小學(xué)語文-海底世界教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。海底世界教材分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！钡诙?、三自然段側(cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥跋蟮男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！薄罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。”課前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計了一系列的實(shí)踐活動，并用生動、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生投入。《海底世界》學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生沒有看過大海，了解的少，學(xué)生多少收集，多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索，來彌補(bǔ)不足?！逗５资澜纭方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。3.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們見過大海嗎，誰能說說你見到的大海是什么樣子的？（生自由說）2、那么，你們知道大海深處是怎樣的嗎？出示畫面：師述：海底有山、有峽谷、有森林，也有草地，各種各樣的小魚在水中自由自在地穿行著。今天，就讓我們一起去探索大海的奧秘。走進(jìn)“海底世界”。3、板書課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)：“底”是本課的生字，半包圍結(jié)構(gòu)“廣”字框，里面是小撇，斜鉤是主筆，注意彎而不斜，千萬不要忘記最后的一個點(diǎn)。世：要注意筆順。二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示詞語：海參伸縮硅藻旅行波濤洶涌竊竊私語景色奇異物產(chǎn)豐富（1）自由讀——指名讀。（2）學(xué)習(xí)多音字“參”。（3）齊讀詞語。（4）學(xué)習(xí)生字“旅”。2、通過預(yù)習(xí)，誰能用文中的話來說一說海底是一個怎樣的世界？出示句子：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、自主學(xué)習(xí)、合作探究：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，標(biāo)畫出描寫海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的句子。四、精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語句來談：（一）出示：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。（1）這一段是描寫海底世界的哪一方面奇異？（聲音）（2）這些描寫聲音的句子應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）你從哪個詞語知道的？（竊竊私語）（3）小動物們是怎樣竊竊私語的？誰來讀？（4）下面我們來聽一聽這些奇妙的聲音。a.海底動物發(fā)出的聲音怎么樣？同桌之間相互讀一讀，看誰能讀出趣味來。b.海底動物只發(fā)出這些聲音嗎？（不止）你從哪兒知道的？（省略號）那么海底動物還會發(fā)的聲音？誰能用上這樣的句式說一說。出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像----有的像---有的像---還有的像----（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)：原來看似寧靜的海底有了動物們的竊竊私語，變得還真熱鬧。這樣的海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（二）出示：海底動物各有各的活動特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。（1）這一段主要描寫了海底世界的什么？誰能用文中的語言說一說。圍繞著這個中心句，主要描寫了哪幾種動物？（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）這種寫作方法就叫做總-----分。（2）學(xué)生自由讀這一部分，介紹自己喜歡的動物的活動方式。（3）連線考查掌握情況。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（三）出示：海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。（1）這一段是圍繞哪句來寫的？（2）這一段寫了植物哪兩方面的差異？（色彩和形態(tài)）（3）播放海底植物美景，讓學(xué)生談感受。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（四）出示：海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。讓學(xué)生感受海底物產(chǎn)豐富。（五）學(xué)到這里，你覺得海底怎么樣？（很美）是啊，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，還有很多很多我們不知道的秘密，難怪作者這樣說（課件，齊讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x）海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們再一次高聲贊嘆！再讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┪濉⑼卣寡由?，升華情趣：總結(jié)：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài)，令人向往，讓我們再來靜靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻：海底世界。六、小練筆：本課不僅讓我們感受到了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富而且還在課文中學(xué)習(xí)到了先總后分的表達(dá)方法，讓我們仿照著來寫一段話。從下面的題目中任選一道完成。（1）天上的云彩千變?nèi)f化!……（2）下課了，操場上真熱鬧！……（3）公園的景色真美！……七、作業(yè)超市：喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話喜歡探索的你，可以搜集查找一些大海的秘密如果你選擇的是繪畫和寫作的話，請寫上你的名字，交給老師，讓老師和你一起分享你的感受好嗎？八、板書設(shè)計：海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富評測練習(xí)1.看拼音寫詞語。hǎidǐqièqièsīyǔwāngwāngjīròu()()()()shēnsuōɡōngjīchángtúlǚxíng()()()()jiǎchóng()2.再加點(diǎn)字的正確讀音下畫橫線。海參(shēncān)蘊(yùn)藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)3.反義詞。危險——()清楚——()迅速——()前進(jìn)——()豐富——()寧靜——()4.劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~。(1)早晨的空氣格外(清潔新鮮清新)，我走在小路上，陽光(照射照耀反射)在身上，心情很(舒服舒暢)。(2)當(dāng)海面上(波翻浪涌波濤洶涌)的時候，海底(居然果然依然)是(安靜寧靜)的。(3)海底動物吃東西時發(fā)出一種聲音，(前進(jìn)行進(jìn))的時候發(fā)出另一種聲音，遇到(危急危險)的時候還會發(fā)出(警惕警報)。5.課內(nèi)閱讀海底動物各有各的特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能把在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。