湖北省荊門市京山市七年級上學(xué)期期中 語文試題（解析版）

湖北省荊門市京山市七年級上學(xué)期期中語文試題（解析版）湖北省荊門市京山市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中

語文試卷

本試卷共6頁，22題。全卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、基礎(chǔ)與運用（22分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.蔭蔽（yīn）著落（zhuó）菜畦（qí）混為一談（hǔn）

B.祈禱（qí）醞釀（niàng）爭執(zhí)（zhí）波光粼粼（lín）

C.淋漓（lì）光暈（yùn）倜儻（tǎng）人頭攢動（cuán）

D.草垛（duò）粗獷（guǎng）棱鏡（léng）誨人不倦（huǐ）

【答案】B

【解析】

【詳解】考查字音。

A.混一談（hǔn）——hùn；

C.淋漓（lì）——lí；

D.誨人不倦（huǐ）——huì；

故選B。

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.抖擻嘹亮決別煞有介事

B.宵夜輕捷和藹披蓑帶笠

C.鑒賞化妝感概疲倦不堪

D.企盼徘徊憔悴淅淅瀝瀝

【答案】D

【解析】

【詳解】考查字形。

A.決別——訣別；

B.披蓑帶笠——披蓑戴笠；

C.感概——感慨；

故選D。

3.下列加點詞語使用正確的一項是（）

A.在那座人跡罕至的峭壁上，布滿了綠色的青苔。

B.在動員大會上，班長的一番慷慨激昂的演講，真是美不勝收。

C.約好的那位朋友終于不期而至了。

D.這兩篇文章各得其所，一篇語言優(yōu)美，一篇選材獨特，真是難以取舍。

【答案】A

【解析】

【詳解】考查成語運用。

A.人跡罕至：少有人來。正確；

B.美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。不能用來形容演講，用錯對象；

C.不期而至：沒有預(yù)料地到來。與前面的“約好”語義矛盾；

D.各得其所：原指每個人都得到了滿足。后指每一個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓谩２荒苄稳菸恼赂饔忻钐?，用錯對象；

故選A。

4.文中橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

冰心受泰戈爾影響，作品風(fēng)格與泰戈爾有相似之處，比如，他們的作品都簡潔、清新、細(xì)膩，善于，，，。

①捕捉剎那的靈感

②蘊含著深深的哲思

③抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感

④從日常生活中擷取細(xì)小的物象

A.②①③④B.②③①④

C.④③①②D.④①③②

【答案】D

【解析】

【詳解】此題考查的是句子排序。

解答此類試題時可以按如下步驟：（1）尋頭斷尾，確定首尾句。（2）把握時間順序、空間順序和邏輯順序。（3）把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。（4）把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

通讀句子，首先確定首句應(yīng)該是④，因為詩歌想要抒發(fā)感情，意向是基礎(chǔ)，所以應(yīng)該是“擷取細(xì)小的物象”，然后從句式的特點可以看出①句承接④句，這些都是抒發(fā)情感的基礎(chǔ)，接下來③和②之間存在遞進(jìn)關(guān)系，所以排序為：④①③②。

故選D。

5.下列有關(guān)文學(xué)文化知識的解說，不正確的一項是（）

A.春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，四時景物美不勝收。朱自清的《春》描繪出春日的一幅幅美麗圖景，讓人感受到大自然的蓬勃生機(jī)；而《濟(jì)南的冬天》用細(xì)膩、生動的筆觸讓人感受到濟(jì)南冬天的溫晴。

B.從文學(xué)角度看，詩、詞、曲都是詩歌?！洞伪惫躺较隆肥且皇茁稍姡漕h聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗工整；《天凈沙·秋思》是元曲，其中“天凈沙”是曲牌名。

C.“令尊”“垂詢”“賢弟”“賞光”是敬辭，“家君”“小女”“見諒”“高壽”是謙辭。

D.古代女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來，帶上簪子，稱為“及笄”；古代男子十八歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達(dá)到壯年，叫做"弱冠"。

【答案】C

【解析】

【詳解】考查文學(xué)文化常識。

C．“高壽”是敬辭，用于問老人的年紀(jì)；

故選C。

6.綜合性學(xué)習(xí)

你所在的班級正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

（1）【我擬寫】讀中華經(jīng)典，讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友，讓我們相互完成以下任務(wù)。幫助共同成長。

請你依據(jù)提示，將這句話壓縮成一條宜傳標(biāo)語。

宣傳標(biāo)語∶讀經(jīng)典知禮儀傳承文明，

（2）【我設(shè)計】成功的活動離不開設(shè)計合理的具體活動項目。班委會集思廣益，設(shè)計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫他們再設(shè)計兩個具體活動項目。

活動項目一：古今友誼詩詞錄；

活動項目二：

活動項目三：交友之道辯論賽。

（3）【我探究】探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。

【材料】

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去穎州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。

