2023年參加小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會六篇

校長關(guān)于縣2023年小學(xué)校長培訓(xùn)班學(xué)員心

得體會2023年1月30日——2月5日，我有幸參加了XX教體局組織的小學(xué)校長培訓(xùn)班，先應(yīng)該感謝教育局對小學(xué)校長的關(guān)心和支持，給我提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在七天的時間，通過聽專家講座和實地考察，讓我學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了很深刻的認(rèn)識。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，努力提升我校的辦學(xué)質(zhì)量。周家榮主任的《教育質(zhì)量提升的新途徑》，讓我懂得做校長要做一個領(lǐng)頭雁，要培養(yǎng)好接班人，要努力帶好一個團(tuán)隊,講究工作方法。一日要三問：你愛學(xué)生嗎？你會愛學(xué)生么？你會被學(xué)生感受到嗎？使我們懂得，能讓學(xué)生做的就不要讓學(xué)生看，能讓學(xué)生看的就不要學(xué)生聽。以人為本，以人的發(fā)展為本。昆明師訓(xùn)主任李胤文的《義務(wù)教育學(xué)校校長標(biāo)準(zhǔn)解讀》給我們分析了校學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，正在淘汰的八種校長：八小時之外不學(xué)習(xí)的校長；對新生事物反應(yīng)遲鈍的校長；靠個人能力單打獨(dú)斗的校長；心理脆弱容易受傷害的校長；技能單不遮掩、不回避，敢于擔(dān)當(dāng)，善應(yīng)對，勇于破解。總之、做個好校長，一定不能滿足于現(xiàn)壞，不沾沾自喜已取得的成績，不躺在功勞簿上睡大覺，懷有教育情懷，讓自己永遠(yuǎn)處于出發(fā)的姿態(tài)，競技的狀態(tài)。2023年小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會發(fā)言這兩天拜讀了xx貴校長的《重新定義學(xué)?！芬粫翌I(lǐng)悟了很多，也認(rèn)識了一些先進(jìn)的思想，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就“教學(xué)中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_心、學(xué)生學(xué)的開心，讓社會滿意？”來談?wù)勛约旱膸c感受：一、尊重個體差異，注重人格培養(yǎng)XX貴校長提到“教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生，喚醒學(xué)生,只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成為他自己“。所以作為教師我們必須關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生人格培養(yǎng)。.教師要做到終生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學(xué)生沒有最起碼的知識素養(yǎng)的獲得，那么就沒有無從談關(guān)注學(xué)生的個性差異。所以，教師要重視教學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己各方面的能力。.清楚學(xué)生的想法。不同的原因致使學(xué)生出現(xiàn)不同的行

為，所以教師只有找著學(xué)生的一系列原因后才能對癥下藥,才能關(guān)注學(xué)生的個性差異。.允許學(xué)生犯錯?！叭朔鞘ベt，孰能無過”。作為老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些與其年齡相適應(yīng)的一些不規(guī)范行為時，我們不妨把自己返回到小學(xué)時代，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗去循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生，這樣做可能就可以更加正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生更能接受教育。教育自由呼用愛成就自我教育自由呼用愛成就自我XX貴校長的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我感受最深，教育的本質(zhì)是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學(xué)校中提出讓教育成為服務(wù)行業(yè)，課程成為學(xué)校的產(chǎn)品，這里把教育看作是服務(wù)業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學(xué)生作為一個完整獨(dú)立的人的一面。要我們老師不要把學(xué)生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應(yīng)該把學(xué)生喚醒，以人為本，尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多鼓勵他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點，看到優(yōu)點，用愛去教育才會有效果。三、喚醒個性特長，講究因材施教我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師要講究因材施教，可當(dāng)一位老師面對全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時，是沒法真正了解學(xué)生的,也看不到真實的學(xué)生，更談不上區(qū)別對待學(xué)生了。而十一學(xué)校構(gòu)建的新課程體系，讓學(xué)生自主選擇的時候，老師就能真正看到不一樣的學(xué)生了，真正實現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務(wù)學(xué)生。