圓柱體積教案

體積教案teaching plan18頁、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門科，從某種角度看屬于形式科的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，發(fā)揮著不可替代的作用，習(xí)和現(xiàn)代科技術(shù)必不可少的基本工具。本根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對象的特點(diǎn)，將諸要素有序安排，確定合適的方的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展生智力為根本目的。便于習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。目標(biāo)2在展式程的基，生推力和力。點(diǎn)和點(diǎn)式程確式程。程設(shè)計(jì)，會和積的計(jì)，的。（的）（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備什么叫？（指名回答） 28頁=×高圓是怎樣推導(dǎo)出來把一個圓平均分成數(shù)個扇形拼成一個近似形形相當(dāng)于圓周一半寬相當(dāng)于圓半徑，敘述邊用幻燈片演示得到圓S=πr2。二習(xí)新課動腦筋想一想圓柱能不能轉(zhuǎn)化成形推導(dǎo)出圓柱看自圓柱是怎樣變成近似切拼成與圓柱有什么關(guān)系？怎樣切拼成.3．推導(dǎo)圓柱38頁1。圓柱體是怎樣變成長方體的？指名敘述再看看書和你敘述的一樣嗎？把圓柱體底面分成許多相等的扇形例如分成16份，然后把圓柱切開，拼成一個近似長方體。教師加以說明，底面扇形平均分的份數(shù)越多，拼成的立體圖形越接近長方體。）動手操作切拼，將圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體。出示兩個等底等高圓柱體，讓生比一比，底面積大小一樣，高相等，使生確信，兩個圓柱體的體積相等。請兩名同按照你們的敘述，把圓柱體切拼成長方體。如有條件，每四人一個具，人人動手切拼，充分展示切拼過程和公式推導(dǎo)過程。）現(xiàn)在2。師：這個長方體與圓柱體比較一下，什么變了？什么沒變？生：形狀變了，體積大小沒變。推導(dǎo)圓柱體積公式。：切拼成的長方體與圓柱體有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生有順序的進(jìn)行敘述，分小組，讓生充分發(fā)言。）48頁： V=Sh1502.12.1=210米 ①S=50 h=210 ②寫出V=Sh ③列式58頁=50×210 （④寫出答題）=1050010500小結(jié)：要求圓柱體積，必須知道圓柱的底面積（如果給半徑、直徑、底面周長，會求出底面積）和高。注意統(tǒng)一單位名稱。（三）鞏固反饋3.1440求下面圓柱體的體積。（單位：厘米）填表：2586.2820（四）課堂總結(jié)68頁。思考一張長方形6.284它分別圍成兩個它們大小一樣嗎請一下。堂教設(shè)說明本第一層次是復(fù)習(xí)。第二層次推導(dǎo)。在自基礎(chǔ)上親自動手切拼把轉(zhuǎn)化成近似長方找出近似長方與原各部分相對應(yīng)部分從而推出。知識遷移法把舊知識發(fā)展重新構(gòu)建轉(zhuǎn)化為新知識，使認(rèn)識到形變質(zhì)沒變辯證關(guān)系培養(yǎng)自能力動手能力觀察分析和歸納能力。第二層次針對本所知識內(nèi)容安排適度練習(xí)由易到難由淺入深使當(dāng)堂掌握所新知識通過練習(xí)達(dá)到一定技能。78頁、腦、參與全過程較好地處理與練與的關(guān)系。寓于玩中會新知識使愛、會培養(yǎng)了操作能力、口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力