2010年04月自考00398《學(xué)前教育原理》

2010年04月自考00398《學(xué)前教育原理》2010年04月自考00398《學(xué)前教育原理》/2010年04月自考00398《學(xué)前教育原理》學(xué)前教育原理試題課程代碼：00398一、單項選擇題（本大題共30小題，每題1分，共30分）在每題列出的四個備選項中只有一個是吻合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1．現(xiàn)代社會學(xué)前教育發(fā)展表現(xiàn)出的一個趨勢是（）。A．托幼機(jī)構(gòu)教育職能逐漸弱化B．托幼機(jī)構(gòu)教育逐漸民辦化C．?dāng)U大托幼機(jī)構(gòu)教育規(guī)模，重視托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量D．關(guān)注特別兒童，以心理學(xué)模式為主，側(cè)重測試和分類．陳鶴琴認(rèn)為少兒園課程的推行是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的要點(diǎn)，課程推行應(yīng)采用）。A．分科授課法B．生活教育法C．整個授課法D．活動授課法．面對少兒的起訴行為，與專業(yè)化教師對照較而言，非專業(yè)化教師最常有的反響是（）。A．判斷情境潛藏的意義B．當(dāng)務(wù)之急是除掉爭端C．做出一些臨床診斷D．把這一事件以及對它的思慮作為課程設(shè)計和班級管理的依據(jù)．為少兒供應(yīng)和伙伴及教師交流、談?wù)?、合作和分享?jīng)驗的機(jī)遇，同時更簡單讓少兒主動積極地操作資料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的授課方式是（）。A．集體授課活動B．小組授課活動C．個別化授課活動D．混齡授課活動．托幼機(jī)構(gòu)安排一個固定的時間，主要由園長、所長或其他領(lǐng)導(dǎo)款待家長來訪，以認(rèn)識家長的建講和建議，一般是每個月一次。這種形式是（）。A．家長開放日B．咨詢款待日C．家長會D．家長款待日6．加德納認(rèn)為在銷售人員和談判人員身上獲取高度發(fā)展的是（）。A．語言智力B．人際智力C．自察智力D．空間智力7．提高學(xué)前教育效益最直接、最有效的方法是（）。A．提高托幼機(jī)構(gòu)學(xué)前教育質(zhì)量B．學(xué)前教育資源的優(yōu)化配置、充分利用和不斷開發(fā)C．合理調(diào)整學(xué)前教育結(jié)構(gòu)D．改革托幼機(jī)構(gòu)教育系統(tǒng)和運(yùn)行8．社會本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反響在（）。A．《愛彌兒》B．《教育論》C．《教育漫話》D．《理想國》．作為學(xué)前公共教育的主要組成部分，也是現(xiàn)代學(xué)前教育重要推行形式的是）。A．托幼機(jī)構(gòu)教育

B．少兒園教育C．學(xué)前社區(qū)教育

D．學(xué)前家庭教育10．1965

年，美國要求對“處境不利者”的子女進(jìn)行“補(bǔ)償教育”的是（

）。A．0—8

歲兒童發(fā)展的課程方案

B．提前初步計劃C．瑞吉?dú)W少兒教育系統(tǒng)D．全納教育．一般反響的是整個托幼機(jī)構(gòu)的工作，設(shè)在園所門廳或其他人員來往相對集中的地點(diǎn)，用來宣告全園的園所制度、作息制度、保健知識等。這是家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作中的（）。A．園（所）刊B．家園（所）專欄C．家園（所）之窗D．家園聯(lián)系冊12．我國幼教界寬泛使用少兒園課程一詞是在（）。A．19世紀(jì)上半葉B．19世紀(jì)下半葉C．20世紀(jì)上半葉D．20世紀(jì)下半葉13．非正式察見解主要有（）。A．實(shí)況詳錄法B．清單法C．時間取樣法D．特點(diǎn)等級評定法14．決定少兒園班級教育工作質(zhì)量的眾多因素中，最重要的因素是（）。A．教師的學(xué)歷B．家長的背景C．教師的活動D．少兒的人數(shù)．認(rèn)為教育目的和手段是不可以切割的部分，反對課程作為一套活動或起初設(shè)定的目標(biāo)的是（）。A．麥克唐納B．杜威C．坎薩斯D．博比特16．美國20世紀(jì)80年代初期開始推行的“父親母親作為老師”計劃（PAT）證明：該計劃中所有孩子長到

