小學(xué)語文-人教版三年級語文下冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字。能正確讀寫“祝賀神氣十足、左顧右盼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。4.學(xué)習(xí)以人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會心理，抄寫自己喜歡的詞、句。二、教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，學(xué)會理解、回報(bào)父母、關(guān)愛別人。三、教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：出示生日蛋糕圖片，導(dǎo)入新課聽著悅耳而又熟悉的生日快樂歌，看著一張張幸?？鞓返恼掌苷?wù)勀愕纳帐窃趺催^的嗎？二、老師借用課文中的老師的四次問話進(jìn)入19段的學(xué)習(xí)1、出示第一幅插圖：學(xué)生讀19段找出畫面的內(nèi)容指導(dǎo)第七自然段的朗讀：找出這段中的三個(gè)關(guān)鍵詞：驕傲、神氣十足、左顧右盼（多次多人朗讀）把詞語放到句子中再次指導(dǎo)朗讀他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼指導(dǎo)第九段的朗讀：學(xué)習(xí)多音字“興”，拼音、組詞指導(dǎo)六個(gè)“越”字的讀法“15、16、17……”，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，教給學(xué)生朗讀的技巧：怎樣讀出課文熱鬧的感覺出示提示語：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，有的說：“______________”,有的說：“____________________”,還有的說：“___________________。”三、出示第二幅插圖；指導(dǎo)1113段1、熱鬧的孩子們此時(shí)怎么了？老師連問兩個(gè)問題，引起孩子們的深思。在文中畫出寫出了“安靜”這個(gè)詞語的意思的詞此處重點(diǎn)抓住“沉默”兩個(gè)字，入情入境2、回到第10段：理解我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。他們已經(jīng)意識到的是，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是。這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了———。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了————。這一片沉默給了我多大的享受啊！我————————。在指導(dǎo)學(xué)生明白如何回報(bào)父母之愛時(shí)，再次加深對詞語“沉默”的理解和感悟。四、再次回到熱鬧的畫面。由問題“如何才能知道父母的生日”引入，再次把學(xué)生帶入到熱鬧的場面之中。學(xué)生眾說紛紜之際，理解兩種熱鬧產(chǎn)生的原因不同，而其中的沉默搭建起了愛的橋梁。完成板書：熱鬧可貴的沉默熱鬧指導(dǎo)學(xué)生用不同的感受朗讀課題五、出示老師的建議一段：學(xué)習(xí)“稚拙”的讀音，理解“稚拙”詞義。收到孩子稚拙的禮物，媽媽會有怎樣的心里話想對孩子說呢？你們這么小的年紀(jì)，就知道回報(bào)父母。也許你們的這一幅畫、一枝花、一句問候、一聲祝福，帶給父母的，卻是一份濃濃的愛，深深的情，更重要的，是一分欣慰，一份滿足。無論你們的禮物有多么稚拙，多么微不足道，但在父母眼里，那永遠(yuǎn)是世界上最美，最珍貴的禮物。教師激情引導(dǎo)“媽媽的眼角帶著淚花，那是喜悅的淚花；媽媽的嘴角帶著微笑，那是幸福的微笑，聽到媽媽的心里話，孩子，你們想對自己的媽媽說些什么呢”學(xué)生自己發(fā)表自己的見解。師語：“把自己所有的愛都給孩子，這是父母共同的選擇。”六、指導(dǎo)孩子寫幾句話“爸爸媽媽我想對你說”（配樂）作業(yè)：把“爸爸媽媽，我想對你說”這封信讀給他們聽。在父母過生日之際，給他們送一份生日禮物。《可貴的沉默》學(xué)情分析中段學(xué)生對親情的愛的意識只是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文，實(shí)現(xiàn)課文的設(shè)計(jì)意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解讀，與文本展開情感對話。最后，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進(jìn)行溝通?！犊少F的沉默》效果分析以下是一名學(xué)生在學(xué)完《可貴的沉默》后寫的一篇讀后感

今天，我們學(xué)了一篇《可貴的沉默》的文章，這篇文章先講孩子們在老師的啟發(fā)下，感受到了父母對自己的愛，接著講孩子們不懂的父母的愛而羞愧，最后講在老師的指導(dǎo)下孩子們以自己的實(shí)際行動來回報(bào)父母的愛。

