小學(xué)音樂(lè)-【課堂實(shí)錄】小船教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：三年級(jí)授課課型：唱歌綜合課設(shè)計(jì)思路：本課以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“家”的熱愛(ài)情感為主線貫穿整個(gè)課堂，通過(guò)回憶、感受、品味、憧憬讓學(xué)生了解和體會(huì)“家”是最幸福的港灣，通過(guò)模仿和動(dòng)情的演唱有感情的表現(xiàn)作品。歌曲《小船》是一首具有民間小調(diào)特點(diǎn)的兒童歌曲。歌詞深情優(yōu)美、親切感人，運(yùn)用比喻的手法將家庭比喻成一艘小船：爸爸是船，媽媽是帆，我在小船中茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對(duì)美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美！歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，四四拍，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱，休止符的運(yùn)用是這首歌曲的一大特點(diǎn)，使歌曲的情感表現(xiàn)的更加細(xì)膩。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，整個(gè)課堂我設(shè)計(jì)了從引導(dǎo)學(xué)生從爸爸媽媽的愛(ài)入手。通過(guò)音視頻影像勾起想象，感受音樂(lè)；從音樂(lè)知識(shí)、歌曲的感受和旋律的走向來(lái)學(xué)習(xí)歌曲；從節(jié)奏的變化和休止符的運(yùn)用來(lái)提高合作意識(shí)，使歌曲的情感表現(xiàn)得更加細(xì)膩。力求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，珍惜自己所擁有的幸福，懂得“家”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。教學(xué)目標(biāo)：一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀1、能用飽滿的氣息，連貫、柔和的聲音演唱《小船》。2、體會(huì)歌曲的優(yōu)美意境，感受家庭的溫暖，懂得珍惜家庭、孝順父母。二、過(guò)程與方法1、在欣賞模仿中初步感受《小船》的音樂(lè)特點(diǎn)與情緒。2、準(zhǔn)確演唱歌曲，用抒情、柔美的聲音自然的演唱。三、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)四四拍，能夠感受并表現(xiàn)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，初步掌握“聲斷氣連”的演唱方法，能夠視唱歌曲的旋律。2、準(zhǔn)確有感情的演唱《小船》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)全音符、了解四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。2、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生情感，感受家庭的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)：掌握聲斷氣連的演唱方法，歌曲旋律的視唱。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集與家庭有關(guān)的背景音樂(lè)，使學(xué)生引發(fā)情感上的共鳴。2、鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、憶唱歌曲導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們感到幸福嗎？如果感到幸福你就拍拍手，讓我們唱起來(lái)吧。（課件出示《幸福拍手歌》）學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱。）師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是幸?？鞓?lè)的寶貝，知道我們是誰(shuí)的寶貝嗎？（學(xué)生回答）師：我們都有一個(gè)溫馨的家，回到家里，有爸爸媽媽的笑臉，有香噴噴的飯菜，在家里我們自由自在無(wú)拘無(wú)束，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)所以我們是幸?？鞓?lè)的寶貝。今天老師給大家?guī)?lái)一首溫馨的歌曲《小船》。［設(shè)計(jì)思路：《快樂(lè)寶貝》是活潑歡快的歌曲，由此引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］二、學(xué)習(xí)新知1、初步聆聽(tīng)歌曲。（出示課件《小船》flash）2、學(xué)生聽(tīng)完談感受。師：同學(xué)們想一想，這首歌曲用什么樣的情緒來(lái)演唱？“小船”指的是什么？［設(shè)計(jì)思路：尊重學(xué)生的獨(dú)立感受和見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)。］4、老師有感情的演唱歌曲。5、同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這首歌曲是幾拍子的？6、四拍子。讓我們一起拍一下。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，首先，我們認(rèn)識(shí)一下四四拍的含義。講解四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。［設(shè)計(jì)思路：聽(tīng)，是感知理解音樂(lè)的前提條件，在課堂上完整的聆聽(tīng)，有助于養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情。］7、師生拍擊和感受四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。師:老師用拍手，拍肩，拍手心、拍腿的形式形象的提示學(xué)生。播放《小船》的第一段，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。8、節(jié)奏練習(xí)：拍兩條四四拍的節(jié)奏，在拍擊第二條節(jié)奏時(shí)，加上譜子和歌詞。［設(shè)計(jì)思路：這兩條節(jié)奏的設(shè)計(jì)，與后面的內(nèi)容融為一體，為學(xué)生掌握這節(jié)課的重難點(diǎn)打下了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。］9、為什么這些歌詞有高低起伏，因?yàn)樗前凑招傻母叩蛠?lái)排列的，我們把它們連接在一起，就形成了一條旋律線。［設(shè)計(jì)思路：學(xué)生加深了對(duì)旋律線的了解。］10、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)唱旋律同學(xué)們，下面老師唱譜子，請(qǐng)同學(xué)們拿出食指與老師一起劃旋律線吧。（出示歌曲的旋律）邊唱邊把藏著的音樂(lè)知識(shí)找出來(lái)吧?？纯茨膸滋幨俏覀儎倓傉J(rèn)識(shí)的需要聲斷氣連來(lái)演唱的？再看看哪些比較陌生，（講解休止符、倚音、切分節(jié)奏，附點(diǎn)。）［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)肢體語(yǔ)言和聲音的對(duì)比，讓學(xué)生理解這些音樂(lè)知識(shí)在音樂(lè)中的作用。