我們班的小瑩，父母離異，長時間沒人管，為了得到父母的關(guān)注，孩子很叛逆，經(jīng)常違反紀(jì)律，隨便曠課,和社會不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時教育并和家長溝通，媽媽表示無能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開始關(guān)注這位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因為學(xué)校組織班級聯(lián)賽時她從沒請過假，結(jié)合學(xué)生特長，正確引導(dǎo)，最后孩子畢業(yè)成績還不錯。針對這樣的逆轉(zhuǎn)，我想到了書中XX貴校長提出的走向個別化?？傊?，學(xué)校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開發(fā)的研究，這一切的最終落腳點都是為了學(xué)生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關(guān)鍵，最終讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，社會滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸?？鞓返娜恕?023年小學(xué)校長管理培訓(xùn)心得體會2023年1月31日至2月1日，XX縣教體局舉辦的2023年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，已經(jīng)進(jìn)行到了第四天，其中XX市教育科學(xué)研究院教育理論研究室主任XX的《小學(xué)校長如何引導(dǎo)教師專業(yè)成長》講座讓我印象深刻，收獲頗豐。李老師從“為什么要引領(lǐng)教師專業(yè)成長？引領(lǐng)教師專業(yè)成長的什么？怎么樣引領(lǐng)教師專業(yè)成長？”三個內(nèi)容展開論述。一、引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重要性國運(yùn)興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，關(guān)系億萬青少年的健康成長，關(guān)系教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系國家前途和民族的未來。教育的發(fā)展和改革，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了全新的挑戰(zhàn)，也將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，面對社會政治、經(jīng)濟(jì)、科技和學(xué)生的變化，教師的再學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教科研顯得比以往任何時候都更加重要。未來教育最大的變革，就從教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，人機(jī)互動創(chuàng)造出新的教育模式、新的學(xué)習(xí)方式。我們每個教師都要擁抱變化，勇于迎接挑戰(zhàn)。面對新的挑戰(zhàn),最好的辦法是學(xué)習(xí)。二、引領(lǐng)教師專業(yè)成長需要引領(lǐng)什么（一）什么樣的教師是好老師教師首先要有理想信念，忠誠于教育事業(yè)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在教育教學(xué)中切實貫徹教育方針，把社會主義核心價值觀貫穿教育的全過程。.好老師要有理想信念、道德情操；.好老師要有扎實的學(xué)識，善于引導(dǎo)學(xué)生；.好老師要樹立以學(xué)生為本、學(xué)生是主體的觀念；.好老師要會把課堂教學(xué)作為立德樹人的主渠道；.好老師要堅持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。（二）需要引領(lǐng)教師成長的專業(yè)知識與方法，專業(yè)能力與行為。（三）教師是學(xué)校改革發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，校長是第一責(zé)任人。三、怎么樣引領(lǐng)教師專業(yè)成長（一）教師專業(yè)成長的定義。教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。“教師專業(yè)發(fā)展”中的“發(fā)展”是教師在其教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)諸方面的發(fā)展，尤其表現(xiàn)在教育實踐水平的提高。（二）教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)。責(zé)任心、愛心、尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、公正公平、學(xué)科知識精深、反思能力、自我學(xué)習(xí)能力自信、寬容、教學(xué)機(jī)智、課堂診斷與調(diào)控、教學(xué)設(shè)計能力強(qiáng)（教學(xué)設(shè)計、教材處理）親和力、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。（三）整體框架基本理念：師德為先學(xué)生為本能力為重終身學(xué)習(xí)實施要求（教育行政部門，教師教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校，教師）（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)什么學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)國家教育改革方案。學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿專家的理論，在德（師德）、才（專業(yè)知識）、能（專業(yè)能力）（五）引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的什么引領(lǐng)教師讓學(xué)校教育走向創(chuàng)新發(fā)展之路。需要引領(lǐng)教師進(jìn)行教育研究，教育教研是教師專業(yè)成長的加速器；引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。此次培訓(xùn)不僅更新了我的教育教學(xué)管理理念，提升了自身專業(yè)素養(yǎng)，拓展我們的視野，同時也認(rèn)識到了自己的短板和不足。