2023年聽科學(xué)課心得體會(huì)6篇

2023聽科學(xué)課心得體會(huì)6篇（文檔）

心得的寫作就是將自己的感受表達(dá)出來的方式，需要仔細(xì)對待，心得是什么，是以報(bào)告的形式寫出來，下面是為您共享的聽科學(xué)課心得體會(huì)優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。

聽科學(xué)課心得體會(huì)篇1

科學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的綜合學(xué)科。科學(xué)試驗(yàn)經(jīng)常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇異的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培育學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦力量，培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，都具有其他教學(xué)手段不行替代的作用。

試驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)

應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花，緣由是學(xué)生了解和熟識這花而且簡單收集。

選擇具好玩味性的試驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅打算了學(xué)生試驗(yàn)的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為討論對象。

在試驗(yàn)的過程中學(xué)生要充分體驗(yàn)

在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀看這兩種動(dòng)物。為了到達(dá)“充分”的目的，筆者預(yù)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會(huì)游泳，怕煙火，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn)。

充分利用試驗(yàn)培育學(xué)生探究力量，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)根本方法；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近閱歷、貼近生活、布滿生命的活力……許多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點(diǎn)思索。

一、科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心

科學(xué)是一門生氣勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

1、培育學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開頭，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此教師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓舞學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)肯定的情景，開展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，教師要本著愛護(hù)學(xué)生的求知欲動(dòng)身，容許出錯(cuò)，切不行加以稱贊、挖苦、挖苦。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能依據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)展大膽的猜測。

2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂于探究

每一位科學(xué)教師都應(yīng)有這個(gè)熟悉：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活四周寬闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)

課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于寬闊的背景之中，幫忙他們不斷擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。

3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擅長探究

對學(xué)生而言，探究的方法是最重要的。教師要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法。比方：在觀看中探究、在試驗(yàn)中探究、在思索中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問題與困難，這時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)，主動(dòng)傾聽學(xué)生的意見，鼓舞學(xué)生查找解決問題的方法，避開學(xué)生遇難而退。

二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)課程必需給學(xué)生供應(yīng)充分的科學(xué)探究時(shí)機(jī)。在這一點(diǎn)上，由于試驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和試驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必需強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)。這主要是由于：

1、試驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對試驗(yàn)最感興趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛好和志趣，以致進(jìn)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得學(xué)問、技能和進(jìn)展力量的前提，也是獲得學(xué)問、技能和進(jìn)展力量的結(jié)果。在觀看與試驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的外形、顏色、大小、遠(yuǎn)近；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的凹凸、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的神秘，感知其中的奇妙，來滿意他們的興趣。學(xué)生天生就奇怪、好動(dòng)，這些實(shí)踐對他們最有吸引力和分散力，所以試驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和制造性的重要方法和有效途徑。

2、試驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生力量的提高

學(xué)習(xí)科學(xué)，必需有肯定的試驗(yàn)力量。包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)觀看記錄、整理記錄資料等方面的力量。這些力量是不行能僅靠教師的講解來獲得，而必需在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到進(jìn)展，只有通過試驗(yàn)才能培育學(xué)生的試驗(yàn)力量。通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)，分析結(jié)果等能熬煉和培育想象力量和分析力量；在討論緣由、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)展概括、抽象的規(guī)律思維力量、歸納力量、分析力量；在實(shí)際操作中，還能培育組織力量、實(shí)踐操作力量、解決問題的力量等。因此，只有通過試驗(yàn)，才能更好地培育和進(jìn)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量。

3、試驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地把握學(xué)問

我們知道：試驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在一樣的條件下進(jìn)展屢次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀看；能使學(xué)生快速把握前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去把握自然根底學(xué)問。因此，讓學(xué)生進(jìn)入試驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過試驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探究新學(xué)問，獵取新學(xué)問，無疑是使學(xué)生堅(jiān)固把握學(xué)問的有效途徑。

三、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響

和變革。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必定趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)供應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，表達(dá)教育的公正、民主和全體進(jìn)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)供應(yīng)了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類學(xué)問，它給學(xué)生的參加供應(yīng)了寬闊的空間，任學(xué)生自由游覽在學(xué)問的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培育想像、激發(fā)想像、鼓舞參加、啟發(fā)制造、指導(dǎo)實(shí)踐。

3、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式供應(yīng)抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活潑的動(dòng)態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比方：一位教師在教學(xué)《眼睛的科學(xué)》一課，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫來演示晶狀體的調(diào)整過程，讓學(xué)生直觀清晰地看到了人的眼睛，看不同距離物體時(shí)肌肉、晶狀體的變化過程，有效地彌補(bǔ)了試驗(yàn)缺乏。這樣，把看不見、摸不著的枯燥學(xué)問生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“根本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，很多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，

