科學青島版五年級下冊（2022年新編）9 燃燒 教案

課題9.燃燒課時1課型新授主備人時間學習內(nèi)容分析本節(jié)課由三部分組成1.物體燃燒時會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象?教科書呈現(xiàn)了3幅燃燒的場景圖和幅學生討論交流場景圖,目的是引導學生通過觀察燃燒現(xiàn)象,結(jié)合生活經(jīng)驗討論、交流,知道物體燃燒時有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象發(fā)生。2.怎樣預防和處理燒傷、燙傷?教科書呈現(xiàn)了學生討論圖和一組應急處理燒燙傷的情景圖,目的是引導學生認識到日常生活中要預防燒燙傷,學會燒燙傷的應急處理技能,知道嚴重時要及時就醫(yī)；3.燃燒需要具備哪些條件?教科書分別呈現(xiàn)了在酒精燈上燒磚塊、木條、紙條和用燈帽蓋滅酒精燈的場景圖,目的是引導學生通過實驗探究,認識到物體燃燒必須同時具備三個條件:可燃物、氧氣和達到燃燒時所需的最低溫度。教學目標1.認識燃燒的現(xiàn)象,知道燃燒需要具備的條件;知道燒燙傷的預防和應急處理方法。2.能基于所學知識,制訂比較完整的探究燃燒條件的實驗方案;學習燒燙傷應急處理的技能。3.能大膽質(zhì)疑,從不同視角提出研究思路,采用新的方法完成探究。4.了解社會需求是科學技術(shù)發(fā)展的動力,技術(shù)的發(fā)展影響著社會發(fā)展。教學重點與難點1.認識燃燒的現(xiàn)象,知道燃燒需要具備的條件;知道燒燙傷的預防和應急處理方法。2.能基于所學知識,制訂比較完整的探究燃燒條件的實驗方案;學習燒燙傷應急處理的技能。教學準備磚塊、紙條、木條、攝子、酒精燈、火柴等教學過程一、導入新課師(出示燃燒的圖片):燃燒是生活中常見的現(xiàn)象,早在幾十萬年前,人們就學使用火,自此告別了茹毛飲血的時代?；鸬氖褂?大大促進了人類社會的發(fā)展,但是使用不當,火也會像一只兇猛的野獸,吞噬著生命財產(chǎn),給人們造成巨大的損失。關(guān)燒,你想探究哪些問題呢？生:我想知道燃燒會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象。生:我想知道物體怎么樣才會燃燒。師:大家提出的問題都很有探究價值。通過本節(jié)課的學習,讓我們一起揭開燃燒密(板書課題:燃燒)二、活動過程1.物體燃燒時會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象?師(出示圖片):燃燒是生活中常見的現(xiàn)象,請大家仔細觀察圖片。燃燒時會伴隨哪些現(xiàn)象呢？生:我看到物體燃燒時會發(fā)光。師:發(fā)光是物體燃燒的現(xiàn)象之一,還有嗎?生：天然氣燃燒可以將水燒開,說明燃燒還會放熱。生:燃燒還會有濃煙冒出。師:燃燒時往往伴隨著發(fā)光、放熱等現(xiàn)象。2.燃燒需要具備哪些條件?師：雖然燃燒很常見,但是所有的物體都可以燃燒嗎?物體在什么條件下才會燃燒呢？生：我認為物體首先必須是可燃的,如果本身不可燃,物體就不會燃燒了。師:這是你認為燃燒的一個必要條件,還有誰接著說一說?生:常溫下一些物體不會燃燒,只有達到一定溫度才可以燃燒,所以我認為物體燃燒還要達到一定的溫度。生：我覺得達到溫度還不夠，氧氣可以助燃,還要與氧氣接觸。如果沒有氧氣,即使加熱到了一定的溫度，物體也不會燃燒。師：大家都提出了自己的猜測,但是科學僅僅靠猜測還遠遠不夠，我們還需要通過實驗來驗證。老師給大家準備了磚塊、紙條、木條、攝子、酒精燈、火柴等實驗器材,怎么樣設計實驗來驗證我們的猜想呢？生：我們可以用火柴點燃酒精燈，然后依次對磚塊、紙條、木條加熱，觀察這三個物體有什么變化,會不會燃燒，探究物體燃燒需不需要一定的溫度以及自身是否可燃。師：既然大家已經(jīng)提出了實驗方案,實驗中我們需要用到酒精燈,我們需要注意些么呢？