西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案

錯誤！鏈接無效。2cm()()小結(jié)；三角形三邊的關(guān)系是：任意兩邊之和大于第三邊提出問題：三角形的內(nèi)角和有什么特征呢？這節(jié)課我們一起研究。理解：什么是三角形內(nèi)角和判斷并說明理由三角形內(nèi)的三個角的度數(shù)和把三角形內(nèi)的三個角的度數(shù)加起來教學(xué)新課教學(xué)例5出示題目：每個三角形的3個內(nèi)角和是否相同？2、討論：你打算用什么方法來驗證？3、請用你最喜歡的一種或兩種方法進行驗證。4、教師：介紹沿中位線折三角形驗證的方法（展示：沿中位線折的示意圖）匯報驗證結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：三角形內(nèi)角和是180度。猜測，討論，匯報1、量出角的度數(shù)，再算2、撕下三個角，進行拼組3、折操作驗證學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)量出來的三角形3個內(nèi)角和不全部相同，但大約都在180度左右；三內(nèi)角剛好平組一個平角，就是180度。鞏固練習(xí)師：根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，如果知道三角形中其中兩個角的度數(shù)就求出第三個角的度數(shù)。P537求三角形中∠1的度數(shù)。、P52第4題，列式計算，拓展練習(xí)P52第5題兩個度數(shù)和是100的度數(shù)都可以P53第6題三角形中不可能有兩直角或兩鈍角因為三角形內(nèi)角和是180度。獨立完成小組交流集體評議總結(jié)談收獲，質(zhì)疑三角形的分類第一課時教學(xué)內(nèi)容教材P54例1例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)要求通過觀察和動手操作掌握三角形的分類方法知道按角邊分類三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。知道三角形可分為銳角三角形直角三角形鈍角三角形教學(xué)重點按角的不同將三角形分類教具例1的5個圖形學(xué)具教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)1、我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)角的認識，誰能告訴大家我們學(xué)過的角有哪幾種？各種角的特征分別怎么樣的？出下列各是什么角123按要求回答問題探索新知出示例1中的5個三角形，看看這些三角形的形狀都不一樣，但它們都有三條邊，三個角觀察：這些三角形的角有什么特點？數(shù)數(shù)看每個三角形的三個角各是什么角，按順序并填寫在表中（顯示）按要求回答問題，完成表格1、三角形都至少有兩個銳角第三個角有的是銳角有的是直角有的是鈍角……學(xué)生分類，匯報分類方法和依據(jù)1、三個銳角三角形為一類2、有直角的三角形為一類有鈍角的三角形為一類獨立完成集體訂正圖形編號銳角個數(shù)直角個數(shù)鈍角個數(shù)三角形名稱①②③④⑤③觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？從表中可以看到④根據(jù)角的特點，把這些三角形分類，看能分成幾類？想想為什么這樣分？把同一類的編號寫在一起展示分類方法，說說為什么這樣分?⑤這幾類分法中，哪一種方法把三角形分得更細，更清楚給這三類三角形取個合適名字（板書）銳角三角形按角分類直角三角形鈍角三角形⑥看書，讀一讀P54下什么叫銳角三角形直角三角形。鈍角三角形我們把三角形看著一個整體，這個整體由幾部分組成，哪幾部分？板書銳角三角形直角三角形鈍角三角形⑦練習(xí)P57第1題選擇三課堂活動按要求剪出三角形紙片，涂色，貼在框里提示：可以先畫再剪獨立完成，小組互查四、鞏固練習(xí)1、按要求在方格上畫出三角形2、、判斷(1)有一個角是直角的三角形是直角三角形－－－－（）(2)有一個角是銳角的三角形是銳角三角形－－－－（）(3)鈍角三角形只有一個角是鈍角－－－－－－－－（）(4)直角三角形中可能有兩個直角－－－－－－－－（）(5)每個三角形中至少有兩個銳角－－－－－－（）獨立完成，展示評議。判斷并說明理由拓展如果只給你看三角形中的一個角，你能判斷這是個什么三角形嗎?圖1圖2圖3師:知道三角形的一個角是銳角,不能確定這個三角形的種類,因為任意一種三角形都至少有兩個銳角.判斷并說明理由小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況課后小記課后第二課時教學(xué)內(nèi)容教材P55頁例2、例3，課堂活動第2、3題及相關(guān)練習(xí)教學(xué)要求讓學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形，等邊三角形特征的過程，并掌握等腰三角形，等邊三角形特征，培養(yǎng)學(xué)生動手能力教學(xué)重點等腰三角形，等邊三角形特征學(xué)具一面等腰三角形的彩旗，一個任意三角形，一張長方形紙、量角器、剪刀等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課三角形按角的大小是怎樣分類的？按角的分類銳角三角形鈍角三角形直角三角形2、今天這節(jié)課我問們在來研究這些三角形中的一些特殊三角形?？诖饐栴}探索新知1、出示例2⑴將紅領(lǐng)巾或小彩旗對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵小組中交流你的發(fā)現(xiàn)2、反饋3、驗證師:是不是所有的三角形對折后都是這樣的呢，請拿自己隨意剪的三角形，進行對折，看有沒有這樣的特征。（出示等腰三角形進行演示）象這樣把三角形對折后，兩邊完全重合，說明這兩條邊相等，兩個角相等，是軸對稱圖形,這種三角形是三角形中的一種特殊情況，我們把這種三角形叫做等腰三角形4、教學(xué)等腰三角形格部分的名稱在等腰三角形中相等的兩條邊叫做腰，兩腰的夾角叫做頂角，底邊的兩個角叫做底角（標出各部分的名稱）討論:在直角三角形和鈍角三角形中有沒有等腰三角形呢？試著畫一畫。教師：在銳角三角形鈍角三角形直角三角形中都有等腰三角形。（教師畫出后面兩個圖并標出各部分名稱）腰頂角底角底角腰腰底底底角底角腰頂角頂角底角底角腰腰腰6、閉上眼睛想一想等腰三角形是什么樣的？等腰三角形有什么特征？7、判斷下面的三角形是不是等腰三角形？43455240°40°35°120°三、探索等邊三角形的特征1、出示例3按要求剪三角形⑴出示一張長方形紙對折。⑵用量角器30的角⑶剪三角形⑷展開2.仔細觀察手中的三角形的角和邊，也可以動手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么發(fā)現(xiàn)？3、在小組里面交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出你是怎樣發(fā)現(xiàn)的4、反饋教師：像這種3條邊相等的三角形也是三角形里面的一種特殊的三角形，我們給它取個名字叫做等邊三角形。閉上眼睛想一想，等邊三角形是什么樣子的,有什么特征？討論:等腰三角形和等邊三角形是怎樣的關(guān)系?按要求操作小組中交流反饋操作驗證認真傾聽先討論，在畫一畫反饋知道等腰三角形兩腰相等,兩底角相等判斷并說明理由，進一步加深對等腰三角形的認識按要求剪折反饋3條邊相等3個角相等，都是60度都是軸對稱圖形等邊三角形是等腰三角形的特殊情況操作練習(xí)課堂活動第2題用小棒擺等腰三角形和等邊三角形P58的第5題根據(jù)已有的三角形畫出等腰三角形(兩種畫法)3、P58的第6題分一分，畫一畫套要求:討論后再畫按要求擺三角形，總結(jié)出用小棒擺等腰三角形和等邊三角形需要小棒根數(shù)作圖中發(fā)現(xiàn)可以兩條直角邊為對稱軸畫出等腰三角形可以畫四個，找到每條邊的中點，然后用線連接起來。拓展練習(xí)星號題思考題（課后做）獨立完成有困難的可討論后在做反饋評議獨立課小結(jié)你有什么收獲你，有還有什么疑問什么收獲課后小記KKKKKKK探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容教材P59的例題及練習(xí)教學(xué)要求以三角形為基礎(chǔ)，經(jīng)歷圖形變化的過程，找到線段數(shù)的變化或圖形個數(shù)的變化引起三角形個數(shù)變化的規(guī)律感受事物中隱含的規(guī)律和變化趨勢教學(xué)重點難點探索線段數(shù)的變化或圖形個數(shù)的變化引起三角形個數(shù)變化的規(guī)律教具例1中圖形教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課前面我們認識了三角形和它的特征，今天這節(jié)課，我們將利用三角形來探索圖形中的規(guī)律。（板書：探索規(guī)律）教學(xué)例1探索規(guī)律出示；例1，引導(dǎo)觀察，完成表格填空1首先出圖1問：除了三角形的三條邊以外，三角形里面有沒有線段？這時有幾個三角形？2（2）然后在圖1中增加1條線段，變成圖2師：數(shù)一數(shù)，有幾個三角形？也就是增加了幾個三角形（3）然后在圖1中增加1條線段，變成圖33師：數(shù)一數(shù)，有幾個三角形？也就是增加了幾個三角形用同樣的方法出示圖4、圖5根據(jù)提問回答問題觀察思考小組交流反饋：1、三角形的個數(shù)=圖中線段數(shù)ⅹ22、每增加一條線段，三角形的個數(shù)就增加1?！?3個，序號7加前一個序號6=13……10個生：27個同學(xué)之間對口令圖形序號12345…增加線段條數(shù)01234…增加三角形的個數(shù)02468…三角形的個數(shù)13579…請仔細觀察這5個圖，這里面隱含著什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)越多越好。小組交流反饋如果照這個規(guī)律畫下去（第5個圖形打省略號）想一想第7個圖形有幾個三角形？并說說你是怎樣想的？第10個圖形呢？你是怎樣想的（6）拓展練習(xí)老師任意說第幾個圖形，你知道有幾個三角形嗎第14個圖形呢？請同學(xué)說一說它？幾個三角形同學(xué)之間互相說課堂活動1——3題先獨立嘗試尋找圖形變化的規(guī)律及其趨勢小組交流全班交流獨立思考小組交流全班交流小結(jié)總結(jié)收獲提出疑問。