反思周記模板合集九篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于反思周記模板合集九篇關(guān)于反思周記模板合集九篇反思周記篇1為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到底什么是一堂好課，得出一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)歷，再參照我校原有的聽課評(píng)價(jià)表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進(jìn)展討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適宜初中部實(shí)際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。(1)教學(xué)思想先進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本問題，是怎樣對(duì)待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及互相關(guān)系問題。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識(shí)，更主要的是要充分認(rèn)識(shí)教師的教對(duì)于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對(duì)學(xué)生的知識(shí)、智能和身心所起的不可無視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識(shí)，而是能把自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識(shí)，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我?！氨ＷC根底，開展個(gè)性，效勞社會(huì)”12字方針指引下，做為“保證根底”的課堂教學(xué)活動(dòng)，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)成有意識(shí)、有才能的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，局限于教師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！弊⒁鈱W(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和互相關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動(dòng)量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實(shí)恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動(dòng)性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對(duì)教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會(huì)越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識(shí)經(jīng)歷逐漸進(jìn)步和開展，形成邏輯思維的才能漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速開展時(shí)期，所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，其知識(shí)性，興趣性，邏輯性及辯證觀點(diǎn)，必須有一個(gè)高程度，高深度，高層次的主導(dǎo)意識(shí)，才會(huì)讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識(shí)、才能、個(gè)性，才能通向?qū)W生的心靈，最終到達(dá)潛能開發(fā)的目的。(2)教學(xué)目的明確教學(xué)目的是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目確實(shí)實(shí)定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際以認(rèn)知目的為切入點(diǎn)，以智能目的為主線，以情感目的為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目的不僅要詳細(xì)明確，而且要分清主次輕重，以進(jìn)步課堂效率與效益，同時(shí)教學(xué)目的的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試，能及時(shí)反響，彌補(bǔ)缺乏與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識(shí)體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能純熟、正確、科學(xué)地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí)，所教學(xué)科詳細(xì)的教學(xué)目的的要求，理解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，把握教學(xué)進(jìn)度。備課中要充分表達(dá)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些需要必須掌握的，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，要求作業(yè)的基此題統(tǒng)一等，在此根底上，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)才能及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在進(jìn)步學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了思維。教學(xué)目的要詳細(xì)明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目的應(yīng)是詳細(xì)的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目的與知識(shí)點(diǎn)的目的都應(yīng)是詳細(xì)明了，還要落實(shí)，只要知識(shí)點(diǎn)的目的得不到落實(shí)，長(zhǎng)期下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫，抑制上課時(shí)教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會(huì)有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連接性，也違犯了教學(xué)方案的特點(diǎn)，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，方案內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的淺薄或不得要領(lǐng)，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維才能的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤，不出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。