交友啟示∶

【答案】（1）交朋友（賢朋、明友、賢友等）互幫助（此處不要求結(jié)構(gòu)一致）共同成長。

（2）示例：名人友誼故事會（扣住主題設(shè)計，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，意思對即可。）

（3）示例：君子之交淡如水，應(yīng)多交品德高尚的朋友；不與勢利小人交往。（意思對即可。）

【解析】

【小問1詳解】

考查擬寫宣傳語。

從“交賢明朋友”可得：交朋友，與示例中的“讀經(jīng)典”同為動賓短語。從“幫助共同成長”可得：互幫助，與示例中的“知禮儀”同為動賓短語。從“幫助共同成長”可得：共同成長，與示例中的“傳承文明”同為四字短語。

故可擬寫為：交朋友互幫助共同成長。

【小問2詳解】

考查設(shè)計活動。開放類試題，圍繞著“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題，適合學(xué)生形象即可。

如：“我的交友故事”征文比賽，“交友貴誠”演講比賽等。

【小問3詳解】

考查閱讀啟示。

根據(jù)材料中的“有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外”可知，王質(zhì)不因為名利和范仲淹相交，待友真誠，品德高尚。啟示我們：君子之交淡如水，應(yīng)多交品德高尚的朋友。

根據(jù)材料中的“一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之”可知，這些官員與范仲淹相交，純粹是為了利益，一旦范仲淹出事，就避之唯恐不及。這些人都是勢利小人。啟示我們：不與勢利小人交往。

7.根據(jù)語境及提示，填寫相應(yīng)的詩文。

走在語文的世界，我們與先賢哲人跨越時空溝通。我們和孔子對話，從（1）“______，______”（《十二章》）中明白了時間的珍貴；我們和李白秋夜行船，眼前是（2）“__________，______”（《峨眉山月歌》）月映清江的美景；我們聽杜甫與李龜年酬和，追憶往昔（3）“____________，______”（《江南逢李龜年》），仿佛出入宮禁，親見大唐盛世；我們與李益登樓聞笛，心生愁緒，（4）“________，_____________”（《夜上受降城聞笛》），感受戍邊將士綿綿不絕的鄉(xiāng)愁；我們同曹孟德登臨碣石山，欣賞（5）“_______，______”（《觀滄?！罚?，感受大海的水波動蕩、山島的突兀高聳；我們隨王灣行舟北固山，觀旭日東升，候春日來臨，從（6）“______，_____”（《次北固山下》）中感悟生活的哲理；我們陪馬致遠(yuǎn)漫步蒼茫古道，在傍晚的霞光中咀嚼著（7）“_________，________”這種思鄉(xiāng)的苦澀（《天凈沙·秋思》）。

【答案】①.逝者如斯夫②.不舍晝夜③.峨眉山月半輪秋④.影入平羌江水流⑤.岐王宅里尋常見⑥.崔九堂前幾度聞⑦.不知何處吹蘆管⑧.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑨.水何澹澹⑩.山島辣峙.海日生殘夜.江春入舊年.夕陽西下.斷腸人在天涯

【解析】

【詳解】考查名篇背誦，注意：逝、峨、羌、岐、蘆、辣峙、澹。

二、閱讀與理解（48分）

（一）詩歌閱讀

閱讀古詩，完成下面小題。

冰壺洞

明胡應(yīng)麟

一線懸崖鳥道通，石床鐘乳斗玲瓏。

飛流萬尺無人到，誰宿廬山此洞中。

8.“石床鐘乳斗玲瓏”中的“斗”字用得很有意思，說說你的理解。

9.詩歌后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情？

【答案】8.用擬人的手法生動地寫出了鐘乳的精巧美麗。

9.對冰壺洞瀑布磅礴氣勢的贊美和無人賞識的感慨。

【解析】

【分析】

【8題詳解】

考查詩歌煉字賞析。閱讀詩歌內(nèi)容可知，“石床鐘乳斗玲瓏”的意思是：山上千奇百怪，各種造型的石板、鐘乳石好像在比賽和爭斗各自的奇異。這里將石板、鐘乳石人格化，因此運用了擬人的手法，由“玲瓏”一詞可知，鐘乳石的形態(tài)優(yōu)美；據(jù)此可知，這里“斗”字運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了鐘乳石優(yōu)美的姿態(tài)。

【9題詳解】

考查對作者感情理解與掌握，閱讀詩歌內(nèi)容可知，詩的后兩句的意思是：如一萬尺高大地流水飛奔而下，沒有人敢接近，有誰能（敢）居住在廬山這個山洞中。由“飛流萬尺”可知，作者贊美了冰壺洞瀑布宏大的氣勢和波瀾壯闊的景象；由“無人到，誰宿廬山此洞中”可知，這樣恢宏的氣勢卻無人敢靠近，表明作者對無人欣賞這樣浩瀚的景象的感嘆。據(jù)此分析作答即可。