(1)這段話是圍繞哪一句來寫的?，請用“波浪線”畫出來。(2)這段話寫了、、、、和、幾種動物。(3)在文中找出下列詞語的近義詞。遠(yuǎn)程——()忽然——()旅游——()一般——()(4)你還知道哪些海底動物，它們有什么特點(diǎn)?請你簡要地寫下來。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子通過抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)，借助多媒體感受到了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。觀課記錄老師的《海底世界》是我們?nèi)昙壵Z文組的老師們共同打磨的，經(jīng)過兩次試課，在這次評比中大家都說宋老師有了很大的進(jìn)步。這是一篇常識性的課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源。教師很容易把它上成資料交流課，花大量時間在交流有關(guān)圖片、文字等資料上，而游離于課文文字，遠(yuǎn)離情感世界。宋老師認(rèn)真鉆研文本，理清課文脈絡(luò)：從海底動物、植物、礦藏三個方面紹了海底世界。張老師教學(xué)沒有平均使用力氣，根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)形式，每一節(jié)的教學(xué)方式各不相同。在學(xué)習(xí)理解了第三段的內(nèi)容后，張老師安排了總結(jié)該段寫作方法的環(huán)節(jié)，并讓孩子沿用這個方法，通過自讀學(xué)習(xí)第四段，并以填空的方式檢查自學(xué)情況。在這個過程中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧時，張老師果斷地要求學(xué)生重新讀課文。語文教學(xué)對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生自主的語文實(shí)踐，而不是對語文知識的反復(fù)講解，也不是用練習(xí)反復(fù)操練來進(jìn)行。張老師就是這樣把語文教學(xué)的任務(wù)滲透在課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在自然的輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個。一是能正確、流利、有感情地朗讀課文。二是使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。三是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。第二個是重點(diǎn)，第三個是難點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。1、這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？在教學(xué)每個小節(jié)的時候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個問題來體會的，通過回讀讓學(xué)生體會“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時候，時間有些拖沓了。2、這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。”為了突破這個難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計的。在教學(xué)第二小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是先讓學(xué)生找到中心句，然后找出圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方式？再讓學(xué)生讀書，介紹自己喜歡的動物的活動方式。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計了仿寫一個環(huán)節(jié)，4,5自然段的學(xué)習(xí)我采用了略處理，讓學(xué)生自由表述。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會到：教學(xué)過程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來說，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來體會，在體會的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法。3、多媒體的適時適量的運(yùn)用，使學(xué)生的興趣充分地提高了，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到位不到位，對學(xué)生是否起到了最佳的效果。4、不足之處是學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言較積極，但是語言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，積累詞語。總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深地愛上了海底世界，開闊了眼界，增長了知識，對海底世界有了更多的了解。課標(biāo)分析采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。海底世界教材分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！钡诙?、三自然段側(cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！薄罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有?！闭n前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計了一系列的實(shí)踐活動，并用生動、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入?！逗５资澜纭穼W(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生沒有看過大海，了解的少，學(xué)生多少收集，多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索，來彌補(bǔ)不足。《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。3.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們見過大海嗎，誰能說說你見到的大海是什么樣子的？（生自由說）2、那么，你們知道大海深處是怎樣的嗎？出示畫面：師述：海底有山、有峽谷、有森林，也有草地，各種各樣的小魚在水中自由自在地穿行著。今天，就讓我們一起去探索大海的奧秘。走進(jìn)“海底世界”。3、板書課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)：“底”是本課的生字，半包圍結(jié)構(gòu)“廣”字框，里面是小撇，斜鉤是主筆，注意彎而不斜，千萬不要忘記最后的一個點(diǎn)。世：要注意筆順。二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示詞語：海參伸縮硅藻旅行波濤洶涌竊竊私語景色奇異物產(chǎn)豐富（1）自由讀——指名讀。（2）學(xué)習(xí)多音字“參”。（3）齊讀詞語。（4）學(xué)習(xí)生字“旅”。2、通過預(yù)習(xí)，誰能用文中的話來說一說海底是一個怎樣的世界？出示句子：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、自主學(xué)習(xí)、合作探究：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，標(biāo)畫出描寫海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的句子。四、精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語句來談：（一）出示：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。