部編版一年級語文上冊第一單元優(yōu)秀教案

第一單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：這是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字等多種識字方法，讓學(xué)文，樂于識字。5篇識字課、看圖識字、象形字識字、對對子識字生在有趣的情境中走進語教材簡析:對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，在日音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，符合學(xué)漢字學(xué)習(xí)的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字難點，使拼音學(xué)習(xí)到達事半功倍的效。果，學(xué)生就進入正式文學(xué)習(xí)。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。標(biāo):1.使學(xué)生在圖畫和教師的講解中初步了解語文。2.培養(yǎng)學(xué)生對語習(xí)興趣。3.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，讓學(xué)生認識生字重、難點：重點：借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合入學(xué)教育中的“講故事〞“聽故事〞和本單元常生活中隨處可見。教材將識字編排在拼生的學(xué)習(xí)心理。不僅可以讓學(xué)生體會拼音學(xué)的讀音有效突破拼讀從本單元開始的語正確教學(xué)目文的學(xué)，學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運用多識字難點：后的“快樂讀書吧〞，引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事，體驗識字的價值。課時安排：本單元共16課時我是中國人1課時我是小學(xué)生我愛學(xué)語文天地人1課時1課時1課時2課時2課時2課時2課時1課時1課時1課時金木水火土口耳目日月水火對韻歌我說你做語文園地一和大人一起讀

第一課時：我是中國人教學(xué)內(nèi)容：教科書P2-3教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2．通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。教學(xué)重難點：重點：知道中國是我們的祖國難點：初步了解我國是個多民族的國家。教學(xué)具準(zhǔn)備：，感受作為中國人的自豪。國旗、音樂《大中國》教學(xué)過程：教學(xué)活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題自1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導(dǎo)主質(zhì)學(xué)生說：中國是我們的家。2、出示插圖穿的衣服不一樣？，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎？為什么他們疑二、介紹我們國家的一些知識：我們的國家是一個多民族的國家中漢族人雖然民族不一樣，但我們2．講解不同民族的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識族壯、回族、滿族、藏族等。三、看圖說話，聽讀句子1.講解，一共有56個民族，其都是中國人，是一家人。數(shù)最多。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的生看圖簡單介紹天安門。〔紅的墻、黃的瓦〕，是我，加深對國旗遠景，說一說看到了什么。自主〔1〕引導(dǎo)學(xué)探〔2〕引導(dǎo)學(xué)生認識五星紅究我們偉大祖國的象征。出示天安門前升的認識。2.提問：天安門哪些代表性建筑？〔教師事先可準(zhǔn)備相關(guān)圖片進行展示，如故宮、長城?！?.教師帶讀句子：我是中國人。旗。五星紅旗是我們的國旗國旗的圖片或錄像是中國的象征，是我們國家的代表性建筑，你還知道我們國家的四、唱一唱，跳一跳師生一起唱《我們的祖國是花園》。五、朗讀兒歌，激發(fā)情感自朗讀兒歌。主應(yīng)用我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。跟讀句子。教師：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院?。你們還有什么樣的感覺、感情？自主開展齊讀：我是中國人。我是中國人板書設(shè)計我愛祖國第二課時：我是小學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：教科書P4教學(xué)目標(biāo)：1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學(xué)生的根本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。教學(xué)重難點：重點：認識同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的喜悅。難點：初步了解做一名小學(xué)生的根本要求。教學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注自〔一〕聯(lián)系實際，啟發(fā)談話主質(zhì)疑1.教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽當(dāng)頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包？’〞2.交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書包來上學(xué)啦！今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的？你的心情是怎樣的？自主〔二〕指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌探1.說說圖上畫著什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什究么？2.聽老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么？3.兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包？〞你會怎么答復(fù)小鳥呢？4.從歌曲中，了解小學(xué)生的根本要求。①從《上學(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做？②重點朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功績。〞5.聽《上學(xué)歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時的心情是怎樣的？6.學(xué)生跟著樂曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》?！踩硨嵉刈咴L，深度感受1.過渡：同學(xué)們，背著小書包來上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學(xué)。2.〔板書：我是小學(xué)生〕認識同桌、周圍同學(xué)及老師。