（二）文言文閱讀（10分）

閱讀下面的材料，完成各題。

【甲】

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

（節(jié)選自《十二章》）

【乙】

趙簡子問子貢曰：“孔子為人何如？”子貢對曰：“賜不能識也。”簡子不說曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之，寡人問子，子曰不能識，何也？”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚卿足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”

（節(jié)選自劉向《說苑》）

【注】①趙簡子：趙國開國君主。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③識：知道，懂得。④終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。⑤奚：為什么，怎么。

10.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（）

A.簡子不說曰（說話）B.不逾矩（越過）

C.三十而立（立身）D.終業(yè)而去之（離開）

11.下列各句中加點字的意義和用法相同的一項是（）

A.為人謀而不忠乎孔子為人何如

B.曲肱而枕之____________渴者之飲江海

C.學(xué)而時習(xí)之____________終業(yè)而去之

D.七十而從心所欲擇其善者而從之

12.下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.【甲】中“吾十有五而志于學(xué)……不逾矩”，這是孔子自述其一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過程。十五到三十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會階段，四十到六十歲是安身立命階段，七十歲是主觀意識和做人規(guī)則融合為一的階段。

B.【甲】中可以看出，孔子并非絕對排斥富貴，但他告誡弟子不可不擇手段地追求富貴。

C.【乙】中子貢用江海比喻孔子，意在說明孔子的賢明猶如江海，深不可測。

D.【乙】中趙簡子問子貢孔子的為人，從子貢的回答中我們可以感受到子貢謙虛好學(xué)、尊敬老師的高尚品德。

13.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①不義而富且貴，于我如浮云。

②譬渴者之飲江海，知足而已。

【答案】10.A11.C12.A

13.（1）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像浮云一樣。

（2）（我）好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足就停下了。

【解析】

【10題詳解】

本題考查重點詞語在文中的含義，注意結(jié)合語境確定詞義。

A.句意：簡子不高興地說。說：通“悅”，喜悅、高興；

故選A。

【11題詳解】

本題考查一詞多義，注意結(jié)合語境把握詞義。

A.介詞，替、給/動詞，做；

B.代詞，指胳膊/主謂之間，取消句子獨立性，不譯；

C.都表示順承關(guān)系，譯為“然后”或不譯；

D.動詞，遵從/動詞，學(xué)習(xí)；

故選C。

【12題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

A.“十五到三十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會階段，四十到六十歲是安身立命階段”表述有誤。結(jié)合“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”可知，從十五到四十歲是不斷立志學(xué)習(xí)，期待事業(yè)上有所成就，品德上不斷提升，且遇到事情不再感到困惑的學(xué)習(xí)領(lǐng)會階段，而“五十而知天命，六十而耳順”意味著該階段知道哪些是不能為人力支配的事情，所以樂知天命，同時也能聽得進(jìn)各種不同的意見，即安身立命階段；

故選A。

【13題詳解】

本題考查文言語句的翻譯。翻譯時，注意句中可能出現(xiàn)的詞類活用、通假字、特殊句式等文學(xué)現(xiàn)象，同時注意語句的完整性和流暢性，把省略的部分補(bǔ)充完整。重點詞有：

（1）不義：不正當(dāng)?shù)姆绞剑挥冢簩τ?；如：像?/p>

（2）譬：譬如，好像；渴者：饑渴的人；足：滿足；已：停止；飲江海：飲（于）江海，即在江海喝水。

【點睛】參考譯文：

【甲】孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會越過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?/p>

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”

孔子說：“多人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！?/p>

【乙】趙國君主趙簡子問子貢說：“孔子這個人怎么樣？”子貢回答說：“我不能了解他?！壁w簡子不高興地說：“先生您跟隨孔子學(xué)習(xí)幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開他，我問你，你（卻）說不了解，為什么??？”子貢說：“我好像饑渴的人在江海邊喝水一樣，知道滿足罷了?？鬃泳拖窠Ｒ粯?，我又怎么能夠了解他？”趙簡子說：“子貢的話說得很好！”

（三）名著閱讀（7分）

14.閱讀《朝花夕拾》，完成后面的題目。

【選段一】

“粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！本褪沁@樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。

【選段二】

這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；使是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興……

（1）以上兩個文段選自《朝花夕拾》，這本書收錄了魯迅先生1926年所作的10篇①_____（題材），最初在《莽原》發(fā)表時，題為②《______》；兩個選段所提到的“書”分別是③《_______》和④《___》。

（2）請在上述選段的書目中任選一本，結(jié)合具體內(nèi)容和下面的材料，談你是如何理解魯迅先生的兒童教育觀的。

“魯迅先生活著的時候，給予海嬰的教育是∶順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的切。

——（許廣平《魯迅先生與海嬰》）

【答案】（1）①.回憶性散文（散文）②.舊事重提③.鑒略④.二十四孝圖

（2）示例：魯迅先生的教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對扭曲和殘害。如《五猖會》中，作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，展示了舊式教育對于兒童天性的壓制。作者反對、批判封建教育對孩子天性的壓制。因為深受其害，所以對自己的孩子采用的是“順其自然”、尊重喜好的教育。