課后小結(jié)整理復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容教材P60樹，例1，練習(xí)十二第1、2題教學(xué)要求讓每一個學(xué)生經(jīng)歷整理的過程，使三角形的有關(guān)知識結(jié)構(gòu)更加清晰讓學(xué)生學(xué)會一些初步的整理知識的方法進一步加深對三角形的有關(guān)知識的理解和應(yīng)用教學(xué)重點讓每一個學(xué)生經(jīng)歷整理的過程三角形的認識及其分類教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動回顧整理回憶：本單元學(xué)了哪些知識，請學(xué)生回憶（可翻書回憶）所學(xué)知識,請分組試著整理在本子上3、組織學(xué)生匯報整理的結(jié)果，學(xué)生評議。整理較好的小組，教師給予表揚。師：我們還可以把三角形下有關(guān)知識整理成知識樹，看書P60要求：今天我們著重復(fù)習(xí)三角形的認識及分類（板書：三角形的認識及分類）分組整理展示不同整理的形式，其余學(xué)生作好補充準備復(fù)習(xí)三角形的概念我們已經(jīng)學(xué)過三角形，請同學(xué)們自己畫出幾種不同的三角形。”教師巡視。讓學(xué)生說一說各畫的是什么三角形。教師：“大家已經(jīng)會畫三角形了，說一說三角形是什么樣的圖形?！弊寣W(xué)生指一指三角形各部分的名稱教師：“三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到這一特性教師：“想一想三角形的高指的是什么？它和底是什么關(guān)系？練習(xí)：指出三角形中的底和高完成練習(xí)十二中的第1題學(xué)生按教師要求回答問題，操作，在教師引導(dǎo)下，進一步掌握三角形的意義，特征，特性，認識它的底和高觀察得出直角三角形的兩直角邊互為底和高,一個三角形共有三組底和高復(fù)習(xí)三角形的分類教師：“同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什么不同?是按照什么標準分類的?按照三角形中角的不同可以把三角形分成幾類?它們分別叫做什么三角形?”“每類三角形的三個角各是什么角?”“我們學(xué)過什么特殊的三角形?”，它們分別有什么特點？練習(xí)P60例1中的填空，補充：按邊的特點分類。P61第2題中的填空，學(xué)生獨立完成有困難可在教師引導(dǎo)下完成兩種標準：按角分類，按邊分類?？梢园讶切畏殖扇悾轰J角三角形、直角三角形和鈍角三角形。等邊三角形和等腰三角形。獨立完成，集體訂正鞏固練習(xí)游戲信封中藏一個三角形，只露出一個銳角，請同學(xué)們猜一猜是什么三角形？提問：為什么不能確定？2．判斷①由三條線段組成的圖形叫做三角形．（）②三角形有三條邊、三個角、三個頂點．（）③有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形．（）④直角三角形只有一個直角．（）做游戲判斷說明理由第二課時教學(xué)內(nèi)容P61例2—例3及相關(guān)練習(xí)教學(xué)要求通過整理復(fù)習(xí)，加深對三角形內(nèi)角和是180度的理解，并能靈活應(yīng)用解決相關(guān)問題通過整理復(fù)習(xí)，加深對三角形任意兩邊之和大于第三邊的理解，并能靈活應(yīng)用解決相關(guān)問題教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)三角形角和師：三角形的內(nèi)角和是多少，我們是怎樣驗證得出的？討論：一個三角形是否可能出現(xiàn)兩個直角或兩個鈍角？通過思考討論使學(xué)生進一步明白三角形的內(nèi)角和只能是180度應(yīng)用我們知道了三角形內(nèi)角和是180°，你會運用它解決相關(guān)問題嗎？P61第3題選出同一個三角形中的三個角的度數(shù)∠2+∠3+∠5=180°2、如果知道三角形中其中兩個角的度數(shù)，你能就求出第三個角的度數(shù)。獨立完成P61第2題，P52第4題3、在等腰三角形中，∠1和∠2各是多少度120°12獨立完成，集體訂正，并說明理由獨立完成，集體訂正，復(fù)習(xí)三角形邊的關(guān)系1、想一想：4根同樣長的小棒能圍成一個三角形嗎，為什么？2、這句話還可以怎樣說？三角形任意兩邊之和必須大于第三邊三角形任意兩邊之和不能等于或小于第三邊應(yīng)用師：下面我們將運用三角形任意兩邊之和必須大于第三邊的知識解決相關(guān)的習(xí)題出示四根小棒，其長度分別為3厘米、4厘米、7厘米、獨立完成P61第3題，P62第5題獨立思考小組交流集體訂正獨立完成集體訂正拓展P62第6題拼一拼，說一說按要求先拼小組交流反饋數(shù)學(xué)文化著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事看書自讀講述主要內(nèi)容談感想小結(jié)先質(zhì)疑，師生共同解決反思第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)學(xué)的意義第一課時教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義。P64—P66例1、例2和課堂活動1、3、4題。教學(xué)目標讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。理解相鄰兩個計數(shù)單位的十進關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)難點理解小數(shù)的意義及十進關(guān)系。教具準備“運動會”情境圖，卡片等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動引入新知猜一猜老師的身高。老師的身高可不可以用整數(shù)表示？量一量，黑板的長、寬，課桌的高。這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？回憶、練習(xí)。1角=()/10元=（）元5角=（）/10元=（）元1dm=（）/10m3dm=（）/10m在三年級我們對小數(shù)已經(jīng)有了初步認識，關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書課題：小數(shù)的意義學(xué)生猜一猜，量一量，想一想這些數(shù)是不是都是整數(shù)？回憶、練習(xí)，獨立完成，再全班匯報交流。學(xué)生自由提出關(guān)于小數(shù)，還想知道些什么？探索新知1、教學(xué)例1。（1）填一填，說一說。（出示例1左圖）=1\*GB3①此圖用分數(shù)、小數(shù)該怎樣表示？=2\*GB3②說一說：0.7表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。0.7里面有（）個0.1。一位小數(shù)表示十分之幾（2）同理涂一涂（后面兩幅圖）=1\*GB3①第1個涂一個小格，第2個涂45個小格。再用分數(shù)、小數(shù)來表示。=2\*GB3②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？2、教學(xué)例2（認識三位小數(shù)）（1）看一看，填一填。=1\*GB3①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）生填分數(shù)和小數(shù)表示。=2\*GB3②把一個正方形平均分成1000份。（P66例2圖）其中1份、25份、107份用分數(shù)和小數(shù)怎樣表示？（2）說一說0.025、0.107表示什么以及它的組成。（3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？3、討論歸納小數(shù)的意義、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。學(xué)生看圖（例1左圖），填出分數(shù)和小數(shù)，再交流，并得出一位小數(shù)表示十分之幾。生涂例1后面兩幅圖，填出分數(shù)和小數(shù)，并討論歸納百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？3、學(xué)生認識三位小數(shù)。（1）看一看，填一填。（例2圖）（2）想一想，說一說這幾個小數(shù)表示什么？是由幾個0.001組成？（3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？4、討論并歸納小數(shù)的意義和計數(shù)單位。課堂活動完成課堂活動1、3、4題。小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)會了什么？還有什么困難？1、學(xué)生完成課堂活動1、3、4題。2、小結(jié)歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。第二課時教學(xué)內(nèi)容P67例3，課堂活動2題，練習(xí)十三教學(xué)目標進一步認識小數(shù)及小數(shù)的計數(shù)單位。會讀、寫小數(shù)。進一步體會小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)重點目標1、2。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)引入1、師：在上節(jié)課我們認識了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之幾？兩位小數(shù)呢？三位小數(shù)呢？2、學(xué)生回憶并在全班交流。3、你們會讀這些小數(shù)嗎？今天我們就來探討小數(shù)的讀法。學(xué)生回憶小數(shù)的意義，并在全班交流。自由討論學(xué)習(xí)新知1、師用卡片出示例30.70.193.08103.5032、學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀。3、議一議：讀小數(shù)時要注意什么？4、師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法。1、學(xué)生看卡片自由讀。2、議一議：讀小數(shù)時要注意什么？3、歸納并小結(jié)：（1）整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀。（2）小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。鞏固新知1、同桌相互讀數(shù)。（課堂活動第2題）2、師抽讀。3、練習(xí)十三第1題，生看圖分組接龍游戲。第2題生自己看圖寫數(shù)，三人板演，集體訂正。