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的學(xué)習(xí)和工作中我將不斷探索提升自身能力的途徑，找準(zhǔn)學(xué)校長足發(fā)展的方法。并不斷把新的教育管理理論在實踐中運(yùn)用和反思。為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展搭建平臺、創(chuàng)造條件，致力于辦人民滿意的教育。一沒有特長的校長；計較眼前目光短淺的校長；情商低下的校長。還給我們明確那些校長受歡迎：專業(yè)型，教育教學(xué)管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學(xué)習(xí)、時時反思；進(jìn)取型，立足當(dāng)前放眼未來、不斷追求;自律型遵循法度慎獨(dú)自律、嚴(yán)于律自。XX主任的《小學(xué)校長如何引導(dǎo)教師專業(yè)成長》詳述了校長的六項專業(yè)職責(zé)：1.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；2.營造育人文化；3.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；4.引領(lǐng)教師成長；5.優(yōu)化內(nèi)部管理；6.調(diào)適外部環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)們的理論結(jié)合實際，深入淺出，我們易學(xué)易懂，領(lǐng)會深刻，總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前瞻思維，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨(dú)到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)?？h2023年小學(xué)校長管理培訓(xùn)心得體會當(dāng)我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時，它深深喚起了我對兒時鄉(xiāng)村生活的美好記憶，它強(qiáng)烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內(nèi)心的價值觀。細(xì)細(xì)品味，它居然有如此多的文化資源供我們汲取，供我們踐行到鄉(xiāng)村小學(xué)的教育中。鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美，洗滌了我們在物欲化的城鎮(zhèn)都市生活中的狂躁、復(fù)雜與多變，鄉(xiāng)村有著更多詩。意與溫情，它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價值和傳統(tǒng)?！白匀?、愛、美”這些基本元素是我們贏得世界的資本，也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說‘去偷自己家的豆子，不算偷，是拿'，見面就很自然的“你居，來吃飯”的問候語，帶給我們的更多的是歸屬感，我被存在著，靈魂覺醒著。習(xí)近平在他提出的“四有好老師”中要求：教師要有仁愛之心。為孩子付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質(zhì)，一種能力，才能培養(yǎng)出中華文化的傳承者。意大利著名兒童文學(xué)家德?亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道：身體精神都染了病的人，快去做五六年農(nóng)夫吧。人的墮落，與物的腐敗一樣。物雖腐敗，只要置諸土中，就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然，雖已墮落，只要與土親近，就成清潔健全的人。置身鄉(xiāng)土，我們不僅僅去行懷舊之旅，更重要的是從生命的根基出發(fā)，去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓，注入鄉(xiāng)村小學(xué)教育中。另一方面，鄉(xiāng)土民風(fēng)民俗，它其實是人民團(tuán)結(jié)、集體主義精神的質(zhì)樸表現(xiàn)。在村里，辦紅白喜事，宰豬請客，參與招待客人的“服務(wù)員”，俗稱“幫忙的”，不是用貨幣工資聘用來的，是換工換的，今天我家有事，招呼一聲，鄰里、親戚主動幫忙，明天他家有事，你得趕緊去幫忙，在這個過程中，“事”是紐帶，將大家緊緊維系，“換”是人與人的關(guān)系?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù)，教育孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會感恩，學(xué)會給予，在分享中感受幸福，從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣，才會培養(yǎng)出當(dāng)祖國需要時，凝聚偉大民族精神的國民，有召必回，報效祖國。鄉(xiāng)村小學(xué)的困境是生源的流失，更多的父母盲目的選擇,付出更多的精力、金錢、時間，將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學(xué)校，哪怕國家為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的師資，也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書，或許覺得“城里的月光把夢照亮”，有的父母會自豪的說：“我的孩子整手機(jī)、電腦，厲害的很“他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”，殊不知，孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開，讓他們找到了理由遠(yuǎn)離勞動和厭惡勞動，甚至看不起勞動。所以勞動教育才會被作為重要的教育提出，回想和父母在田間勞作，頭頂星辰，腳踏黃土，更加深刻的理解“天將降大任于斯人，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中，我們勇敢的追尋理想，鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅毅不屈的民族精神?！俺情T城門幾丈高，36丈高，搭把刀，騎白馬……”那朗朗的民謠，仿佛在耳邊，陽光中，有一個高大勇猛的巨人在前方開路?！