【解析】

【小問1詳解】

考查作家作品。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。

選段一出自《五猖會》，所提到的書是《鑒略》。原文為：這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

選段二出自《二十四孝圖》，所提到的書是《二十四孝圖》。原文為：我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。

【小問2詳解】

考查語段分析。

根據(jù)選段中的“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛”可知，魯迅先生的教育觀是尊“天性”，貴“自然”，反對扭曲和殘害。

在《五猖會》一文中，作者急切地想要去看會，臨行時，父親卻要他背書，如果背不出來，就不許去。他只能痛苦地背著。背過以后，可以去看會了，他卻沒有當(dāng)初的興致。在文中，父親根本不懂孩子的心理與天性，專制粗暴。魯迅通過這個故事，表達(dá)了自己對封建教育制度的批判。也正是因為他兒時有這樣的遭遇，所以才會對自己的孩子采用了順其自然，尊重喜好的教育，才會充分尊重孩子的天性。

（四）非連續(xù)性文本閱讀（本題共4小題，10分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

令人憂慮：不閱讀的中國人

我坐在從德國法蘭克福飛往上海的飛機(jī)上。正是長途飛行中的睡眠時間，機(jī)艙已熄燈，我躡手躡腳地起身去廁所。座位離廁所比較遠(yuǎn)，我穿過很多排座位，吃驚地發(fā)現(xiàn)，我同時穿過了很多排ipad——睡覺玩ipad的，基本上都是中國人，而且他們基本上都在打游戲或看電影，沒見有人讀書。

這一幕情景一直停留在我的腦海里。其實在法蘭克福機(jī)場候機(jī)時，我就注意到，德國乘客大部分是一杯咖啡、一份報紙、一本書，或者一部kindle、一臺筆記本，安靜地閱讀或工作。中國乘客中也有閱讀和工作的，但不太多——大部分人或者在穿梭購物，或者在大聲談笑和比較價格。在歐洲，火車的速度也許已經(jīng)沒有中國快，火車站的現(xiàn)代化程度也許不再領(lǐng)先，但大部分人是在閱讀中度過等待的時間，即使打電話也是輕聲細(xì)語，生怕吵到了身邊乘客寧靜的閱讀。當(dāng)然，我知道中國人并不是不讀——很多年輕人幾乎是每10分鐘就刷一次微博或微信，從中獲取有用的信息。但微博和微信的太過流行也讓我擔(dān)心，它們會不會塑造出只能閱讀片段信息、只會使用網(wǎng)絡(luò)語言的下一代？

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)侵蝕閱讀是一個全球化的現(xiàn)象，并不只是中國才有。但有閱讀習(xí)慣的人口比例在中國龐大的人口當(dāng)中，顯得尤其稀少。我其實更想說的是，當(dāng)下的中國，缺少那種讓人獨處而不寂寞、與另一個自己——自己的靈魂——對話的空間。生活總是讓人疲倦，我們都需要有短暫的“關(guān)機(jī)”時間，讓自己只與自己相處，閱讀，寫作，發(fā)呆，狂想，把靈魂解放出來，再整理好重新放回心里。

鏈接一（權(quán)威調(diào)查）

調(diào)查一：

亞馬遜中國“2015全民閱讀調(diào)查報告”顯示，隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報告顯示，51%的受訪者每天會用超過1個小時的時間閱讀社交媒體上的信息（刷微信、看微博或通過電子設(shè)備看新聞等），而每天讀紙質(zhì)書超過1個小時的受訪者僅占36%。數(shù)據(jù)還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時以及上下班、上下學(xué)或出差途中”仍是讀者主要的閱讀時間，在閱讀時間的選擇上越來越碎片化。利用“上下班、上下學(xué)或出差途中”等零散時間閱讀的比例明顯上升，2014年利用零散時間閱讀的受訪者比例達(dá)39%，而2013年這一比例僅為29%。

調(diào)查二：

數(shù)字化閱讀趨勢在亞馬遜2015全民閱讀調(diào)查報告中得到了體現(xiàn)，2014年看電子書的受訪者比例達(dá)78%，相比2013年增長11%。從亞馬遜中國銷售數(shù)據(jù)來看，2014年Kindle書店電子書下載量是2013年的3倍。在電子書閱讀介質(zhì)上，Kindle成為除手機(jī)外最受讀者歡迎的電子書閱讀器。從調(diào)查反饋中發(fā)現(xiàn)，Kindle使用者80%集中在18～35歲之間，Kindle使用者每次的閱讀時長為65分鐘左右。讀者購買、閱讀電子書的主要原因是“電子書攜帶方便以及更低的價錢”，而讀者最看重的電子書閱讀器功能前三名為“快速翻書功能”“內(nèi)置智能詞典”“跨設(shè)備無間斷閱讀”。

鏈接二：

世紀(jì)老人巴金曾經(jīng)說過∶“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少作家留下的杰作，它教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好。

