建環(huán)概論第二章

建環(huán)概論第二章第一頁，共83頁。功能+技術+形象功能：隨生活水平提高愈加復雜技術：材料、結構、施工技術、建筑設備。形象：時代性、地方性。功能是目的，技術是手段，形象有時處于主導地位。第二頁，共83頁。居住建筑：生活起居公共建筑：社會活動★第三頁，共83頁。（一）設計內(nèi)容建筑設計：一般由建筑師來完成。結構設計：一般由結構工程師來完成。設備設計：由水、電、暖工程師來完成。（二）設計依據(jù)（1）人體工程學的有關要求。（2）地形地貌。（3）氣象。（4）地形、地質(zhì)、地震烈度等。重點防護：6度至9度烈度地區(qū)。（5）水文條件。（6）建筑模數(shù)。（7）國家制定的標準，規(guī)范及各地或各部頒發(fā)的標準。★第四頁，共83頁。人體工程學：人體自身尺度+家具、設備尺度第五頁，共83頁。人體工程學：人體自身尺度+家具、設備尺度第六頁，共83頁。（一）設計內(nèi)容建筑設計：一般由建筑師來完成。結構設計：一般由結構工程師來完成。設備設計：由水、電、暖工程師來完成。（二）設計依據(jù)（1）人體工程學的有關要求。（2）地形地貌。（3）氣象。（4）地形、地質(zhì)、地震烈度等。重點防護：6度至9度烈度地區(qū)。（5）水文條件。（6）建筑模數(shù)。（7）國家制定的標準，規(guī)范及各地或各部頒發(fā)的標準?！锏谄唔摚?3頁。重點防護地震烈度6-9度的地區(qū)設防烈度震級？地震烈度？第八頁，共83頁。房屋設防烈度的原則是“小震不壞、中震可修、大震不倒”，“大中小”是一個相對的概念。比如校舍按照抗震設防烈度七度設計，烈度五六度的地震就算小震，應當無損；七度烈度算中震，有裂痕、脫落是可以的；八九度大震都應該能不倒。怎樣看烈度和震級的關系？通常來講，一個7級左右的地震，如果震源比較淺的話，震中烈度九度左右，如果震源深度要深，震中烈度八度或者是七度。看震源深度的深淺，也看傳播介質(zhì)。判斷房屋是危房與否，主要看其主要結構是否遭到損壞，如果主梁裂掉，那就是嚴重損壞，算是危房了。小震不壞、中震可修、大震不倒如果房屋設防烈度>地震烈度 Good?。〉?。。。。。。所以只抗到6-9度。第九頁，共83頁。汶川地震時，除了自建房屋，當?shù)匕凑找?guī)劃房屋多為六到七度抗震，結果汶川地震時北川烈度達到十一度，因此不少房屋倒塌，并且倒塌的房屋多為農(nóng)村自建住房dangerous！，沒有經(jīng)過正規(guī)的抗震設計規(guī)劃與施工。一般來說，離震源近烈度就高，越遠就越低；另外烈度還受到場地的影響，最明顯的例子是1985年發(fā)生的墨西哥地震，震中在墨西哥西南岸外太平洋海底，震級8.1級，但離震中較近的海邊沒有什么損失，400公里以外的墨西哥城卻受損嚴重。就因為墨西哥城的地基是類似淤泥淤積起來的，這些影響到烈度，都是抗震設計需要考慮到的。汶川案例第十頁，共83頁?？招拇u偷工減料香港蘋果日報記者報道稱，在汶川地震后香港特區(qū)援建項目蘆山縣初級中學看到墻壁破損、剝落，發(fā)現(xiàn)有發(fā)泡膠和空心磚。？框架結構第十一頁，共83頁。第十二頁，共83頁。（一）設計內(nèi)容建筑設計：一般由建筑師來完成。結構設計：一般由結構工程師來完成。設備設計：由水、電、暖工程師來完成。（二）設計依據(jù)（1）人體工程學的有關要求。（2）地形地貌。（3）氣象。（4）地形、地質(zhì)、地震烈度等。重點防護：6度至9度烈度地區(qū)。（5）水文條件。有無地下暗河，地下水位高低。（6）建筑模數(shù)。（7）國家制定的標準，規(guī)范及各地或各部頒發(fā)的標準?！锏谑?，共83頁。1.尺度協(xié)調(diào)：房屋構配件及其組合的房屋在尺度協(xié)調(diào)中與尺度有關的規(guī)則，供設計、制作和安裝時采用，其目的是：使構配件在現(xiàn)場組裝時，不須割去或補充一部分，并使不同的構配件間有互換性。2.模數(shù)：選定的尺寸單位，作為尺度協(xié)調(diào)中的增值單位。3.基本模數(shù)：是模數(shù)協(xié)調(diào)中選用的基本尺寸單位，其數(shù)值為100mm，符號為M，即1M＝100mm。4.擴大模數(shù)：基本模數(shù)的整數(shù)倍數(shù)。3M,6M,12M,15M,30M,60M.5.分模數(shù):整數(shù)除基本模數(shù)的數(shù)值。1/10M,1/5M,1/2M.6.模數(shù)協(xié)調(diào)：在基本模數(shù)或擴大模數(shù)基礎上的尺度協(xié)調(diào)，其目的是：減少構配件的尺度變化，并使房屋設計者在排列構配件時有更大的靈活性?！锏谑捻?，共83頁。2.2單一建筑空間設計建筑的空間構成：不同類型的建筑物，盡管都有各自的特征，但在結構組成及功能使用方面仍然存在著許多共同的特征。就其空間構成來講，不同類型的各類建筑物都是有下列基本部分所組成。（1）主要使用部分直接為這種建筑物使用的生產(chǎn).生活和工作空間。（2）輔助使用部分及附屬部分保證基本的使用目的而需要的輔助房間及設備用房。（3）交通使用部分聯(lián)系上述各個房間及供人流.貨流來往聯(lián)系的交通部分,包括門廳、走道及樓梯間、電梯間。第十五頁，共83頁。主要考慮的問題：（一）房間的面積、形狀、尺寸（二）房間的門窗設置（一）房間的面積、形狀、尺寸