①聽一聽：聽老師做自我介紹。②問一問：同桌叫什么名？字③認一認：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名？字自主④說一說：“我是東邊小學(xué)一年級的小學(xué)生啦。〞〔同桌互說——應(yīng)指名說〕用3.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？4.師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？〞5.總結(jié)：祝賀大家成為一名榮耀的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識，各種本領(lǐng)，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是東邊小學(xué)一年級的小學(xué)生啦〞。自主開展小學(xué)生我是小學(xué)生板我是一年級的小學(xué)生我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生書設(shè)計第三課時：我愛學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容：教科書P5教學(xué)目標(biāo)：1.了解語文學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。2.通過講故事演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點：重點：了解語文學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。難點：感受語文學(xué)習(xí)的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：書上插圖教學(xué)過程：教學(xué)活動小朋友們，從進入小學(xué)就開始接觸到很多有趣的課程，思，而且作用非常大。誰能說一說生所向往的事物來鼓勵備注自一、導(dǎo)言：主其中就包括語文課，它不僅有意質(zhì)學(xué)好語文有什么好處嗎？〔用日常生活中學(xué)疑他們，如可自己閱讀有趣的故事書，看報紙，寫文章等〕二、引導(dǎo)理解：（一）看一看1、第一幅圖：講了什么？一個小女孩坐姿端正地在讀書〔講解讀書時要坐姿端正，讓同學(xué)練習(xí)正確的坐姿。〕2、第一個小男孩握筆寫字〔講解的坐姿，同時練習(xí)，讓同學(xué)把兩個姿勢結(jié)合起來自求學(xué)生運用剛剛學(xué)習(xí)的方法，寫一寫自己會寫的字。〕主3、第三幅圖：有幾個人？他們在做什么？探從圖上一個小女孩嘴是閉著，另外三個孩子嘴巴都張著，說話，〔說究什么呢？〕每個孩子頭上都有一個小小的卡通圖片，看出他們在講二幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？握筆方法，并練習(xí)；寫字時正確練習(xí)，練習(xí)完，要正確的故事，并且是每個人扮演一個角色在說。他們分別飾演什么角色？第一個女孩演豬八戒，第二個男孩演孫悟空，第三個男孩演唐僧，第四個女孩演沙僧。4、播放一段《西游記》動畫片視頻。5、小朋友們，你們在幼兒園聽過什么故事？說能說一說？哪位小朋友也聽過這個故事？你們分別扮演不同的角色，演一演？同學(xué)們演。三、總結(jié)小朋友們，我們的語文課有意思嗎？〔孩子們答有〕我們不僅能學(xué)自習(xí)到許多我們不知道的知識，而且還教我們寫字，與此同時，我們主還能講故事，演故事，你們喜歡語文課嗎？〔喜歡〕那就快快樂樂應(yīng)地學(xué)習(xí)語文吧！用四、作業(yè)自1.回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個小故事。主2.預(yù)習(xí)新課《天地人》，看一看他們怎么讀。開展我愛學(xué)語文板書設(shè)計讀書寫字講故事聽故事教后記第一課時：天地人教學(xué)內(nèi)容：教科書P6教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地〞等6個生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重難點：重點：通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。難點：讀準(zhǔn)“人、你、我〞的字音。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注一、激趣導(dǎo)入，認識“天、地、人〞1.互動活動一：學(xué)同們玩過“相反動作對對碰〞這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？自主質(zhì)疑2.互動活動二：學(xué)同們反響真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰〞，你們會嗎？比方我說左，你對——右。3.(教師板書“天〞和“地〞)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人〞)二、欣賞童謠，認識“你、我、他〞1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。〞爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？〞我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。〞你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。2.學(xué)生嘗試朗讀這個句子?；貞浳覀儎倓偪催^的童謠，“你〞指誰？“我〞指誰？“他〞指“誰〞？3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我〞是誰，“你〞是誰，“他〞是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。4.教師板書“你我他〞，三、利用字卡，認讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認字，學(xué)生充分認讀。學(xué)生認讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人〞是翹舌音；“天〞是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。自5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。主天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大〞字多一橫就是“天〞，“夫〞字不探出頭也是“天〞。究(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天〞字像正面站著的“人〞形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也〞字左邊加個“〞。(2)“加一加〞的方法識字。左邊是“土〞，右邊是“也〞，合起來就是“地〞。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也〞字左邊加個“亻〞。(2)“加一加〞的方法識字。左邊是“亻〞，右邊是“也〞，合起來就是“他〞。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比擬識字?！暗亘暫汀八暤挠疫叾际恰耙波?