讀文學(xué)經(jīng)典唯一的目的是陶冶我們的性情，開拓我們的精神空間——你坐在小屋里，打開書，就可以突破時空的限制，與千年之遠(yuǎn)、萬里之外的人與生物，宇宙的一切生命進(jìn)行朋友般的對話，達(dá)到心靈的契合，獲得精神的真正自由。堅持讀下去日積月累地潛移默化，你會發(fā)現(xiàn)，你變了，像巴金老人說的那樣，“變得更好”了。

名作（經(jīng)典）的真正魅力要你去發(fā)現(xiàn)，通過你的感受、體驗、想象而內(nèi)化為你的精神。一切決定于你自己，年輕的朋友，打開書，請讀吧。

（節(jié)選自錢理群《我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典》）

鏈接三：

德國的父母從孩子出生就開始培養(yǎng)他們對書籍的興趣。很多孩子人生的第一個玩具就是圖書。父母還會在每天睡前為他們讀書或和他們一起閱讀。德國的小學(xué)生每天上課時間并不多，通常中午或下午2點左右就放學(xué)了，而圖書館會在課余時間為他們舉辦各種朗讀活動。中學(xué)時代老師會布置主題性作業(yè)，需要學(xué)生大量閱讀材料書籍以便完成作業(yè)。

（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

鏈接四：

幾乎每一個德國家庭，都有書架，或設(shè)在書房，或擺放于客廳，似乎成為了家里的一件裝飾，但很多德國人的書架上的書，他們幾乎全部都閱讀過。德國每個家庭平均藏書近300冊，人均藏書一百多冊。他們認(rèn)為，“一個家庭沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶”。

（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

15.關(guān)于“令人憂慮”的現(xiàn)狀，不符合文意的一項是（）

A.部分國人空閑時間不讀書，愛玩手機(jī)，受電子科技產(chǎn)品的誘惑。

B.人們往往一杯咖啡、一份報紙、一本書……就能安靜地閱讀或工作。

C.在全球化大環(huán)境下，年輕人受網(wǎng)絡(luò)閱讀、碎片化閱讀的侵蝕。

D.人們?nèi)鄙倌欠N讓人獨處而不寂寞、與自己靈魂對話的空間和意識。

16.鏈接四提到“德國每個家庭平均藏書近300冊，人均藏書一百多冊?！边@里采用了什么說明方法，有什么作用？

17.下列句中加點詞語能否刪去，為什么？

讀者購買、閱讀電子書的主要原因是“電子書攜帶方便以及更低的價錢”。

18.閱讀鏈接一：（權(quán)威調(diào)查）一、二兩則材料，分析電子閱讀比例上升的主要原因。

【答案】15.B16.采用了列數(shù)字的方法，列舉了德國家庭平均藏書的數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地說明德國家庭對閱讀的重視，使說明更有說服力。

17.不能刪去，“主要”表明電子書攜帶方便以及更低的價錢是讀者購買、閱讀電子書的最重要的原因，除此之外還有其他原因，如果刪去，就只說明電子書攜帶方便以及更低的價錢是讀者購買、閱讀電子書的唯一原因，刪去以后，就與實際情況不相符合，就不能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的特點。

18.①社交網(wǎng)絡(luò)興起，社交媒體信息豐富；②電子書攜帶方便以及更低的價錢；③電子書閱讀器功能強(qiáng)大。

【解析】

【15題詳解】

考查篩選并辨析信息。

B.應(yīng)為：作者對“德國乘客大部分是一杯咖啡、一份報紙、一本書，或者一部kindle、一臺筆記本，安靜地閱讀或工作”這種現(xiàn)象是欣賞的態(tài)度，并不憂慮。

故選B。

【16題詳解】

此題考查學(xué)生了解說明方法及其作用的能力。

這類題型，先掌握說明文的說明方法及其作用，再結(jié)合句子所寫內(nèi)容、所在的位置及與前后句的關(guān)系等來答題即可。如“德國每個家庭平均藏書近300冊，人均藏書一百多冊”中的數(shù)字表明采用了列數(shù)字的方法，準(zhǔn)確地說明了德國家庭對于閱讀的重視。列舉準(zhǔn)確的數(shù)字，增強(qiáng)了說明了可信度。

【17題詳解】

考查說明文語言

“主要”是一個表示重要程度的副詞。在句中表示的是最重要原因是“電子書攜帶方便以及更低的價錢”，并不排隊還有一些不太重要的原因。如果去掉，就變成了唯一的原因，與事實不符?！爸饕斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

【18題詳解】

考查篩選信息。

根據(jù)鏈接一調(diào)查一中的“隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報告顯示，51%的受訪者每天會用超過1個小時的時間閱讀社交媒體上的信息（刷微信、看微博或通過電子設(shè)備看新聞等）”可得：社交網(wǎng)絡(luò)興起，社交媒體信息豐富；

