老師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)三篇

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感謝優(yōu)秀學(xué)生給教師思路，教師，你用教育指揮方向，教育學(xué)生們精彩無(wú)限。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文三篇，供大家參考。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)

翻看陸文夫?qū)懙摹多l(xiāng)曲儒生》，由他所講解并描述的秦教師聯(lián)想到自己，不禁感慨萬(wàn)端。我的學(xué)生生涯中，對(duì)我影響最大的兩位教師，我經(jīng)常想起?；貞浀奈恼驴炊嗔耍遗铝四欠N再也見不著了才想起的怪圈，我確定早早就用文字登記來(lái)。

我這輩子最慶幸的是小學(xué)里遇到了一位好教師，我的班主任、語(yǔ)文教師李春蕾。接我們班的時(shí)候，李教師還很年輕，剛從師范畢業(yè)。我只記得她在講臺(tái)前神情專注地看書，寫字，時(shí)時(shí)一坐就是很久。我們坐在下面干什么我已記不清了。后來(lái)我們班就經(jīng)常有人來(lái)聽課，有時(shí)候還要整個(gè)班至其他教室去上課。這些我當(dāng)時(shí)并不明白。只是六年級(jí)畢業(yè)前的一件事讓我難忘。李教師踴躍引薦我參加了學(xué)校的寫作愛好小組，她很在意我的寫作，說(shuō)我有天分。在一次模擬考時(shí)我寫了一篇關(guān)于父母的作文，據(jù)說(shuō)震驚了當(dāng)時(shí)的閱卷教師，因此那次的卷子我再也沒拿到，因?yàn)楸唤處焸兊教巶鏖?，然后搶著拿到自己班上去念，后?lái)就下落不明白。

另一個(gè)給我?guī)?lái)顛覆性變更的教師是我的初中班主任趙亮義，教數(shù)學(xué)。他是個(gè)不錯(cuò)的班主任，給了我許多關(guān)懷。他大大咧咧，不修邊幅，卻細(xì)心呵護(hù)著學(xué)生的心。在這個(gè)班上我整整當(dāng)了三年的班長(zhǎng)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好教師。

我此時(shí)此刻也是一個(gè)教師，我唯有沿著恩師的路走下去。等到有一天，我也會(huì)桃李滿天下，也會(huì)有一個(gè)學(xué)生對(duì)我有著這樣的心情，并始終傳遞下去！

教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)

為了提高老師的素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體老師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，嚴(yán)密圍繞當(dāng)前學(xué)校進(jìn)展的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓教師明白課改如何進(jìn)展才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因?yàn)?，通過本次的暑期培訓(xùn)，確的確實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。

本次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，第一階段為7月15日—7月19日，其次階段為8月21日—8月24日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，也有外校的教師介紹經(jīng)歷；不但有教育法規(guī)的傳播，也有教師自己的心得體會(huì)；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組探討和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充溢，但是重點(diǎn)突出。協(xié)作當(dāng)前學(xué)校推動(dòng)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們傾聽了南通市的教改先驅(qū)金盛中學(xué)校長(zhǎng)劉劍的報(bào)告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》，施建國(guó)主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及運(yùn)用》、《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》，更精彩的是各學(xué)科教師代表參與的《我與課改》的演講。教師們用自己切身的體驗(yàn)告知大家，小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改良行究竟的決心。

自從學(xué)校三月份推行課改以來(lái)，我們?cè)谀承W(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒有出現(xiàn)。我們很驚異金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了劉劍校長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹，感受很深。任何一項(xiàng)改革，都是困難重重的，都須要我們堅(jiān)決信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它須要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，課堂是他們的舞臺(tái)，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過程中，必須要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，要圍繞學(xué)生的思維實(shí)力來(lái)設(shè)計(jì)問題。而我們總是天經(jīng)地義地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)的，那也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精致，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。

施建國(guó)主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及運(yùn)用》的報(bào)告中，施主任從為什么要運(yùn)用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面詳細(xì)具體地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，訂正了我們?cè)趯?dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過程中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組探討，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺。《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比方：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的看法。那么，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)，必須要以小組的總體成果作為嘉獎(jiǎng)而非個(gè)人。小組合作多了，對(duì)于有些學(xué)生產(chǎn)生必須的依靠性，時(shí)間長(zhǎng)了要影響學(xué)生的獨(dú)立締造性。因此小組合作學(xué)習(xí)必須要建立在學(xué)生先獨(dú)立思索的根底上。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)到底是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境？學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競(jìng)爭(zhēng)性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是老師必須要參加合作學(xué)習(xí)，以為學(xué)生遵照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容探討一段時(shí)間，然后教師一聲：此時(shí)此刻各組展示探討結(jié)果！

這種做法是極其錯(cuò)誤的。

許多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開朗了。另外，朱愛美教師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的宏大；紀(jì)衛(wèi)東校長(zhǎng)以生動(dòng)的哲理小故事深化淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》，饒好玩味；羅飛校長(zhǎng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責(zé)任感。

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推動(dòng)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)

在陸教師講話之前，我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一，但陸教師的要求和期盼好像更高，也就意味著我們此時(shí)此刻做的還很不夠，我意識(shí)到文教是一種傳承，我們要做地更好才能配得上文教人的稱號(hào)。

首先是知道了過去優(yōu)秀的人，好有就是陸教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的傳承。我認(rèn)為聽過陸教師的話之后不應(yīng)當(dāng)空燃一腔熱血，而是應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地真做點(diǎn)什么。

陸教師的講話中，總結(jié)對(duì)我的啟示就是：做事須要熱忱與責(zé)任，即感性與理性。作為一個(gè)