（1）這一段是描寫海底世界的哪一方面奇異？（聲音）（2）這些描寫聲音的句子應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）你從哪個詞語知道的？（竊竊私語）（3）小動物們是怎樣竊竊私語的？誰來讀？（4）下面我們來聽一聽這些奇妙的聲音。a.海底動物發(fā)出的聲音怎么樣？同桌之間相互讀一讀，看誰能讀出趣味來。b.海底動物只發(fā)出這些聲音嗎？（不止）你從哪兒知道的？（省略號）那么海底動物還會發(fā)出怎樣的聲音？誰能用上這樣的句式說一說。出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像----有的像---有的像---還有的像----（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)：原來看似寧靜的海底有了動物們的竊竊私語，變得還真熱鬧。這樣的海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（二）出示：海底動物各有各的活動特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。（1）這一段主要描寫了海底世界的什么？誰能用文中的語言說一說。圍繞著這個中心句，主要描寫了哪幾種動物？（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）這種寫作方法就叫做總-----分。（2）學(xué)生自由讀這一部分，介紹自己喜歡的動物的活動方式。（3）連線考查掌握情況。（4）指導(dǎo)感情朗讀。色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。（1）這一段是圍繞哪句來寫的？（2）這一段寫了植物哪兩方面的差異？（色彩和形態(tài)）（3）播放海底植物美景，讓學(xué)生談感受。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（四）出示：海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。讓學(xué)生感受海底物產(chǎn)豐富。（五）學(xué)到這里，你覺得海底怎么樣？（很美）是啊，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，還有很多很多我們不知道的秘密，難怪作者這樣說（課件，齊讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x）海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們再一次高聲贊嘆！再讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！）五、拓展延伸，升華情趣：總結(jié)：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài)，令人向往，讓我們再來靜靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻：海底世界。六、小練筆：本課不僅讓我們感受到了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富而且還在課文中學(xué)習(xí)到了先總后分的表達(dá)方法，讓我們仿照著來寫一段話。從下面的題目中任選一道完成。（1）天上的云彩千變?nèi)f化!……（2）下課了，操場上真熱鬧！……（3）公園的景色真美！……七、作業(yè)超市：喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章說的話喜歡探索的你，可以搜集查找一些大海的秘密如果你選擇的是繪畫和寫作的話，請寫上你的名字，交給老師，讓老師和你一起分享你的感受好嗎？八、板書設(shè)計：海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富評測練習(xí)1.看拼音寫詞語。hǎidǐqièqièsīyǔwāngwāngjīròu()()()()shēnsuōɡōngjīchángtúlǚxíng()()()()jiǎchóng()2.再加點(diǎn)字的正確讀音下畫橫線。海參(shēncān)蘊(yùn)藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)3.反義詞。危險——()清楚——()迅速——()前進(jìn)——()豐富——()寧靜——()4.劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~。(1)早晨的空氣格外(清潔新鮮清新)，我走在小路上，陽光(照射照耀反射)在身上，心情很(舒服舒暢)。(2)當(dāng)海面上(波翻浪涌波濤洶涌)的時候，海底(居然果然依然)是(安靜寧靜)的。(3)海底動物吃東西時發(fā)出一種聲音，(前進(jìn)行進(jìn))的時候發(fā)出另一種聲音，遇到(危急危險)的時候還會發(fā)出(警惕警報)。5.課內(nèi)閱讀海底動物各有各的特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能把在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。(1)這段話是圍繞哪一句來寫的?，請用“波浪線”畫出來。(2)這段話寫了、、、、和、幾種動物。(3)在文中找出下列詞語的近義詞。遠(yuǎn)程——()忽然——()旅游——()一般——()(4)你還知道哪些海底動物，它們有什么特點(diǎn)?請你簡要地寫下來。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子通過抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)，借助多媒體感受到了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。觀課記錄老師的《海底世界》是我們?nèi)昙壵Z文組的老師們共同打磨的，經(jīng)過兩次試課，在這次評比中大家都說宋老師有了很大的進(jìn)步。這是一篇常識性的課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源。教師很容易把它上成資料交流課，花大量時間在交流有關(guān)圖片、文字等資料上，而游離于課文文字，遠(yuǎn)離情感世界。宋老師認(rèn)真鉆研文本，理清課文脈絡(luò)：從海底動物、植物、礦藏三個方面紹了海底世界。張老師教學(xué)沒有平均使用力氣，根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)形式，每一節(jié)的教學(xué)方式各不相同。在學(xué)習(xí)理解了第三段的內(nèi)容后，張老師安排了總結(jié)該段寫作方法的環(huán)節(jié)，并讓孩子沿用這個方法，通過自讀學(xué)習(xí)第四段，并以填空的方式檢查自學(xué)情況。在這個過程中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧時，張老師果斷地要求學(xué)生重新讀課文。語文教學(xué)對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生自主的語文實(shí)踐，而不是對語文知識的反復(fù)講解，也不是用練習(xí)反復(fù)操練來進(jìn)行。張老師就是這樣把語文教學(xué)的任務(wù)滲透在課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在自然的輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個。一是能正確、流利、有感情地朗讀課文。二是使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。三是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。第二個是重點(diǎn)，第三個是難點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。1、這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？在教學(xué)每個小節(jié)的時候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個問題來體會的，通過回讀讓學(xué)生體會“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時候，時間有些拖沓了。