教師胸中要有教材，要掌握教材中的知識(shí)脈絡(luò)，把握知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體層次構(gòu)造及互相關(guān)系。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的根底上，增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量，進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴求。課堂上要明確知識(shí)的重點(diǎn)，巧妙地打破難點(diǎn)，講述的內(nèi)容要富有邏輯性，精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體，不等于教師不起主導(dǎo)作用，不講課，不傳授知識(shí)。而是要求教師在傳授知識(shí)時(shí)要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，到達(dá)要求的更深更高層次。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我們提倡教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循第一個(gè)法，適應(yīng)第二個(gè)法，創(chuàng)造第三個(gè)法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定。當(dāng)前教改實(shí)驗(yàn)中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等，其目的都是把外在的教學(xué)目的轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求，引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用一種或綜合運(yùn)用幾種教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詳細(xì)的事物或現(xiàn)象進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)與考慮。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析^p和解決有關(guān)的實(shí)際問題。層層啟發(fā)，步步引導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)及才能的開展。反思周記篇2今天一大早，媽媽就叫我起床，叮嚀說要去考試了，于是我趕快起床，帶著一顆忐忑不安的心出發(fā)，媽媽火速的開車帶我到考場(chǎng)。一進(jìn)去試場(chǎng)，就看見人山人海，人潮熙來攘往，趕快先選一個(gè)座位坐下復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一下單字，過了幾分鐘，教師就帶我們到樓上考試，由于我考的是高級(jí)的，所以我心中緊張萬分。第二節(jié)是閱讀與寫作，要仔細(xì)看題目，并專心作答；而第三單元是——口說，我覺得最難，因?yàn)槭且粚?duì)一對(duì)話，所以我的心跳跳得比平常更快，隨著心情上下起伏，我的講話速度也開始有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴。教師會(huì)問你一些個(gè)人資料、圖片找出不同的地方、看圖說故事……，有的問題我答復(fù)不出來，有的不知道在問什么？終于完畢了三項(xiàng)才能測(cè)驗(yàn)，心中像是放下了一塊大石頭，可以放松、緩和一下心情。這時(shí)我的肚子已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕?！钡穆曇?，碰巧被媽媽聽見了，于是，媽媽決定帶我去吃“好料的”，好好補(bǔ)償我已快餓扁的肚子。今天的英語(yǔ)才能測(cè)驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)其實(shí)不錯(cuò)，但缺乏對(duì)話練習(xí)，所以這次非常沒有自信可以過關(guān)，我應(yīng)該檢討并努力練習(xí)，還可以有進(jìn)步的時(shí)機(jī)。反思周記篇3這次月考中，我知道教師對(duì)于我抱著很大的期望，希望我能考好?？墒窃诳荚囍校覅s有些輕敵，做完后沒有再次檢查，只拿到了82分。對(duì)此我要改去一些壞習(xí)慣。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。我總是看著題目，就順手將“答案”填上了，但是卻總是錯(cuò)了許多。所以我一定要認(rèn)真看完題目，找出關(guān)系式，并在考試的過程中認(rèn)真審題，仔細(xì)讀題，把內(nèi)容填準(zhǔn)、填對(duì)。通過這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經(jīng)過考試，就不難發(fā)現(xiàn)，有些考試題目，是我沒看過的。這只怪自己做的練習(xí)題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓(xùn)，作為鋪墊，為下一次考試打好根底，做好準(zhǔn)備?？荚囘€要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些公式。課上我要認(rèn)真聽講，跟著教師的思路轉(zhuǎn)，不再開小差了……盡管我在這次數(shù)學(xué)考試?yán)锟嫉煤懿焕硐?，但是我相信自己可以打破自我，在下一次月考中名列前茅，獲得好的成績(jī)。反思周記篇4大家都知道上課便有紀(jì)律，像我們班的班級(jí)公約：上課認(rèn)真聽講，大膽舉手發(fā)言，不隨意打斷教師或同學(xué)發(fā)言，如有不同意見等別人講完再舉手發(fā)言。大家都要遵守紀(jì)律，我就拿我們班來舉例吧！星期五，語(yǔ)文課講到一半，來了個(gè)女同學(xué)。一來就與教師小聲的說著什么，全班也偷偷的在“地下交易”沒錯(cuò)，就是講悄悄話了。我心想：這次，被教師發(fā)現(xiàn)了話，教師一定會(huì)大發(fā)雷霆。我們也就沒好果子吃了！我搖了搖頭便拿起語(yǔ)文書翻了翻。正當(dāng)全班“交易”的‘熱火朝天“的時(shí)候，那個(gè)女同學(xué)走了。不出我所料，全班被抓了個(gè)正著。語(yǔ)文教師就開始了“政治教育”。