作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，讓我們在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培育下一代“根本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培育學(xué)生的自我建構(gòu)力量，來自各方面的不同的學(xué)問和信息往往集中在一起；學(xué)生需要通過對這些學(xué)問和信息的整合，發(fā)覺和獲得其中的價(jià)值和意義，并進(jìn)展新的意義建構(gòu)。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，是一個(gè)值得我們深入探究的問題?？茖W(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自身的創(chuàng)新力量。假如教師具備了肯定的創(chuàng)新力量，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參加學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法，留意培育學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神，為我國社會(huì)進(jìn)展培育優(yōu)秀的人才。

聽科學(xué)課心得體會(huì)篇2

2023年本應(yīng)是新一個(gè)十年的開頭，是下一個(gè)五年規(guī)劃的開頭，也是建立全面小康社會(huì)的重要關(guān)頭，而喜迎2023的氣氛在新年的一開頭便被新型冠狀病毒這一突如其來的嚴(yán)峻疫情完畢了。觸目驚心的數(shù)字與日俱增，四千、五千、一萬，每增一點(diǎn)都牽動(dòng)著國人的心，更牽動(dòng)了國人對武漢、對湖北人民的擔(dān)憂。

雖然新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶，給我們的生活蒙上了厚厚的陰霾。但是作為醫(yī)學(xué)生的我們，作為社會(huì)主義的接班人，更是作為日后將向“白衣天使”們一樣奮斗在一線的我們，更應(yīng)學(xué)習(xí)他們奮勇向前的精神，舍小家為大家，正如有國才有家，為了國家的建立犧牲小我的精神值得贊頌更應(yīng)敬重。醫(yī)務(wù)工們也是人，而在這一時(shí)刻能夠挺身而出的精神，使我們需要反思自己在遇到同樣狀況時(shí)是否能像他們一樣奮不顧身堅(jiān)決在崗位上。

聽科學(xué)課心得體會(huì)篇3

海風(fēng)輕拂，陽光煦煦，七月我來到了齊魯海濱，來到了漂亮的中國海洋大學(xué)，活動(dòng)將盡。回首一周，我認(rèn)為這段時(shí)間是歡樂、充實(shí)而又難忘的。

海大是迷人的。這次科學(xué)營我們以嶗山校區(qū)作為“主基地”——吃、住根本都在嶗山。嶗山校區(qū)是一個(gè)“年輕”的校區(qū)，綠樹成陰，夏蟲唧唧，新的哥特式建筑風(fēng)格、悉尼歌劇院式的體育館、清潔潔凈的就餐環(huán)境都給我留下了美妙的印象。活動(dòng)期間，我們也去了魚山校區(qū)，歲月的積淀帶給了它更多的古韻，一棵棵古木或巍然矗立，或彎曲婀娜，樹干上的痕跡記錄了這所大學(xué)的風(fēng)雨歷程，我想，我愛上了它。

科學(xué)營的生活是充實(shí)的。每天我們都有詳盡的日程安排，起床、早餐、活動(dòng)、午餐……每一項(xiàng)都準(zhǔn)確安排，一項(xiàng)與另一項(xiàng)緊湊相連，絲毫沒有拖拉和等待。一項(xiàng)項(xiàng)，一每天，我們收獲了超過預(yù)期的收獲。

科學(xué)營的生活更是豐富的。第一天我們報(bào)到并進(jìn)展了主題班會(huì)，班會(huì)上大家相互熟悉，彼此溝通、溝通，使大家心更近了，情更濃了。其次天我們開營了，聽了關(guān)于海洋生物的專題講座并

參觀了校史館、趣味試驗(yàn)和海洋物理試驗(yàn)；第三、四天我們到太平角進(jìn)展了潮間帶的海洋生物采集并制作了生態(tài)球，在親自動(dòng)手和團(tuán)隊(duì)合作中我們收獲了學(xué)問，也收獲了歡樂，在標(biāo)本的制作、裝片的顯微觀看中我們感受到了科學(xué)的魅力，接著的兩天我們參觀了青島市的人文景觀——五四廣場、奧帆基地和青島市博物館，對青島有了更深的了解和熟悉；參與了優(yōu)秀學(xué)子的訪談，三位學(xué)長以親自經(jīng)受現(xiàn)身說法，帶我們看到了大學(xué)生活的一角；也參觀了可口可樂公司，精細(xì)、安全、高效的流程讓我們?yōu)橹潎@。多么美妙的一周！

