學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育知到章節(jié)答案智慧樹2023年西安歐亞學(xué)院

學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新西安歐亞學(xué)院第一章測試學(xué)前期是指：（

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參考答案:

3-6歲意大利幼兒教育家蒙臺梭利提出1-3歲是：（

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參考答案:

口語學(xué)期關(guān)鍵期兒童心理發(fā)展具有一些規(guī)律性，這些規(guī)律性表現(xiàn)在：（

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參考答案:

發(fā)展具有個別差異;發(fā)展具有不平衡性;發(fā)展具有連續(xù)性和階段性;發(fā)展具有方向性和順序性定性觀察法指以質(zhì)化的方式收集資料，并且以描述性的語言形式來呈現(xiàn)研究結(jié)果的方法，包括：（

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參考答案:

軼事記錄法;日記描述法;實況詳錄法在運用觀察法研究學(xué)前兒童時需要注意：（

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參考答案:

觀察記錄必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，既要記錄行為本身，又要記錄行為的前因后果，必要時可借助表格、錄音和錄像等輔助手段;在實施觀察的過程中．盡量使兒童保持自然的狀態(tài)，減少觀察者對被觀察兒童的影響;觀察者在觀察前要做好準(zhǔn)備工作，確定觀察計劃、觀察內(nèi)容和記錄方式等，并對觀察人員進(jìn)行必要的培訓(xùn);對兒童的觀察一般應(yīng)在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行，以排除偶然性因素第二章測試美國著名心理學(xué)家斯滕伯格將胎兒的發(fā)育劃分為以下哪些階段（

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參考答案:

胎兒期;胚芽期;胚胎期過去人們一直認(rèn)為，嬰兒大腦的生長是一個恒定的過程，當(dāng)其生長達(dá)到某一特定水平后就不再有變化。但現(xiàn)在研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的大腦發(fā)展在很大程度上受后天環(huán)境的影響和制約。換句話說，嬰兒的大腦具有較強(qiáng)的（

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參考答案:

可塑性美國心理學(xué)家埃里克森將心理社會發(fā)展第一階段的任務(wù)定義為獲得“基本信任”。而發(fā)展信任感的關(guān)鍵因素是：（

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參考答案:

敏感、及時、一致的照顧母嬰之間的依戀類型包括：（

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參考答案:

混亂型依戀;安全型依戀;矛盾型依戀;回避型依戀安全型嬰兒的母親都有哪些表現(xiàn)：（

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參考答案:

在嬰兒哭泣時能很快地抱起他們，并充滿柔情和關(guān)懷地抱著他們;母親的行為傾向于敏感性而非調(diào)諧錯誤、接受而非拒絕、合作而非控制，提供情緒上的可獲得性而非疏離第三章測試先學(xué)前期是指：（

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參考答案:

1-3先學(xué)前期兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展表現(xiàn)在：（

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參考答案:

皮質(zhì)抑制過程遠(yuǎn)弱于興奮過程，因此兒童還不能進(jìn)行自我控制，容易激動，易受外界刺激物的影響，注意力不集中，不穩(wěn)定等。;神經(jīng)纖維髓鞘化迅速進(jìn)行，條件反射形成的速度和鞏固程度不斷提高。先學(xué)前期兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的過程？下面正確的是：（

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參考答案:

前言語階段—單詞句階段—雙詞句階段—簡單完整句階段—無關(guān)聯(lián)詞復(fù)合句階段—關(guān)聯(lián)詞復(fù)合句階段先學(xué)前期兒童自我意識的發(fā)展突出表現(xiàn)在以下幾個方面：（

）。

參考答案:

固執(zhí)、沖動;喜歡說“不，不要”;喜歡凡事自己來、逆反、愛做事對于1-3歲的先學(xué)前期兒童來說，引起其情緒的動因主要有：（

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參考答案:

除了與生理需求相關(guān)的事物外，與社會性需求有關(guān)的事物越來越多地影響著幼兒的情緒第四章測試下列關(guān)于學(xué)前兒童創(chuàng)造性思維的說法，錯誤的是（）。

參考答案:

學(xué)前兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展存在顯著的性別差異下列關(guān)于學(xué)前兒童觀點采擇能力的說法，正確的是（）。

參考答案:

3至5歲的兒童已經(jīng)逐漸具備了對他人觀點進(jìn)行推理的能力;觀點采擇能力是兒童表達(dá)同情與親社會行為，建立友誼以及維持社會關(guān)系的基礎(chǔ);觀點采擇是指對他人的想法觀點進(jìn)行推理或理解的能力教育者應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)兒童正確使用觸屏媒體（）。

參考答案:

