大班《狐貍和兔子》語言教案

大班《狐貍和兔子》語言教案下面由的作者為你提供大班《狐貍和兔子》語言教案的寫法。活動目標(biāo)：1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。3、知故事中象聲詞運用的趣味性。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。重難點：幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)準(zhǔn)備：視頻、故事錄音、PPT教學(xué)課時：第二兩課時（共兩課時）教學(xué)過程：一、出示故事圖片引出活動1、引出活動最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情？你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始局部）二、嘗試創(chuàng)編臺詞1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？2、狐貍出場（2）看啊，狐貍來了。聽音頻（事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的.音頻）提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調(diào)、情感等）（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色3、視頻表演肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么？出示兩段無聲音的表演幼兒說說理由（動作、神態(tài)、表情）小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試4、兔子重新回家（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么方法要回房子今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么方法要回房子？（2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。兩人嘗試表演（3）展示請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過動作、表情、語調(diào)等）幼兒同伴的表演三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。教學(xué)評析：根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊痪植?，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。大班《狐貍和兔子》語言教案怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考?；顒幽繕?biāo)：1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜想故事情節(jié)，感知角色的心理活動。3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。活動準(zhǔn)備：1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。2.兔子、狐貍頭飾各一個。活動過程：1．觀察故事開頭和中間局部畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半局部。教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半局部，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識地按序進行排列）（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學(xué)一學(xué)，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？5.教師帶著幼兒完整地講述故事。6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜想故事的后半局部。教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？7．帶著幼兒閱讀故事后半局部教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。9．故事表演。教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。本文是的網(wǎng)友推薦，并由的大班《狐貍和兔子》語言教案范文精選，僅供寫作參考。一、活動目標(biāo)：1、學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。二、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。（2）兔子的房子7座。三、活動過程：1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。2、回顧故事情節(jié)及對話。3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當(dāng)?shù)奶嵝?。假設(shè)幼兒在幼兒中遺忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應(yīng)在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關(guān)局部或有關(guān)角色。5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。四、觀察與推進：觀察：幼兒比擬喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現(xiàn)的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進步較多。推進：有些幼兒在表演時規(guī)那么意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。游戲反思：幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比擬得心應(yīng)手，表演時的規(guī)那么意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導(dǎo)致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調(diào)，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導(dǎo)要求進行游戲，在常規(guī)上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。在可以搜索到更多關(guān)于大班《狐貍和兔子》語言教案的精選范文。一、活動目標(biāo)：1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠積極地參加表演游戲活動。2、在語言、動作、表情等初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)角色的性格特征。3、能合作設(shè)計和布置游戲場景二、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會復(fù)述故事，以此培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。（2）兔子的房子一座。三、活動過程：1、引題：出示動物的角色引題。2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復(fù)述故事情節(jié)等。3、練習(xí)故事中的