5、指導(dǎo)練習(xí)。（1）第5題。師：5.6與5.7之間相差多少？被分的是多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，5.6與5.7之間平均分成了多少份？從而認識到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的計數(shù)單位是0.01。因此，第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。同理，比0.01更小的計數(shù)單位是0.001。填完后，讓學(xué)生說一說這樣填的道理。（2）第10題。寫出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個小數(shù)。1、生獨立完成課堂活動第2題。2、先獨立完成聯(lián)系十三第1、2題，再全班交流，集體訂正。3、討論第5題，再填空。得出比0.1小的小數(shù)計數(shù)單位有0.01、0.001等。4、寫出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個小數(shù)。獨立作業(yè)拓展提高1、練習(xí)十三第4、6、7、8、9題。2、思考題：第11題用2、5、和3個0寫小數(shù)。（1）1個0都不讀出來的一位小數(shù)；（2）3個0都讀出來的小數(shù)。3、第3題回家請父母幫忙，與父母共同完成。1、獨立完成第4、6、7、8、9題。2、先獨立思考，再全班交流訂正。3、回家與父母共同完成第3題。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？課后反思小數(shù)的性質(zhì)第一課時教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)。P71例1、例2，課堂活動1、2題，練習(xí)十四第1、2、3、4題。教學(xué)目標1、結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。2、結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點目標1。教具準備圖片、卡片計算器等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)疑激趣初步感知數(shù)學(xué)書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。討論。（1）兩人都寫對了嗎？（2）在○里填上“＜、＝、＞”6.3○6.30（3）說一說6.3與6.30有什么不同？學(xué)生討論6.3與6.30有什么不同，相等嗎？自主探索理解性質(zhì)1、填一填，比一比。（1）在0.3的末尾添上1個0后是（）。（2）這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？2、實驗驗證，說明道理。從以下幾個方面加以論證說明。（1）人民幣：0.3元=（）角0.30=（）分=（）角（2）長度：0.3m=（）0.30m=（）cm=（）（3）正方形紙片。（4）計數(shù)單位。（5）直線上的點表示數(shù)。討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）歸納小數(shù)的性質(zhì)。P71試一試。要論哪些0去掉后小數(shù)大小不變。教學(xué)例2。（1）學(xué)生先運用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的改寫。（2）討論小數(shù)的改寫方法。強調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點”再添0。生獨立思考，同桌互相交流。猜想驗證結(jié)論。討論自己的發(fā)現(xiàn)。議一議。（1）在0.3的末尾添上兩個0是（）。（2）0.3○0.30○0.300這三個數(shù)相等嗎？（3）從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？從右往左看，小數(shù)末尾有什么變化？歸納小數(shù)的性質(zhì)。完成P71試一試。7、學(xué)生自學(xué)例2，并小結(jié)小數(shù)的改寫方法。鞏固應(yīng)用掌握新知1、P72課堂活動1、2題。2、練習(xí)十四第1、2、3、4題。補充：用0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)；用0，0，1，2，及小數(shù)點寫一個小數(shù)。（1）這兩個小數(shù)相等；（）=（）（2）這兩個小數(shù)不相等。（）=（）學(xué)生獨立完成，再集體訂正。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容P72例3，課堂活動，練習(xí)十四5、6、7、8、9、10以及思考題。教學(xué)目標1、進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。2、會比較小數(shù)的大小。3、進一步體會小數(shù)在生活中的作用。教學(xué)重點目標2。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知我們學(xué)了4年的數(shù)學(xué)，你會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。學(xué)生回憶說說整數(shù)大小比較方法。引入新課揭示課題。你想比較哪兩個小數(shù)的大小？舉出例子。小組討論：比較這兩個小數(shù)的大小，并說說是怎樣比較的。獨立完成例3三道題。小結(jié)比較方法。師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)小數(shù)比較方法。P73試一試。比較每組中兩個數(shù)的大小。3.7○2.8530.809○0.893.2○3.200全班齊練，再集體訂正。小組討論比較大小。指名說說是怎樣比較大小的。小結(jié)小數(shù)大小比較的方法。P73試一試。生先獨立完成，再集體訂正。獨立完成鞏固應(yīng)用強化小數(shù)大小比較方法。1、P73課堂活動第1、2題。第2題同桌各寫一個小數(shù)，再比較大小。2、比較超市商品的單價。3、老師收集了運動會上我班幾個同學(xué)跳高和60m跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌牛?04、獨立完成練習(xí)十四第5、6、7、9題。1、進一步強化比較大小的方法。完成課堂練習(xí)1、2題。2、比較商品單價。3、按成績排列成績。4、獨立完成練習(xí)十四第5、6、7、9題。拓展提高1、在○里填＞，＜或＝（練習(xí)十四第10題）生先獨立完成，再指名說明理由。2、思考題。用1、2、3三個數(shù)字及小數(shù)點，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，按從小到大的順序排列。引導(dǎo)學(xué)生進行有序的思考，有序的排列，有序的比較。生討論思考第10題，怎樣才能進行比較，得出通常把分數(shù)變成小數(shù)來比較。2、先獨立完成思考題，再指名說說是怎樣想的。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？指名說一說。課后反思小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化第一課時教學(xué)內(nèi)容小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。P76例1、2，課堂活動和練習(xí)十五1、2題。教學(xué)目標1、結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2、會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重點目標1、2。教具準備4個“10×10×10”教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動初步感知1、出示P76例1的4個“10×10×10”2、看4個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、說一說你的發(fā)現(xiàn)。（1）4個圖都是把（）平均分成（）份。都是把1個正方形平均分成了1000份。（2）4個圖各取的份數(shù)不同。第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。（3）4個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？第2圖是第1圖的（）倍，第3圖是第2圖的（）倍，第4圖是第3圖的（）倍。生觀察這4個正方形圖，比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。探索新知1、這4個圖用小數(shù)該怎樣表示？（0.001，0.01，0.1，1）2、師問：（1）這4個小數(shù)的小數(shù)點的有什么變化？（2）小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系？3、比一比這4個數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、交流討論情況。從左往右看，小數(shù)點向右移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.01、0.1、1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。從右往左看，小數(shù)點向左移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.1、0.01、0.001，分別縮小10倍、100北、1000倍。5、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識說明并驗證。6、歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。7、P76說一說，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，小數(shù)點在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”強調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。