滬教版-一年級(jí)下冊(cè)-第四單元-19.熊貓媽媽聽電話-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《熊貓媽媽聽電話》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)在小班化教育的環(huán)境下，充分利用小組交流合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極主動(dòng)性，并且在課堂上能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,使整個(gè)的課堂氣氛活躍，學(xué)生們可以在輕松的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的表演中獲得知識(shí)、掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示、個(gè)性化的思維和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛和諧，讓每個(gè)學(xué)生真切的感受到老師對(duì)自己的關(guān)注。二、教材分析《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國(guó)家演出時(shí)，受到了各國(guó)人民的歡迎，也把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語句和結(jié)構(gòu)上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個(gè)孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽夸自己的孩子點(diǎn)明中心。課文語言生動(dòng)、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級(jí)學(xué)生朗讀。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）能借助拼音正確認(rèn)讀本課生字：響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、再、完、次、她。（2）在老師的指導(dǎo)下，描摹“請(qǐng)、講、爭(zhēng)、再”。2．發(fā)展性目標(biāo)：給這些字找朋友（二）過程與方法1．基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。2、通過閱讀知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。2．發(fā)展性目標(biāo)：（1）能根據(jù)錄音或老師的范讀流利地讀文，融入自己的感情。（2）根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，和同桌分角色玩打電話的游戲。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1．基礎(chǔ)性目標(biāo)：知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把中國(guó)人民的友誼傳到了世界各地。2．發(fā)展性目標(biāo)：熱愛動(dòng)物，熱愛自然。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。2．能正確朗讀課文，并能根據(jù)課文讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語氣。3．描摹和臨寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“請(qǐng)”、“講”、“滑”、“演”。五、教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生了解世界各大城市名稱，教師也提供一些材料。2．交流熊貓會(huì)表演哪些節(jié)目。3．多媒體課件、識(shí)字卡片、田字格黑板。六、教學(xué)過程（一）談話引入課題1．上課前，我們先來猜個(gè)謎語好嗎？（出示謎語）讀讀這個(gè)謎語，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音來拼讀，猜猜看它是什么？開始?。ò鍟盒茇垼┠阆矚g它嗎？為什么？2．是呀，大熊貓我國(guó)稀有的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，所以我們也稱它為“國(guó)寶”。我們把作為“和平大使”的大熊貓送給世界各國(guó)的人民，它那可愛的模樣和精彩的表演，受到了大家的歡迎，同時(shí)也把中國(guó)人民的友情送到了世界各地。3．有一天，熊貓媽媽（板書：媽媽）在家里。聽（播放電話鈴聲），丁零零，電話鈴響了，熊貓媽媽去聽電話。（板書：聽電話）4．今天就來學(xué)習(xí)第19課《熊貓媽媽聽電話》（齊讀課題）（二）學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀1．