2022年江蘇徐州教師招聘教教育心理學試題及答案

關注徐州教招，鑄就品牌力量徐州教師招聘考試教育基本理論歷年真題匯編（內(nèi)含徐州市直邳州市新沂市銅山縣睢寧縣沛縣豐縣云龍區(qū)鼓樓區(qū)九里區(qū)汪賈區(qū)泉山區(qū)-教師招聘考試真題）關鍵提醒：一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一種符合題意的對的答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育心理學初創(chuàng)時期的時間大體為（）。A.19世紀代此前B.19世紀80年代C.20世紀代此前D.20世紀8一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一種符合題意附對的答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教育心理學初創(chuàng)時期的時間大體為（）。A.19世紀代此前B.19世紀80年代20世紀代此前20世紀80年代.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一種心理試驗室為標志的。A.1879B.1897C.1789D.1798.在控制條件下對某種行為或者心理觀象進行觀測的研究措施稱為（）。A.試驗法B.測驗法C.調(diào)查法D.觀測法4.19,美國心理學家（）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。A.斯金納B.布魯納C華生D.桑代克5.心理學是研究人的（）的科學。A.心理活動的規(guī)律B.行為和心理活動的規(guī)律C.生理與心理活動的規(guī)律D.行為活動的規(guī)律6.中學心理學的性質(zhì)是（）。A.自然科學B.社會科學C.兼有自然科學與社會科學性質(zhì)，以社會科學為主D.兼有自然科學與社會科學性質(zhì)，以自然科學為主.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是（）。A.桑代克.斯金納C.華生D.布魯納8.學習的主體原因，指（）。A.學生B.教師C.教學手段D.教學環(huán)境9在學校教育中，起關鍵作用的是（）。A.教學媒體B.教師C.學生D.教學環(huán)境10.教育心理學研究的關鍵內(nèi)容是（）。A.教學措施B.教師C.學生D.學習過程11.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是（）。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承12.教育心理學可以協(xié)助教師根據(jù)學生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿男∨笥烟峁└鼮槌鋵崱⒏兄谄錆撃艹渥惆l(fā)展的環(huán)境和教學內(nèi)容，這闡明教育心理學具有（）作用。A.精確理解問題B.提供理論指導C.預測并干預學生D.結(jié)合教學進行研究13.在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理研究的重要范圍，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A.教學內(nèi)容B.教學媒體C.教學環(huán)境D.評價/反思過程14.學校教育需要按照特定的（）來最有效地組織教學。A.學生B.教學目的C.教學內(nèi)容D.教學媒體15.在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學之父”的心理學家是（）。A.卡普杰列夫B.桑代克C.烏申斯基D.維果茨基二、多選題（下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的對的答案，不答、少答或多答均不得分）1.學與教互相作用過程由下列哪些活動交錯在一起?（）A.學習過程B.教學過程C.評價/反思過程D.互動過程E.管理過程2．教師在教育過程中重要波及（）。A.敬業(yè)精神B.職業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)知識D.專業(yè)技能E.教學風格3.如下屬于學生群體差異的是（）。A.年齡差異B.學習方式差異C.愛好差異D.性別差異E.社會文化差異4.教學環(huán)境影響學生的學習過程和措施、教學措施以及教學組織。下列屬于教學環(huán)境中的社會環(huán)境的是（）。A.溫度和照明B.座位的排列C.師生關系D.校風E.社會文化背景5.如下有關學與教互相作用過程模式描述對的的是（）。A.它包括五種原因三種過程B.五種原因共同影響了三種過程0.三種過程交錯在一起互相影響D.教學過程要以學習過程為基礎E.評價/反思過程會增進學習和教學過程.教育心理學對教育實踐具有（）的作用。A.描述B.解釋C.驗證D.預測E.控制.教學媒體包括（）。A.投影.錄像C.計算機D.黑板E.圖片三、填空題（在下列各題的空格中填入對的的內(nèi)容）.教育心理學的詳細研究范圍是圍繞 互相作用過程展開的。.學生可以從群體差異和差異兩個方面來影響學與教的過程。3．教學內(nèi)容一般體現(xiàn)為課程原則、 和 。4.教育心理學是 的一種，是介于、教育學之間的交叉學科。5．教學環(huán)境包括 環(huán)境和 環(huán)境兩個方面，其中前者波及課堂自然條件、教學設施以及空間布置等。6.評價/反思過程包括在教學之前對教學設計效果的,在教學過程中對教學的，以及在教學之后的檢查和反思。7．在教學過程中，教師設計 ，組織 ，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思索、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。8.西方教育心理學的成熟時期是20世紀 年代至ij70年代末。9．教育心理學成熟時期比較重視 ，重視為學校教育服務。.教育心理學的內(nèi)容體系包括總論、、三個方面。.20世紀代到50年代末，教育心理學處在 時期，這時的教育心理學尚未成為一門具有獨立理論體系的學科。.教育心理學為實際教學