生：酒精燈要用火柴從下往上引燃。生:不能用嘴去吹滅酒精燈，要用燈帽蓋兩次。生:不能用燃燒的酒精燈去點燃另外一個酒精燈。師:大家都有很強的安全意識,請大家閱讀屏幕上的溫馨提示,然后開始實驗吧。(學生動手實驗,教師巡視指導。)師:通過剛才的實驗,大家有什么發(fā)現(xiàn)?生：磚塊無論怎么加熱,都沒有燃燒,而木條在加熱到一定溫度時,就可以燃燒,紙條遇到火便燃燒起來。師:這是你們的發(fā)現(xiàn),磚塊不能燃燒,說明了什么呢？生:說明只有物體本身可燃時,才可以燃燒。師:沒錯，要想物體能夠燃燒,首先這個物體要具有可燃性,也就是這個物體是可燃物。師:紙條和木條同樣都是可燃物,它們在燃燒時有什么不同?從開始加熱到燃燒用的時間一樣長嗎?生:不一樣,紙條很快就被點燃了,木條不能馬上被點燃,需要加熱一會才可以燃燒。師:這說明了什么？生:這說明物體燃燒都需要達到一定的溫度才能燃燒,不同的物體燃燒需要達到的溫度是不同的。紙條需要達到的溫度低,木條需要達到的溫度高。師：是的,某種物質(zhì)燃燒需要達到的最低溫度就叫作這種物質(zhì)的燃點,只有當溫度達到了這種物質(zhì)的燃點，該物質(zhì)才會燃燒。師：我們已經(jīng)驗證了前兩個猜想,我們?nèi)绾悟炞C最后一個猜想呢?物體燃燒需不需要氧氣呢？實驗結(jié)束后,大家都用酒精燈燈帽去蓋滅火焰，火焰被熄滅了嗎?為什么?生：蓋上燈帽后，沒有了氧氣,酒精無法燃燒了，說明燃燒還需要氧氣。師：這樣看來，物質(zhì)如果僅僅滿足上述條件其中的一條或者兩條時,物質(zhì)可以燃燒嗎？生：不可以，只有三種條件同時具備時,物質(zhì)才可以燃燒。師：通過動手實驗，我們發(fā)現(xiàn):物質(zhì)的燃燒需要同時具備物質(zhì)本身是可燃物,物質(zhì)與氧氣接觸，溫度達到該物質(zhì)的燃點三個條件。3.怎樣預防和處理燒傷、燙傷？師：生活中用火時要注意安全，避免燒傷、燙傷，我們應該怎么樣預防呢？生：倒開水時要小心,避免燙傷。生:要將水壺放到高處或者小孩碰不到的地方。生:在廚房做飯時,關(guān)上房門,以防孩子突然闖入。師:大家舉出了很多防止燒傷、燙傷的例子。如果不小心燒傷、燙傷了,我們應該怎么樣處理傷口?生:燒傷、燙傷的程度不一樣,處理的方式也不一樣。生:程度較輕時,立即用冷水沖洗傷口,或者將傷口浸在涼水中,然后在傷口上涂抹燙傷膏。生:如果程度比較嚴重,在“冷卻處理”后,應立即去附近的醫(yī)院進行進一步治療。師:同學們在生活中一定要注意安全,學會保護自己,正確預防和處理燒傷、燙傷。三、課堂小結(jié)師:通過本節(jié)課的學習,你們有哪些收獲呢?生:我知道物體燃燒伴隨著發(fā)光、放熱等現(xiàn)象。生:我知道物質(zhì)燃燒需要同時滿足可燃物、氧氣和達到可燃物的燃點三個條件。生:我還知道預防燒傷、燙傷的方法,面對不同程度的燒傷、燙傷,我知道要用不同的處理方式。師:大家通過本節(jié)課的學習,既學到了燃燒與滅火的相關(guān)知識,又提高了自我保護的能力,希望同學們在今后的學習中也能夠再接再厲,更上一層樓。四、拓展活動師:課下請同學們根據(jù)本節(jié)課所學知識,檢查家中是否存在火災隱患,并提出自己的改進建議。下節(jié)課我們再來交流分享。練習鞏固一、填空1.可以燃燒的物質(zhì)稱為。2.某種物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度叫作這種物質(zhì)的。3.燃燒必須同時具備三個條件:、和。4.物體燃燒時會、放出熱量。二、判斷1.不同物質(zhì)的燃點是不同的。（）2.通常情況下,報紙、木屑、泡沫、鐵鍋等所有物質(zhì)都可以燃燒。(）3.蠟燭燃燒時間長短與助燃的空氣有關(guān)。（）4.木片和煤塊同時點燃,煤塊先燃燒起來。（）5·燃燒與人們的生活密切相關(guān)。（）三、選擇1.燃燒的三要素是（）A.空氣、點火、可燃物B.溫