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第十四屆全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽第十四屆全國小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽《文雅四季之與詩同行》教學(xué)設(shè)計姓名:于君工作單位:東營市勝利錦苑小學(xué)聯(lián)系電話子郵箱:gly09@一、教學(xué)內(nèi)容分析本課結(jié)合人教版小學(xué)語文三年級下冊《古詩兩首》及學(xué)校省級重點課題“四季課程”(校本課程)之文雅四季版塊的內(nèi)容,基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段古詩學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行設(shè)計與建構(gòu)。《古詩兩首》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第一組課文中的第二篇精讀課文,本組課文以感受大自然的美好為專題?!豆旁妰墒住酚蓛墒坠旁娊M成,描寫和贊美了春天的景色?!对伭肥翘拼娙速R知章的作品,寫的是初春二月柳樹?!洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作,是一首春游詩,贊美了萬紫千紅的春天景色,同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅,多姿多彩,而又充滿了勃勃生機,表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及對春天到來的喜悅。二、教學(xué)對象分析在本課進(jìn)行完第一課時后,學(xué)生們對于兩首古詩中的字詞及詩意已基本掌握,但對于品味兩首古詩韻味以及在古詩文中感受萬物復(fù)蘇的春天之美的情感體驗尚顯不足。因此,非常有必要在第二課時進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)的拓展,引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩,增加語文學(xué)習(xí)的積累,在古詩文中品味自然之美、春天之美。同時,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察學(xué)生的記誦積累,考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。”的要求,學(xué)生們在古詩文學(xué)習(xí)中的記誦積累、憑借注釋和工具書理解詩文大意的能力也需要逐漸內(nèi)化訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(一)教學(xué)目標(biāo)基于以上對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象的分析,《古詩兩首》第二課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:1.通過課前微課資源的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣,并通過“問卷星”平臺對課前學(xué)習(xí)成果進(jìn)行在線答題檢測。2.在課堂自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,學(xué)生能夠運用課前掌握的古詩學(xué)習(xí)要訣,在思維導(dǎo)圖建構(gòu)的學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩,增加語文學(xué)習(xí)的積累,在古詩文中品味自然之美、春天之美。3.通過小組合作交流展示,學(xué)生能夠在協(xié)作交流中與同伴分享自己的學(xué)習(xí)體驗與收獲。(二)教學(xué)重難點重點:(1)通過課前微課學(xué)習(xí),掌握“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣(2)運用課前掌握的古詩學(xué)習(xí)要訣,課上以思維導(dǎo)圖的形式自主學(xué)習(xí)有關(guān)春天的古詩,在古詩文中品味自然之美、春天之美。難點:(1)在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)四、教學(xué)方法、過程及整合點本節(jié)課以翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行古詩拓展學(xué)習(xí),在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下,綜合運用微課學(xué)習(xí)資源、問卷星及思維導(dǎo)圖等平臺、軟件,為古詩學(xué)習(xí)的拓展與延伸建構(gòu)新模式。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點與軟件課前學(xué)習(xí)課前微課資源學(xué)習(xí)(落實教學(xué)目標(biāo)1)1.掌握“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣2.在問卷星平臺完成答題,檢測課前學(xué)習(xí)成果借助微課視頻與自主學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)將古詩學(xué)習(xí)要訣的相關(guān)知識以微視頻的形式呈現(xiàn),營造系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的情境。借助問卷星平臺進(jìn)行課前學(xué)習(xí)答題檢測,實時反饋學(xué)習(xí)成果。課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)“我來比一比”檢測鞏固1.再次播放微課學(xué)習(xí)資源中的視頻,并與學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)收獲,鞏固“一看二讀三積累”的古詩學(xué)習(xí)要訣與學(xué)以致用的成果。2.針對學(xué)生課前在線答題情況進(jìn)行點評。學(xué)生自反思、自評價。教師提問檢測,學(xué)生自反思、自評價“我來學(xué)一學(xué)”自主學(xué)習(xí)進(jìn)階任務(wù)(落實教學(xué)目標(biāo)2)1.學(xué)生運用課前掌握的“一看二讀三積累”古詩學(xué)習(xí)要訣,在思維導(dǎo)圖建構(gòu)的學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),積累自己感興趣的古詩詞,感受春天之美。2.教師巡視并實時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,同時,借助電子教室軟件實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)過程。任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)以思維導(dǎo)圖軟件XMind建構(gòu)課堂學(xué)習(xí)資源,其中加入文本、視頻、動畫等內(nèi)容,改變學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)形態(tài),營造古詩學(xué)習(xí)的多重情境?!拔襾碚f一說”小組合作交流(落實教學(xué)目標(biāo)3)以小組為單位,各小組成員交流先前自主學(xué)習(xí)的成果,可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,也可以交流學(xué)習(xí)成果,并選出本組發(fā)言人。學(xué)生自主、合作討論交流“我來展一
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