生看圖比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?？磾?shù)比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。驗證規(guī)律。P76說一說。理解位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0運用規(guī)律1、自學(xué)例2、例3。生獨立完成，再指名說一說你是怎樣想的？2、引導(dǎo)：把一個數(shù)擴大10倍，就是乘10，小數(shù)點向右移動一位?！岩粋€數(shù)縮小10倍，就是除以10，小數(shù)點向左移動一位?！?、生獨立思考完成。2、再交流討論怎樣運用規(guī)律進行小數(shù)點的移動。練習(xí)鞏固1、課堂活動1、2題。2、練習(xí)十五第1、2題。生獨立完成。第二課時練習(xí)內(nèi)容練習(xí)十五第3——11題。練習(xí)目標1、進一步掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。2、能根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。3、感受數(shù)學(xué)知識的嚴謹，養(yǎng)成認真、仔細的習(xí)慣。練習(xí)重點目標1、2。練習(xí)過程教師活動學(xué)生活動基本練習(xí)師：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是什么？練習(xí)十五第3題。學(xué)生獨立看懂表格，注意找準整數(shù)的小數(shù)點。指名說說你的方法。生回憶小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。練習(xí)十五第3題。指導(dǎo)練習(xí)1、第8題。老師針對不同的學(xué)生進行指導(dǎo)。小麥面粉100㎏——85㎏↓縮小100倍↓縮小100倍（先左后右）1㎏——（）㎏↓擴大1000倍↓擴大1000倍（先右后左）（）㎏——850㎏2、第9題。請同學(xué)們先匯報收集的資料，再算一算。3、第10題。注意兩種情況。一是寬邊相接，按長邊計算；二是長邊相接，按寬邊計算。1、學(xué)生思考完成第8題。說說自己的想法。2、第9題。先匯報收集的資料，再算一算。3、第10題。注意兩種情況。一是寬邊相接，按長邊計算，0.138×100萬；二是長邊相接，按寬邊計算，0.063×100萬。獨立練習(xí)1、第4、5題。師強調(diào)：寫得數(shù)時注意位數(shù)不夠用“0”補足。2、獨立完成第6、7題。生完成第4、5、6、7題。拓展練習(xí)練習(xí)第11題。引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個因數(shù)同時縮小10倍、100倍、1000倍，由此引起的積的變化。生在小組里討論思考，再交流匯報。課后反思求一個小數(shù)的近似數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容求一個小數(shù)的近似數(shù)。P80例1、例2，課堂活動1、2、3題及練習(xí)十六第2、3題。教學(xué)目標1、理解和掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。會按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。教學(xué)難點用四舍五入法怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境初步感知1、課件出示一個加油站。93＃汽油3.73元/升，加油12.5升。2、請同學(xué)們用計算器算一算，應(yīng)付多少錢？46.625元。3、怎樣付這筆加油費？說一說理由。4、可以付46元6角3分，46元6角，還可以付47元。剛才同學(xué)們說到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似數(shù)。板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生看圖用計算器計算要付的錢。說一說你怎樣付這筆錢。實踐探索歸納方法1、結(jié)合計算器，經(jīng)歷求近似數(shù)的過程，邊演示邊說明求近似數(shù)的過程和方法。（1）46.625元保留兩位小數(shù)，怎樣求出它的近似數(shù)？小數(shù)點后第3位是5，第3位去掉后向第2位進1。寫作：46.625元≈46.63元（2）46.625元保留一位小數(shù)，怎樣求出它的近似數(shù)？小數(shù)點后第2位上是2，去掉第2位、第3位上的數(shù)，第1位不變。寫作：46.625元≈46.6元（3）46.625元保留整數(shù)，該怎樣求出它的近似數(shù)？十分位上是6，把小數(shù)部分全部去掉，向個位進1。寫作：46.625元≈47元2、求近似數(shù)，說出過程。（學(xué)習(xí)P80例1）引導(dǎo)學(xué)生說過程和方法時，要突出保留幾位？觀察哪一位，這一位上是幾？去掉哪些？去掉后是否進1。3、討論歸納：用四舍五入法求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。4、生自學(xué)例2。先獨立完成并議一議：1.40與1.4這近似數(shù)有什么不同？近似數(shù)1.40末尾的0能去掉嗎？學(xué)生在小組里討論46.625元怎樣保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)以及三位小數(shù)。自學(xué)例1。說一說是怎樣想的。歸納小結(jié)用四舍五入法求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。生自學(xué)例2。先獨立完成并議一議：1.40與1.4這近似數(shù)有什么不同？近似數(shù)1.40末尾的0能去掉嗎？鞏固練習(xí)1、課堂活動第1、2、3題。（2、3題以游戲形式出示）強調(diào)：第3題說明近似數(shù)有可能比原數(shù)大，也可能比原數(shù)小。2、練習(xí)十六第2、3題。生獨立完成，再集體訂正。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么疑問？課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容P81例3，練習(xí)十六第1、4、5、6、7題。教學(xué)目標1、理解并掌握整數(shù)的改寫方法。2、能按要求求一個小數(shù)的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重點確定整數(shù)小數(shù)點的位置，并進行改寫。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境引入新知1、課件出示我們的大興安林等多處森林與世界遼闊的地域，并揭示我國的森林覆蓋面積為158800K㎡，世界陸地面積為149500000K㎡。2、把158800K㎡改寫成以“萬K㎡”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。再把149500000K㎡改寫成以“億K㎡”作單位的數(shù)。再保留兩位小數(shù)。3、學(xué)生先獨立做，再在全班交流，并歸納小結(jié)整數(shù)改寫成小數(shù)的方法與步驟。（1）先確定整數(shù)小數(shù)點的位置；（2）判斷原數(shù)縮小的倍數(shù)；（3）確定小數(shù)點向左移動幾位。注意：這種改寫只是改變數(shù)的計算單位，而不改變數(shù)的大小，得到的應(yīng)該是準確數(shù)。4、P81試一試。指名說一說自己的想法。1、學(xué)生看圖觀察。2、獨立思考，在小組里交流，最后在全班交流匯。探討整數(shù)改寫成小數(shù)的方法與步驟。4、完成P81試一試。鞏固練習(xí)1、練習(xí)十六第1題。生獨立做。再集體訂正。2、第4題，生獨立完成。3、指導(dǎo)練習(xí)。（1）第五題，理解最接近表示什么意思。（2）第6題，引導(dǎo)把“億元”改寫成“億萬元”，實際上是原數(shù)縮小了10000倍。（3）思考題。師引導(dǎo)理解：“最大”的要千分位“四舍”，即3.404；最小的要從“五入”方面思考，千分位為5，百分位為9，十分位為3，即3.395。1、生獨立完成1、4題。2、在老師指導(dǎo)下完成第5、6、7題。并指名說說自己是怎樣想的。課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？課后反思生活中的小數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容生活中的小數(shù)。P84例1、例2，試一試，課堂活動十七第1、2、3題。教學(xué)目標1、初步感受生活中的小數(shù)。2、理解掌握復(fù)名數(shù)互化方法。3、能按要求正確互化整數(shù)與小數(shù)。教學(xué)重點目標2。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情境引入導(dǎo)入新知1、師：同學(xué)們都知道自己的身高吧，指名幾位學(xué)生說說自己的身高是多少?？赡苡械耐瑢W(xué)說的是1m1.37m，還有的說137㎝。那么怎樣把1m2、板書課題：互化探索新知歸納方法1、這3個數(shù)的大小有什么關(guān)系？能相互換算嗎？2、分小組討論探索這3個數(shù)換算的方法。3、指名在全班交流。師強調(diào)在換算時要注意兩點：一是進率；二是擴大或縮小100倍。并板書：100㎝與37㎝縮小100倍137㎝=1.37m=1m擴大100倍1m與0.37m4、生自學(xué)例2。先獨立完成，再抽生說說是怎樣想的。在互化時應(yīng)注意什么？5、P84試一試。生在小組里探討互化方法。并在全班交流。小結(jié)互化方法。應(yīng)注意什么。鞏固練習(xí)課堂活動1、2、3題。第1題，怎樣使天平保持平衡。第題，指名說說判斷方法。2、練習(xí)十七第1、2、3題。生獨立完成這3道題。生獨立完成練習(xí)，集體訂正。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十七第4——10題。教學(xué)目標1、進一步感受生活中的小數(shù)。2、熟練掌握復(fù)名數(shù)互化方法。3、能解決生活中有關(guān)名數(shù)互化的問題。