小學(xué)語文-張亞軍《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

語文四年級下冊第17課《觸摸春天》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：一、課程標(biāo)準(zhǔn)：1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。對課文中不理解的地方提出疑問。3、能在教師指導(dǎo)下組織活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。基于此目的特制定教學(xué)目標(biāo)如下：二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。2．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。語文四年級下冊第17課《觸摸春天》教材分析《觸摸春天》選自教材四年級下冊第五組。本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇美文，讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。本文文筆細(xì)膩，語言豐富、優(yōu)美，描寫了盲童安靜在花叢中用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章以一個鄰家的盲女孩安靜為形象，以代表春天的蝴蝶為意象，娓娓道出一個蘊(yùn)涵很深的哲學(xué)話題：觸摸生命的春天。這位“特殊的”小女孩就是課文的主人公——一個鄰家的盲女孩：安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童；說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。一是引導(dǎo)學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果，增加語言積累。教學(xué)的重點是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。語文四年級下冊第17課《觸摸春天》學(xué)情分析學(xué)情分析：生命的真諦是什么，生命的意義何在，這是人類思考的永恒的主題。但學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，所以要讓學(xué)生通過一個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價值。讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。通過前面三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)基本掌握了自主學(xué)習(xí)生字詞的能力，不過本篇課文的字詞較難，還需做好引導(dǎo)和點撥工作；四年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇，還具有善于表現(xiàn)、樂于分享的特點，在課堂上要善于發(fā)揮他們的這些優(yōu)勢。語文四年級下冊第17課《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，叩解課題：

1、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：春天）請同學(xué)們用一個詞說說你眼中的春天：花紅柳綠，陽光明媚……

2、你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。如果你是一個盲童呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天——（板書：觸摸）3、讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）二、識記字詞，感知課文：

1、想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫什么內(nèi)容？2、出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：3，盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。(指名回答，教師相機(jī)板書)小結(jié)：這就是抓主要詞語來歸納課文主要內(nèi)容。

三、讀文理解，探究品悟：

1、感受奇跡：

師：什么是奇跡？讓我們再用心的讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一種奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解？預(yù)設(shè)句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。師：為什么感到這是奇跡？從中可以看出什么？（板書：熱愛春天）預(yù)設(shè)句子二：（早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得......極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）流暢：很熟悉

極其準(zhǔn)確：一個盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？安靜為什么做到了呢？②她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛春天，還熱愛生活。（板書：熱愛生活）

（3）預(yù)設(shè)句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！.....安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。你為什么認(rèn)為這是一個奇跡呢？這奇跡源自她對春天的熱愛。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天、對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎？（大屏幕出示，齊讀、并練習(xí)背一背：邊想象邊背誦）（板書：熱愛生命）小結(jié)：剛才同學(xué)們運(yùn)用了抓課文中的句子，抓句子中的關(guān)鍵詞語，以及聯(lián)系生活實際的方法分析理解了課文，真的很了不起。2、探究品悟：師：這些奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者，此時安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的。（1）齊讀第6自然段。（2）在安靜多姿多彩的內(nèi)心世界里，蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到，所以她才會仰頭張望。海倫.凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界?！保?）想象：隨著蝴蝶的飛舞，你覺得安靜用心望到了哪些美麗的景物？

師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。正常的人能享受到的靈動的春天，安靜也一樣能享受到。那是因為她有一顆愛心，對春天的愛，對生活的愛，對生命的愛。（4）再讀第六自然段。

四，總結(jié)升華，拓展應(yīng)用：

1、課文小結(jié):出示課文中的插圖師：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她熱愛生活，熱愛生命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人?。?）《千手觀音》劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。

（2）張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。（3）貝多芬雙耳失聰可仍能彈奏出美妙的樂曲。2、感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：

________都有生活的權(quán)利，________都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

（1）無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有……這里可以填上我們每一個人。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（齊讀）

（2）讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（齊讀）（3）讓我們把這句話送給同學(xué)，送給朋友，送給我們身邊的每一個人。（再讀）3、出示海倫.凱勒簡介，讀課后“閱讀鏈接”布置學(xué)生課后讀海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。板書設(shè)計：17、觸摸春天伸向——熱愛春天、創(chuàng)造奇跡：攏住——熱愛生活放飛——熱愛生命語文四年級下冊第17課《觸摸春天》評測練習(xí)1、（口頭練習(xí)）文中的安靜做了一件什么事？安靜是一位（），一個春天的早晨，她在（）攏住了（），許久，她張開手指，（）。設(shè)計意圖：此練習(xí)用于幫助學(xué)生在初讀課文時感知課文大意，提示學(xué)生抓住時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括文章的主要內(nèi)容。2、一個小生命在她手中撲騰，柔柔的，癢癢的，安靜是多么驚訝，這是她從來沒體驗過的。此時如果安靜和蝴蝶能都對話，那么他們會說些什么呢？請簡單地寫下來，再兩個人合作演一演。安靜輕輕地合攏手指，蝴蝶在她手間撲騰，安靜驚訝地說：“?！焙卣f：“?！痹O(shè)計意圖：此練習(xí)可幫助學(xué)生深入安靜的內(nèi)心世界，感受安靜對蝴蝶，對春天，對生命的熱愛，感受生命的美好。3、放飛蝴蝶的瞬間，安靜用心看到了什么？請用上這個句子：出示：她仿佛看到了設(shè)計意圖：此練習(xí)用于訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，理解“美麗的弧線”、“飛翔的概念”。語文四年級下冊第17課《觸摸春天》效果分析從課堂表現(xiàn)看，學(xué)生的整體表現(xiàn)積極活躍，能夠做到自主學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在生字詞的讀寫和理解上，學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)字詞的方法和基礎(chǔ)，全部同學(xué)能夠正確的讀寫生字，并結(jié)合上下文和聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。第二，能把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。大部分學(xué)生能理解含義深刻的句子，并揣摩其中蘊(yùn)含的道理。對課文中不理解的地方提出疑問。體會到了盲童安靜對生活的熱愛，感受到了作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。第三，在課文的感情朗讀上，本課采用自由讀，范讀、配樂讀等多種方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。學(xué)生能夠背誦自己喜歡的語句，并結(jié)合自己的體會有感情的朗讀。第四，在練寫上，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，展開了豐富的想象，學(xué)生急于用語言表達(dá)對春天、對生命的熱愛，因此，大多同學(xué)都有話可說。語文四年級下冊第17課《觸摸春天》課后反思《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學(xué)重點是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。教學(xué)難點是感悟作者揭示的深刻道理。整個教學(xué)過程，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對生活的熱愛；走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對人生的思考。在開課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了一次盲人的體驗活動，讓他們閉著眼睛拿書本，寫字，走路，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。體會她對生活充滿熱愛的可嘆之處。在整體朗讀課文時，我要求學(xué)生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖常劤鲎约旱母惺?；在體會到作者的驚嘆之后，我要求學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶時心里會想些什么；在理解“從未體驗過的地方”時，我讓學(xué)生想象那個地方會有些什么，安靜此時的心里會有怎么樣的感受。這些想象既豐富了課文內(nèi)容，讓學(xué)生更具體地感受到安靜豐富多彩的內(nèi)心世界，又能披文入情，展開心靈對話，使學(xué)生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！苯虒W(xué)中，我力爭成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，合作者，在指導(dǎo)