根據(jù)鏈接一調(diào)查二中的“電子書攜帶方便以及更低的價錢”可得：電子書攜帶方便以及更低的價錢。根據(jù)“讀者最看重的電子書閱讀器功能前三名為‘快速翻書功能’‘內(nèi)置智能詞典’‘跨設(shè)備無間斷閱讀’”可得：電子書閱讀器功能強(qiáng)大。

（五）記敘文閱讀（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

擦星星的人

王偉鋒

①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。

③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說∶“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補(bǔ)課。”可是檢查怎么都湊不夠字?jǐn)?shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。

④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。

⑤在等他忙完，我的作業(yè)也寫完了，他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說∶“做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了。”然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室?；蛟S是忘記了。他竟沒有再提要我交檢查的事情。

⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說“餓了吧，趕緊吃”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。

⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。

⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。

⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……

⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠(yuǎn)的恩師。

某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進(jìn)陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……

那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。

“潘老師，您干什么呀”我問。

“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”

（摘自《教師博覽》2020年第3期，有刪改）

19.閱讀全文，體會“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填空。

我懼怕潘老師——①_______——②_____——我感念潘老師

20.結(jié)合文章情節(jié)，概括文中的潘老師是一個怎樣的老師。

21.請從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子的表達(dá)效果。

他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭。

22.結(jié)合全文，說題目“擦星星的人”好在哪里。

【答案】19.①.我親近潘老師②.我心疼潘老師

20.從潘老師仔細(xì)給我講題、給我泡方便面這些事中可以看出潘老師是一個外表嚴(yán)肅，實則關(guān)心熱愛學(xué)生的好老師。從潘老師給我講題，一遍不行就兩遍，直到我聽懂為止，可以看出潘老師是一位對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致的好老師；從潘老師冒雨給我們上課、從不缺課，可以看出潘老師是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)的好老師。

21.這一句運用外貌描寫和動作描寫（或者細(xì)節(jié)描寫），刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動作，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對老師心疼的情感。

22.交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，點明文章主旨；標(biāo)題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣

【解析】

【19題詳解】

本題考查梳理情感脈絡(luò)的能力。

由第①至③段中“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”“我越學(xué)越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批”等語句可得出：“我”懼怕潘老師。由第④至⑦段中“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”“從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了”“潘老師總是在放學(xué)后給我補(bǔ)課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)”等語句可得出：“我”親近潘老師。由第⑨段中“那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起”“我都能感覺到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老師。第⑩段至文末的內(nèi)容寫的是“我”感念潘老師。

20題詳解】

本題考查分析人物形象的能力。

分析人物形象可從行為事件和人物描寫等方面入手。由“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴(yán)肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的”可見，潘老師外表嚴(yán)肅。由“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通”可見，潘老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)。由“然后，仔細(xì)地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止”可見，潘老師耐心細(xì)致，熱愛學(xué)生。由“潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可見，潘老師十分敬業(yè)。由“天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我”可見，潘老師關(guān)心學(xué)生。由“潘老師他從不缺課”可見，潘老師對工作很負(fù)責(zé)。由“我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子”可見，潘老師對工作負(fù)責(zé)，關(guān)心熱愛學(xué)生。據(jù)此可概括為：外表嚴(yán)肅，實則關(guān)心熱愛學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致；對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，辛勤敬業(yè)。

【21題詳解】

本題考查語句賞析能力。

此題要求從描寫的角度入手。“他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上”是外貌描寫，“手指凍得甚至難以握住細(xì)小的粉筆頭”是動作描寫，這里的外貌和動作表現(xiàn)的又是生活中的細(xì)節(jié)，即細(xì)節(jié)描寫。這一句寫的是潘老師衣著單薄又淋了雨，寒冷著為學(xué)生上課的情景，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對老師心疼的情感。

【22題詳解】

本題考查標(biāo)題的賞析。

標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻畫的主要人物是潘老師?！安列切恰焙畋憩F(xiàn)了潘老師一心為學(xué)生成長奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者的贊美、崇敬之情，點明了文章主旨。文章首尾都出現(xiàn)“星星”的內(nèi)容，標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)。“擦星星的人”這個標(biāo)題非常新穎別致，給人耳目一新的感覺，能吸引讀者的閱讀興趣。

三、作文（50分）

從下面兩題中任選一題，按要求作文。

23.作文

進(jìn)入中學(xué)后，在日漸繁忙的日常學(xué)習(xí)和生活中難免會發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……

請結(jié)合自己的切身體驗，以“這事真讓我____________”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文中不得出現(xiàn)真實姓名。

【答案】這件事真讓我感動

在我成長過程中，有許許多多令我感動的事情，它們像海灘上那流光溢彩的貝殼，我將撿起那最寶貴、最耀眼的那一個讀給你聽！

夜，靜悄悄的。路上漆黑一片，可還是有幾個人背著包，走在回家的路上。這其中，也包括我和媽媽。

我緊緊地攥著媽媽的手，生怕這黑漆漆的街道忽然跳出個危險可怕的東西。終于，我看到了一絲亮光。那是一個普普通通的煎餅攤。經(jīng)營者是一位五六十歲的老大爺，他做的煎餅特別香，分量又足，所以每天清晨我上學(xué)時，總會看到許多人排成一大排買老大爺?shù)募屣灐?/p>

