高中英語-Learning about language教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教新課標(biāo)Book6Unit4Learningaboutlanguage新授課教學(xué)設(shè)計(jì)eq\o(\s\up7(),\s\do5(整體設(shè)計(jì)))教學(xué)內(nèi)容分析Thisteachingperiodmainlydealswiththekeywordsaboutglobalwarmingandtheemphaticpattern．Itsmainformis“Itis/was...that/who...”，whichisaveryusefulsentencepattern.Exercise1istomakestudentsawarethatwordsoftenhavemorethanonemeaning.Withoutacontextitcanbedifficulttosortoutwhichmeaningisbeingused.Exercise2givesstudentspracticeusingnewwordsandphrases.Thediscoveringpartmainlydealswiththeemphaticpatterninsentences,andasksstudentstousesuchapatterninsentencesproperly.三維目標(biāo)設(shè)計(jì)Knowledgeandskills1.Judgethepropermeaningofthewordsaccordingtothecontext.2.Learntousenewwordsandphrases.3.Learntousetheemphaticpatternproperlyinsentences.4.Improvestudents'listening,reading,speakingandwritingabilities.Processandmethods1.Askthestudentstobrainstormandtrytothinkaboutsomerelatedwordsaboutglobalwarming.2.Askthestudentstoguesstherelatedwordsaccordingtothepicture.3.Askthestudentstotranslatethephrasesinthisunit.4.Askthestudentstofinishthesentencesaccordingtothephrases.5.Askthestudentstotranslatethesentencesingroups.6.Askthestudentstodiscoverthesentencesandtrytotelloutthedifferences.7.Givethestudentsfiveminutesorsotoletthemmakeupatopic,tryingtousetheemphaticstructure.8.Finishtheconsolidationexerciseandreadapoemtogether.Emotion，attitudeandvalue1.Developthestudents'abilityofcomparingandsummarizing.2.Developstudents'awarenessofprotectingtheenvironment.教學(xué)重、難點(diǎn)1．Togetthestudentstomasterthekeywordsandphrases.2．Toenablethestudentstolearntousetheemphasizedsentences.eq\o(\s\up7(),\s\do5(教學(xué)過程))Step=1\*ROMANILead-inAskthestudentsaquestionabouttheweather,andthenleadintotheword“warm”.Thenshowthestudentsavideoaboutglobalwarming.Questions:1Whatisthisvideoabout?2Howmanyanimalshaveappearedinthisvideo?設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)撎鞖猓朐掝}天氣變暖。讓學(xué)生觀看視頻，找到視頻主題，切入本節(jié)課內(nèi)容，并提問多少動(dòng)物在視頻中出現(xiàn)，為后面的課堂環(huán)節(jié)埋下伏筆。Step=2\*ROMANIIBrainstormingAskthestudentstothinkofsomerelatedwordsaboutglobalwarming.設(shè)計(jì)意圖：回扣本單元生詞，并激發(fā)學(xué)生想象力。Step=3\*ROMANIIIGuessingAskthestudentstoguessthewordsaccordingtothepictures.猜測詞匯：fuel,consume,graph,glance,catastrophe,data,random,phenomenon,flood設(shè)計(jì)意圖：通過圖片設(shè)計(jì)讓學(xué)生想象并猜詞，旨在重現(xiàn)詞匯，并考查學(xué)生對(duì)詞匯的理解能力。對(duì)于農(nóng)村基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這樣呈現(xiàn)生詞比直接呈獻(xiàn)給學(xué)生詞意讓其猜測效果要好得多。圖片鮮明，學(xué)生易于掌握。Step=4\*ROMANIVTranslationTranslatethephrasesinthisunit.翻譯短語：comeabout,subscribeto,quantitiesof,goup,evenif,resultin,beopposedto,keepon設(shè)計(jì)意圖：回扣短語，知識(shí)復(fù)現(xiàn)，為下一環(huán)節(jié)做充分的準(zhǔn)備工作。Step=5\*ROMANVExercise(自主探究)Finishthesentencesaccordingtothephrasesgiveninthepreviouspart.Polarbearsarecrying...1Theglobalwarminghas___________thelossofourhomes.2________________myfriendshavebeenlost.3Iwaswonderinghowthecatastrophehas______________.4ToomuchCO2intheairhasmadethetemperatureoftheearth_________.5Manyterriblesocial______________arebadfortheenvironment.6Butit’sapitythat_______peoplehavetakensomeactionstoprotectus,theearth___________beingwarm.7I_______________thepointthatglobalwarmingisagoodthingbecauseithasnearlykilledme.設(shè)計(jì)意圖：引用視頻中的北極熊，引出北極熊面臨困境這一問題，設(shè)置情景，根據(jù)所學(xué)短語完成與北極熊困境相關(guān)的句子。這樣生動(dòng)有趣的練習(xí)，既能有效加強(qiáng)短語印象，又能培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。Step=6\*ROMANVITranslation（合作探究）Translatethesentencesingroups,usingthephrasesorwordsinthisunit.1我希望災(zāi)難再也不要發(fā)生了。2即使溫度不上升，我們也可以洗澡。3我們反對(duì)隨意扔垃圾。4老師走后，許多猴子繼續(xù)練習(xí)跳舞。5我們兩個(gè)都贊成媽媽的看法。6這場大雨導(dǎo)致了一場洪災(zāi)。設(shè)計(jì)意圖：由北極熊哭泣過渡到嬰兒也在哭，提出問題“嬰兒為什么哭？”同時(shí)展示圖片，引出第一個(gè)句子，讓學(xué)生翻譯句子。到此環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)單詞及短語，已經(jīng)能夠連詞成句。小組討論有助于相互解決語句中的其他問題。