，字的左邊不同，“他〞與人有人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，(2)字理識字。象形字，出示圖片，形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。關(guān)，所以是“亻〞，“地〞與土有第一筆是撇，第二筆是捺。候“人〞字像一個人的側(cè)視關(guān)，所以是“〞。古時(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^〞或者“春節(jié)放假三天〞。(4)組詞識字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找〞字頭上多一“撇〞。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻〞加“爾〞。(2)組詞識字。你的、你們、你家自四、游戲穩(wěn)固，課堂總結(jié)主1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字應(yīng)哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到用是我的活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。自主開展1天地人你我他板書設(shè)計教后記第一課時：金木水火土教學(xué)內(nèi)容：教科書P7-8教學(xué)目標(biāo)：1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重難點：重點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是識難點：讀準(zhǔn)“三、四、上〞的字。音觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)具準(zhǔn)備：別金木水火土。1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注自一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入主復(fù)習(xí)天地人你我他質(zhì)疑二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解。自三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字主探1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?究3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡〔不帶拼音〕，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)認識課本生字。六、布置作業(yè)自把課文讀給爸爸媽媽聽。主應(yīng)用自主開展2金木水火土板一二三四五上下書設(shè)計第二課時：金木水火土教學(xué)內(nèi)容：教科書P7-8教學(xué)目標(biāo)：1.認識課本生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重難點：重點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是識別金木水火土。難點：讀準(zhǔn)“三、四、上〞的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注一、穩(wěn)固生字1、我會認。自主質(zhì)疑變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2、我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3、我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)://lspjy綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)://cz.lspjy1．全班齊讀課文兩遍。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著課把文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。自三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。主1、觀察課本中田字格里的范字。探2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)究其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。生從橫的長短變化及4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字比照。教師巡視，個別指導(dǎo)。5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置自主應(yīng)用抄寫四個生字。自主開展板書設(shè)計教后記第一課時：口耳目教學(xué)內(nèi)容：教科書P9-10教學(xué)目標(biāo)：1．認識“口、耳、目、手、足、站、坐〞7個生字。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固7個生字，會寫4個生字并認識“〞、“〞“〞三種筆畫。教學(xué)重難點：重點：1.認識7個生字。2.學(xué)會形象記憶生字。3.穩(wěn)固生字，認識“〞、“〞“〞三種筆畫。難點：會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行〞的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)教學(xué)過程：教學(xué)活動自一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火備注主質(zhì)車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出疑示小火車圖片。二、揭示課題，教學(xué)“目〞1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認記“目〞字?！?〕看圖讀字。自主出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？〔指導(dǎo)探學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只〞。究借助拼音認讀“目〞，并知道“目〞是“眼睛〞?！?〕比形認字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目〞有什3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目〞的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。〔四〕學(xué)習(xí)生字課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目〞與對應(yīng)的人體器官。4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字2.