黑龍江2017年小學(xué)教師資格證：兒童文學(xué)試題

黑龍江2017年小學(xué)老師資格證：兒童文學(xué)試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分與格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。

A：流暢性

B：變通性

C：獨(dú)創(chuàng)性

D：特異性

2.成就動機(jī)的主要代表人物是。

A：班杜拉

B：馬斯洛

C：維納

D：阿特金森

3.大人的看法，表現(xiàn)出對權(quán)威的肯定敬重和聽從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。

A：自我中心階段

B：權(quán)威階段

C：可逆性階段

D：公正階段

4.當(dāng)老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是老師成長過程中的哪一階段特征

A：關(guān)注發(fā)展階段

B：關(guān)注學(xué)生階段

C：關(guān)注情境階段

D：關(guān)注生存階段

5.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方法是。

A：感覺登記

B：留意

C：組塊

D：復(fù)述

6.一個(gè)測驗(yàn)的效度不包括。

A：內(nèi)容效度

B：構(gòu)想效度

C：預(yù)料效度

D：干脆效度

7.行為和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是。

A：紀(jì)律

B：群體規(guī)范

C：輿論

D：規(guī)則

8.一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時(shí)，效果最好。

A：30％

B：50％

C：100％

D：150％

9.學(xué)問的保持是通過什么來實(shí)現(xiàn)的。

A：復(fù)述

B：記憶

C：練習(xí)

D：反饋

10.新學(xué)習(xí)的概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個(gè)特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學(xué)習(xí)形式被稱為。

A：關(guān)系類屬學(xué)習(xí)

B：總括學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D：派生類屬學(xué)習(xí)

11.一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論

A：痕跡衰退說

B：干擾說

C：動機(jī)說

D：抑制說

12.在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，老師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況而進(jìn)行的考試屬于。

A：形成性評價(jià)

B：總結(jié)性評價(jià)

C：配置性評價(jià)

D：非正式評價(jià)

13.小學(xué)生的主導(dǎo)活動是。

A：嬉戲

B：運(yùn)動

C：工作

D：學(xué)習(xí)

14.看法變更的先決條件是。

A：社會風(fēng)氣

B：認(rèn)知失調(diào)

C：看法定勢

D：道德相識水平

15.讓學(xué)生依據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。

A：開心教學(xué)

B：個(gè)別化教學(xué)

C：情境教學(xué)

D：志向化教學(xué)

16.個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)對事物反應(yīng)的總量體現(xiàn)了創(chuàng)建性在方面的品質(zhì)。

A：可逆性

B：變通性

C：獨(dú)創(chuàng)性

D：流暢性

17.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。

A：望梅止渴

B：畫餅充饑

C：談虎色變

D：葉公好龍

18.兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。

A：正強(qiáng)化

B：負(fù)強(qiáng)化

C：正懲處

D：負(fù)懲處

19.順當(dāng)?shù)赝瓿赡撤N活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。

A：實(shí)力

B：應(yīng)激

C：性格

D：定勢

20.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的相識不同，唯智派強(qiáng)調(diào)教化培育的重點(diǎn)應(yīng)是。

A：行為訓(xùn)練

B：說理教化

C：移情教化

D：意志教化

21.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。

A：意志

B：心情

C：智力

D：行為

22.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的特性特征具有。

A：穩(wěn)定性

B：差異性

C：客觀性

D：獨(dú)立性

23.下面不屬于特性傾向性的是。

A：信念

B：愛好

C：動機(jī)

D：氣質(zhì)

24.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。

A：抑郁癥

B：恐驚癥

C：焦慮癥

D：強(qiáng)迫癥

25.讓學(xué)生依據(jù)各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。

A：開心教學(xué)

B：個(gè)別化教學(xué)

C：情境教學(xué)

D：志向化教學(xué)

26.當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，經(jīng)常要去找尋緣由，能夠激發(fā)動機(jī)的歸因是。

A：任務(wù)難度太大

B：努力不夠

C：運(yùn)氣不好

D：實(shí)力不夠

27.一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。

A：特性

B：氣質(zhì)

C：實(shí)力

D：性格

28.希望得到他人的關(guān)切和認(rèn)可并獲得肯定的地位，這是人的。

A：生理的須要

B：歸屬的須要

C：敬重和愛的須要

D：自我實(shí)現(xiàn)的須要

29.以下屬于關(guān)系概念的是。

A：皮衣

B：藝術(shù)家

C：凹凸

D：鉛筆室

30.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。

A：80

B：70

C：60

D：50

31.到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于。

A：模象直觀

B：形象直觀

C：感知直觀

D：實(shí)物直觀

32.皮亞杰道德探討采納的方法主要是。

A：對偶故事法

B：道德推斷晤談法

C：正直測驗(yàn)

D：現(xiàn)場視察法

33.操作技能形成的第三階段為。

A：操作的仿照

B：操作的定向

C：操作的整合

D：操作的嫻熟

34.探討表明，我國兒童擺脫成人懲處的影響，依據(jù)行為本身好壞作出分析推斷的轉(zhuǎn)折在。

A：5～6歲

B：6～7歲

C：7～8歲

D：8～9歲

35.某人在推斷行為的好壞時(shí)，關(guān)注的是行為的詳細(xì)結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德推斷水平屬于。

A：前習(xí)俗水平

B：習(xí)俗水平

C：后習(xí)俗水平

D：普遍倫理水平

36.短時(shí)記憶的容量是。

A：7±1組塊

B：7±2組塊

C：7±3組塊

D：7±4組塊

37.以下不是柯爾伯格的兒童道德發(fā)展水平的是。

A：前習(xí)俗水平

B：習(xí)俗水平

C：后習(xí)俗水平

D：原則水平

38.人腦對事物之間關(guān)系或規(guī)律的反映是。

A：概括

B：抽象

C：概念

D：規(guī)則

39.小卡片等方式激勵學(xué)生的良好行為，這種變更學(xué)生行為的方式是。

A：示范法

B：系統(tǒng)脫敏法

C：代幣嘉獎法

D：認(rèn)知調(diào)適法

40.要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個(gè)正確答案，這種解決問題的策略是。

A：啟發(fā)式

B：算法式

C：推理式

D：演繹式

41.在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是。

A：自我

B：本我

C：超我

D：志向我

42.留意訓(xùn)練的形式而不留意內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是。

A：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B：閱歷類化理論

C：共同要素說

D：形式訓(xùn)練說

43.群體的主要功能表現(xiàn)為。

A：生產(chǎn)性與維持性

B：社會助長與社會阻抑

C：競爭與合作

D：從眾與聽從

44.先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響叫。

A：順向遷移

B：逆向遷移

C：正遷移

D：負(fù)遷移

45.自我意識發(fā)展的其次階段為。

A：生理自我

B：心理自我

C：社會自我

D：個(gè)體自我

46.學(xué)會寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移最符合。

A：水平遷移

B：順向遷移

C：垂直遷移

D：詳細(xì)遷移

47.認(rèn)同和。

A：內(nèi)化

B：行為

C：實(shí)行

D：反饋

48.聞名的耶克斯—多德