Step=7\*ROMANVIIDiscovering（自主探究）Askthestudentstofindoutthedifferencesbetweenthesentencesandtrytodrawaconclusion,thatistheemphaticpattern.ChangeeachsentencewithItis...that/who...togivemoreemphasistotheunderlinedpart.設(shè)計(jì)意圖：通過簡單句子對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納，得出結(jié)論。此處所呈現(xiàn)的句子是上一環(huán)節(jié)中的最后兩句，旨在自然過渡，充分利用課堂語句。精選課本練習(xí)題句子，設(shè)計(jì)簡單，符合我校學(xué)生學(xué)情。Step=8\*ROMANVIIIGroupWork（合作探究）Askthestudentstochooseatopictheylikeandpracticethemingroups,tryingtouseItis...that/whopattern.Showthestudentsonepossibleversion.Letstudentsperformtheirtopic.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用話題，小組討論，旨在訓(xùn)練學(xué)生在交際中運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句的能力。提供模板旨在給予學(xué)生提示作用，便于學(xué)生理清思路，做到有章可循，有話可說。Step=9\*ROMANIXConsolidationExercise（自主探究）Finishapassageusingthewords,phrasesandtheemphaticpatterninthisunit.Thisisapolarbearwhosurvivedthedisaster.Hesuddenlymetaboy,John.P:Hi,boy.Doyouknowthat__________________________________________.（正是你們?nèi)祟愖屛覠o家可歸）J:Really?I______________（反對(duì)）youridea.P:Youshouldknow_________________________________________________.(大量的二氧化碳導(dǎo)致全球變暖）Besides,it________（繼續(xù)）warming.J:Oh,I’msorrytohearthatthetemperaturehas_______（上升）andit______（易于）causemanyseriousnatural__________（現(xiàn)象）.NowI___________（贊同）yourviewandIknowIshouldhelpyou,_________（盡管）it’sdifficult.P:Agoodboy!設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的綜合鞏固環(huán)節(jié)，綜合訓(xùn)練本節(jié)課所學(xué)的詞匯及語法知識(shí)，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。短文還是以北極熊和人類之間對(duì)話的方式呈現(xiàn)，回扣視頻。Step=10\*ROMANXAppreciatingAppreciateapoem,andtrytoreadthemouttogether,loudlyandclearly.IswearIswearIwilltrymybest;Userecycledpaper;Neverwastefood;Neverwastewater;Neverthrowlitter;Nevergiveup!設(shè)計(jì)意圖：回扣本節(jié)課主題，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。通過大聲讀，齊讀宣言，共同宣誓。讓學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)環(huán)境，責(zé)無旁貸。人教新課標(biāo)選修六Unit4Learningaboutlanguage新授課學(xué)情分析本單元話題GlobalWarming是人類當(dāng)今面對(duì)的環(huán)境問題。學(xué)生比較熟悉也較感興趣，尤其是本課Learningaboutlanguage中所呈現(xiàn)的詞匯貼近學(xué)生生活，實(shí)用且易掌握。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的練習(xí)與運(yùn)用也符合高二學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備水平。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)GlobalWarming的相關(guān)信息，并通過強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確地理解語句并合理運(yùn)用在自己的寫作表達(dá)中。在學(xué)完了本單元前面的內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)globalwarming的起因以及后果有了一個(gè)了解，本課重點(diǎn)在于使學(xué)生分辨生詞在文中的含義；運(yùn)用生詞參與“全球變暖”話題討論；根據(jù)“全球變暖”話題的認(rèn)識(shí)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句型進(jìn)行復(fù)述或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所教學(xué)生為鄉(xiāng)鎮(zhèn)高二學(xué)生。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)各方面物質(zhì)條件有限，他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)較差。特別是由于語音基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，也缺乏科學(xué)的單詞記憶方法。部分學(xué)生由于詞匯積累較少，導(dǎo)致英語表達(dá)能力欠缺，在語言交流方面缺乏積極性，害怕出錯(cuò)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主，合作，探究學(xué)習(xí)的方法。在合作探究環(huán)節(jié)設(shè)置了翻譯句子的任務(wù)，讓學(xué)生互相改正錯(cuò)誤，注重方法指導(dǎo)，尤其是“comeabout”作為不及物動(dòng)詞短語的使用還是難點(diǎn)，所以要到各小組查看并指導(dǎo)。話題呈現(xiàn)部分鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)全體學(xué)生表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)注意調(diào)整活動(dòng)任務(wù)，并設(shè)置梯度，使每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，都能學(xué)有所成，體驗(yàn)成功，提高綜合學(xué)習(xí)能力。人教新課標(biāo)選修6Unit4GlobalWarmingLearningaboutlanguage新授課效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖評(píng)測練習(xí)效果分析第一環(huán)節(jié)（導(dǎo)入）激趣導(dǎo)入，播放有關(guān)全球變暖視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。說出視頻主題快速過渡到本單元主題。第二環(huán)節(jié)（單詞環(huán)節(jié)）1.頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生思考說出GlobalWarming的有關(guān)詞匯2.根據(jù)圖片猜測單詞引導(dǎo)學(xué)生回扣本課重點(diǎn)詞匯。