以“目〞〔1〕課件出示眼睛圖〔2〕課件出示古義字“目〞3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目〞4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！5.檢查反響，組學(xué)織生匯報自覺情況?！?〕指名認讀生字掌握情況。樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？，給這些字找朋友。為例，重點點撥。片，理解字義?！澳卡暿侵甘裁?？，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？與對應(yīng)的人體器官。，了解識字〔2〕出示生字卡片，組學(xué)織生開展識字比賽。6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫的關(guān)系。三、穩(wěn)固識字，強化認識。1.組學(xué)織生完成游三組，學(xué)生有的拿生字的朋友。戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成自，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)主應(yīng)2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。用3口耳目板書設(shè)計口耳目手足站坐第二課時：口耳目教學(xué)內(nèi)容：教科書P9-10教學(xué)目標(biāo)：1．認識“口、耳、目、手、足、2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固7個生字，會寫4個生字并認識“〞、“〞“〞三種筆畫。站、坐〞7個生字。〞的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注自復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。主在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，質(zhì)也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小疑火車圖片。二、闖關(guān)激趣，穩(wěn)固生字。1.第一關(guān)：我會讀?！?〕教師課件出示蘋果上的字?！?〕指名認讀。2.第二關(guān)：我會背。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌?！?〕指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯誤?！?〕學(xué)生起立，邊做姿勢邊自3.第三關(guān)：寫一寫。讀兒歌。主〔1〕課件出示本課四個生字。探〔2〕學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個字。究〔3〕老師范寫“口〞，學(xué)生注意觀察“口〞的筆順在田字格中的位置?！?〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：〔5〕學(xué)生先描紅，再書寫“口〞，師邊巡視邊提示?！?〕師展示優(yōu)秀作品?！?〕同法指導(dǎo)生字“目〞“耳〞“手〞字及新筆畫“〞“〞。三、教師總結(jié)，激1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)自上，留心看，用心記，也能認識很多漢字寶寶呢!主2.找一找，在節(jié)課認識的“朋友〞發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)。校、課堂中識字，在看電視時，大街哪些地方還可以見到我們這？應(yīng)3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課用自制卡片。4、我會寫:3.口耳目板書設(shè)計板貼圖片生字卡片教后記第一課時：日月水火教學(xué)內(nèi)容：教科書P11-12教學(xué)目標(biāo)：1.圖文對照，認識“象形字〞，利用象形字識字，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認3.認識筆畫“捺〞“點〞，4.知道象形造字通過猜和連，認一認“兔〞等6個字。讀“日〞等8個生字。知道筆順規(guī)則“先橫后豎〞“先撇后捺〞。方法，教學(xué)重難點：重點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。難點：按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火〞等字。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過程：教學(xué)活動明確主要教學(xué)目標(biāo)。主1.聽寫以下生字?！猜爩懞螅琍PT呈示正確答案，質(zhì)口二一目三手四五耳上下備注自一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，同桌互改互糾。〕疑2.朗讀《口耳目》。二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀?！惨弧晨磮D說話。1.〔PPT示課文沒有象形字的圖畫〕出示任務(wù)：觀察圖畫，想一想，圖畫上畫的是什么？分別用“這是*。〞或者“那是*〞說一說。個體觀察說話，同桌互說互糾。2.反響指導(dǎo)。例如：這是日。那是月。這是水，那是火。這是山，那是石。這是田，那是禾。3.小結(jié)：同學(xué)們生活知識真豐富。對了，這8幅圖畫，分別畫的是日、月、水、火、山、石、田、禾?！捕沉私庀笮巫?，認識8個象形字和8個會認讀的字。了解象形字。導(dǎo)語：隨著生產(chǎn)生活的需要，我們的古人剛開始是將這些事物畫成圖畫與別人交流的，但是，慢慢地慢慢地，隨著交流的需要，圖畫越畫越簡單，變成了用線條把這些事物的形象、輪廓或局部描畫出來，造出了最早的字〔PPT示課文8個象形字〕——象形字。這8個事物，古人就造出了這8個象形字來表示?！踩秤泄?jié)奏朗讀課文。1.出示任務(wù)：請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)自奏地讀這8個字寶寶。主個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。探2.反響指導(dǎo)。究指名擊掌讀文，相機指導(dǎo)。3.一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文?！菜摹晨陬^組詞，繼續(xù)學(xué)習(xí)8個會認讀的字。1.出示任務(wù)：同學(xué)們，在生活中，你們還知道這8個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？〔貼出字卡〕個體思考后，同桌交流。2.反響指導(dǎo)。〔1〕逐一反響，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正?！?〕如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話?！沧⒁庹f話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。〕〔3〕將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍?！?〕小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。通過剛剛的組詞，我們進一步了解了這8個字寶寶的意思。