教學(xué)重點目標3。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動基本練習(xí)1、復(fù)習(xí)。（1）一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍，該用什么什么方法計算？就是小數(shù)點向哪個方向移動幾位？（2）如果把一個數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，該用什么什么方法計算？那么小數(shù)點該向哪個方向移動幾位？2、完成P86第4題。生獨立填寫在書上，再集體訂正。學(xué)生回憶小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。完成P86第4題。生獨立填寫在書上，再集體訂正。指導(dǎo)練習(xí)1、第7題。提醒學(xué)生注意h㎡與㎡之間的進率是10000。還要看清問題里的單位是㎏，二不是g，還得把5.4g擴大10000倍得54000g2、第9題。引導(dǎo)學(xué)生多向思考。（1）可以先求出一塊磚的面積，再求出這面墻有多少塊磚，最后求出這面墻的面積。（2）還可以先求出這面墻的長是多少，再求出這面墻的寬是多少，最后求出這面墻的面積。師指名生說說這道題是怎樣想的，它的解題思路是怎樣的？第10題。提示學(xué)生：㎡與c㎡之間的互化，中間涉及d㎡，要換算兩步。學(xué)生同桌討論解決這個問題要注意什么？然后再解決。4人小組探討解決此題的方法有哪些？再在全班交流匯報。最后完成此題。第10題要換算應(yīng)該注意什么？能一步直接換算嗎？獨立練習(xí)完成練習(xí)第5、6、8題。生獨立完成練習(xí)第5、6、8題。課堂小結(jié)我們在解決生活中有關(guān)名數(shù)互化問題時，要特別注意些什么？一是觀察信息中單位與問題的單位是否一致，二是要熟記進率。課后反思整理復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，P87第1、2題，練習(xí)十八第1、2題及思考題。復(fù)習(xí)目標1、進一步理解掌握小數(shù)的意義。2、熟練掌握小數(shù)相鄰計數(shù)單位的十進關(guān)系，熟記小數(shù)數(shù)位順序表。3、會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。復(fù)習(xí)重點目標1、2。復(fù)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動整理單元所學(xué)內(nèi)容1、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：進行第四單元整理與復(fù)習(xí)2、讓學(xué)生分小組結(jié)合看書，想一想，議一議，本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并將這些內(nèi)容整理一下，用自己喜歡的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確的反映出來。3、分組交流匯報并展示本組的整理內(nèi)容。4、師根據(jù)學(xué)生的回答并板書：小數(shù)的意義和性質(zhì)小小小移數(shù)求的生數(shù)數(shù)數(shù)動大一近活的的點引小個似中意性位起的小數(shù)的義質(zhì)置小變數(shù)小化數(shù)5、本節(jié)課主要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。1、生分組整理。2、在全班交流匯報。整理復(fù)習(xí)加強練習(xí)1、完成第1題，并指名說出每個小數(shù)表示的意義。并抽生說一說什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位有哪些，小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的。2、做第2題，生先看懂此題圖。師問：0——0.1中間平均分成了幾格？每一格該怎樣表示，它的計數(shù)單位是多少？然后學(xué)生在書上標出0.05、0.16、0.24這幾個數(shù)，并按照從大到小的順序排列出來。3、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八第1、2題。補充：（1）一個三位小數(shù)的整數(shù)部分是最大的兩位數(shù)，十分位上是4，千分位是8，其余數(shù)位上沒有，這個小數(shù)是（）。（2）一個兩位小數(shù)的十分位上是最大的一位數(shù)，其余各個數(shù)位上都為0，這個小數(shù)是（）。4、完成第11題。提示生注意按一定的順序排列，才不會遺漏。學(xué)生回憶小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位和小數(shù)的數(shù)位順序表。并說一說。生完成P87第1、2題。說一說每一小格的計數(shù)單位是多少？然后在全班交流，集體訂正。完成P88第1、2題和補充題。第11題想一想怎樣寫才不會遺漏。課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有哪些疑惑？課后反思第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化。P88第3、4題，練習(xí)十八第3、5、9題。復(fù)習(xí)目標1、進一步理解掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、進一步理解掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。3、能根據(jù)要求解決問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。復(fù)習(xí)重點目標3、4。復(fù)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動整理復(fù)習(xí)師問：什么是小數(shù)的性質(zhì)？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律是什么？指名說一說。議一議。（P88第3題）（1）小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小怎樣？（2）移動5.07的小數(shù)點位置，小數(shù)的大小會有怎樣的變化？師：在什么情況下小數(shù)的大小不變？在什么情況下，小數(shù)的大小要變？怎樣變？指名匯報。判斷。（P90第9題）生先獨立判斷，再全班交流，集體訂正。特別要讓學(xué)生說說這樣判斷的理由。6、比較小數(shù)的大小。（1）P88第4題。生獨立完成。（2）P89第5題。先指名說一說這道題能直接比出大小嗎？做這道題應(yīng)注意什么？一是要換算成統(tǒng)一的單位；二是要熟記單位之間的進率。學(xué)生回憶小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。完成P88第3題。討論書上的兩個問題。完成第9題。并說說這樣判斷的理由。比較小數(shù)的大小。完成P88第4題和P89第5題，并說說做這類型題應(yīng)注意些什么？課堂小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？課后反思第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的近似數(shù)及生活中的小數(shù)，P88第5題，練習(xí)十八第4、6、7、8、10題。復(fù)習(xí)目標進一步掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法。能解決生活中有關(guān)名數(shù)互化的問題。復(fù)習(xí)重點目標1、2。復(fù)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動整理復(fù)習(xí)1、求一個小數(shù)近似數(shù)的方法是什么？指名回答，師板書：用“四舍五入”法2、復(fù)習(xí)名數(shù)之間的換算方法。實際上就是要用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律來換算。3、完成P88第5題。生先獨立完成，再全班交流，集體訂正。師：保留一位小數(shù)，看哪一位上的數(shù)？精確到百分位，又應(yīng)該看哪一位上的數(shù)？如果精確到千分位，應(yīng)該看哪一位上的數(shù)？1、生回憶復(fù)習(xí)求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，名數(shù)之間的換算方法。2、完成P88第5題。生先獨立完成，再全班交流，集體訂正。練習(xí)鞏固1、做P89第4題。生直接填在書上。2、完成第7題。先直接做在書上，再指名匯報交流，集體訂正。3、第8題。提示：讓學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)位順序表，弄清把“萬人”改寫成“億人”是擴大多少倍，用什么方法計算，小數(shù)點應(yīng)該向哪個方向移動？同理把“萬公頃”改寫成“億公頃”呢？4、第6題。先讓學(xué)生討論（2）、（3）題的解題思路。（2）題，單位不統(tǒng)一，首先要換算成統(tǒng)一的單位，再計算。（3）題，就是想280個4m5、第10題。注意信息里的單位與問題的單位是否統(tǒng)一，不統(tǒng)一應(yīng)怎么辦？1、生完成4、7、8題。注意改寫的方法，改寫的要求是原數(shù)大小不變，而近似數(shù)是原數(shù)的大小發(fā)生了改變。2、做第6、10題。探討解決問題的解題思路。遇到單位不統(tǒng)一時該怎么辦？課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么困惑？課后反思綜合應(yīng)用三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查教學(xué)內(nèi)容綜合應(yīng)用：三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2、了解三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境情況。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點目標1、3。