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文檔簡介

4《古詩教學能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩學會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意自然美和藝術美的鑒賞能力。教學通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦教學難點:方法。透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。教學師生查找有關詩人、詩作的相關教學掛圖啟發(fā)學生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩介紹作者字牧之今陜西省西安市人二十六歲中做過很不得志他關心民生疾苦在任地方官期間為人民做了一些好事。他和齊名，世稱“小”。讀準字音，注意節(jié)奏邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句借助工具書，自己理解詩小組合作學習，弄懂詩意檢查學習效指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓解釋詞語指名說說詩句的意思。（大致即可）（一）前兩行——寫春（）風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。描述感受到的內容。（二）后兩行——懷提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎學生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情教師小結南朝者廣建佛寺企圖依靠神靈的庇護永保穩(wěn)固可是時移世易當年的四百八十寺有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩背誦課文默寫《江南春詩配一幅畫。背誦《江南春師：這節(jié)課我們還要學首描寫春天美麗景色的詩歌（（1032-1085北宋著名儒家學者字伯淳號洛陽人少年時曾與胞弟（1057年上元縣主簿澤州晉城令中允監(jiān)察御史監(jiān)汝州酒稅鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官宗寧寺丞等職在政治下他雖然王安石新政但并不成司馬光等舊僚東山再起后對王安石貶逐無遺的政策程顥與其弟同為宋學的主要奠基者世“二二、自讀古詩，疏通文學生自由讀《春日偶成（要求同前首集體交流對詩歌的理解指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)邊讀邊引導想象，逐句談理解三、反復品味，精讀古學生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣情集體交流，通過誦讀、言說表達自己對詩歌內涵的理解了什么？然后交流（提倡詩中原句，

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