三、猜一猜，連一連〔一〕〔PPT示題目內(nèi)容〕出示任務(wù)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了象形字是用線條描畫事物的形象、輪廓或局部造出來的字，也學(xué)習(xí)了由8個象形字開展到現(xiàn)代的漢字，了解了這三者的關(guān)系。那么，你能不能根據(jù)這些知識，仿照例子，把圖畫、象形字和現(xiàn)在的字連起來呢？個體猜測連一連，同桌交流。〔二〕反響指導(dǎo)。〔以象形字為順序，先連圖畫，再連字；四、認字評價?！惨弧惩来騺y字卡順序相互檢查糾正。自〔二〕游戲認字?！卜椒ㄒ娚?。〕主五、寫字指導(dǎo)。應(yīng)用4日月水火板書設(shè)計日月水火山石田禾第二課時：日月水火教學(xué)內(nèi)容：教科書P11-12教學(xué)目標(biāo)：1.圖文對照，認識“象形字〞，利用象形字識字，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。2.正確認讀“日〞等8個生字。3.認識4.知道象形造字方法，通猜過和連，認一認重難點：重點：難點：按筆順規(guī)則正具準(zhǔn)備：1.生字卡片。(師生)筆畫“捺〞“點〞，知道筆順規(guī)則“先橫后豎〞“先撇后捺〞?！巴猫暤?個字。教學(xué)初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。確書寫“禾、火〞等字。教學(xué)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注一、復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)田字格，誦讀《田字格拍手歌》。自田字格，四方方，主寫好漢字它來幫。質(zhì)左上格、右上格，疑左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方自二、指導(dǎo)寫“日、田〞。主1預(yù)設(shè)：位記心間。探日：筆畫數(shù)：4；筆順：豎、橫折、橫、橫。田：筆畫數(shù)：5；筆順：豎橫折、橫、豎、橫。2.出示任務(wù)：觀察〞字各筆畫在田字格的起筆究“日〞和“田和收筆位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流。3.分別反響指導(dǎo)。反響一個，范寫一個；邊范寫邊提示。4.學(xué)生先描后寫?！矊W(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明?！?.反響指導(dǎo)。三、認識筆畫“捺〞“點〞，和筆順“先橫后豎〞“先撇后捺〞，指導(dǎo)寫“禾、火〞。1.認識、2.了解、3.認識筆順“先橫后豎〞“先撇后捺〞，了解“禾〞“火〞的筆順。書寫筆畫“捺〞“點〞。書寫四種“撇〞。4.指導(dǎo)寫“禾〞。5.指導(dǎo)寫“火〞。〔1〕出示任務(wù)：觀察“火〞字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。個體觀察思考，同桌交流?！?〕反響指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示?！?〕學(xué)生先描后寫?！?〕反響指導(dǎo)。示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。四、總結(jié)：〔總結(jié)本課知識能力點以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況〕五、寫字練習(xí)。作業(yè)設(shè)：計〔一〕向家長匯報朗讀課文。自〔二〕請家長用字卡考考自己對8個生字寶寶的認讀。主應(yīng)用4日月水火板書設(shè)計教后記第一課時：對韻歌教學(xué)內(nèi)容：教科書P13教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云〞等7個生字。2.會寫“蟲、云、山〞3個生字和提、撇折、豎折3個根本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。難點：讀教學(xué)具準(zhǔn)備：1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)準(zhǔn)“風(fēng)、蟲〞的字音。教學(xué)過程：教學(xué)活動備注一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因自主質(zhì)疑為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那(地)，黑對(白)，花對(樹)?？绰斆?，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)老師就出兩個滿足你們的愿望。天對來咱們班的小朋友也很一、學(xué)習(xí)第一、二句，體會單字對1、教師朗讀第一、二句，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說說聽到了什么，看到了什么。2、呈現(xiàn)簡筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲〞，出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲〞，學(xué)生選擇對應(yīng)的漢字在畫下擺一擺，初步理解字義。3.引導(dǎo)學(xué)生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象〞“動物〞“植物〞3個詞語，請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)〞都是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲〞都是有生命的動植物。自主探二、學(xué)習(xí)第三句，感悟多字對1、教師朗讀課文第，讓學(xué)生說說聽到的事物。2、出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子?！采綄λ?、柳對桃、紅對綠、清對秀〕3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，山對水是事物對事物。教師小結(jié)：同一類的字才可以對對子。究三句三、遷移運用，嘗試找對子1、出示課文《金木水火土》，請學(xué)生跟著音樂拍手讀。請學(xué)生在其中找單字對。2、提問：花對鳥外還可以對什么？學(xué)生嘗試對對子。四、生生合作，熟悉課文自1、學(xué)生誦讀課文。主2、借助板書，師生合作對對子。應(yīng)3、借助板書等多種形式背誦課文。用5對韻歌板書設(shè)計對云雨風(fēng)花鳥蟲第二課時：對韻歌教學(xué)內(nèi)容：教科書教科書P13教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識〞等7個生字。〞3個生字和提、撇折、豎折，背誦課文?！皩?、云2.會寫“蟲、云、山3個根本筆畫。3.正確朗讀課文教學(xué)重難點：重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲〞的字音。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注自一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固主1、邊拍手邊讀《對韻歌》。質(zhì)2、多種形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固。