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動分組確定調(diào)查內(nèi)容1、全班分成幾個小組，確定調(diào)查內(nèi)容。1大組調(diào)查庫區(qū)內(nèi)污染情況；2大組調(diào)查退耕還林情況；3大組調(diào)查氣候情況；4大組調(diào)查庫區(qū)內(nèi)動、植物種類及生長情況?！瓕W(xué)生明確本組要調(diào)查的內(nèi)容。怎樣調(diào)查1、各組討論該怎樣去調(diào)查，獲得有關(guān)的信息。2、討論得出調(diào)查參考途徑：三峽網(wǎng)站、環(huán)保網(wǎng)站；有關(guān)三峽的書和報刊。方式：查閱文獻、走訪專家等。生討論如何去調(diào)查獲得相關(guān)的信息。收集材料分析研究1、各個小組把收集的資料匯總。2、分析這些資料，研究和認識這些資料。老師要注重指導(dǎo)。讓學(xué)生們列舉出多個數(shù)據(jù)，可以涉及整數(shù)、小數(shù)知識的綜合運用，數(shù)學(xué)知識、動物、植物、環(huán)保等知識的綜合應(yīng)用，還可以涉及歷史、地理、人文等，盡可能把知識的綜合應(yīng)用體現(xiàn)得更充分。如：某年三峽庫區(qū)排放污水的噸數(shù)，生活垃圾，工業(yè)固體廢料，庫區(qū)的平均降水，平均氣溫，退耕還林的公頃數(shù)，動、植物種數(shù)，現(xiàn)已建成的污水處理廠有幾座等情況。各個小組把收集的資料匯總并分析這些資料，研究和認識這些資料。成果展示1、各組展示收集的文字、圖片、照片、表格等。2、老師進行此次綜合調(diào)查活動總結(jié)，并給予同學(xué)們充分的肯定。各組展示本組的成果。課后反思第五單元平行四邊形和梯形一、教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形和梯形二、教學(xué)目標：1、通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形和梯形以及一些圖形的一些特征。2、經(jīng)歷探索平行四邊形和梯形的形狀的過程，了解它們的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。3、通過觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形和梯形以及一些圖形的一些特征。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索平行四邊形和梯形的形狀的過程，了解它們的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。四、課時安排(5課時)五、教具、學(xué)具準備視頻臺、三角板、學(xué)生尺。平行四邊形第1課時教學(xué)內(nèi)容教材93～94中的內(nèi)容以及95頁上的“課堂活動”和練習(xí)十九1～2題。教學(xué)目標能夠從圖中全面感知平行四邊形現(xiàn)象，體會平行四邊形在生活情景中的存在。通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的一些特征。3、經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的一些特征教學(xué)難點經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、（出示主題圖）我們已經(jīng)認識了平行四邊形，請同學(xué)們仔細觀察主題圖，圖中都有些什么物體，這些物體都反映出一些什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象正是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)的平行四邊形。（板書課題）仔細觀察小組活動探索、感知探索新知1、拉一拉。師：拿出你們準備的長方形木框，用手捏住相對的兩個角，向相反的方向拉動，邊拉動，邊觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？與原來的長方形有什么相同和不同？生：可以拉成不一樣的平行四邊形。……師：說明平行四邊形易變形。（板書：易變形）2、畫一畫，比一比。（拉到一定的位置不變）師將拉成的平行四邊形畫在黑板上。學(xué)生將拉成的平行四邊形畫在紙上。觀察平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：相對的兩條邊互相平行……抽生演示測量兩組對邊分別平行。師課件演示兩組對邊分別平行。師小結(jié)：兩組對邊分別平行平行的四邊形叫做平行四邊形。3、量一量，填一填，說一說。師：先給平行四邊形的邊和角編上號。每位同學(xué)都用直尺量一量平行四邊形的四條邊，用三角板量一量四個角，然后填表。長邊長邊短邊短邊邊∠1∠2∠3∠4角觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)在小組交流，然后討論平行四邊形都有哪些特點？作好記錄。全班匯報。你們組發(fā)現(xiàn)了平行四邊形都有哪些特點？師：幾組同學(xué)的匯報都有哪些相同的地方？你們有嗎？平行四邊形都有哪些特征？總結(jié)：1、兩組對邊分別相等。2、兩組對角分別相等。3、四個內(nèi)角的和是360o學(xué)生操作 抽生匯報先獨立思考，在小組討論。獨立觀察后，同桌交流。然后全班交流。學(xué)生操作，先拉平行四邊形，再畫。獨立觀察小組交流抽生匯報學(xué)生發(fā)言，其余注意傾聽。獨立思考，匯報。1組：我們發(fā)現(xiàn)左右兩邊的長都是……，上下兩邊的長都是……一組對角都是……，另一組對角都是……2組：……課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么？你都有哪些收獲？課堂活動教材第95頁1題。教材第95頁2題教材第95頁3題。練習(xí)十九第1題，先理解題意，獨立操作完成。練習(xí)十九第2題，折一折獨立觀察思考，匯報。獨立完成，小組內(nèi)相互檢查。獨立操作，同桌交流獨立在書上完成。學(xué)生獨立完成，在小組交流。課后反思第2課時教學(xué)內(nèi)容教材94中的例3以及課堂活動4和練習(xí)十九3～8題。教學(xué)目標1、在操作中理解平行四邊形的高。2、會在方格紙上畫出平行四邊形的高。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)重點在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)難點在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)引入1、平行四邊形有哪些特征？。2、說出生活中常見的運用平行四邊形特征的現(xiàn)象。3、今天這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起來研究平行四邊形的高。（板書課題）獨立思考后匯報。學(xué)生舉例說明。探究新知一、學(xué)習(xí)例題31、出示例題3，看一看，畫一畫。拿出一張平行四邊形紙，按書上的介紹的示例，折一折。觀察思考：折痕是這個平行四邊形的高嗎？你可以用什么方法知道這是平行四邊形的高？2、用三角尺畫出平行四邊形的高。說說你是怎樣畫的？在方格紙上畫出平行四邊形的高。說說你是怎樣畫的？4、總結(jié)畫平行四邊形的方法。獨立觀察先獨立操作，然后可在小組內(nèi)交流討論。生：用三角尺去量……獨立操作，小組交流自主探索，先在書上獨立操作，然后在小組交流討論自己的畫法。小組交流、討論。課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么知識？你都有哪些收獲？課堂活動1、教材96頁第4題，在圖中標出平行四邊形的高。2、練習(xí)十九第4題。匯報時要求說出自己的畫法。3、練習(xí)十九第7題。獨立完成獨立完成獨立思考、操作，并說出理由。展示方法。課堂作業(yè)1、練習(xí)十九第3題。2、練習(xí)十九第5題。對有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。3、練習(xí)十九第6題。獨立在書上完成。獨立在書上操作，獨立思考完成，匯報時說出理由。發(fā)展練習(xí)練習(xí)十九第8題。說一說你時怎樣剪的？學(xué)生先獨立操作再在小組內(nèi)交流全班交流梯形第1課時教學(xué)內(nèi)容教材98～99中的內(nèi)容以及第100頁的課堂活動1、2和練習(xí)二十1、3題。教學(xué)目標1、能夠從圖中全面感知梯形現(xiàn)象，體會梯形在生活情景中的存在。2、通過觀察、操作等活動，認識梯形的一些特征。3、經(jīng)歷探索梯形的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點能夠從圖中全面感知梯形現(xiàn)象，體會梯形在生活情景中的存在。教學(xué)難點通過觀察、操作等活動，認識梯形的一些特征教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動激趣導(dǎo)入出示大壩、梯子等實物圖，請同學(xué)們仔細觀察這些圖，你都發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？匯報時，老師在黑板上畫出圖中的梯形。這就是今天這節(jié)課我們將要研究的內(nèi)容。（板書課題：梯形）仔細觀察，感受生活中梯形現(xiàn)象。探究新知1、剪一剪，說一說。教師課件演示：在屏幕上出示例1主題圖你知道這是什么圖形嗎？課件演示：從實物中抽象出梯形。教師在黑板上畫出一個梯形。師：請同學(xué)們把口袋里的圖形取出來，挑出你認為是梯形的圖形。（口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形）師：這里面沒有我們想要的梯形，同學(xué)們能不能想辦法從這些圖形里面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學(xué)們先自己想一想、試一試，然后進行小組交流。你們是怎樣做的？哪個小組的同學(xué)愿意匯報？（學(xué)生們交流剪的方法、感知梯形的特征）從剛才的操作中你知道了梯形的哪些知識？誰愿意說說梯形到底是一個什么樣的圖形？一組對邊平行，另一組對邊不平形的四邊形叫做梯形。請各小組的同學(xué)檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。認識梯形各部分的名稱。