開辦幼兒園項目計劃書

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名目

一、辦園簡介

二、當前學前教導(dǎo)形勢及國家政策

一、辦園簡介

隨著我國經(jīng)濟的快速進展以及人們生活水平的提高，學前教導(dǎo)越來越來受到人們

的重視，幼兒園進展快速，然而，城鄉(xiāng)幼兒教導(dǎo)存在很大差距，在經(jīng)濟、文化相對落

后的農(nóng)村，學前教導(dǎo)存在著諸多問題急需解決。為此，我們方案在鄉(xiāng)村創(chuàng)辦一所擁有

現(xiàn)代教導(dǎo)理念的幼兒園。

幼兒園擬建在邯鄲永年縣鄉(xiāng)村的交接路口，面對周邊各村適齡兒童，使其接受正

規(guī)的教導(dǎo)。我們以陳鶴琴的“活教導(dǎo)”為理念，本著自主嬉戲、綜合課程、開心教導(dǎo)、

創(chuàng)新教導(dǎo)和素養(yǎng)教導(dǎo)的原則、強調(diào)嬉戲的作用，重視幼兒實踐能力的培養(yǎng)，制定符合

幼兒進展特點的教學計劃，以達到“健康成長，歡樂學習”的目的。

為了使幼兒更健康的成長，我園推出“家園合作”的新形式——“媽媽課堂”，使幼兒

家長了解到幼兒進展的邏輯和特點，給幼兒提供良好的成長空間；充分利用農(nóng)村的資源，讓孩子接觸大自然，體驗生活；開辦親子班，增強父母與子女間的了解與交流；

加強同其它幼教機構(gòu)的溝通與合作，引進先進的教學手段；建立自己的網(wǎng)站和論壇，

準時得到各方面的反饋。

二、當前學前教導(dǎo)形勢及國家政策

當前，全球范圍內(nèi)越來越重視教導(dǎo)事業(yè)，學前教導(dǎo)是其重要的組成部分。許多發(fā)

達國家學前教導(dǎo)已達到較高水平，我國學前教導(dǎo)事業(yè)也得到一定進展，雖然我國北京、上海等大城市學前教導(dǎo)水平較高，但就我國整體而言仍遠遠落后于發(fā)達國家。我國目

前在這方面的問題主要表現(xiàn)為：城鄉(xiāng)差距、東西差距較大；人民群眾的教導(dǎo)理念較為

落后，增大了國家相關(guān)教導(dǎo)政策落實的難度；國家對其財政支持力度較??；我國學前

教導(dǎo)科研人員短缺；學前教導(dǎo)工缺乏高、精、尖人才。

一目前，農(nóng)村學前教導(dǎo)存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾點：

1、學前教導(dǎo)班少，班容量大。

目前的農(nóng)村學前教導(dǎo)較城市仍處于較為落后的水平，雖然，近年來幼兒園數(shù)量逐

年增強，但學前教導(dǎo)班照舊十分緊急，且班容量較大，不能照看到每個幼兒的進展，

不能滿足農(nóng)村幼兒教導(dǎo)的需要。

2、管理學?；?/p>

現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園主要存在形式是學校附屬式。作為附屬式的幼兒園，仍采納學校

式管理辦法。學校領(lǐng)導(dǎo)對幼教業(yè)務(wù)不認識，再加上對幼兒教導(dǎo)不夠重視，造成農(nóng)村幼

兒教導(dǎo)進展緩慢。

3、農(nóng)村幼兒老師普遍素養(yǎng)低

農(nóng)村幼兒園老師有的從學校抽調(diào)，有的由小學自主聘請，大多未經(jīng)過專業(yè)培訓，

缺乏專業(yè)技能。從學校抽調(diào)到幼兒園的一些老師因為缺乏相應(yīng)的幼兒教導(dǎo)理論和辦法，在幼兒園中“保姆式”看守孩子和“學?；苯虒?dǎo)的傾向非常顯然。小學為降低教導(dǎo)成本，

僅雇用一些低學歷、低素養(yǎng)的老師，對幼兒老師的培訓也是紙上談兵。農(nóng)村幼兒老師

中具備幼兒老師資歷的少之又少，嚴峻影響了農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量。

4、家庭式幼兒園

在農(nóng)村中的家庭式幼兒園，主要采納“保姆式”管理方式，管理方式不科學，只是

容易的教孩子們熟悉幾個字，數(shù)幾個數(shù)，而不是開發(fā)孩子們的智力、提高孩子們的聽、說、唱、畫、寫的基本素養(yǎng)，降低了農(nóng)村幼兒教導(dǎo)的保教質(zhì)量。

5、留守兒童教導(dǎo)問題日益突出

隨著農(nóng)村勞動力的大量剩余，外出務(wù)工人員日益增多，留守兒童大多處于無人看

管或由老人看守，他們的教導(dǎo)和心理健康沒有受到足夠的重視，這就對農(nóng)村幼兒園提

出了更大的需求，也對其質(zhì)量提出了更高的要求。

6、教導(dǎo)條件落后

農(nóng)村幼兒園因為經(jīng)濟條件較差，造成其規(guī)模小、設(shè)施簡陋。幼兒園場地狹小，孩

子們沒有足夠的活動空間，束縛了他們愛玩愛動的天性，限制了他們共性的進展。部

分教室昏暗濕潤，采光和通風條件較差，夏天沒有空調(diào)，冬天沒有暖氣，無法達到國

家標準，直接影響著兒童的眼力和其它方面的健康進展。

農(nóng)村幼兒園硬件設(shè)施不齊全，有的幼兒園連電子琴、錄音機等容易的教具都沒有，缺乏基本的游樂設(shè)施，達不到“使幼