給我留下印象最深的是生態(tài)球的制作。這個(gè)試驗(yàn)我們之前從來沒有做過，所以非常寶貴和有意義。我們先在5l的大玻璃容器中注入了3l海水，接著將石子、貝殼等無機(jī)破壞環(huán)境，石莼、松節(jié)藻等植物，魚、螃蟹、短濱蟹等動(dòng)物放入其中，通過計(jì)算生產(chǎn)者的凈光合速率和動(dòng)物的呼吸速率，掌握生態(tài)瓶的穩(wěn)定，最終密封保存。15h后，我觀看到魚、螺和植物都正常生長存活，但兩只螃蟹死掉，看來維持生態(tài)平衡并非是件簡潔的事，它是一個(gè)繁雜而敏感的系統(tǒng)，正如我們的生態(tài)圈一樣，需要我們共同努力。

這次海大科學(xué)營之行真是一次非凡的旅行，它帶給了我與不同省份、不同民族之間溝通合作的時(shí)機(jī)，帶給了我與海洋近距離

接觸的時(shí)機(jī)，這是我人生的一次印跡，一次沉醉，一次奠基，為我完成了特別的成人禮，我必將終生難忘。

我，愛海大！

我，喜愛科學(xué)！

我，不虛此行！

聽科學(xué)課心得體會(huì)篇4

學(xué)好數(shù)學(xué)四步曲：方法，思路，精確率及速度。

第一步，方法。解任何一道數(shù)學(xué)題，都有各種各樣的方法，只不過是繁與簡，通法與特法之分。這些解法都是解題者敏捷而勝利地運(yùn)用數(shù)學(xué)根本解題方法的結(jié)果。接下來介紹幾種根本解題方法：

1、探究法：例如本次月考中22題b=—a/（2a^2+1）=—1/（2a+1/a）的轉(zhuǎn)化，集合問題優(yōu)先爭論空集，存在性問題轉(zhuǎn)化作最值問題等都用了探究法。留意從熟識、特別、轉(zhuǎn)變問題表述等方面思索，把生疏化為熟識。

2、數(shù)形結(jié)合法：包括三個(gè)方面：以形助數(shù)、以數(shù)助形、數(shù)形互助。

3、設(shè)想法：比方逆推，或者依據(jù)問題的特別性、存在性作出某種設(shè)想，再嘗試去推導(dǎo)。

4、其它：反證法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、待定常數(shù)法等。

這些方法我們再熟識不過了，只不過我們可能僅局限于在某種題型中使用。當(dāng)題型轉(zhuǎn)變，思維受干擾，就可能漏掉某些方法，也就是說，僅憑記憶做題。

其次步，思路。解決較難的數(shù)學(xué)問題，思路要開闊，靈敏。假如思路狹窄，只想到用某一方面的學(xué)問或用某種方法解決，視野僅限于一隅、無形中給自己畫地為牢。這樣，在求解過程中要么舉步維艱，要么步驟繁瑣如入山水重復(fù)之境。而更多的思路，來自平常的聽課與做題的日積月累。應(yīng)當(dāng)記憶一些題目的思路，記憶幫忙理解，才能更好地運(yùn)用。另外，做題時(shí)，不要僅局限于一個(gè)思路，嘗試思索：是否有其他解法，假如題目稍作轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)怎么做。思路或許就在不知不覺中擴(kuò)寬了。

第三步，精確率。個(gè)人保證精確率的方法：做一題檢驗(yàn)一題，計(jì)算題算兩到三次，尤其是第一次計(jì)算要穩(wěn)，如遇方程，解出后再代回去檢驗(yàn)，還有可以依據(jù)多種思路去驗(yàn)算一個(gè)結(jié)果。

第四步，速度。做題速度一般要依靠于記憶，而記憶要靠理解。有了從前思路的鋪墊，再加上對題型的熟識，速度自然而然就提升了。切忌精神緊急，放松才能保證精確率和速度。

自從我初二開頭自學(xué)一些奧數(shù)，數(shù)學(xué)就常常能考好。盡管競賽題型和常規(guī)考試題型方向不同，但是學(xué)問總是相通的。所以，了解一些課外的數(shù)學(xué)學(xué)問并非無用。不僅能在困難探究中發(fā)覺新的思路，還能在艱難鉆研中感受數(shù)學(xué)之美。

