反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：6.1反比例函數(shù)姓名：馬永祥工作單位：門源一中學(xué)科年級：九年級教材版本：北師大版教學(xué)內(nèi)容分析九年級學(xué)生曾在小六（下）學(xué)過“反比例”，在七（下）學(xué)過“變量之間的關(guān)系”，在八（上）學(xué)過“函數(shù)及一次函數(shù)”。對“反比例”、“函數(shù)”等已經(jīng)有了一定認識，在此基礎(chǔ)上來討論反比例函數(shù)有了一定的經(jīng)驗積累，為這里的學(xué)習(xí)奠定了較好基礎(chǔ)。學(xué)好它，將為后繼學(xué)習(xí)（如二次函數(shù)等）會產(chǎn)生積極地影響。二、教學(xué)目標(biāo)1、從具體情境和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，討論兩個變量之間的相互關(guān)系，加深對函數(shù)概念的理解。2、經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程，領(lǐng)悟反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念，在經(jīng)歷反比例函數(shù)的建模過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。3、通過辨析反比例函數(shù)與正比例函數(shù)等的區(qū)別以及求反比例函數(shù)關(guān)系式等，培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)（創(chuàng)新思維、建模能力；類比、分類思想；待定系數(shù)法等）4、利用多媒體創(chuàng)設(shè)大量生活情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活實際，并為生活實際服務(wù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)興趣。5、通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生既獨立思考又合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：建立與領(lǐng)悟反比例函數(shù)的概念。教學(xué)難點：領(lǐng)悟反比例函數(shù)的概念。學(xué)習(xí)者特征分析九年級學(xué)生的思維品質(zhì)（完備性、深刻性、實踐性、批判性等）尚待提高，學(xué)生抽象概括能力也有限，對函數(shù)的意義理解、數(shù)量變化規(guī)律的把握還是有一定難度，特別是對抽象的表達式中的變量與常量的取值理解不深。因此在反比例函數(shù)概念的形成過程中，應(yīng)注重充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與背景知識，創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實情境，同時充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，通過舉例、說理、討論、交流等形