我不同樣與那些小孩一樣嗎？每次我過生日時(shí)，父母除了送給我珍貴的禮物外，還會給我做好多好多好吃的。過生日時(shí)，每次我只顧自己津津有味地大吃一頓，理所當(dāng)然地享受著父母對我無微不至的愛，我何時(shí)曾想到我的父母過生日是我該送什么禮物呢？

自從學(xué)了《可貴的沉默》之后，我才恍然大悟：我已經(jīng)九歲了，我為什么就沒想到記住父母的生日呢？我連他們的生日都沒在意過，而且根本就不知道，更談不上為他們祝福和送什么禮物了。想到這些，我心里不得勁了。

父母給了我們寶貴的生命，又是父母付出了自己的心血和汗水撫養(yǎng)我們長大成人。我們還有什么理由不去好好報(bào)答父母對我們的愛呢？“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母的愛是陽光，我們是他們呵護(hù)的小草。即使我們竭盡全力也不能報(bào)答父母對自己的愛，但我們還是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻記住父母的愛，做一個(gè)孝敬父母、懂得回報(bào)的好孩子?！犊少F的沉默》教材分析這篇精讀\o"課文"課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報(bào)父母對自己的愛。課文以課堂\o"教學(xué)"教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。選編這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的\o"教育"教育，學(xué)會關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美\o"詞語"詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)?！犊少F的沉默》評測練習(xí)一．看拼音寫詞語。二．比一比，再組詞。驕（）阻（）免（）神（）嬌（）祖（）兔（）伸（）賀（）異（）緒（）情（）駕（）導(dǎo)（）堵（）清（）三．多音字組詞。四．補(bǔ)充成語。1．填數(shù)字（）奇（）怪（）目了然（）干（）凈（）面（）方（）思而行（）嘴（）舌（）心（）意（）面玲瓏（）光（）色（）長（）短2．填上意思相反的詞（）顧（）盼虎（）蛇（）（）口（）聲人（）人（）（）備（）患弄（）成（）（）呼（）叫口（）心（）五．讀一讀下面的句子并找出其中的反義詞。1．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（）——（）（）——（）2．“塌方了！”老王聽到喊聲毫不驚慌，而是鎮(zhèn)定自若地疏導(dǎo)人群。（）——（）3．因?yàn)楹５子懈呗柕纳窖拢械拖莸膷{谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩也就不同了。（）——（）（）——（）（）——（）《可貴的沉默》教學(xué)反思《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人。上過這節(jié)課后使我心里有一種釋然的感覺。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時(shí)也要回報(bào)這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種“愛”落實(shí)在具體行動中，我很欣慰本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn)，我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理，整體感覺教學(xué)效果較好。不足之處在字詞教學(xué)應(yīng)該隨處可抓，在教“稚拙”的讀音時(shí)應(yīng)該把書寫一并教完，會讀會寫會用，達(dá)到字詞教學(xué)的最佳效果。最后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說得較少，應(yīng)該給他們留出適量的時(shí)間把自己心中的想法說出來，因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)心里很激動，有很多話想對父母說。課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，如果相同的課再上一次，一定會有更深的感受?！犊少F的沉默》課標(biāo)分析（一）教材特點(diǎn)的解說。思想內(nèi)容方面：內(nèi)容：《可貴的沉默》是人教版課標(biāo)本語文第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂，知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報(bào)父母的愛。抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動的描述，從而再現(xiàn)場景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。情感：感受和回報(bào)父母之愛，并學(xué)會以行動回報(bào)父母對自己的愛。思想內(nèi)涵：一是生活中是否想到過回報(bào)父母的愛，能否向別人獻(xiàn)愛心；二是學(xué)習(xí)課文的過程中，感受人間真情。語言表達(dá)方面：遣詞造句：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩局端，培養(yǎng)語感。表達(dá)方式：對話形式

（二）教材位置的解說：1、人文主題的位置：本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學(xué)習(xí)及揭示。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”來編排本單元將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動起來，在生活中深入體驗(yàn)