教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)

教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)/教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，我的收獲誠(chéng)心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)溝通的平臺(tái)。半年來(lái)，我踴躍參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中仔細(xì)做好筆錄或聽(tīng)課記錄。全體數(shù)學(xué)教師仔細(xì)履行學(xué)校教育講課工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革講課，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂講課的新思路、新假想聯(lián)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革講課?，F(xiàn)從以下幾方面說(shuō)說(shuō)自己在教研活動(dòng)中的點(diǎn)滴感想：感想一：適用每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的溝通中實(shí)實(shí)在在地張開(kāi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不只是專(zhuān)業(yè)涵養(yǎng)的提高，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與伙伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、找尋解決問(wèn)題的策略。在傾聽(tīng)他人講堂講課的同時(shí)收獲著自己的講堂，收獲著應(yīng)付棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見(jiàn)。感人二：仔細(xì)當(dāng)張開(kāi)講堂教研活動(dòng)，每次講堂講課后，我們都進(jìn)行評(píng)課商討。在研討中，每位教師都可以從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)講堂講課的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)辦情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特色和年紀(jì)特色，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注意技巧性,,講課中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來(lái)，使我們各抒己見(jiàn)的時(shí)都能汲取他人的發(fā)問(wèn)重點(diǎn)處，使我們聽(tīng)課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。感想三：努力教研使我收獲到的是要把自己擱置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有好多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)異的教育理念，觀摩了名師的講堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的好多好多，需要提高的更多更多，靜靜的勸告自己：努力和加油是此刻必然做好的。研究課作為我們打造優(yōu)異講堂講課的一種形式，將不停促使我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，漸漸使我們的講堂生動(dòng)優(yōu)異，使我們的講堂更為適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有趕快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。放學(xué)期，我努力的方向人無(wú)完人，但身為人師，我需不停圓滿(mǎn)自我，追求優(yōu)異。反省半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在平常講課工作中不免還出缺點(diǎn)，比方，希望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；關(guān)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較焦躁的。在此后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。努力的方向：講堂講課，關(guān)注學(xué)生，形成自己的講課風(fēng)格每位數(shù)學(xué)教師都是講堂講課的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把講堂講課作為有益于學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充散發(fā)展作為講課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)講課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在平常講課中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的溝通，沉穩(wěn)對(duì)待講堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，形成自己獨(dú)到的講課風(fēng)格。講堂以外，多學(xué)習(xí)，多反省，多總結(jié)在講課中漸漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘踴躍進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。一份耕作，一份收獲。講課工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“好學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，把講課工作搞得更好。放學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議在一學(xué)期忙繁忙碌的工作中，講課、理論水平易教研能力等方面雖有了必然的收獲和提高，可是也有不足和誘惑之處：怎樣使教