使音樂(lè)更美，更能抒發(fā)感情，增加渲染力。］（2）學(xué)生劃著旋律線演唱譜子。（3）請(qǐng)學(xué)生們有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。（教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，輕重緩急）（4）隨琴演唱歌曲。學(xué)生帶著感情小聲隨琴唱，教師指出不足。注意休止符處要聲斷氣連。（5）學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。（學(xué)生可以隨意加動(dòng)作再次感受4/4拍的特點(diǎn)。）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體，感知音樂(lè)的律動(dòng)，在強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍上拍手或者自己隨意表現(xiàn)節(jié)奏特點(diǎn)。］三、鞏固歌曲1、師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄優(yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)花付出了大量的心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽(tīng)爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）下面就讓我們的聲音和情緒來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧?。煆椙伲钋榈难莩?。2、設(shè)計(jì)不同的演唱形式。男女接龍唱、齊唱。［設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)不同的演唱形式，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深的情感體驗(yàn)，能夠更準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。］四、拓展延伸1、師：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于歌唱爸爸媽媽的歌曲呢？《媽媽的吻》、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《時(shí)間都去哪兒了》等等。2、師：是啊！我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，而我們的爸爸媽媽卻在一天天變老。時(shí)間都去哪兒了？讓我們一起欣賞這首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以隨音樂(lè)一起唱。3、此時(shí)此刻，你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)生找關(guān)于愛(ài)的歌曲，聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽們的心里話，讓學(xué)生的心里充滿了幸福和感恩。體會(huì)愛(ài)，感悟愛(ài)，升華愛(ài)。］五、作業(yè)1、把《小船》演唱給自己的父母。2、給爸爸媽媽一個(gè)擁抱，對(duì)爸爸媽媽大聲地說(shuō)：“爸爸媽媽你們辛苦了！我愛(ài)你們！”學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的出現(xiàn)了和自己的父母頂嘴，情緒不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，這就要求老師進(jìn)行合理的疏理和引導(dǎo)。本課要引導(dǎo)學(xué)生擺脫單一的學(xué)唱音樂(lè)的習(xí)慣，聯(lián)系音樂(lè)本體，通過(guò)對(duì)音樂(lè)速度、節(jié)奏、音色、旋律線、裝飾音的感受、理解、體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，整個(gè)課堂我設(shè)計(jì)了從引導(dǎo)學(xué)生從爸爸媽媽的愛(ài)入手。通過(guò)音視頻影像勾起想象，感受音樂(lè)；從音樂(lè)知識(shí)、歌曲的感受和旋律的走向來(lái)學(xué)習(xí)歌曲；從節(jié)奏的變化和休止符的運(yùn)用來(lái)提高合作意識(shí)，使歌曲的情感表現(xiàn)得更加細(xì)膩。力求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，珍惜自己所擁有的幸福，懂得“家”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。基于學(xué)生的興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從全體學(xué)生出發(fā)，使課堂盡可能呈現(xiàn)開(kāi)放性、互動(dòng)性的局面。課堂通過(guò)精心準(zhǔn)備的畫(huà)面、音視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，通過(guò)深入挖掘音樂(lè)旋律與歌詞的聯(lián)系，讓學(xué)生了解爸爸媽媽為了自己的茁壯成長(zhǎng)，付出的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，懂得感恩與回報(bào)。重點(diǎn)句繼續(xù)采用聽(tīng)唱法和單句教授法來(lái)進(jìn)行，更好的讓學(xué)生品味歌曲特點(diǎn)?！缎〈沸Ч治霰竟?jié)課，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能積極主動(dòng)的在教師指引下感受音樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。本節(jié)課100%學(xué)生都能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，有80%的學(xué)生能用心傾聽(tīng)教師的提問(wèn)，并作出了相應(yīng)的思考和反應(yīng)。聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，95%以上同學(xué)都能夠全神貫注，認(rèn)真，用心聆聽(tīng)。還有少部分同學(xué)能夠從面部表情、聲音和動(dòng)作這幾個(gè)方面去表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生在回答問(wèn)題和演唱歌曲時(shí)聲音較洪亮，表達(dá)能力很強(qiáng)，準(zhǔn)確率較高，上課的精神狀態(tài)是良好的。由于這首歌曲的前八分休止符學(xué)生接受起來(lái)有難度。在拍擊節(jié)奏的過(guò)程中，速度有點(diǎn)快，以至于有的學(xué)生拍擊的不夠準(zhǔn)確。教師在以后班級(jí)的教學(xué)中應(yīng)注意此環(huán)節(jié)的講解。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、評(píng)價(jià)方式本節(jié)課評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自評(píng)在其參與的各個(gè)環(huán)節(jié)中。二、評(píng)價(jià)量規(guī)1、演唱能力能夠隨旋律線演唱歌曲。（85%）能夠有表情的準(zhǔn)確演唱歌曲（90%）能夠在教師引導(dǎo)下準(zhǔn)確演唱裝飾音并有韻味的演唱歌曲（85%）2、模仿能模仿教師的歌唱狀態(tài)及韻味。