1、房間的面積決定房間面積的因素有三個方面：（1）房間人數(shù)及人們使用活動所需面積（2）房間內(nèi)家具設備所占面積（3）交通面積第十六頁，共83頁。第十七頁，共83頁。房間人數(shù)及面積的確定，主要是根據(jù)國家有關規(guī)范規(guī)定的面積定額指標。例如：國家有關規(guī)范規(guī)定：小學校的普通教室，每班按45人，中學普通教室每班按50人計；劇院、觀眾廳按規(guī)模分為小型300－800座，中型801－1200座，大型1201－1600座，特大型1600座以上。第十八頁，共83頁。房間的人數(shù)和性質(zhì)決定著家具設備的多少和種類，如教室中的課桌椅、講臺，臥室中的床、衣櫥；辦公室中的桌椅；衛(wèi)生間中的大便器、浴盆、洗臉盆等。這些家具設備的多少及布置方式以及人們使用這些家具設備時所需要的活動面積，都直接影響到房間的使用面積。中小學課桌椅尺寸及排列間距要求是：小學的桌寬380mm，桌長1100mm，排距750－800mm；中學的課桌寬400mm，桌長1100mm，排距860－900mm。第十九頁，共83頁。房間內(nèi)的交通面積是指連接各個使用區(qū)域的面積。如學校的教室中第一排桌椅距講臺的距離2000mm；課桌行與行之間的距離，小學500～550mm，中學550～600mm；最后一排距后墻距離大于600mm等，均為教室的交通面積。第二十頁，共83頁。第二十一頁，共83頁。主要：矩形，便于家具設備的布置和開間進深的調(diào)整。其他形式需要考慮具體功能要求。常用長寬比（1：1-1：2，最佳2：3）goodgoodverygoodBad…………第二十二頁，共83頁。滿足視聽條件下的幾種教室平面形狀第二十三頁，共83頁。1）平面尺寸確定房間平面尺寸是使房間設計的內(nèi)容進一步量化，對于民用建筑常用的矩形平面來講就是確定寬與長的尺寸，在建筑設計上用開間和進深表示。開間就是房間在建筑外立面上所占的寬度，進深是垂直于開間的深度尺寸。常用開間、長寬比（1：1-1：2，最佳2：3）★第二十四頁，共83頁。第二十五頁，共83頁。房間的層高是指該層樓地面到上一層樓面之間的距離。房間的凈高是指樓地面到結構層(梁、板)底面或頂棚下表面之間的距離?！锏诙摚?3頁。室內(nèi)使用性質(zhì)和活動特點隨房間用途而異。首先，房間的凈高與人體活動尺度有很大關系，一般情況下，室內(nèi)最小凈高應使人舉手不接觸到頂棚為宜，應不低于2．20m。★第二十七頁，共83頁。其次，不同類型的房間由于使用人數(shù)不同，房間面積大小不同，其凈高要求不同。對于住宅中的臥室、起居室，因使用人數(shù)少，房間面積小，凈高可低一些，一般大于2．40m，層高在2．8m左右；中學的教室，由于使用人數(shù)較多，面積較大，凈高宜高一些，一般取3．4m左右，層高在3．6～3．9m之間。再次，房間內(nèi)的家具設備以及人使用時所需的必要空間，也直接影響著房間高度。如學生宿舍，通常設雙層床，為保證上、下床居住者的正?；顒樱覂?nèi)凈高應大于3.0m，層高一般取3.3m左右。醫(yī)院手術室凈高應考慮手術臺、無影燈以及手術操作所必需的空間。第二十八頁，共83頁。第二十九頁，共83頁。在確定房間高度時，還要考慮房間高與寬的合適比例，給人以正常的空間感。房間不同的比例尺度，往往給人不同的感受，高而窄的空間易使人產(chǎn)生興奮飛激昂向上的情緒，具有嚴肅感，但過高，則會感到空蕩、不親切；寬而低的房間，使人感到寧靜、開闊、親切，但過低，會使人感到壓抑。第三十頁，共83頁。門的作用：聯(lián)系和分隔室內(nèi)外空間，通風。