現(xiàn)在，已經(jīng)八九點鐘了，老大爺在那盞吊燈的照射下，正準(zhǔn)備收攤回家。他那張布滿皺紋的臉上又增添了幾分疲憊?！盃敔敽?！”“大爺，您還沒回家呀！”我和媽媽熱情地向老大爺打著招呼?！昂俸伲@年頭不干活不行??！”他稍稍頓了一下，說：“你們也快回去休息吧”，“哎！”我和媽媽點了點頭，笑著答道。

說著，我拉著媽媽向著黑似無底洞的街道盡頭繼續(xù)前進(jìn)。一轉(zhuǎn)身，我再次被無邊的黑暗所包圍嚇得直打顫，腿象灌了鉛粘在地上似的。雖然老大爺這兒有幾絲微弱的亮光，但和前面的路相比，簡直無比光明??！

我頓了頓，還是抬起了腳……由于前面黑得可怕，我和媽媽只能每走一步就仔細(xì)往前看看，很不方便。

可我們還沒走出幾步，就發(fā)現(xiàn)前面原本黑漆漆的路忽然借著幾絲亮光變得明亮起來，雖然只有幾絲亮光，但已經(jīng)足以讓我們辨清前面的路了。仔細(xì)一看，我發(fā)現(xiàn)這亮光是從后面發(fā)出來的，我猛地一回頭，就看見了讓我至今還無法忘記的一幕：

只見那位老大爺用手把燈繩往右一擰，使燈泡對準(zhǔn)我們前進(jìn)的方向，直到我們走出那條街，他還久久不放下手中的燈繩，就好像我們是他的兒女似的?？赡?，老大爺想讓我們追趟著亮光走下去，離黑暗遠(yuǎn)一點兒，離明亮近一點兒。雖然，他很清楚自己一點微弱的亮光并不能完全照亮我們前方的路……

一剎那，我的眼圈刷地一下紅了，那一刻，我體會到了人與人之間的關(guān)愛，感受到了人間最純潔的感情愛！我在心里默默地說道：“謝謝您，老大爺！”

正是因為世界上多了一些這樣的人，我們的世界才會充滿精彩，人間才會少一點黑暗，多一塊明亮的空間……

老大爺?shù)哪潜K明燈，不僅照亮了前方的路，也感動著我的心……

夜，還是黑得可怕，可我的心里卻徹然明亮……

【解析】

【詳解】此題考查學(xué)生的寫作能力。這道半命題作文題目，沒有審題障礙，可寫的內(nèi)容也很多，只要是來源于生活的自己的體味與思索都可以寫下來。平時要注意多觀察生活，把自己的感悟和體驗寫下來，以作為自己的寫作素材。比如“這事真讓我苦惱”，題目中的關(guān)鍵詞“這事”“苦惱”，初中生的我們，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都會有很多讓我們感到苦惱的事，比如說，學(xué)習(xí)成績不好，再比如說和父母有代溝，和同學(xué)之間有矛盾等。那么，讓你苦惱的事是什么呢？寫作前先將題目補(bǔ)充完整，在寫的過程中，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實感，內(nèi)容具體充實。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。另外，書寫一定要整潔美觀。

【點睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。想要寫好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個完整、恰當(dāng)?shù)念}目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。

24.作文。

生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力，應(yīng)該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。

因此，我們要學(xué)會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫你的見聞和體驗，也可寫你的見解和認(rèn)識。

請以“掌聲”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）內(nèi)容具體，中心明確，情感真實；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名，校名，人名；（3）不少于600字；（4）字跡工整，卷面整潔。

【答案】示例：

掌聲

回憶過去，記憶那些或許唯美或許悲傷的往事，不禁感慨：我又何時把掌聲送給自己？我一直覺得，掌聲只會屬于他人，而不是自己；我搜尋記憶長河的碎片，不由驀然回首，原來那些事在燈火闌珊的地方。

記得，那是初二的時候，學(xué)校選拔運動員去縣城參加比賽。我不禁來了興趣，想要嘗試一番，便報了名?？烧l知，選拔項目下來后，居然是我最不擅長的800米。于是，很長的一段時間里，我的心情沮喪，每日都開始抱怨當(dāng)初，為何要報名？直到那日，我忽然看到了一群人，身著運動服，汗嘩嘩向下流，但他們中沒有任何一個人輕言放棄。這仿佛給幾度想要放手的我打了一針興奮劑。雖然，那些人只是報刊上的一張圖片。