平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。（教師標出）2、折一折，畫一畫。將梯形折一折，使上底和下底重合，然后打開，觀察折痕與上底和下底有什么關(guān)系？師：你認為這條折痕是這個梯形的什么？討論：你能畫出這個梯形的高嗎，怎樣畫？給書中第99頁方格圖中的梯形畫出高。說一說你是怎樣畫的？仔細觀察學(xué)生獨立思考、操作后小組交流、討論。全班交流，匯報。生1：我認為梯形與平行四邊形有不同……生2：我認為梯形只有一組對邊平行，另一組對邊不平行。生3：我覺得梯形也有和平行四邊形相同的地方……獨立操作檢驗剪出的圖形是不是梯形。學(xué)生在自己折的梯形上也標出各部分名稱。學(xué)生操作，折出高。觀察：生：折痕與上底互相垂直，……學(xué)生畫出梯形的高。（抽生演示畫出不同位置的高）全班交流課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么知識？你都學(xué)到了些什么？課堂活動1題。先理解題意，再獨立操作。課堂活動2題。將梯形圖色并標出底和腰。練習(xí)二十第1題練習(xí)二十第3題獨立操作，在書中標出來。獨立在書上完成獨立擺一擺，小組交流。在書上獨立完成。第2課時教學(xué)內(nèi)容教材94中的例3以及課堂活動4和練習(xí)十九3～8題。教學(xué)目標1、在操作中理解平行四邊形的高。2、會在方格紙上畫出平行四邊形的高。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)重點在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)難點在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)引入1、梯形有哪些特征？。2、說出生活中常見的運用梯形特征的現(xiàn)象。3、今天這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起來繼續(xù)研究等腰梯形。（板書課題）獨立思考后匯報。學(xué)生舉例說明。探究新知一、學(xué)習(xí)例題31、出示例題3，認一認，量一量。說說這些是什么？觀察思考：水渠的橫斷面與攔水壩的橫斷面都是梯形，他們有什么不同？2、量一量說說你有什么發(fā)現(xiàn)？3、小結(jié)：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。獨立觀察先獨立操作，然后可在小組內(nèi)交流討論。獨立操作，小組交流課堂小結(jié)今天這節(jié)課你又了解了什么？課堂活動1、課堂活動第3題。2、練習(xí)二十第2題。用1張長方形紙剪一個等腰梯形。獨立用七巧板拼等腰梯形。獨立完成。小組交流自己是怎樣剪的？課堂作業(yè)1、練習(xí)二十第4題。2、練習(xí)十九第5題。對有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。獨立在書上完成。獨立在書上操作，小組交流。發(fā)展練習(xí)練習(xí)二十思考題說一說你時怎樣擺的？學(xué)生先獨立操作再在小組內(nèi)交流全班交流探索規(guī)律第1課時教學(xué)內(nèi)容教材103中的例1以及課堂活動教學(xué)目標結(jié)合平行四邊形和梯形的圖形特征，探索給定事物中隱含的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括以及空間想象等能力，滲透對應(yīng)、函數(shù)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的教育。教學(xué)重點在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)難點在操作中理解平行四邊形的高。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)引入教師：我們認識了很多的圖形，今天我們就來玩一玩，擺一擺。板書課題：探索規(guī)律）獨立思考后匯報。探究新知探索規(guī)律請同學(xué)們拿出你們準備的長邊為2厘米，短邊為1厘米的平行四邊形。師擺一個在黑板上，然后，再擺幾個。 問：用幾個小平行四邊形擺成一個大平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)什么發(fā)生了變化？猜一猜，照這種擺法，拼出的小平行四邊形的個數(shù)與拼出的圖形周長有什么關(guān)系？今天我們就來研究照這種擺法，小平行四邊形的個數(shù)與拼出圖形周長的關(guān)系。平行四邊形個數(shù)12345……拼出圖形的周長610觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。討論：小平行四邊形的個數(shù)與拼出圖形周長有什么關(guān)系？怎樣根據(jù)小平行四邊形的個數(shù)算拼出圖形的周長？作好記錄。如果根據(jù)小平行四邊形的個數(shù)算拼出圖形的周長，你認為怎樣算？獨立操作、觀察全班匯報生：個數(shù)增加，面積增加。生：增加一個小平行四邊形，周長發(fā)生變化?！瓕W(xué)生獨立操作，邊擺邊填表。自主探索，先獨立操作，然后在小組交流全班匯報。生：我們發(fā)現(xiàn)增加一個小平行四邊形，周長增加4。……全班匯報生1：一個小平行四邊形的周長＋4×增加的個數(shù)生2：小平行四邊形長邊的長×拼出圖形的個數(shù)×2＋短邊的長×22、嘗試理解算一算：照這種擺法，用12個這樣的小平行四邊形拼出圖形的周長是多少？2×（2＋1）＋4×11＝503、知識拓展如果用6個長邊為3厘米，短邊為2厘米的小平行四邊形，照這種擺法（如圖），拼出圖形的周長是多少？學(xué)生獨立完成，全班交流。生：2×（3＋2）＋6×5＝40課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么感受？課堂活動1、課堂活動1題看圖，找規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)等腰梯形與所拼出的圖形的周長有什么關(guān)系?9個等腰梯形拼出的圖形的周長是多少？課堂活動2題。擺圖，找規(guī)律。梯形和平行四邊形的個數(shù)與所擺出圖形的周長有什么關(guān)系呢？獨立完成，小組交流全班交流學(xué)生先獨立操作再在小組內(nèi)交流全班交流第六單元小數(shù)的加法和減法一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的加法和減法二、教學(xué)目標：1、在具體的情景中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)加減法。能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在現(xiàn)實情景中，理解整數(shù)加減法的運算律和性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，感受運算律的普遍適用性。5、能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、在具體的情景中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的探索過程，灰正確計算小數(shù)加減法。3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，教學(xué)難點：能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。四、課時安排(5課時)五、教具、學(xué)具準備：視頻臺小數(shù)的加法和減法第1課時教學(xué)內(nèi)容教材105中例1以及課堂活動教學(xué)目標1、在具體的情景中，體會小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。2、經(jīng)歷小數(shù)加法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)加法。3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點經(jīng)歷小數(shù)加法計算方法的探索過程，正確計算小數(shù)加法教學(xué)難點靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、（出示主題圖）仔細觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？怎樣列式？板書：24.83+51.6=這些就是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)小數(shù)加法。（板書課題：小數(shù)加法）仔細觀察交流信息列出算式探索新知學(xué)習(xí)計算方法計應(yīng)付多少錢？用豎式計算。你是怎樣計算的？在豎式計算中，你遇到了什么新問題24.8351.676.43討論：為什么不把6與3對齊？說說計算過程。你認為小數(shù)加法該怎樣計算？你還有什么問題？小結(jié)：小數(shù)加法的計算方法可以按照整數(shù)加法的計算方法進行計算。6、算一算：6.27＋28.93＝1、獨立計算2、討論計算方法生：小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。生：兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了生獨立說說。4、獨立計算課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？課堂活動1、教材第106頁1題。游戲。理解游戲規(guī)則，然后分工，按照游戲規(guī)則進行游戲。2、口算4.3＋210＋2.713.6＋4.47＋3.81.2＋9.76.3＋7.5同桌活動學(xué)生看題寫結(jié)果。課堂作業(yè)計算24.52＋21.610＋12.7113.68＋24.417＋33.8116.2＋29.726.3＋7.56在作業(yè)本上完成。第2課時教學(xué)內(nèi)容教材105中例2以及課堂活動教學(xué)目標1、在具體的情景中，體會小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同。2、經(jīng)歷小數(shù)減法計算方法的探索過程，能正確計算小數(shù)減法。