版的“人類的起源”呢？生甲：彝族史詩《阿細的先基》中描述阿熱和阿味兩位大神造人時說：“稱八錢白泥，稱九錢黃泥，白泥做女人，黃泥做男人……”然后向泥人吹了一口氣，泥人就活了。生乙：羅馬神話中以泥土和泉水捏出人類的是普羅米修斯，他還從各種動物中攝取善和惡，放在人的胸腔里。生丙：日耳曼神話認為人類是植物變的，它說天神歐丁有一天和其他的神在海邊散步，看到沙洲上長了兩棵樹，其中一棵姿態(tài)雄偉，另一棵姿態(tài)優(yōu)美，于是下令把兩棵樹砍下，分別造成男人和女人。三、板書設計女媧造人造人原因：孤獨寂寞造人過程、方法揉泥成團揮藤灑泥繁衍生息：男女配合神通廣大，勤勞、智慧、偉大蚊學員但可取之處通過比較閱讀（課文內(nèi)容和課后練習中的簡短文章《風俗通》）讓學生理解想象的寫法，整堂課的環(huán)節(jié)較為流暢，學生也易把握。讓學生把自己了解的有關造人的故事表述出來。這樣做，訓練了學生的語言表達能力，鍛煉了他們的膽量。不足之處1.課堂評價不到位。對學生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上沒有發(fā)動學生做點評。2.教學環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不太好。小課堂：如何培養(yǎng)學生的自主學習能力？自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。在小學階段，至關重要?。∫詫W生作為學習的主體，學生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。如何培養(yǎng)中學生的自主學習能力？01學習內(nèi)容的自主性1、以一個成績比自己好的同學作為目標，努力超過他。2、有一個關于以后的人生設想。3、每學期開學時，都根據(jù)自己的學習情況設立一個學期目標。4、如果沒有達到自己的目標，會分析原因，再加把勁。5、學習目標設定之后，會自己思考或讓別人幫助分析是否符合自己的情況。6、會針對自己的弱項設定學習目標。7、常?？匆恍┯幸饬x的課外書或自己找（課外題）習題做。8、自習課上，不必老師要求，自己知道該學什么。9、總是能很快選擇好對自己有用的學習資料。10、自己不感興趣的學科也好好學。11、課堂上很在意老師提出的重點、難點問題。12、會花很多時間專攻自己的學習弱項。02時間管理13、常常為自己制定學習計劃。14、為準備考試，會制定一個詳細的計劃。15、會給假期作業(yè)制定一個完成計劃，而不會臨近開學才做。16、常自己尋找沒有干擾的地方學習。17、課堂上會把精力集中到老師講的重點內(nèi)容上面。18、做作業(yè)時，先選重要的和難一點的來完成。19、作業(yè)總是在自己規(guī)定的時間內(nèi)完成。20、作業(yè)少時，會多自學一些課本上的知識。03學習策略21、預習時，先從頭到尾大致瀏覽一遍抓住要點。22、根據(jù)課后習題來預習，以求抓住重點。23、預習時，發(fā)現(xiàn)前面知識沒有掌握的，回過頭去補上來。24、常常歸納學習內(nèi)容的要點并想辦法記住。25、閱讀時，常做標注，并多問幾個為什么。26、讀完一篇文章，會想一想它主要講了哪幾個問題。27、常尋找同一道題的幾種解法。28、采用一些巧妙的記憶方法，幫助自己記住學習內(nèi)容。29、閱讀時遇到不懂的問題，常常標記下來以便問老師。30、常對學過的知識進行分類、比較。31、?；貞洰斕鞂W過的東西。32、有時和同學一起“一問一答”式地復習。33、原來的學習方法不管用時，馬上改變方法。34、注意學習別人的解題方法。35、一門課的成績下降了，考慮自己的學習方法是否合適。36、留意別人好的學習方法，學來用用。37、抓住一天學習的重點內(nèi)容做題或思考。38、不斷試用學習方法，然后找出最適合自己的。04學習過程的自主性39、解題遇到困難時，仍能保持心平氣和。40、在學習時很少煩躁不安。41、做作業(yè)時，恰好有自己喜歡的電視節(jié)目，仍會堅持做作業(yè)。42、學習時有朋友約我外出，會想辦法拒絕。43、寫作文或解題時，會時刻注意不跑題。44、解決問題時，要檢驗每一步的合理性。45、時時調(diào)整學習進度，以保證自己在既定時間內(nèi)完成任務。05學習結果的評價與強化46、做完作業(yè)后，自己認真檢查一遍。47、常讓同學提問自己學過的知識。48、經(jīng)常反省自己一段時間的學習進步與否。49、常常對一天的學習內(nèi)容進行回顧。50、考試或作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，仔細分析錯誤原因。51、每當取得好成績時，總要找一找進步的原因。52、如果沒有按時完成作業(yè)，心里就過意不去。53、如果因貪玩而導致成績下降，就心里責怪自