關(guān)于力的課件

*第七章

運動和力第一節(jié)：力

第一課時*常用力字的詞：體力能力戰(zhàn)斗力權(quán)力生命力勞動力氣力力的廣泛含義：1.2.3.4.力量；能力：（人力，物力，腦力，藥力，理解力，說服力，戰(zhàn)哦斗力等）特指體力：（大力士，四肢無力等）盡力，努力：（力爭上游，力挽狂瀾）物理學中的力*推拉壓提問題：這四幅圖的共同特征是什么？*人推

車汽車

拉

拖車手

提

箱子人

壓

彈簧

物體（施力）作用

物體（受力）分析：結(jié)論：都是物體對物體的作用

一個物體對另一個物體的作用叫做力*磁體和磁體的相吸和相斥作用的表現(xiàn)[觀察實驗]：結(jié)論：兩個不接觸的物體之間也能產(chǎn)生力[分析]：兩磁體不接觸，相互有吸引或排斥，有力產(chǎn)生。*[體驗1]：用手拍打大腿，體驗一下施力和受力的感覺手和腿分別又有什么感？是否只有腿感覺到疼？[提出問題]：[體驗2]：用手拍桌子

[提出問題]：手是否感到疼痛？分析：手拍桌子時，手對桌子施力，同時手也受到桌子的反作用。結(jié)論：

力的作用是相互的，力不能離開兩個物體而存在，其中一個是施力物體另一個是受力物體。*[觀察活動]：請大家看下圖是一名學生穿上旱冰鞋，面對墻站好后，推一下墻。*[現(xiàn)象]：人遠離墻滑動[提出問題]：為什么這位同學自己會后退？人推墻人受不受力？如果受力，施力物體是誰？討論得出：人對墻施力的同時，墻也

對人施加了力。力的作用是相互的，一個物體是施力物體的同時也是受力物體。*力的作用效果[觀察圖片]：課本16頁（幾項熟悉的體育活動）[提出問題]：各現(xiàn)象中力作用在物體上有什么具體的表現(xiàn)？歸納力的作用效果：(1)力可以使物體發(fā)生形變。(2)力可以使物體由靜止變?yōu)檫\動，由運動變?yōu)殪o止或者運動方向發(fā)生改變，即力可以使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。*牛頓：最負盛名的數(shù)學家、科學家和哲學家，同時是英國當時煉金術(shù)熱衷者。他在1687年7月5日發(fā)表的《自然哲學的數(shù)學原理》里提出的萬有引力定律以及他的牛頓運動定律是經(jīng)典力學的基石。牛頓還和萊布尼茨各自獨立地發(fā)明了微積分。他總共留下了50多萬字的煉金術(shù)手稿和100多萬字的神學手稿。英國物理學家牛頓的智商：190力學方面的貢獻：牛頓在伽利略等人工作的基礎(chǔ)上進行深入研究，總結(jié)出了物體運動的三個基本定律（牛頓三定律）同時也是萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)者。他在1665～1666年開始考慮這個問題。1679年，R·胡克在寫給他的信中提出，引力應(yīng)與距離平方成反比，地球高處拋體的軌道為橢圓，假設(shè)地球有縫，拋體將回到原處，而不是像牛頓所設(shè)想的軌道是趨向地心的螺旋線。牛頓沒有回信，但采用了胡克的見解。在開普勒行星運動定律以及其他人的研究成果上，他用數(shù)學方法導(dǎo)出了萬有引力定律。*由于牛頓在力學方面的貢獻相當巨大，所以以此命名來紀念他。力的單位：牛頓簡稱“?！庇肗表示：[體驗](1)兩個較小的雞蛋放在手中靜止時，對手的壓力約1N。(2)一包方便面放在手中靜止時，對手的壓力約1N。*本節(jié)課總結(jié)[今天我的收獲]：[我的困惑]：對力的概念的理解應(yīng)注意以下三方面(1)力是物體之間相互作用而產(chǎn)生的，力不能離開施力物體，受力物體而存在。力不能離開物體單獨存在(2)物體間力的作用是相互的，它們同時產(chǎn)生相互作用于對方的力，同時