窗的作用：采光、通風、分隔空間門1、門的寬度、數(shù)量人流股數(shù)550-600，最小700，1200以上雙扇面積60㎡以上,并且人數(shù)50以上，門需設兩個。第三十一頁，共83頁。2、位置、開啟方式第三十二頁，共83頁。第三十三頁，共83頁。第三十四頁，共83頁。門的開啟方式類型很多，如雙向自由門(彈簧門)，轉門、推拉門、折疊門、卷簾門以及普通平開門等，在民用建筑中用得最普遍的是普通平開門。平開門分外開和內(nèi)開兩種，對于人數(shù)較少的房間，一般要求門向房間內(nèi)開啟，以免影響走廊的交通，如住宅、宿舍、辦公室等；使用人數(shù)較多的房間，如會議室、合堂教室、觀眾廳以及住宅單元入口門考慮疏散的安全，門應開向疏散方向。對有防風沙、保溫要求或人員出入頻繁的房間，可以采用轉門或彈簧門。我國有關規(guī)范還規(guī)定，對于幼兒園建筑，為確保安全，不宜設彈簧門。影劇院建筑的觀眾廳疏散門嚴禁用推拉門、卷簾門、折疊門、轉門等，應采用雙扇外開門，門的凈寬不應小于1．4m?！镩T外開、內(nèi)開的設置條件第三十五頁，共83頁。當房間門位置比較集中時，要考慮到同時開啟發(fā)生碰撞的可能性，要協(xié)調(diào)好幾個門的開啟方向，防止門扇碰撞或交通不便。有些門是不經(jīng)常使用的，在開啟時有遮擋是允許的。第三十六頁，共83頁。（1）窗的面積窗地比：窗洞口面積與房間地面面積之比。第三十七頁，共83頁。（2）窗的位置窗臺高一般為900－1000mm。學校中的教室采光窗應位于學生的左側，窗間墻的寬度不應大于1200mm，以保證室內(nèi)光線均勻，黑板處的窗間墻要大于1000mm，避免黑板上產(chǎn)生眩光。第三十八頁，共83頁。第三十九頁，共83頁。廁所、衛(wèi)生間設備尺寸第四十頁，共83頁。單獨設置一個大便器的廁所尺寸第四十一頁，共83頁。廁所的前室布置第四十二頁，共83頁。廁所設備組合尺寸第四十三頁，共83頁。建筑中各個使用房間之間，除了某些情況用門或門洞直接聯(lián)系外，大多是借助于別的空間來達到彼此的聯(lián)系，這就是建筑物的交通部分。它包括走道、樓（電）梯、以及門廳三個部分。交通部分的設計除了滿足平時人流通暢，聯(lián)系方便外，還要考慮緊急情況下疏散的要求。交通部分在建筑物中占有較大的建筑面積，其設計的合理與否，對建筑的使用和經(jīng)濟有很大影響。一般在滿足使用要求的前提下，應該盡量節(jié)省交通面積，以提高建筑面積的利用率。第四十四頁，共83頁。1、走道的寬度（以下為凈尺寸）。辦公樓：內(nèi)走道1.6m－2.2m，外走道1.3m－2.2m學校教學樓：內(nèi)走道不小于2.1m，外走道不小于1.8m醫(yī)院：內(nèi)走道單側候診不小于2.1m,雙側候診不小于2.7m第四十五頁，共83頁。2、走道的長度第四十六頁，共83頁。房間門至外部出口或封閉樓梯間的最大距離（m)第四十七頁，共83頁。主要樓梯 門廳中 次要樓梯 次要入口消防樓梯 端部寬度：單人最小900，雙人1100-1400住宅內(nèi)部可以750-900第四十八頁，共83頁。a.門廳是建筑的主要入口，位置應具總平面中明顯而突出的地位。通常應面向主要道路，并且常具于建筑主要構圖軸線上。b.門廳與建筑的主要房間或大廳應有直接和通暢的聯(lián)系。水平方向應與走道緊密相連，以便通往該層的各個部分。垂直方向應與樓梯有直接的聯(lián)系，以便通往各層的房間。c.門廳應有足夠的通行寬度和面積，以滿足人流集散.停留.通行的要求。第四十九頁，共83頁。某寫字樓門廳空間門廳的設計必須做到導向明確，避免人流的交叉和干擾。第五十頁，共83頁。門廳的布置方式(a)非對稱式(b)對稱式