2、這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的?！睘榱送黄七@個難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計的。在教學(xué)第二小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是先讓學(xué)生找到中心句，然后找出圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方式？再讓學(xué)生讀書，介紹自己喜歡的動物的活動方式。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計了仿寫一個環(huán)節(jié)，4,5自然段的學(xué)習(xí)我采用了略處理，讓學(xué)生自由表述。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會到：教學(xué)過程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來說，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來體會，在體會的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法。3、多媒體的適時適量的運(yùn)用，使學(xué)生的興趣充分地提高了，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到位不到位，對學(xué)生是否起到了最佳的效果。4、不足之處是學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言較積極，但是語言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，積累詞語?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深地愛上了海底世界，開闊了眼界，增長了知識，對海底世界有了更多的了解。課標(biāo)分析采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。海底世界教材分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！钡诙⑷匀欢蝹?cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥跋蟮男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！薄罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。”課前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計了一系列的實(shí)踐活動，并用生動、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入?！逗５资澜纭穼W(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生沒有看過大海，了解的少，學(xué)生多少收集，多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索，來彌補(bǔ)不足?！逗５资澜纭方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。3.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們見過大海嗎，誰能說說你見到的大海是什么樣子的？（生自由說）2、那么，你們知道大海深處是怎樣的嗎？出示畫面：師述：海底有山、有峽谷、有森林，也有草地，各種各樣的小魚在水中自由自在地穿行著。今天，就讓我們一起去探索大海的奧秘。走進(jìn)“海底世界”。3、板書課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)：“底”是本課的生字，半包圍結(jié)構(gòu)“廣”字框，里面是小撇，斜鉤是主筆，注意彎而不斜，千萬不要忘記最后的一個點(diǎn)。世：要注意筆順。二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示詞語：海參伸縮硅藻旅行波濤洶涌竊竊私語景色奇異物產(chǎn)豐富（1）自由讀——指名讀。（2）學(xué)習(xí)多音字“參”。（3）齊讀詞語。（4）學(xué)習(xí)生字“旅”。2、通過預(yù)習(xí)，誰能用文中的話來說一說海底是一個怎樣的世界？出示句子：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、自主學(xué)習(xí)、合作探究：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，標(biāo)畫出描寫海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的句子。四、精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語句來談：（一）出示：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。（1）這一段是描寫海底世界的哪一方面奇異？（聲音）（2）這些描寫聲音的句子應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）你從哪個詞語知道的？（竊竊私語）（3）小動物們是怎樣竊竊私語的？誰來讀？（4）下面我們來聽一聽這些奇妙的聲音。a.海底動物發(fā)出的聲音怎么樣？同桌之間相互讀一讀，看誰能讀出趣味來。b.海底動物只發(fā)出這些聲音嗎？（不止）你從哪兒知道的？（省略號）那么海底動物還會發(fā)出怎樣的聲音？誰能用上這樣的句式說一說。出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像----有的像---有的像---還有的像----（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)：原來看似寧靜的海底有了動物們的竊竊私語，變得還真熱鬧。這樣的海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（二）出示：海底動物各有各的活動特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。（1）這一段主要描寫了海底世界的什么？誰能用文中的語言說一說。圍繞著這個中心句，主要描寫了哪幾種動物？（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）這種寫作方法就叫做總-----分。（2）學(xué)生自由讀這一部分，介紹自己喜歡的動物的活動方式。（3）連線考查掌握情況。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（三）出示：海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。（1）這一段是圍繞哪句來寫的？（2）這一段寫了植物哪兩方面的差異？（色彩和形態(tài)）（3）播放海底植物美景，讓學(xué)生談感受。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（四）出示：海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。讓學(xué)生感受海底物產(chǎn)豐富。（五）學(xué)到這里，你覺得海底怎么樣？（很美）是啊，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，還有很多很多我們不知道的秘密，難怪作者這樣說（課件，齊讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆！（再讀）海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們再一次高聲贊嘆！再讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！）