高中生物實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)課件

高中生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)－－－－實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第一頁，共十四頁。教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明教學(xué)大綱：學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)方法，初步學(xué)會(huì)提出問題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出合理的結(jié)論。課程標(biāo)準(zhǔn)：初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法考試說明(2004)：1.獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。2.設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的能力。第二頁，共十四頁。探究實(shí)驗(yàn)類的組題類型圖解提出問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論交流反思材料儀器方案預(yù)測①②③④實(shí)施計(jì)劃第三頁，共十四頁。例:工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH＜5.6）形成的主要原因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對照實(shí)驗(yàn)中的植物沒有變黃。該實(shí)驗(yàn)說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。參照上述裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。①探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。②作出的假設(shè)：_______________________________________。③實(shí)驗(yàn)步驟（簡要敘述）：④實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：第四頁，共十四頁。在探究實(shí)驗(yàn)題中常見的錯(cuò)誤沒有弄清題意－－審題錯(cuò)誤忽視實(shí)驗(yàn)原理的分析－－科學(xué)性錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)材料、儀器功能不熟悉－－實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足混淆假設(shè)與預(yù)期，結(jié)果與結(jié)論－－缺乏方法性知識(shí)不會(huì)控制變量、觀察和測量實(shí)驗(yàn)變化－－缺乏方法性知識(shí)不善于從圖、表中獲取有效的信息－－解讀數(shù)據(jù)能力不足不會(huì)用有關(guān)的原理解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果－－結(jié)論錯(cuò)誤對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)不到位或錯(cuò)位－－表達(dá)方法能力不強(qiáng)

第五頁，共十四頁。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型開放型：只給出課題，自選材料、試劑、用具等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。限制型：給出課題、原理、材料、試劑、用具等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。改進(jìn)型：分析所提供的實(shí)驗(yàn)方案，對其中的不完善之處提出改進(jìn)方案。補(bǔ)充型：要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中的個(gè)別方面進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充。第六頁，共十四頁。組題類型①給你一株盆栽幼苗，你如何將他設(shè)計(jì)成如圖所示形狀的植物？要求：（1）自選材料、試劑、用具等（2）寫出實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟（3）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果第七頁，共十四頁。組題類型②（2000理綜）血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用．缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)．形成草酸鈣沉淀，起抗血凝作用．請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材科和用具．簡要寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用，并問答問題：1、實(shí)驗(yàn)材科和用具(1)家兔：(2)生理鹽水：(3)酒精棉：(4)適宜濃度的草酸鉀溶液；(5)適宜濃度的氯化鈣溶液：(6)試管．注射器(針頭、針管)2、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一步：在A、B試管中分別加入等量的草酸鉀溶液和生理鹽水（如圖）第二步：…

問題：設(shè)置B管的目的是

。第八頁，共十四頁。組題類型③單側(cè)光照的時(shí)數(shù)（小時(shí)）彎曲角度胚芽胚根000002＋80－304+160－506＋200－908＋250－120一株具有直立胚芽與胚根的豌豆幼苗，在進(jìn)行連續(xù)了8小時(shí)同向單側(cè)光照射后，胚芽與胚根呈現(xiàn)出一定的彎曲角度變化，具體數(shù)據(jù)如下表，回答下列問題：（1）將數(shù)據(jù)畫成坐標(biāo)圖，設(shè)橫坐標(biāo)為單側(cè)光照射數(shù)，縱坐標(biāo)為彎曲角度。（2）根據(jù)數(shù)據(jù)，判斷胚芽與胚根彎曲生長的方向，并在下圖方框中用箭頭標(biāo)出。光第九頁，共十四頁。組題類型④（2002年理綜）為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再寫出你的?shí)驗(yàn)思路。

（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適應(yīng)條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對照組澆以蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組澆以用蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適應(yīng)條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。（3）實(shí)驗(yàn)三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適應(yīng)條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。（4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請寫出你的設(shè)計(jì)思路。第十頁，共十四頁。限制型（2004廣東）為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。(1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測定儀等。(實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)(2)方法與步驟：①將兩組大白鼠分別標(biāo)號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動(dòng)量。②每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌胃等量的蒸鎦水，飼養(yǎng)一定時(shí)期。③測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動(dòng)量。第十一頁，共十四頁。改進(jìn)型(2001年廣東)為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制定了下列實(shí)驗(yàn)方案：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟：①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉肉內(nèi)貯藏的有機(jī)物（暗室內(nèi)裝有紅色安全燈）③饑餓一段時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘－碘化鉀溶液，檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請指出錯(cuò)誤并改正。對照第十二頁，共十四頁。補(bǔ)充型(2001理綜)有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，試圖證明“生長素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸）”。一．材料、用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等二．方法、步驟與結(jié)果(一）制備瓊脂塊（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放合IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（三）取步驟（二）下面瓊脂塊(a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)三．結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了“生長素（IAA）在生物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該實(shí)驗(yàn)步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。第十三頁，共十四頁。內(nèi)容總結(jié)高中生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)。教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明。忽視實(shí)驗(yàn)原理的分析－－科學(xué)性錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)材料、儀器功能不熟悉－－實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。不會(huì)控制變量、觀察和測量實(shí)驗(yàn)變化－－缺乏方法性知識(shí)。不善于從圖、表中獲取有效的信息－－解讀數(shù)據(jù)能力不足。對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)不到位或錯(cuò)位－－表達(dá)方法能力不強(qiáng)