（85%）《小船》教材分析《小船》選自魯教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》。本單元以“可愛(ài)的家”為主題選用了四首經(jīng)典音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“家”的熱愛(ài)情感。歌曲《小船》是一首具有民間小調(diào)特點(diǎn)的兒童歌曲。歌詞深情優(yōu)美、親切感人，運(yùn)用比喻的手法將家庭比喻成一艘小船：爸爸是船，媽媽是帆，我在小船中茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對(duì)美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美！歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，四四拍，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱，休止符的運(yùn)用是這首歌曲的一大特點(diǎn)，使歌曲的情感表現(xiàn)的更加細(xì)膩。歌曲旋律流暢，一氣呵成，為五聲徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句都為四小節(jié)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，上下環(huán)繞，顯得十分優(yōu)美、委婉。第三樂(lè)句擴(kuò)充為八小節(jié)，前兩小節(jié)節(jié)奏緊湊，與第一、二樂(lè)句形成對(duì)比；后兩小節(jié)又沿著第一、二樂(lè)句的節(jié)奏型，變得更加舒展、富于變化。讓人回味無(wú)窮。測(cè)評(píng)練習(xí)1、用飽滿的氣息，連貫、柔和的聲音演唱《小船》。2、按四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有感情的演唱《小船》。 3、“小船搖著我的”“不知疲倦是”——聲斷氣連。《小船》教學(xué)反思《小船》這首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，用自己的笑容、表情、體態(tài)等無(wú)聲的語(yǔ)言去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲、聲情并茂，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，從而達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教學(xué)效果。培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅、美的熏陶。在教法設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上我主要運(yùn)用了激趣法、練習(xí)法、示范法，如觀看“小船”的視頻，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感，拍擊節(jié)奏的環(huán)節(jié)使學(xué)生為后面的歌曲學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，朗讀歌詞為學(xué)唱埋下了感情基礎(chǔ)。以感情層層推進(jìn)，最后達(dá)到使學(xué)生開(kāi)口唱歌，并唱好歌的目的。這節(jié)課在學(xué)生的幸福與感恩中結(jié)束，針對(duì)本節(jié)課，做如下反思：一、這節(jié)課在挖掘教材與課件制作上下了很大功夫。從最開(kāi)始的歌曲的導(dǎo)入、歌曲初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)問(wèn)題的設(shè)置、節(jié)奏的不斷深入、譜子的學(xué)唱，旋律線的加入到合作互動(dòng)，到拓展，整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師因勢(shì)利導(dǎo)，聯(lián)系生活體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)生易于接受，促使學(xué)生積極的參與其中。二、興趣是強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。記得在我參加工作后，同樣是教師的媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：教師是良心活。你要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。我一直把媽媽這句話作為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，在音樂(lè)教學(xué)中我一直認(rèn)真對(duì)待每一堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不應(yīng)付。在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的歌唱水平有了很大提高，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)，因此他們特別喜歡音樂(lè)課。上課也特別認(rèn)真、快樂(lè)。這樣我反而覺(jué)得自己輕松了，正因?yàn)橛眯牡膶?duì)待，學(xué)生水平提高了，興趣提高了，課堂不再需要費(fèi)力的去管理學(xué)生，不用去發(fā)火，一節(jié)課下來(lái)往往是感到輕松愉快。今天的課更不例外，通過(guò)我與學(xué)生的一問(wèn)一答，拉近了與學(xué)生的距離，體會(huì)到了歌曲的情感；通過(guò)旋律線的理解和引導(dǎo)，輕松的讓學(xué)生掌握歌曲的高低起伏與旋律線有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；通過(guò)對(duì)歌曲的深入詮釋讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)理解了休止符、切分節(jié)奏、倚音等對(duì)歌曲的影響。這些都是來(lái)源于教師對(duì)教材的深入挖掘和研究，給學(xué)生提供了大量他們易于接受的素材，課堂效果相對(duì)好。學(xué)生特別喜歡本節(jié)課，有家長(zhǎng)反映，孩子自從學(xué)習(xí)了這首歌曲，回家后主動(dòng)做家務(wù)，學(xué)習(xí)積極性也提高了。我聽(tīng)了，倍感欣慰?？梢?jiàn)，音樂(lè)課與德育課也是密不可分的！三、在這節(jié)課中也有些小小的遺憾：這首歌曲里面包含的音樂(lè)知識(shí)很多，所以教起來(lái)節(jié)奏較快，盡管我下了好大功夫，在節(jié)奏的掌握上還是費(fèi)時(shí)不少，但有幾個(gè)學(xué)生對(duì)前八分休止符的聲斷氣連掌握的還是不夠的，以后要進(jìn)一步注意課堂中節(jié)奏這方面的學(xué)習(xí)?！缎〈氛n標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀：一、學(xué)段目標(biāo)保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。二、表現(xiàn)（一）演唱1、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。2、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。3、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。（二）識(shí)