霸谝粋€文化幾經(jīng)荒蕪的環(huán)境中，鄉(xiāng)村教育需要挺身而出，成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲。”（本書P64）以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，注入鄉(xiāng)村小學(xué)，振興鄉(xiāng)村小學(xué)教育，我們有理由自信。2023年小學(xué)校長管理培訓(xùn)心得體會陶行知先生曾說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。”而當(dāng)下，在教育新常態(tài)下,學(xué)校需要怎樣的校長？我想，應(yīng)該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。一、好校長要有強(qiáng)烈的使命感。那么，校長的使命是什么呢？我認(rèn)為就是認(rèn)真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才，全面實施素質(zhì)教育，小學(xué)基礎(chǔ)教育是為學(xué)生成才奠定良好其礎(chǔ)，是為孩子們長大成長作準(zhǔn)備的，我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學(xué)習(xí)，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學(xué)教學(xué)、初導(dǎo)教育、高導(dǎo)教育是每一個人成長的必經(jīng)之路，各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起,而我們的小學(xué)教育，是這幢高樓大廈的基石，這塊基石，必須堅不可摧，必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學(xué)習(xí)探究的興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。二、好校長要有良好的精神狀態(tài)。眾所周知，校長是學(xué)校的精神靈魂和支柱，校長的精神直接影響著學(xué)校師生的精神狀態(tài)，校長的精神更決定著學(xué)校的教育教學(xué)素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時間放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，注重學(xué)生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對每一天，面對每一項工作每一節(jié)課，那么，我們才能達(dá)到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本質(zhì)。三，好校長要有深厚的教育情懷。我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?！捌渖碚涣疃?，其身不正雖令不行”。校長只有以身作責(zé)。率先垂范，才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)校各項工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無私奉獻(xiàn)的情懷全身心投入到學(xué)校工作中，不斷努力、實現(xiàn)自己的教育愿景。U!、好校長要有敏銳的教育智慧。U!、好校長要有敏銳的教育智慧。要辦好一所學(xué)校，校長一定要有智慧，要充分了解自己學(xué)校本身的優(yōu)勢劣勢，充分了解學(xué)校教職工、學(xué)生、充分了解學(xué)校需向什么方向發(fā)展，并作出學(xué)校長期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造和諧的校園文化，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、關(guān)注教育發(fā)展趨勢。與時俱進(jìn)，多與教職工學(xué)生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進(jìn),完善學(xué)校管理方法，以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務(wù)實的執(zhí)行力干好每一項工作。五、好校長要有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力。學(xué)校的發(fā)展靠好質(zhì)量，質(zhì)量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長的引領(lǐng)和培養(yǎng)，學(xué)校要為教師搭建平臺和舞臺，讓普通教師加快專業(yè)成長進(jìn)程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進(jìn)軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，特別強(qiáng)調(diào),以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。促講學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。當(dāng)校長是一種責(zé)任，是一種奉獻(xiàn)，也是一種實現(xiàn)自身價值的教育情懷，我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設(shè)道往人民美好生活的路基，我，你，他，我們，一起守好教育初心，勇于擔(dān)當(dāng)育人使命，照亮前行的路！參加縣2023年小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會2023年2月1日，聆聽了XX解讀《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、XX主講的《小學(xué)校長如何引導(dǎo)教師專業(yè)成長》，兩位專家的解讀細(xì)致入微、系統(tǒng)全面，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，我開始思考如何做才算一名好校長？好校長應(yīng)該具備什么樣的心理品質(zhì)？今天就從個人素養(yǎng)的角度來談一談我心中的好校長。都說相由心生、情由心出，事由心成，一切從心出發(fā)，一切皆由心”使然。這里的心，就是校長面對