五、拓展延伸，升華情趣：總結(jié)：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài)，令人向往，讓我們再來靜靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻：海底世界。六、小練筆：本課不僅讓我們感受到了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富而且還在課文中學(xué)習(xí)到了先總后分的表達(dá)方法，讓我們仿照著來寫一段話。從下面的題目中任選一道完成。（1）天上的云彩千變?nèi)f化!……（2）下課了，操場上真熱鬧！……（3）公園的景色真美！……七、作業(yè)超市：喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話喜歡探索的你，可以搜集查找一些大海的秘密如果你選擇的是繪畫和寫作的話，請寫上你的名字，交給老師，讓老師和你一起分享你的感受好嗎？八、板書設(shè)計：海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富評測練習(xí)1.看拼音寫詞語。hǎidǐqièqièsīyǔwāngwāngjīròu()()()()shēnsuōɡōngjīchángtúlǚxíng()()()()jiǎchóng()2.再加點(diǎn)字的正確讀音下畫橫線。海參(shēncān)蘊(yùn)藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)3.反義詞。危險——()清楚——()迅速——()前進(jìn)——()豐富——()寧靜——()4.劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~。(1)早晨的空氣格外(清潔新鮮清新)，我走在小路上，陽光(照射照耀反射)在身上，心情很(舒服舒暢)。(2)當(dāng)海面上(波翻浪涌波濤洶涌)的時候，海底(居然果然依然)是(安靜寧靜)的。(3)海底動物吃東西時發(fā)出一種聲音，(前進(jìn)行進(jìn))的時候發(fā)出另一種聲音，遇到(危急危險)的時候還會發(fā)出(警惕警報)。5.課內(nèi)閱讀海底動物各有各的特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能把在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。(1)這段話是圍繞哪一句來寫的?，請用“波浪線”畫出來。(2)這段話寫了、、、、和、幾種動物。(3)在文中找出下列詞語的近義詞。遠(yuǎn)程——()忽然——()旅游——()一般——()(4)你還知道哪些海底動物，它們有什么特點(diǎn)?請你簡要地寫下來。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子通過抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)，借助多媒體感受到了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。觀課記錄老師的《海底世界》是我們?nèi)昙壵Z文組的老師們共同打磨的，經(jīng)過兩次試課，在這次評比中大家都說宋老師有了很大的進(jìn)步。這是一篇常識性的課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源。教師很容易把它上成資料交流課，花大量時間在交流有關(guān)圖片、文字等資料上，而游離于課文文字，遠(yuǎn)離情感世界。宋老師認(rèn)真鉆研文本，理清課文脈絡(luò)：從海底動物、植物、礦藏三個方面紹了海底世界。張老師教學(xué)沒有平均使用力氣，根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)形式，每一節(jié)的教學(xué)方式各不相同。在學(xué)習(xí)理解了第三段的內(nèi)容后，張老師安排了總結(jié)該段寫作方法的環(huán)節(jié)，并讓孩子沿用這個方法，通過自讀學(xué)習(xí)第四段，并以填空的方式檢查自學(xué)情況。在這個過程中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧時，張老師果斷地要求學(xué)生重新讀課文。語文教學(xué)對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生自主的語文實(shí)踐，而不是對語文知識的反復(fù)講解，也不是用練習(xí)反復(fù)操練來進(jìn)行。張老師就是這樣把語文教學(xué)的任務(wù)滲透在課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在自然的輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個。一是能正確、流利、有感情地朗讀課文。二是使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。三是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。第二個是重點(diǎn)，第三個是難點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。1、這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？在教學(xué)每個小節(jié)的時候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個問題來體會的，通過回讀讓學(xué)生體會“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時候，時間有些拖沓了。2、這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的?！睘榱送黄七@個難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計的。在教學(xué)第二小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是先讓學(xué)生找到中心句，然后找出圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方式？再讓學(xué)生讀書，介紹自己喜歡的動物的活動方式。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計了仿寫一個環(huán)節(jié)，4,5自然段的學(xué)習(xí)我采用了略處理，讓學(xué)生自由表述。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會到：教學(xué)過程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來說，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來體會，在體會的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法。3、多媒體的適時適量的運(yùn)用，使學(xué)生的興趣充分地提高了，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到位不到位，對學(xué)生是否起到了最佳的效果。4、不足之處是學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言較積極，但是語言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，積累詞語?？傊ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深地愛上了海底世界，開闊了眼界，增長了知識，對海底世界有了更多的了解。課標(biāo)分析采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。海底世界教材分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！钡诙?、三自然段側(cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥跋蟮男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！薄罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。”