建筑平面中的門廳設置第五十一頁，共83頁。門廳在平面中的位置第五十二頁，共83頁。2.3建筑空間組合設計建筑空間組合設計就是根據(jù)建筑物內(nèi)部使用要求，結合基地的環(huán)境，將各部分使用空間有機的組合，使之成為一個使用方便，結構合理，內(nèi)外體型簡潔而又完美的整體。一、建筑空間組合的原則

a.功能合理.緊湊

b.結構經(jīng)濟.合理

c.設備管線布置簡捷集中

d.體型簡潔.構圖完整第五十三頁，共83頁。

a.功能合理.緊湊功能分區(qū)——功能分析圖(a)功能分析圖(b)平面圖某商店平面布置第五十四頁，共83頁。1)房間的主次關系 p36圖2-21在建筑中由于各類房間使用性質(zhì)的差別，有的房間相對處于主要地位，有的則處于次要地位，在進行平面組合時，根據(jù)它們的功能特點，通常將主要使用房間放在朝向好、比較安靜的位置，以取得較好的日照、通風條件；公共活動的主要房間的位置應在出入和疏散方便，人流導向比較明確的部位。2)房間的內(nèi)外關系在各種使用空間中，有的部分對外性強，直接為公眾使用，有的部分對內(nèi)性強，主要是內(nèi)部工作人員使用。按照人流活動的特點，將對外性較強的部分盡量布置在交通樞紐附近，將對內(nèi)性較強的部分布置在較隱蔽的部位，并使之靠近內(nèi)部交通區(qū)域。如商業(yè)建筑營業(yè)廳是對外的，人流量大，應布置在交通方便、位置明顯處，而將庫房、辦公等管理用房布置在后部次要入口處。

a.功能合理.緊湊第五十五頁，共83頁。3)房間的聯(lián)系與分隔（動靜分區(qū)、潔污分區(qū)） p37圖2-23在建筑物中那些供學習、工作、休息用的主要使用部分希望獲得比較安靜的環(huán)境，因此應與其他使用部分適當分隔。在進行建筑平面組合時，首先將組成建筑物的各個使用房間進行功能分區(qū)，以確定各部分的聯(lián)系與分隔，使平面組合更趨合理。例如學校建筑，可以分為教學活動、行政辦公以及生活后勤等幾部分，教學活動和行政辦公部分既要分區(qū)明確、避免干擾，又要考慮分屬兩個部分的教室和教師辦公室之間的聯(lián)系方便，它們的平面位置應適當靠近一些；對于使用性質(zhì)同樣屬于教學活動部分的普通教室和音樂教室，由于音樂教室上課時對普通教室有一定的聲響干擾，它們雖屬同一個功能區(qū)中，但是在平面組合中卻又要求有一定的分隔。4)房間使用順序及交通路線的組織 p37圖2-24在建筑物中不同使用性質(zhì)的房間或各個部分，在使用過程中通常有一定的先后順序，這將影響到建筑平面的布局方式，平面組合時要很好地考慮這些前后順序，應以公共人流交通路線為主導線，不同性質(zhì)的交通流線應明確分開。例如火車站建筑中有人流和貨流之分，人流又有問訊、售票、候車、檢票、進入站臺上車的上車流線，以及由站臺經(jīng)過檢票出站的下車流線等(如圖所示)；有些建筑物對房間的使用順序沒有嚴格的要求，但是也要安排好室內(nèi)的人流通行面積，盡量避免不必要的往返交叉或相互干擾。第五十六頁，共83頁。