聽科學(xué)課心得體會(huì)篇5

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀一本好書賽過一頓豐富的晚餐。在學(xué)生時(shí)代枕頭下時(shí)時(shí)幾本喜愛的書放著，每晚睡前最終一件事就是看幾頁書，然而不知從什么時(shí)候起睡前就看書了，每天總是做完事情倒床就睡著了。前段時(shí)間學(xué)校組織全民閱讀再加上參與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的預(yù)備，我第一次仔細(xì)完整的學(xué)習(xí)了科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我受益匪淺。讓我對科學(xué)的有了全新的熟悉，下面就來談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

首先要給學(xué)生營造一個(gè)和諧寬松的課堂氣氛。在課堂上，師生之間應(yīng)當(dāng)是公平關(guān)系、是和伴關(guān)系，教師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。由于多問和奇怪是兒童的天性，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以他們的很多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生固然會(huì)感到新奇、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探究真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來，從而培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。說到課堂紀(jì)律“亂”我是深有體會(huì)的，以前好幾次都是試著放開課堂，但是一發(fā)不行整理，一個(gè)接著另一個(gè)問題就下課了，課堂氣氛到達(dá)了但是課程內(nèi)容沒有完成。通過這次的學(xué)習(xí)有了新的方法正在實(shí)踐之中。

其次讓學(xué)生以討論者的身份充分觀看思索。觀看是知覺的特別形式，是有目的、有規(guī)劃、有預(yù)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童熟悉客觀世界的重要途徑，大量的感性熟悉都是通過觀看獲得的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)學(xué)問直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)足夠的觀看思索的時(shí)機(jī)。鼓舞、引導(dǎo)他們以討論者的身份主動(dòng)參加到學(xué)問形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。新課標(biāo)就像科學(xué)教育的指南針，我們科學(xué)教師的向?qū)?。從理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)展指導(dǎo)，使我們對新課標(biāo)有了清楚的熟悉，從而更好地進(jìn)展落實(shí)。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制造、鼓舞學(xué)生勇于探究、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰慧才智。假如我們的教育體制中，小學(xué)科學(xué)不再是必需統(tǒng)考科目；不再用孩子們的分?jǐn)?shù)來衡量他們的收獲；也不再用孩子的分?jǐn)?shù)來評價(jià)一個(gè)教師力量；我們會(huì)更好的把新課標(biāo)落實(shí)到課堂中區(qū)；科學(xué)書不再是循環(huán)教科書。信任孩子們會(huì)更加的喜愛科學(xué)。這是我讀了新課標(biāo)和參與優(yōu)質(zhì)課競賽后的最大感受，也是我此時(shí)的最大期望。

聽科學(xué)課心得體會(huì)篇6

小學(xué)科學(xué)課要注意學(xué)生的動(dòng)手力量，教師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員。擔(dān)當(dāng)科學(xué)課的教學(xué)以來，每次上課，我都會(huì)有一些新的收獲，以下是本人對科學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)心得：

一、教師要轉(zhuǎn)變自己的角色

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以學(xué)問的傳授為重點(diǎn)，教師在課堂上將學(xué)問和技能加以分解，一局部一局部地教給學(xué)生，最終將各局部學(xué)問組成整體，學(xué)生只需聽、練、背，記住教材中的學(xué)問即可。教師的角色是教學(xué)的掌握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者。多年來，我們已習(xí)慣了這種角色，總是依據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)展教學(xué)。那么，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪心，培育他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法從這個(gè)觀點(diǎn)來看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)展探究，在他們的摸索過程中賜予幫忙和引導(dǎo)，而不是簡潔地傳授系統(tǒng)學(xué)問。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程，交往意味著人人參加，意味著公平對話。

在科學(xué)的探究過程中，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師應(yīng)和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使教師長期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，教師從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：⑴學(xué)生在自主觀看、試驗(yàn)或爭論時(shí)，教師要積極地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活潑，探究的熱忱更加高漲。⑶留意培育學(xué)生的自律力量，留意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。⑷教師應(yīng)全程參加學(xué)生的探究活動(dòng)，鼓舞學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生探究，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者。

二、課堂教學(xué)要從問題入手

科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，教師得用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望學(xué)問的愿望去學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子把握解決問題的方法，這樣，學(xué)生從提出問題，經(jīng)過一系列的討論過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最終把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)受過程和運(yùn)用方法的討論過程中，學(xué)生必定會(huì)獲得相關(guān)的學(xué)問，把握肯定的技能，進(jìn)展肯定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要到達(dá)的目標(biāo)。

假如學(xué)生有了這種查找學(xué)問的方法，將來在工作、生活中遇到問題的時(shí)候，就知道到哪兒去查找學(xué)問，就能知道在眾多的學(xué)問中，知道怎樣選擇對自己有用的學(xué)問，知道用這些學(xué)問可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題。