課前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計了一系列的實(shí)踐活動，并用生動、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。《海底世界》學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生沒有看過大海，了解的少，學(xué)生多少收集，多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索，來彌補(bǔ)不足。《海底世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。3.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們見過大海嗎，誰能說說你見到的大海是什么樣子的？（生自由說）2、那么，你們知道大海深處是怎樣的嗎？出示畫面：師述：海底有山、有峽谷、有森林，也有草地，各種各樣的小魚在水中自由自在地穿行著。今天，就讓我們一起去探索大海的奧秘。走進(jìn)“海底世界”。3、板書課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)：“底”是本課的生字，半包圍結(jié)構(gòu)“廣”字框，里面是小撇，斜鉤是主筆，注意彎而不斜，千萬不要忘記最后的一個點(diǎn)。世：要注意筆順。二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示詞語：海參伸縮硅藻旅行波濤洶涌竊竊私語景色奇異物產(chǎn)豐富（1）自由讀——指名讀。（2）學(xué)習(xí)多音字“參”。（3）齊讀詞語。（4）學(xué)習(xí)生字“旅”。2、通過預(yù)習(xí)，誰能用文中的話來說一說海底是一個怎樣的世界？出示句子：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、自主學(xué)習(xí)、合作探究：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，標(biāo)畫出描寫海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的句子。四、精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語句來談：（一）出示：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。（1）這一段是描寫海底世界的哪一方面奇異？（聲音）（2）這些描寫聲音的句子應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）你從哪個詞語知道的？（竊竊私語）（3）小動物們是怎樣竊竊私語的？誰來讀？（4）下面我們來聽一聽這些奇妙的聲音。a.海底動物發(fā)出的聲音怎么樣？同桌之間相互讀一讀，看誰能讀出趣味來。b.海底動物只發(fā)出這些聲音嗎？（不止）你從哪兒知道的？（省略號）那么海底動物還會發(fā)出怎樣的聲音？誰能用上這樣的句式說一說。出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像----有的像---有的像---還有的像----（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)：原來看似寧靜的海底有了動物們的竊竊私語，變得還真熱鬧。這樣的海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（二）出示：海底動物各有各的活動特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。（1）這一段主要描寫了海底世界的什么？誰能用文中的語言說一說。圍繞著這個中心句，主要描寫了哪幾種動物？（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）這種寫作方法就叫做總-----分。（2）學(xué)生自由讀這一部分，介紹自己喜歡的動物的活動方式。（3）連線考查掌握情況。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（三）出示：海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。（1）這一段是圍繞哪句來寫的？（2）這一段寫了植物哪兩方面的差異？（色彩和形態(tài)）（3）播放海底植物美景，讓學(xué)生談感受。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（四）出示：海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。讓學(xué)生感受海底物產(chǎn)豐富。（五）學(xué)到這里，你覺得海底怎么樣？（很美）是啊，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，還有很多很多我們不知道的秘密，難怪作者這樣說（課件，齊讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x）海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們再一次高聲贊嘆！再讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┪濉⑼卣寡由?，升華情趣：總結(jié)：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài)，令人向往，讓我們再來靜靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻：海底世界。六、小練筆：本課不僅讓我們感受到了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富而且還在課文中學(xué)習(xí)到了先總后分的表達(dá)方法，讓我們仿照著來寫一段話。從下面的題目中任選一道完成。（1）天上的云彩千變?nèi)f化!……（2）下課了，操場上真熱鬧！……（3）公園的景色真美！……七、作業(yè)超市：喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話喜歡探索的你，可以搜集查找一些大海的秘密如果你選擇的是繪畫和寫作的話，請寫上你的名字，交給老師，讓老師和你一起分享你的感受好嗎？八、板書設(shè)計：海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富評測練習(xí)1.看拼音寫詞語。hǎidǐqièqièsīyǔwāngwāngjīròu()()()()shēnsuōɡōngjīchángtúlǚxíng()()()()jiǎchóng()2.再加點(diǎn)字的正確讀音下畫橫線。海參(shēncān)蘊(yùn)藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)3.反義詞。危險——()清楚——()迅速——()前進(jìn)——()豐富——()寧靜——()4.劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~。(1)早晨的空氣格外(清潔新鮮清新)，我走在小路上，陽光(照射照耀反射)在身上，心情很(舒服舒暢)。(2)當(dāng)海面上(波翻浪涌波濤洶涌)的時候，海底(居然果然依然)是(安靜寧靜)的。(3)海底動物吃東西時發(fā)出一種聲音，(前進(jìn)行進(jìn))的時候發(fā)出另一種聲音，遇到(危急危險)的時候還會發(fā)出(警惕警報)。5.課內(nèi)閱讀海底動物各有各的特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能把在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。(1)這段話是圍繞哪一句來寫的?，請用“波浪線”畫出來。(2)這段話寫了、、、、和、幾種動物。(3)在文中找出下列詞語的近義詞。遠(yuǎn)程——()忽然——()旅游——()一般——()(4)你還知道哪些海底動物，它們有什么特點(diǎn)?請你簡要地寫下來。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子通過抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)，借助多媒體感受到了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。