b.結構經(jīng)濟.合理常用結構形式進行建筑平面組合設計時，要根據(jù)不同建筑的組合方式采取相應的結構形式來滿足，以達到經(jīng)濟、合理的效果。目前民用建筑常用的結構類型有三種，即墻承重結構、框架結構和空間結構。

1)墻承重結構墻承重結構是以墻體、鋼筋混凝土梁板等構件構成的承重結構系統(tǒng)，建筑的主要承重構件是墻、梁板、基礎等。墻承重結構分為橫墻承重、縱墻承重、縱橫墻混合承重三種。第五十七頁，共83頁。2)框架結構框架結構是以鋼筋混凝土梁柱或鋼梁柱聯(lián)結的結構布置(如圖所示)?？蚣芙Y構布置的特點是梁柱承重，墻體只起分隔、圍護的作用，房間布置比較靈活，門窗開置的大小、形狀都較自由，但造價比墻承重結構高。在走廊式和套間式的平面組合中，當房間的面積較大、層高較高、荷載較重，或建筑物的層數(shù)較多時，通常采用鋼筋混凝土框架或鋼框架結構，如實驗樓、大型商店、多層或高層旅館等建筑物。柱網(wǎng)第五十八頁，共83頁。3)空間結構在大廳式平面組合中，對面積和體積都很大的廳室，例如劇院的觀眾廳、體育館的比賽大廳等，它的覆蓋和圍護問題是大廳式平面組合結構布置的關鍵，新型空間結構的迅速發(fā)展，有效地解決了大跨度建筑空間的覆蓋問題，同時也創(chuàng)造出了豐富多彩的建筑形象。第五十九頁，共83頁。美國華盛頓杜勒斯國際航空站(懸索結構)浙江人民體育館(懸索結構)第六十頁，共83頁。c.設備管線布置簡捷集中平面水平集中，剖面上下對齊d.體型簡潔.構圖完整第六十一頁，共83頁。二、建筑空間組合的形式（一）走道式組合

p38圖2-25將各使用房間并列布置，空間的程序是沿著固定的線形組織的，各房間以連廊相連。是學校.醫(yī)院.辦公樓.旅館等建筑通常用的組合方法。根據(jù)房間和走廊的布局關系以下幾種形式。a.外廊式使用房間沿著走廊的一側布置，即一邊為使用房間，一邊為交通空間。b.內(nèi)廊式使用房間沿著走廊的兩側布置，即交通空間置于兩側使用房間之間。

c.內(nèi)外廊混合式上述二種方式的結合。★第六十二頁，共83頁。將各使用房間按使用程序彼此串聯(lián)，相互穿套。這種組合方式房間聯(lián)系直接方便，具有連貫性，可滿足一定線路的功能要求。同時交通面積小，使用面積大。一般用于有連貫程序且流線要簡捷明確的建筑中，如車站.展覽館.博物館等。這種組合方式,房間聯(lián)系方便,都可以自然采光和通風。也容易結合不同的地形環(huán)境而有多樣化的布置形式。缺點是房間使用不靈活，各間只宜連貫使用而不能獨立使用。第六十三頁，共83頁。p39圖2-26第六十四頁，共83頁。（三）大廳式的空間組合第六十五頁，共83頁。（四）單元式的空間組合第六十六頁，共83頁。（五）混合式空間組合第六十七頁，共83頁。2.4建筑體型及立面設計一、建筑體型的組合1.單一性體型平面和體型較單一完整，如埃及金字塔。單一體型的建筑，很容易給人以統(tǒng)一、完整、