3歲時，隨即抽取一個實(shí)驗組與比較組比較，在語言、問題解決、健康、智力技術(shù)等所有重要方面，

PAT

樣組中孩子的得分高出比較組得分。這說明家庭教育（

）。A．有助于孩子養(yǎng)成堅毅的意志B．促進(jìn)了兒童社會化的進(jìn)度C．為兒童未來的發(fā)展確定了基礎(chǔ)D．保證了兒童機(jī)體的正常生長發(fā)育17．以下關(guān)于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作內(nèi)容的見解中，不合理的是（）。A．幫助家長成立正確的教育見解B．改進(jìn)家長的教育行為和教育方法C．要求家長配合教師完成授課任務(wù)D．優(yōu)化家庭環(huán)境18．唯一被皮亞杰自己所認(rèn)同的課程模式是（）。A．凱米課程B．海伊斯科普課程C．螺旋式課程D．活動課程．少兒教師最關(guān)心的問題是如何趕忙進(jìn)入角色，擺脫凌亂場面，此時最需要的是精神上的支持（如理解、激勵、必定、欣慰）和班級管理技術(shù)方面的詳盡幫助。這描述的是少兒教師專業(yè)化發(fā)展階段中的（）。A．發(fā)展階段B．專業(yè)化階段C．適應(yīng)階段D．適應(yīng)階段．少兒園適合于因人施教的物質(zhì)環(huán)境的一個主要表現(xiàn)是，在地域的設(shè)計方面要（）。A．多一些個別需要的小空間B．少一些個別需要的小空間C．多一些層次性D．少一些層次性．創(chuàng)立少兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩嬌艷、富饒感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上突出操作性；大班環(huán)境要突出研究性和實(shí)驗材料的豐富性。這主要表現(xiàn)了少兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)立原則中的（）。A．挑戰(zhàn)性原則B．適合性原則C．動向性原則D．功能性原則22．20世紀(jì)70年代末以來，托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量談?wù)摴ぷ鞔竺娣e張開的國家主若是（）。A．英國B．德國C．中國D．美國．少兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)立過程中，要增加所供應(yīng)內(nèi)容資料的層次性，比方同一性質(zhì)的資料的不同樣難度的要求和操作，也可以是不同樣性質(zhì)的內(nèi)容說明同一道理。這主要表現(xiàn)了少兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)立原則中的（）。A．挑戰(zhàn)性原則B．豐富性原則C．系統(tǒng)性原則D．適合性原則24．集中表現(xiàn)了行為主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)前教育課程的影響的是（）。A．B—E方案B．凱米課程C．HIGH/SCOPE課程D．蒙臺梭利教育法25．為了保證少兒有足夠的活動場所，每位少兒的空間最少要有（）。A．1平方米B．2平方米C．5平方米D．6平方米26．目前國內(nèi)外廣為流行的比較簡單落實(shí)因人施教的是（）。A．直接授課B．間接授課C．活動授課D．個別授課．《少兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制少兒園中的少兒每日的戶外活動時間不得少于（）。A．小時B．4小時C．小時D．3小時．最簡單滿足每個少兒的興趣和需要，最能表現(xiàn)兒童的個別差其他授課模式是（）。A．活動模式B．問題解決模式C．發(fā)現(xiàn)法D．方案設(shè)計法．表現(xiàn)為愛生氣、不寂靜、敢作敢為、易愉悅、易變動、愛激動、樂觀主義、有活力等特點(diǎn)的是（）。A．牢固的內(nèi)傾型B．牢固的外傾型C．不牢固的內(nèi)傾型D．不牢固的外傾型30．下面關(guān)于園舍內(nèi)部建筑設(shè)計應(yīng)用色彩的原則的表達(dá)中，不合理的是（）。A．使用的色彩應(yīng)是少兒喜歡的B．色彩的使用應(yīng)試慮采光C．色彩要紛眾多樣D．充分運(yùn)用色彩所擁有的空間導(dǎo)向、空間鑒別和安全標(biāo)志等作用二、名詞講解（本大題共4小題，每題4分，共16分）．托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量談?wù)摚逃鷳B(tài)學(xué)．少兒園教育環(huán)境．少兒行為指導(dǎo)三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）．簡述我國學(xué)前教育的基本理論。．簡述混雜班少兒班級生活的特點(diǎn)。．簡述現(xiàn)代師幼關(guān)系