疑二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合自1.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。主2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對字〞。探3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云“〞山“〞蟲。〞究(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。)，讓學(xué)生猜一(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云〞和“蟲〞。(5)學(xué)習(xí)“云〞和“蟲〞的字理。(6)給“云〞和“蟲〞兩個字擴詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨〞“風(fēng)〞“花〞“鳥〞。7.理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對〞字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀〞的意思。①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀〞。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠〞。①出示圖片，看圖片讀詞。②說一說：()的桃花，()的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對〞字再讀。④個別讀，齊讀。三、加強穩(wěn)固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。(1)觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸屁曌值谌P是“撇折〞；“蟲〞字的第五筆是“提〞；“山〞的第二筆是“豎折〞。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反響。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。自主應(yīng)用3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結(jié)。5對韻歌板書設(shè)計對云雨風(fēng)花鳥蟲教后記第一課時：我說你做教學(xué)內(nèi)容：教科書P14教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重難點：重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。難點：讀準(zhǔn)“人、你、我〞的字音。教學(xué)具準(zhǔn)備：提前放置在辦公室的一本書。(教師)教學(xué)過程：教學(xué)活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。自主質(zhì)疑生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)(回到座位上坐好)生1：老師，您的作文書取回來啦！師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛剛在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)自師：老師提出的是同樣的要求，主生2：因為有的同了老師的要求，有的同為什么大家的做法不一樣呢？學(xué)聽清楚學(xué)沒有聽清楚老師探的要求。究生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學(xué)有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人生(齊聲板讀書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做—桌的左上角，練習(xí)本放在上，從文具袋里拿按照你的要求去做，必須做到兩點———語文書放在書語文書出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。三、游戲活動，戲中明理1.第一輪游戲：老師說，大師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、文具袋都放進書包里。(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動情況點評，鼓勵學(xué)生認真聽清命令。)自2.第二輪游戲：同學(xué)說，大主生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。家做。練習(xí)本、家做。應(yīng)3.第三輪游戲：我來說，你來做。用分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做〞游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？自主開展我說你做板書設(shè)大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。計第一課時：語文園地一教學(xué)內(nèi)容：教科書P15-16教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確識記2.正確“六、七、八、九、十〞，正確書寫“八、十〞。、美觀地書寫“二、三、十、禾〞四個字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。4.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)重難點：1.準(zhǔn)確識記2.正確“六、七、八、九、十〞，正確書寫“八、十〞。、美觀地書寫“二、三、十、禾〞四個字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)具準(zhǔn)備：1.在區(qū)別比擬三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)過程：教學(xué)活動備注一、情境引入，激發(fā)興趣自主質(zhì)疑引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動，趣味識字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……〞)2.指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。3.小組交流：4.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：6.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：三、情境活動，比照差異你從這首小詩中讀懂了什么？自主5.教探究1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡送我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。4.穩(wěn)固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