3、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點經(jīng)歷小數(shù)減法計算方法的探索過程，正確計算小減加法教學(xué)難點靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、（出示例2圖）仔細觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？怎樣列式？板書：49.5－32.48＝這些就是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)小數(shù)減法。（板書課題：小數(shù)減法）仔細觀察，交流信息列出算式探索新知學(xué)習(xí)計算方法1、估算多售出多少噸？2、用筆算計算。49.5－32.4817.023、用加法進行檢驗。4、你是怎樣計算的？在豎式計算中，你遇到了什么新問題？討論：為什么可以將49.5后面的“0”5、說說計算過程。6、鞏固練習(xí)31－4.72＝6.27＋28.93你認為小數(shù)加減法該怎樣計算？計算時應(yīng)該注意什么？小結(jié)：小數(shù)加減法的計算方法可以按照整數(shù)加法的計算方法進行計算。1、說說估算方法。2、獨立計算3、討論計算方法生獨立說說。5、小組交流6、獨立計算7、小組交流討論。課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？課堂活動練習(xí)二十一第5題。直接寫得數(shù)解決問題=1\*GB3①練習(xí)二十一第1題。=2\*GB3②練習(xí)二十一第2題。1、獨立在書上完成獨立讀題。列式計算。學(xué)生看題寫結(jié)果。課堂作業(yè)練習(xí)二十一第3～4題。在作業(yè)本上完成。小數(shù)加減混合運算第1課時教學(xué)內(nèi)容教材107中例3以及課堂活動練習(xí)二十一6～11題教學(xué)目標1、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、學(xué)會小數(shù)加減混合運算的計算，能按運算順序正確進行計算。教學(xué)重點學(xué)會小數(shù)加減混合運算的計算，能按運算順序正確進行計算教學(xué)難點靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景一、（出示例3圖）仔細觀察圖，在我們的生活中你看到過嗎？你了解“電信塔”和“電力塔”嗎？誰來介紹？仔細觀察，交流信息合作交流探索新知學(xué)習(xí)計算方法1、觀察：電信塔高呢？還是電力塔高？2、電信塔頂與電力塔頂相差多少M？先獨立列式解決，再在各小組討論解決的方法。3、全班匯報。4、你是怎樣計算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？在計算中應(yīng)該注意什么？小結(jié)：小數(shù)的混合運算與整數(shù)的混合運算一樣，減法的性質(zhì)在小數(shù)中仍然適用。1、說說自己的想法。2、獨立計算小組交流匯報18.5＋26.5－25.3526.5－（25.35－18.5）4、討論計算方法課堂活動教材108課堂活動1、獨立完成解決問題練習(xí)二十一第8題。（注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)）練習(xí)二十一第9題練習(xí)二十一第10題練習(xí)二十一第11題5、拓展練習(xí)思考題。要求地毯的面積，必須要知道什么？誰是地毯的長？怎樣找到地毯的長？1、讀題理解題意，列式解答。2、理解圖意，列式解答3、讀懂信息，列式解決4、看懂統(tǒng)計表，獨立填表讀題理解題意小組討論怎樣求地毯的面積列式解答課堂作業(yè)練習(xí)二十一6、7題獨立完成課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？第2課時教學(xué)內(nèi)容教材111中例4以及課堂活動練習(xí)二十二1題教學(xué)目標1、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在現(xiàn)實情景中，理解整數(shù)加減法的運算律和性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，感受運算律的普遍適用性。3、能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)重點能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)難點能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景引入新課出示情景圖王伯伯和他的兒子來到了種子展銷現(xiàn)場。他們在現(xiàn)場都了解到哪些信息？他們需要解決什么問題？仔細觀察，交流信息合作交流探索新知學(xué)習(xí)計算方法1、怎樣才能知道他們買種子一共花了多少錢?5.5＋2.76＋14.52、這個算式怎樣計算？3、全班匯報。板書5.5＋2.76＋14.55.5＋2.76＋14.5＝8.36＋14.5＝（5.5＋14.5）＋2.76＝22.76＝20＋2.76＝22.76你喜歡那種計算方法？第二種計算方法是怎樣計算的？你有什么發(fā)現(xiàn)？加法交換律和加法結(jié)合律用字母怎樣表示？a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)6、小結(jié)：說明整數(shù)加法運算律同樣適用于小數(shù)加法。7、誰了說說小數(shù)連加法要注意什么？觀察數(shù)據(jù)特征，簡便運算，小數(shù)點對齊。1、獨立列式2、獨立計算小組交流3、匯報全班交流4、評價、討論計算方法全班交流課堂活動1、教材112課堂活動第1題奪紅旗2、用簡便方法計算3.68＋0.6＋0.433.8＋6.2＋12.443.5＋12.72＋6.5＋2.2853.6＋14.7＋5.31、獨立完成課堂作業(yè)練習(xí)二十二第1題獨立完成課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？還有哪些問題？第3課時教學(xué)內(nèi)容教材111中例5以及課堂活動練習(xí)二十二2～6題教學(xué)目標1、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在現(xiàn)實情景中，理解整數(shù)加減法的運算律和性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，感受運算律的普遍適用性。3、能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)重點能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)難點能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景引入新課出示情景圖仔細觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？仔細觀察，交流信息合作交流探索新知學(xué)習(xí)計算方法1、怎樣才能知道應(yīng)找回多少錢?板書：20－9.85－7.552、這個算式怎樣計算？3、全班匯報。板書20－9.85－7.5520－9.85－7.55＝10.15－7.55＝20－（9.85＋7.55）＝2.6＝20－17.5＝2.64、你喜歡那種計算方法？第二種計算方法是怎樣計算的？你有什么發(fā)現(xiàn)？5、小結(jié)：說明整數(shù)減法性質(zhì)同樣適用于小數(shù)減法。6、誰了說說小數(shù)連減法要注意什么？觀察數(shù)據(jù)特征，簡便運算，小數(shù)點對齊。1、獨立列式2、獨立計算小組交流3、匯報全班交流4、評價、討論計算方法全班交流課堂活動1、教材112課堂活動第2題修復(fù)污損的小票。2、練習(xí)二十二第2題1、獨立完成說說你是怎樣想的？2、獨立完成解決問題練習(xí)二十二第4題練習(xí)二十二第5題1、理解圖意，列式解答2、理解圖意，列式解答數(shù)學(xué)知識你知道嗎？算籌于籌算學(xué)生獨立看圖提出問題，師生共同完成課堂作業(yè)練習(xí)二十二第3、6題獨立完成課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？還有哪些問題？第七單元條形統(tǒng)計圖第一課時教學(xué)內(nèi)容教材p115例一議一議課堂活動練習(xí)二十三教學(xué)目標通過實例，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖及相應(yīng)的統(tǒng)計表，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)價值。經(jīng)歷簡單的收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。能解釋統(tǒng)計的結(jié)果，并根據(jù)統(tǒng)計圖（表）補充統(tǒng)計表（圖），同時根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析判斷，并能進行交流。進一步認識統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)重點通過對復(fù)式條形圖與前面學(xué)生的條形統(tǒng)計圖的比較，促使學(xué)生自主構(gòu)建。教學(xué)難點通過對復(fù)式條形圖與前面學(xué)生的條形統(tǒng)計圖的比較，促使學(xué)生自主構(gòu)建。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣用多媒體課件出示例一的情景：展示主題圖，引出認知矛盾。以郊游活動為題材，帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)以前的認識。在我們的一次郊游里面，學(xué)校一次有兩個年級出去進行郊游，那么同學(xué)們是怎么統(tǒng)計他們劃船，爬山，野炊，放風(fēng)箏，釣魚的人數(shù)呢？同學(xué)們仔細回憶我們以前的統(tǒng)計圖的知識，自己畫統(tǒng)計圖出來。自主探索出示例一1.恩，小明和小剛都畫了自己的統(tǒng)計圖出來，他們畫的完整嗎？2.那么應(yīng)該怎么畫才行呢？3.哇，那樣的話是不是很麻煩??？大家要畫兩個統(tǒng)計圖，那么大家能不能想想辦法，只要一個統(tǒng)計圖，卻把兩個年級的人數(shù)都統(tǒng)計了？4.老師出示已經(jīng)畫好的復(fù)式統(tǒng)計圖：同學(xué)們，你們能