激發(fā)學(xué)生想象力。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖片語境猜測單詞，詞意能力。1.說出有關(guān)GlobalWarming的有關(guān)詞匯2.根據(jù)圖片猜測單詞學(xué)生積極參與，能認(rèn)真聆聽老師傳達(dá)信息。能快速根據(jù)圖片信息搜索相關(guān)詞匯。、第三環(huán)節(jié)（短語環(huán)節(jié)）翻譯短語2.根據(jù)短語完成句子3.根據(jù)短語翻譯句子集體翻譯回扣詞匯，再進(jìn)行完成句子訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)知。翻譯句子，提高學(xué)生讀寫。集體口頭翻譯完成句子3.翻譯句子學(xué)生教好地完成詞匯識(shí)記，在理解基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極地參與語言實(shí)踐活動(dòng)。第四環(huán)節(jié)（語法環(huán)節(jié)）發(fā)現(xiàn)歸納變換句子話題組織與表演讓學(xué)生自主探究探索句子不同之處，感悟歸納強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)用法。學(xué)會(huì)改變句式練習(xí)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)在話題中運(yùn)用。1.Theheavyrainresultedinaflood.2.Itistheheavyrainthatresultedinaflood.3.課本29頁第2題4.組織話題進(jìn)行了觀察，模仿與運(yùn)用的訓(xùn)練，充分鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。第五環(huán)節(jié)（情感升華）欣賞誓詞齊讀誓詞，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。IswearIwilltrymybest;Userecycledpaper;Neverwastefood;Neverwastewater;Neverthrowlitter;Nevergiveup!學(xué)生進(jìn)行了激情四射的朗讀，感情升華。第六環(huán)節(jié)（課下鞏固）作業(yè)布置鞏固強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的用法，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。用強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)寫五個(gè)句子。完成寫作任務(wù)。復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的用法；提高了學(xué)生了寫作能力人教新課標(biāo)選修6Unit4GlobalWarmingLearningaboutlanguage新授課教材分析本單元以GlobalWarming為主線，旨在通過單元教學(xué)使學(xué)生經(jīng)過思考、學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到全球變暖的起因和它所帶來的種種后果。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步闡述地球所面臨的其它嚴(yán)重問題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言、句式表達(dá)自己對(duì)這些現(xiàn)象的看法，通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生了解能源分為“不可再生能源”和“可再生能源”，幫助學(xué)生樹立“節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境”的主人翁意識(shí)。“語言學(xué)習(xí)”部分的詞匯學(xué)習(xí)部分共兩個(gè)練習(xí)。練習(xí)1讓學(xué)生回扣課文，查詢細(xì)節(jié)信息，并找出文中一些具有不同詞性或不同含義的生詞，分辨他們在文中的含義。練習(xí)2則要求學(xué)生使用前幾個(gè)部分所學(xué)的生詞來完成與“全球變暖”話題相關(guān)的一些句子。語法學(xué)習(xí)部分中練習(xí)1讓學(xué)生通過對(duì)比課文中it坐強(qiáng)調(diào)作用的句子與其他句子的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)并熟悉強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)句型及其規(guī)律。練習(xí)2則要求學(xué)生針對(duì)所給句子的劃線部分轉(zhuǎn)換句型，練習(xí)使用it的強(qiáng)調(diào)句型。練習(xí)3則給予學(xué)生更廣闊的四維空間，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)“全球變暖”話題的認(rèn)識(shí)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句型進(jìn)行復(fù)述或表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。人教新課標(biāo)Book6Unit4Learningaboutlanguage新授課評(píng)測練習(xí)一Correctthefollowingsentences.I’mopposedtothrowtherubbishatrandom.Thepresidentstated“Suchphenomenonwon’tcomeaboutagain.”Quantitiesofthetimehasbeenrunoutofbythem.Hisfailureresultedinhislaziness.Heattendedthemeetingonbehalfofourschoolasaconsequencehishardwork.Notallofthemsubscribewithhisopinion.Theboyglancedtothebookandsoonboughtit.Ifitrains,wewillstillgotoschoolasusual.Itwashisbadhabitwhichresultedinhisillness.Wearesurprisedatsuchexistofthelivingthing.二Finishthewritingtasktryingtousethegivenkeypoints.phenomenontendcomeaboutquantitiesofresultingoupevenifkeeponsubscribetobeopposedtoitis…that(who)…Globalwarming-----Pleasehelpthesepolarbears!Theearthisbecomingwarmeranditisthreateningpolarbears'life!Doyouknowthecausesofglobalwarming?Thereisnodoubt___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.However,astheconsequenceoftheeffectsofglobalwarming,scientistshavedifferentideas.Ontheonehand,_______________________________________________________________________.Ontheotherhand,_____________________________________________________________________________.Anyway,lotsofpolarbearshavediedbecauseofglobalwarming.Soitisourdutytotakemeasuresfortheearth.人教新課標(biāo)Book6Unit4Learningaboutlanguage觀評(píng)記錄（一）執(zhí)教教師：觀察者：張莉評(píng)價(jià)項(xiàng)目主