大家以后一定要遵守紀(jì)律，不要讓教師生氣，在多少個(gè)夜晚教師拖著勞累的身體幫我們改作業(yè)，還有多少次教師拖著生病特別不舒適的身體為我們上課……反思周記篇5光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個(gè)學(xué)期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學(xué)期，又有新的學(xué)習(xí)等著我們來學(xué)，等我們來消化，去理解。在上個(gè)學(xué)期，我沒有好好去學(xué)習(xí)，去理解，所以在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得那么糟糕，那么差。不過，如今又是新的一年，新的學(xué)期，我要整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的我去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停步。在這個(gè)學(xué)期里，我不能像上個(gè)學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以，我要在這個(gè)學(xué)期里自我反思，要珍惜如今的時(shí)間，不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間了。假設(shè)教師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚，下課后，我要馬上跑去問教師，直到弄懂為止。在家里，先把教師講過的課復(fù)習(xí)一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒暢的把教師講過的重點(diǎn)說一遍，證明我把這一天教師上課所講的我全都注意聽了，沒有將小話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)，要專心聽講，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把教師講過的重點(diǎn)記下來。回到家里，把今天教師講過的課文復(fù)習(xí)一遍，再做教師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)今天的資料看一看，做一做，這樣就不會(huì)忘記今天教師所講過的課，還可以順便預(yù)習(xí)明天教師所要講的課，做好一個(gè)預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。在作業(yè)上，我要用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對(duì)了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問同學(xué)教師，也可以恩爸爸媽媽。我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用優(yōu)秀的成績(jī)匯報(bào)爸爸媽媽。反思周記篇6期中考試過去了。轟轟烈烈地來，摻摻戚戚地走。這一次期中考試，我得到的是前所未有的失敗。當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)一次次呈如今我眼前，刺痛我的心，我深感到自己的麻木。我不知道該怎樣面對(duì)父母，怎樣去面對(duì)教師和同學(xué)?？傊?，心情莫名其妙地發(fā)沉。沉的痛苦，沉的無可奈何。當(dāng)一切事情都擺在面前，父母也什么都理解了。他們先是講我早已滾瓜爛熟的道理，然后鼓勵(lì)我要努力，不能自暴自棄。這竟使我產(chǎn)生了莫名其妙的感動(dòng)。我從心底對(duì)自己說：“你要爭(zhēng)氣，為自己的父母爭(zhēng)氣，為自己爭(zhēng)氣?！比松械臅r(shí)候是無奈的，考試也是無奈的。但我們不能總活在無奈之中。無奈是一顆慢性毒藥，它會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地侵蝕你，侵蝕你的心、你的脾、你的五臟六腑，直至你的思想。你的思想被無奈侵蝕，自己會(huì)淪落到悲觀者的地步。我的骨子里都是豁達(dá)堅(jiān)韌的骨髓。我控制自己，不讓自己哭。哭是弱者的表現(xiàn)。當(dāng)我想哭，我強(qiáng)裝微笑。我會(huì)控制淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)而不流下。作文信任自己，自己永遠(yuǎn)是最棒的。反思周記篇7這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué).在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中,初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往非常突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步.因此,防止兩極分化,大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),是我的教學(xué)目的.由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí).不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)歷.一個(gè)學(xué)期過去了,以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì).一、樹立信心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法信心是動(dòng)力，目的是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要進(jìn)步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的方案。同時(shí)教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛開展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺英語(yǔ)根底對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?1.找出缺乏，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)展。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使根底知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷進(jìn)步英語(yǔ)的日常交際才能，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)根底我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底知識(shí)、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習(xí)，綜合進(jìn)步查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析^p，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)展引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、進(jìn)步才能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)根底階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進(jìn)展。