自主學(xué)習(xí)課文1、3、5小節(jié)（1）熊貓媽媽聽了幾次電話呢？來，讓我們一起來看看課文動(dòng)畫（看課件）（2）輕輕地讀讀課文，讀的時(shí)候要注意：讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。分層要求：找一找哪幾小節(jié)是寫熊貓媽媽聽了3次電話的？在小節(jié)號(hào)前作個(gè)記號(hào)。學(xué)會(huì)說，熊貓媽媽聽了三次電話，第一次是麗麗從日本打來的，第二次是明明從英國(guó)打來的，第三次是林林從美國(guó)打來的。（3）在這三節(jié)中你從哪兒能夠看出是聽了3次呢？（劃三句話）從“去、又去、再一次去”能看出熊貓媽媽聽了三次電話。（4）學(xué)習(xí)“再”“次”。請(qǐng)注意“再”是平舌音，范讀跟讀；“再”是獨(dú)體字，書寫時(shí)要注意它的筆順用小手跟著寫一寫（切換到課件）“再”的第四筆是什么？動(dòng)手來描一描。（師提醒環(huán)視學(xué)生的寫字姿勢(shì)）學(xué)生做小老師“次”讀的時(shí)候要注意它是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是平舌音。分層要求：能領(lǐng)大家讀準(zhǔn)字音，帶個(gè)詞兒領(lǐng)讀。（5）我們一起來讀讀這一節(jié)。（6）師：熊貓媽媽每次去聽電話的時(shí)候，都很有禮貌地說“喂，請(qǐng)講?！睂W(xué)習(xí)“請(qǐng)”“講”?！罢?qǐng)”是個(gè)禮貌用語，懂禮貌的好孩子都會(huì)用到它。誰想來讀這個(gè)字？你有什么好方法學(xué)這個(gè)字？（預(yù)設(shè)：換部首、加一加、形聲字、我知道“請(qǐng)”是用嘴巴說出來的，所以要用“讠”……）“講”教學(xué)方法同上?？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（讠）你還知道哪些字也是“讠”的嗎？（“說話”的“說”）學(xué)習(xí)“響”。它是三拼音，開小火車讀。師補(bǔ)充說明：“響”：上課時(shí)，一個(gè)人回答問題的時(shí)候聲音要響亮；大家一起讀的時(shí)候，聲音可以稍微地輕一些。（7）師生合作，一起來讀讀這幾節(jié)。（師讀第一句，生讀第二句）2．小組學(xué)習(xí)2、4、6節(jié)（1）劃一劃：劃出麗麗、明明、林林說的話（交流劃線部分）“束”通過實(shí)物出示，并讓孩子知道“朵”和“束”的區(qū)別“爭(zhēng)”情境教學(xué)，那這么多人想和明明照不可能呀，要想靠近明明就要——（生：搶）給“爭(zhēng)著”換個(gè)詞語，來讀讀這句話。（2）讀一讀：有感情地朗讀；他們受到了大家的喜愛，說話的時(shí)候又會(huì)是怎樣的語氣呢（交流感情朗讀情況，采用比賽讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等形式）（3）議一議：熊貓媽媽的孩子說的每句話。（如：麗麗為什么來日本？朋友們?yōu)槭裁此臀一?？）玩玩和熊貓媽媽打電話的游戲（指名合作讀、生評(píng)議）（請(qǐng)一組）（4）板書（引導(dǎo)）：理清重點(diǎn)段落的層次?！拔沂钦l”“我來到哪里”“朋友們?cè)趺礃印毖菀谎荩悍纸巧首x課文。每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行師生或生生的激勵(lì)評(píng)價(jià)3．拓展訓(xùn)練。播放熊貓表演的有趣節(jié)目（切換到課件）聽！丁零零，電話鈴響了。熊貓媽媽第四次去聽電話了。這次又會(huì)是誰打來電話？他們有的來到了意大利，有的來到了南非，有的來到了朝鮮，它們又會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？媽媽，我是_______，我來到__________，我表演了__________，朋友們_________________。分層要求：結(jié)合老師給的材料說一說，發(fā)揮想象用自己搜集的材料演一演4．學(xué)習(xí)最后一節(jié)。師引讀：是呀，熊貓媽媽的孩子在世界各地都受到了歡迎。熊貓媽媽聽完電話，高興極了。她說：_____________________。（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化積累1．復(fù)習(xí)生字。2．讀下面的詞語，注意看青帶點(diǎn)字的字型。電話一束雪白再一次友情各地滑梯想法熊貓3．指導(dǎo)書寫：（1）觀察“請(qǐng)、講、爭(zhēng)、再”的字體。（2）老師范寫。（3）學(xué)生書寫。4．師生共同評(píng)價(jià)書寫情況。 因?yàn)閷W(xué)生對(duì)大熊貓比較熟悉，先用謎語引入，引起學(xué)生的興趣，然后說說熊貓的外形，并通過老師的介紹，讓學(xué)生知道熊貓是國(guó)寶，曾被我們國(guó)家作為珍貴的禮物送給與我國(guó)建交的國(guó)家，傳遞友誼。把原先以中心句為突破口改為以課題作為突破口。在生字學(xué)習(xí)時(shí)，不平均使用力氣，有所側(cè)重采用輕重凸顯的策略。讓學(xué)生注意觀察兩個(gè)字，它們都是言