要

觀

測

點(diǎn)總體評(píng)價(jià)教學(xué)態(tài)度教態(tài)大方，授課態(tài)度認(rèn)真，備課充分，講課投入，精力充沛。優(yōu)教學(xué)內(nèi)容講課內(nèi)容充實(shí)豐富，信息量大，重點(diǎn)突出。優(yōu)教學(xué)方法、手段善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力，教、學(xué)互動(dòng)良好，效果突出。良教學(xué)語言語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)。優(yōu)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生上課的精神及注意力集中，教師對(duì)課堂教學(xué)秩序的管理有效。優(yōu)教學(xué)效果教師講課的吸引力，課堂氣氛，課堂節(jié)奏，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生充分掌握詞匯。優(yōu)評(píng)語建議優(yōu)點(diǎn)：教師準(zhǔn)備充分，自身綜合素質(zhì)高。課堂上與學(xué)生的互動(dòng)情況良好。詞匯講解，小組合作，學(xué)生表演到宣誓，整個(gè)課堂師生互動(dòng)較多，學(xué)生參與度高。建議：教師語速稍慢一點(diǎn)，給學(xué)生留足思考的空間。人教新課標(biāo)Book6Unit4Learningaboutlanguage觀評(píng)記錄（二）執(zhí)教教師：觀察者：楊翠榮評(píng)價(jià)項(xiàng)目主