提升兒童對觸屏媒體使用的行為監(jiān)控能力;引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識觸屏媒體的使用方法和目的;為兒童樹立使用觸屏媒體的良好榜樣創(chuàng)造性思維是指打破固有思維模式，從新的角度，新的方式去思考，得出不一樣的且具有創(chuàng)造性結(jié)論的思維模式。（）

參考答案:

對觀察是知覺的高級形式。（）

參考答案:

對用兩只手同時活動，一手畫圓形，一手畫方形，這種方法可以考察注意的（）品質(zhì)。

參考答案:

分配兒童對自己說話時出于自我指導(dǎo)。（）

參考答案:

對守恒是指兒童認(rèn)識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變。（）

參考答案:

對兒童的再認(rèn)要比再現(xiàn)（）。

參考答案:

發(fā)展早，并好于再現(xiàn)第五章測試下列說法符合學(xué)前兒童自我評價的最初特點是（

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參考答案:

局限于外部行為的評價;比較籠統(tǒng);只有評價，沒有論據(jù)兒童在2歲前，已經(jīng)開始形成個性。（

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參考答案:

錯氣質(zhì)與其他個性心理特征相比，具有更大的靈活性。（

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參考答案:

錯成人不能跟兒童說反話的原因是兒童易沖動。（

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參考答案:

錯掌握我字是自我意識形成的主要標(biāo)志。

參考答案:

對第六章測試嬰兒出現(xiàn)社會性微笑的時間是（）。

參考答案:

4-6周造成兒童情緒表達(dá)個體差異的因素主要是（）。

參考答案:

性別;家庭和文化背景;表達(dá)風(fēng)格對兒童情緒的積極反應(yīng)包括（）。

參考答案:

接納兒童的情緒;幫助兒童改變表達(dá)情緒時的不恰當(dāng)行為;安慰兒童;情感反饋成人在兒童的社會情感學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，因此，成人需要做到：（）。

參考答案:

為成為幼兒可以學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮示范作用。;采取“觀察——反思——調(diào)試順應(yīng)”的策略。;發(fā)揮“情緒解說”的作用。;努力創(chuàng)設(shè)一種安全、穩(wěn)定、支持的環(huán)境，為兒童的社會情感學(xué)習(xí)提供環(huán)境支持。下列關(guān)于“社會情感能力”描述錯誤的是（）。

參考答案:

智商越高的孩子，其社會情感能力也越高。影響幼兒社會情感能力發(fā)展的因素包括：（）

參考答案:

師生關(guān)系;同伴關(guān)系;親子關(guān)系情感反饋是成人對兒童情緒所做的一種嘗試性陳述，可能會出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)姆答?，這時成人需要做出修正。（）

參考答案:

對角色游戲中，大班幼兒的合作行為主要處于哪個階段（）。

參考答案:

適應(yīng)性協(xié)同階段如何提高幼兒的助人行為（）。

參考答案:

可以安排一些可以讓幼兒提供協(xié)助的活動;讓幼兒參與和嘗試;把收拾整理的活動設(shè)計成游戲;成人行為的示范影響幼兒分享行為的因素包括（）。

參考答案:

幼兒的分享經(jīng)歷;幼兒認(rèn)知成熟水平;物品的歸屬;物品的豐富度如何促進(jìn)幼兒道德意識的發(fā)展（）。

參考答案:

讓幼兒感受規(guī)則的必要性和價值;創(chuàng)設(shè)有序、自由的環(huán)境;尊重幼兒道德意識發(fā)展特點，發(fā)揮幼兒道德的主體性;增強(qiáng)兒童自我管理的技巧和能力第七章測試影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素包括：（

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參考答案:

生物、心理和社會三個方面的因素影響學(xué)前兒童心理健康的主要心理因素有：（

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參考答案:

動機(jī)、自我意識、情緒和氣質(zhì)家庭對學(xué)前兒童心理健康的影響主要體現(xiàn)在：（

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參考答案:

父母的教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等兒童孤獨癥的核心癥狀有：（

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參考答案:

語言交流障礙;興趣狹窄以及刻板重復(fù)的行為;社會交往障礙下列屬于兒童多動癥的核心癥狀有：（

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參考答案:

注意力分散;多動/沖動;難于自我控制第八章測試下列關(guān)于兒童游戲的描述，錯誤的是：（

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參考答案:

游戲就是兒童的工作，游戲是以結(jié)果為導(dǎo)向，以樂趣為目的，以內(nèi)驅(qū)動機(jī)為主的活動。游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的意義體現(xiàn)在：（

）。

參考答案:

游戲可以幫助兒童獲得社會技能和社會知識。;游戲調(diào)節(jié)著大腦的發(fā)育。;游戲可以促進(jìn)兒童的思維、語言的發(fā)展。;游戲可能幫助兒童學(xué)會情緒調(diào)節(jié)和控制。兒童社會游戲的發(fā)展經(jīng)歷了：（