觀課記錄老師的《海底世界》是我們?nèi)昙壵Z文組的老師們共同打磨的，經(jīng)過兩次試課，在這次評比中大家都說宋老師有了很大的進(jìn)步。這是一篇常識性的課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源。教師很容易把它上成資料交流課，花大量時間在交流有關(guān)圖片、文字等資料上，而游離于課文文字，遠(yuǎn)離情感世界。宋老師認(rèn)真鉆研文本，理清課文脈絡(luò)：從海底動物、植物、礦藏三個方面紹了海底世界。張老師教學(xué)沒有平均使用力氣，根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)形式，每一節(jié)的教學(xué)方式各不相同。在學(xué)習(xí)理解了第三段的內(nèi)容后，張老師安排了總結(jié)該段寫作方法的環(huán)節(jié)，并讓孩子沿用這個方法，通過自讀學(xué)習(xí)第四段，并以填空的方式檢查自學(xué)情況。在這個過程中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧時，張老師果斷地要求學(xué)生重新讀課文。語文教學(xué)對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生自主的語文實(shí)踐，而不是對語文知識的反復(fù)講解，也不是用練習(xí)反復(fù)操練來進(jìn)行。張老師就是這樣把語文教學(xué)的任務(wù)滲透在課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在自然的輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)反思《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個。一是能正確、流利、有感情地朗讀課文。二是使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。三是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。第二個是重點(diǎn)，第三個是難點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。1、這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？在教學(xué)每個小節(jié)的時候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個問題來體會的，通過回讀讓學(xué)生體會“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時候，時間有些拖沓了。2、這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的?！睘榱送黄七@個難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計的。在教學(xué)第二小節(jié)的時候，我采取的是以讀代講，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第三小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是先讓學(xué)生找到中心句，然后找出圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方式？再讓學(xué)生讀書，介紹自己喜歡的動物的活動方式。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計了仿寫一個環(huán)節(jié)，4,5自然段的學(xué)習(xí)我采用了略處理，讓學(xué)生自由表述。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會到：教學(xué)過程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來說，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來體會，在體會的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作方法。3、多媒體的適時適量的運(yùn)用，使學(xué)生的興趣充分地提高了，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到位不到位，對學(xué)生是否起到了最佳的效果。4、不足之處是學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言較積極，但是語言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，積累詞語?？傊?，通過這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深地愛上了海底世界，開闊了眼界，增長了知識，對海底世界有了更多的了解。課標(biāo)分析采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。海底世界教材分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學(xué)生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設(shè)問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！钡诙⑷匀欢蝹?cè)重介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又是互相聯(lián)系，不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。如：黑暗中有許多光點(diǎn)閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥跋蟮男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！薄罢Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有?！闭n前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論，我設(shè)計了一系列的實(shí)踐活動，并用生動、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在時實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中交流，在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡單易懂。整節(jié)課活潑而輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入?！逗５资澜纭穼W(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生沒有看過大海，了解的少，學(xué)生多少收集，多采用信息互聯(lián)網(wǎng)搜索，來彌補(bǔ)不足?！逗５资澜纭方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。3.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，學(xué)會仿寫。一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們見過大海嗎，誰能說說你見到的大海是什么樣子的？（生自由說）2、那么，你們知道大海深處是怎樣的嗎？出示畫面：師述：海底有山、有峽谷、有森林，也有草地，各種各樣的小魚在水中自由自在地穿行著。今天，就讓我們一起去探索大海的奧秘。走進(jìn)“海底世界”。3、板書課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)：“底”是本課的生字，半包圍結(jié)構(gòu)“廣”字框，里面是小撇，斜鉤是主筆，注意彎而不斜，千萬不要忘記最后的一個點(diǎn)。世：要注意筆順。二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示詞語：海參伸縮硅藻旅行波濤洶涌竊竊私語景色奇異物產(chǎn)豐富（1）自由讀——指名讀。