小班科學活動教案【六篇】

第小班科學活動教案【六篇】

第1篇:小班科學活動教案活動背景為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。我設計了一節(jié)認識水果的教學課?；顒幽繕?、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。2、通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。教學重點、難點1、認識各種水果。2、感知水果特征并用言語表達出來?；顒訙蕚涑茸?、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只?；顒舆^程1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱教師：寶貝們認識它們嗎？幼兒：這是蘋果、這是桔子?2、觀察水果，說出外部特征教師：你看到的蘋果是怎樣的？幼兒：紅紅的、圓圓的?3、摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。4、觀察水果的內部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征。將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。6、游戲。將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。7、教師總結一下。并延伸多吃水果有利身體健康。

第2篇:小班科學活動教案活動目標：1.認識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。2.通過游戲的方法，記憶手指的名稱。3.產生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手?；顒訙蕚洌簻蕚湟粋€ppt活動過程：一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢？二、觀察認識手。師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節(jié)}觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）三、認識手指的名稱（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的.手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）四、小手的用處師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

第3篇:小班科學活動教案活動目標：1．利用不同的材料制造人工雨。2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5．培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌?．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。2．準備幾盆清水放置在室外?；顒舆^程：（一）說說我認識的雨師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示4．你知道雨有什么用嗎？（二）探索人工降雨的方法今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。1．參觀材料老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下（1）幼兒參觀（2）交流你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料2．引導幼兒探索人工降雨的方法：你們能用這些材料把水變成雨嗎？教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。幼兒自由探索（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法（三）給花草樹木下場雨師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

第4篇:小班科學活動教案活動目標：1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。2、嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。3、感受親子互動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。2、盤子、抹布若干。3、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個。4、箱子一只，方巾一塊。活動過程：（一）箱內摸蛋，激發(fā)興趣。1、出示裝有蛋的箱子請幼兒來摸一摸、猜一猜。指導語：今天，老師給小朋友帶了許多禮物都藏在這個箱子里，它們說先讓小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？為什么？2、打開箱子并請幼兒每人拿一個蛋：原來里面藏著蛋寶寶。（二）嘗試操作，大膽探索。1、給蛋寶寶分類?？纯茨隳玫氖鞘裁吹?，告訴旁邊的小朋友。出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）檢查結果并小結。2、認識和區(qū)分三種蛋的外在特征。將三種蛋置于實物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？1、認識蛋黃和蛋清。進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才能看到里面呢？（鼓勵幼兒交流看到里面的方法。）打雞蛋并放在實物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）小結：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。（三）剝蛋、吃蛋。1、拿一個熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來？引導幼兒發(fā)現是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。2、請幼兒相互交流自己會吃到什么蛋。3、請幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說清楚“請爸爸（或媽媽）吃×蛋”。引導語：平時都是誰剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時候，要說“我請爸爸（或媽媽）吃×蛋?！保ㄋ模┭由旎顒?。請小朋友去查一查還有哪些動物會生蛋？

第5篇:小班科學活動教案通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點?；顒訙蕚洌禾?、鹽、杯子活動過程：導入活動，引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么?2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水?二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力)1、請幼兒根據生活經驗，說說糖和鹽是什么樣子的。2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到那里去了?三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達能力)你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力)糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

第6篇:小班科學活動教案1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。活動準備：1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。2、物質準備：鏡子人手一面?；顒舆^程：1、出示鏡子，引起幼兒興趣。教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。教師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現什么?3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。5、想幼兒介紹“照鏡子