要

觀

測

點(diǎn)總體評(píng)價(jià)教學(xué)態(tài)度教態(tài)端正、言行文明、師生關(guān)系融洽。優(yōu)教學(xué)內(nèi)容詞匯與句型較為科學(xué)地呈現(xiàn)與練習(xí)。優(yōu)教學(xué)方法、手段多媒體課件、教具、以及其它現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用恰當(dāng)，效果明顯。優(yōu)教學(xué)語言語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，條理清楚，良學(xué)生活動(dòng)學(xué)生上課的精神及注意力集中能積極回答問題。優(yōu)教學(xué)效果調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)評(píng)語建議優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力與詞意猜測能力。建議：多呈現(xiàn)不同語句讓學(xué)生猜測不同詞意。人教新課標(biāo)Book6Unit4Learningaboutlanguage觀評(píng)記錄（三）執(zhí)教教師：觀察者：左慶燕評(píng)價(jià)項(xiàng)目主

要

觀

測

點(diǎn)總體評(píng)價(jià)教學(xué)態(tài)度教師準(zhǔn)備充分，自身對(duì)文本把握較為透徹。課堂上與學(xué)生的互動(dòng)情況良好。優(yōu)教學(xué)內(nèi)容看圖猜詞，在語言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。優(yōu)教學(xué)方法、手段運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生猜測，并創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生參與到話題討論中。優(yōu)教學(xué)語言教師過渡語，評(píng)價(jià)語非常精彩。教師聲音時(shí)而高時(shí)而低，時(shí)而有力，時(shí)而柔和。優(yōu)學(xué)生活動(dòng)在課堂中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的讀的時(shí)間，方式包括跟讀、齊讀、學(xué)生復(fù)述，學(xué)生表現(xiàn)出色。優(yōu)教學(xué)效果師生互動(dòng)環(huán)節(jié)非常多，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象空間，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。同時(shí)又很好地進(jìn)行了口語訓(xùn)練，有效地將詞匯與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，將詞匯積累與提高語言表達(dá)能力結(jié)合起來，將詞匯積累與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)評(píng)語建議優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時(shí)間分配合理,密度適中,效率高。將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了充分的訓(xùn)練。建議：學(xué)生的自主探究時(shí)間可設(shè)置稍長一些，以便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。人教新課標(biāo)Book6Unit4Learningaboutlanguage新授課課后反思一課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)反思LearningaboutLanguage分詞匯和語法兩部分。其中Discoveringusefulwordsandexpressions是本單元單詞的英文釋義練習(xí)和用文章中的詞匯的適當(dāng)形式填空;Discoveringusefulstructures是以文章內(nèi)容為載體在語境中練習(xí)語法,掌握語法。由此可以看出教材話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的特點(diǎn)。該模塊課程中，教材通過“discoveringusefulwordsandexpressions”和“discoveringusefulstructures”這樣的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生歸納語言點(diǎn)、理解詞匯用法；探究語言結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究的意識(shí)。若是傳統(tǒng)的的英文釋義練習(xí)和用閱讀文章中的詞匯填空的練習(xí)形式未免枯燥無味，學(xué)生也毫無興趣可言。相對(duì)我校學(xué)生來說，生動(dòng)的圖片要比平鋪直敘的文字解釋效果要好得多。而discoveringusefulstructures讓學(xué)生充分參與，觀察與總結(jié)，運(yùn)用更有效的方式讓學(xué)生動(dòng)起來，發(fā)揮其主動(dòng)性作用。二課程標(biāo)準(zhǔn)和模塊課程對(duì)此部分的教學(xué)要求《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中英語課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的、發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