（2）學(xué)習(xí)多音字“參”。（3）齊讀詞語。（4）學(xué)習(xí)生字“旅”。2、通過預(yù)習(xí)，誰能用文中的話來說一說海底是一個怎樣的世界？出示句子：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三、自主學(xué)習(xí)、合作探究：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，標(biāo)畫出描寫海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的句子。四、精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語句來談：（一）出示：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。（1）這一段是描寫海底世界的哪一方面奇異？（聲音）（2）這些描寫聲音的句子應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）你從哪個詞語知道的？（竊竊私語）（3）小動物們是怎樣竊竊私語的？誰來讀？（4）下面我們來聽一聽這些奇妙的聲音。a.海底動物發(fā)出的聲音怎么樣？同桌之間相互讀一讀，看誰能讀出趣味來。b.海底動物只發(fā)出這些聲音嗎？（不止）你從哪兒知道的？（省略號）那么海底動物還會發(fā)出怎樣的聲音？誰能用上這樣的句式說一說。出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像----有的像---有的像---還有的像----（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)：原來看似寧靜的海底有了動物們的竊竊私語，變得還真熱鬧。這樣的海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（二）出示：海底動物各有各的活動特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。（1）這一段主要描寫了海底世界的什么？誰能用文中的語言說一說。圍繞著這個中心句，主要描寫了哪幾種動物？（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）這種寫作方法就叫做總-----分。（2）學(xué)生自由讀這一部分，介紹自己喜歡的動物的活動方式。（3）連線考查掌握情況。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（三）出示：海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。（1）這一段是圍繞哪句來寫的？（2）這一段寫了植物哪兩方面的差異？（色彩和形態(tài)）（3）播放海底植物美景，讓學(xué)生談感受。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（四）出示：海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。讓學(xué)生感受海底物產(chǎn)豐富。（五）學(xué)到這里，你覺得海底怎么樣？（很美）是啊，奇妙的聲音，有趣的動物，豐富的物產(chǎn)，還有很多很多我們不知道的秘密，難怪作者這樣說（課件，齊讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x）海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！讓我們再一次高聲贊嘆！再讀：海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┪?、拓展延伸，升華情趣：總結(jié)：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài)，令人向往，讓我們再來靜靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻：海底世界。六、小練筆：本課不僅讓我們感受到了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富而且還在課文中學(xué)習(xí)到了先總后分的表達(dá)方法，讓我們仿照著來寫一段話。從下面的題目中任選一道完成。（1）天上的云彩千變?nèi)f化!……（2）下課了，操場上真熱鬧！……（3）公園的景色真美！……七、作業(yè)超市：喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話喜歡探索的你，可以搜集查找一些大海的秘密如果你選擇的是繪畫和寫作的話，請寫上你的名字，交給老師，讓老師和你一起分享你的感受好嗎？八、板書設(shè)計：海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富評測練習(xí)1.看拼音寫詞語。hǎidǐqièqièsīyǔwāngwāngjīròu()()()()shēnsuōɡōngjīchángtúlǚxíng()()()()jiǎchóng()2.再加點(diǎn)字的正確讀音下畫橫線。海參(shēncān)蘊(yùn)藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)3.反義詞。危險——()清楚——()迅速——()前進(jìn)——()豐富——()寧靜——()4.劃去括號中不恰當(dāng)?shù)脑~。(1)早晨的空氣格外(清潔新鮮清新)，我走在小路上，陽光(照射照耀反射)在身上，心情很(舒服舒暢)。(2)當(dāng)海面上(波翻浪涌波濤洶涌)的時候，海底(居然果然依然)是(安靜寧靜)的。(3)海底動物吃東西時發(fā)出一種聲音，(前進(jìn)行進(jìn))的時候發(fā)出另一種聲音，遇到(危急危險)的時候還會發(fā)出(警惕警報)。5.課內(nèi)閱讀海底動物各有各的特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能把在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。(1)這段話是圍繞哪一句來寫的?，請用“波浪線”畫出來。(2)這段話寫了、、、、和、幾種動物。(3)在文中找出下列詞語的近義詞。遠(yuǎn)程——()忽然——()旅游——()一般——()(4)你還知道哪些海底動物，它們有什么特點(diǎn)?請你簡要地寫下來。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子通過抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)，借助多媒體感受到了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。觀課記錄老師的《海底世界》是我們?nèi)昙壵Z文組的老師們共同打磨的，經(jīng)過兩次試課，在這次評比中大家都說宋老師有了很大的進(jìn)步。這是一篇常識性的課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富資源。教師很容易把它上成資料交流課，花大量時間在交流有關(guān)圖片、文字等資料上，而游離于課文文字，遠(yuǎn)離情感世界。宋老師認(rèn)真鉆研文本，理清課文脈絡(luò)：從海底動物、植物、礦藏三個方面紹了海底世界。張老師教學(xué)沒有平均使用力氣，根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)形式，每一節(jié)的教學(xué)方式各不相同。在學(xué)習(xí)理解了第三段的內(nèi)容后，張老師安排了總結(jié)該段寫作方法的環(huán)節(jié)，并讓孩子沿用這個方法，通過自讀學(xué)習(xí)第四段，并以填空的方式檢查自學(xué)情況。在這個過程中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧時，張老師果斷地要求學(xué)生重新讀課文。語文教學(xué)對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生自主的語文實(shí)踐，而不是對語文知識的反復(fù)講解，也不是用練習(xí)反復(fù)操練來進(jìn)行。張老師就是這樣把語文教學(xué)的任務(wù)滲透在課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在自然的輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和提高。