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講根底知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不結(jié)實(shí)，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性?？傊跞A段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)根底并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。反思周記篇8存在的現(xiàn)象一：周四是我初一年級(jí)的晚自習(xí)，又是我作為領(lǐng)導(dǎo)值班看護(hù)著初三的二晚。下了一晚的課，天很冷，我回辦公室里穿了一件衣服，然后到初三看自習(xí)。路過宿舍，透過玻璃窗，看見幾個(gè)小學(xué)六年的學(xué)生在寢室里的床鋪上玩撲克。我從外面制止，看見他們收起來?yè)淇?，我才到教室。反思：宿舍不能這樣的散漫的管理，值班教師要高度的負(fù)責(zé)。天氣溫暖了，宿舍的窗戶也可以自由的關(guān)閉了，學(xué)生不走門的居多，無論男生，還是女生，都存在跳窗戶的現(xiàn)象。我本不是后勤的領(lǐng)導(dǎo)，可是看到問題，總是想幫助解決問題。宿舍的這種散羊式的管理，我不贊成。而且，存在的問題絕不僅僅是這些。作為學(xué)生的宿舍，我們的管理要科學(xué)、到位、標(biāo)準(zhǔn)。早上幾點(diǎn)起床，然后洗漱；晚上幾點(diǎn)休息等等，都要形成良好的制度，來進(jìn)展約束，從而強(qiáng)化學(xué)生逐漸的形成良好的生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。作為領(lǐng)導(dǎo)者要可以從實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。這樣周而復(fù)始的循環(huán)上升，我們的工作才能進(jìn)步、開展。教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的一那么語(yǔ)錄：用良知去做教育。我很敬仰，并贊成。在我看來，這是最起碼的職業(yè)的要求，是我們作為教師的最底線的要求。高一點(diǎn)的是我們還要用責(zé)任心與事業(yè)感來做教育。領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求，是迫近我們實(shí)際的，也是我們作為教師的，可以跳一跳就夠得著的標(biāo)準(zhǔn)。以此那么語(yǔ)錄為鏡子，我們某些人是應(yīng)該有愧于心的吧？有幾個(gè)人在這樣的“用良知去做教育”？見所不見，聞所不聞，麻木冷漠等等，某些教育者以及某些管理者的良知在泯滅?！坝昧贾プ鼋逃?，是一劑良藥，絕對(duì)可以醫(yī)治我們某些人的職業(yè)道德的淪喪。存在的問題二：作為教師的互相毆斗，造成了傷害；或者有的教師當(dāng)著師生的面謾罵領(lǐng)導(dǎo)或同事，在某些學(xué)校屢見不鮮。作為學(xué)校的管理者應(yīng)該怎么辦？反思：出現(xiàn)這樣的事情，學(xué)校的管理者是毫無原那么的息事寧人，還是根據(jù)相關(guān)的文件精神及時(shí)的處理，以懲戒警示？我的.看法是，要及時(shí)處理，不能姑息。雖說不能上綱上線的整治誰(shuí)，可是在校內(nèi)小范圍里進(jìn)展必要的通報(bào)，還是應(yīng)該的。學(xué)習(xí)文件精神，落實(shí)文件精神，不能只是一種形式。人文情懷可以有，卻不能喪失了原那么立場(chǎng)的剛性堅(jiān)守。存在的問題三：某些學(xué)校的校園四周，有很多零散的空地，荒涼一片，長(zhǎng)滿了雜草。有的教師自行的拾掇了一小塊，栽種了些菜苗等。也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)的帶著著學(xué)生，動(dòng)手開墾出了一片土地，作為了學(xué)生的理論基地來使用。反思：對(duì)這樣的閑散的土地，學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃使用，不能誰(shuí)想做了就弄一塊。沒有統(tǒng)一的行動(dòng)，反倒彰顯了一種不協(xié)調(diào)的暗示。這并不是說私自使用，就不好；而是說要加強(qiáng)統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃。某些領(lǐng)導(dǎo)在大環(huán)境不好的情況下，主動(dòng)的開展工作，積極的探究精神，是很好的，希望可以成為一種工作的樣板，全校都發(fā)動(dòng)起來，做好校園四周閑散荒地的合理利用。敢為天下先，我贊成敬仰，值得學(xué)習(xí)。存在的問題四：學(xué)校要進(jìn)展賽課活動(dòng)，報(bào)名的很少，少得可憐，就一個(gè)人。后來，說課程已經(jīng)面臨完畢，沒有可講的課型。反思：學(xué)校的活動(dòng)要積極的參與，消極的等待，是不利于我們的教學(xué)工作的。課程要按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展，不能快速的講授，然后再回頭復(fù)習(xí)。沒有日常科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，就很難有好的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)度過快，是造成差生出現(xiàn)的主要的原因。說到?jīng)]有可講的課型，不是理由，作為教師要勇于嘗試講授各種不同的課型，來到達(dá)鍛煉自己、成長(zhǎng)自己的目的。存在的問題五：部分學(xué)生在晚自習(xí)后，不能及時(shí)休息睡覺，卻在看電子書；學(xué)生間亂發(fā)短信進(jìn)展騷擾，或者打等手機(jī)泛濫現(xiàn)象很是嚴(yán)重。反思：治理手機(jī)泛濫的問題，不能只是停留在個(gè)別班主任的范圍內(nèi)，要成為學(xué)校上下一致的行為，堅(jiān)決治理，不能任由泛濫。也要與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解決手機(jī)泛濫的現(xiàn)象。有些時(shí)候，嚴(yán)格的管理，還是大有作為的。獲得的成績(jī)：1、學(xué)校參加縣里農(nóng)村文藝匯演，獲得了好的成績(jī)，被抽調(diào)參加了24日的彩排，又順利過關(guān)，25日將承受市里的驗(yàn)收評(píng)選。為在此項(xiàng)工作中辛勤付出的兩位音樂教師而感到驕傲，也對(duì)他們說一聲：辛苦了！2、新教師課堂技能大賽總結(jié)會(huì)召開了，我校有兩位教師獲獎(jiǎng)，分別是二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。祝