終于，到了比賽的日子，身邊的對手都那么強(qiáng)大，令人不可小視。我調(diào)整呼吸，很快的使自己鎮(zhèn)定下來。一聲槍響劃破喧雜的天空，選手們?nèi)缤x弦之箭一般飛了出去，我也很快沖到隊伍的前面，成為了“領(lǐng)頭羊”。但一圈過后，我的體力已漸漸不支，后方也有人陸續(xù)超過我，我仿佛看到了他們得意的笑容。

縱使汗如雨下，縱使體力不支，縱使?jié)M身疲累，縱使口渴難忍……為了自己的心，拼了！我不斷的加快腳步，手也不停地快速擺臂，呼吸也愈發(fā)急促，第二圈已經(jīng)跑完，眼看終點線離我更近了，更近了，前面的人也越來越少，一個蹌步，倒在了同學(xué)的懷里，終點線也跑過了。雖然很累，卻收獲了十足的成功。那一刻，雖然場外有很多人為我鼓掌，可我更想自己給自己鼓掌。不僅是為自己的喝彩，更是對自己的鼓勵，更是無限的滿足。

把掌聲送給自己，激勵自己不斷前行。

【解析】

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題要求以“掌聲”為題進(jìn)行作文創(chuàng)作?？勺プ￡P(guān)鍵詞及材料明確立意。掌聲：鼓掌的聲音，往往給人以鞭策、鼓舞。對于這種文題，我們可以運用“增補(bǔ)信息法”，就是在文題的前面或后面添加詞語，縮小寫作的范圍，找到一個小的切入口。如：母親的掌聲、老師的掌聲、別人的掌聲、心靈深處的掌聲、難忘的掌聲等。聯(lián)系材料“生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創(chuàng)造的活力”立意可為：掌聲激勵我不斷進(jìn)步，激發(fā)創(chuàng)造的動力；聯(lián)系材料“面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力”立意可為：身處逆境中的掌聲鼓勵著我，讓我走出失敗的陰霾；聯(lián)系材料“掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重”立意可為：掌聲是對對手或朋友的尊重等。立意應(yīng)積極向上，樹立正確的價值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。

第二，文體選擇。本篇習(xí)作明確要求使用記敘文的文體進(jìn)行創(chuàng)作。記敘時，應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實感，感動讀者；適合采用以小見大的手法，在選材上要突出“小”，表達(dá)積極健康的主題。思路可為：寫自己比賽失利后朋友為自己鼓掌，點明掌聲是給人鼓勵，是暖人心扉的；寫父母用掌聲鼓勵我不斷挑戰(zhàn)難題；寫我只是一個平凡的人，沒有人給我鼓掌，但我可以給我自己鼓掌，自己就是生命中最好的欣賞者等。湖北省荊門市京山市2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中

語文試卷

本試卷共6頁，22題。全卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、基礎(chǔ)與運用（22分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.蔭蔽（yīn）著落（zhuó）菜畦（qí）混為一談（hǔn）

B.祈禱（qí）醞釀（niàng）爭執(zhí)（zhí）波光粼粼（lín）

C.淋漓（lì）光暈（yùn）倜儻（tǎng）人頭攢動（cuán）

D.草垛（duò）粗獷（guǎng）棱鏡（léng）誨人不倦（huǐ）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.抖擻嘹亮決別煞有介事

B.宵夜輕捷和藹披蓑帶笠

C.鑒賞化妝感概疲倦不堪

D.企盼徘徊憔悴淅淅瀝瀝

3.下列加點詞語使用正確的一項是（）

A.在那座人跡罕至的峭壁上，布滿了綠色的青苔。

B.在動員大會上，班長的一番慷慨激昂的演講，真是美不勝收。

C.約好的那位朋友終于不期而至了。

D.這兩篇文章各得其所，一篇語言優(yōu)美，一篇選材獨特，真是難以取舍。

4.文中橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

冰心受泰戈爾影響，作品風(fēng)格與泰戈爾有相似之處，比如，他們的作品都簡潔、清新、細(xì)膩，善于，，，。

①捕捉剎那的靈感

②蘊含著深深的哲思

③抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感

④從日常生活中擷取細(xì)小的物象

A.②①③④B.②③①④

C.④③①②D.④①③②

5.下列有關(guān)文學(xué)文化知識解說，不正確的一項是（）

A.春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，四時景物美不勝收。朱自清《春》描繪出春日的一幅幅美麗圖景，讓人感受到大自然的蓬勃生機(jī)；而《濟(jì)南的冬天》用細(xì)膩、生動的筆觸讓人感受到濟(jì)南冬天的溫晴。

B.從文學(xué)角度看，詩、詞、曲都是詩歌?！洞伪惫躺较隆肥且皇茁稍?，其頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗工整；《天凈沙·秋思》是元曲，其中“天凈沙”是曲牌名。

C.“令尊”“垂詢”“賢弟”“賞光”是敬辭，“家君”“小女”“見諒”“高壽”是謙辭。

D.古代女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來，帶上簪子，稱為“及笄”；古代男子十八歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達(dá)到壯年，叫做"弱冠"。

6.綜合性學(xué)習(xí)

你所在的班級正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

（1）【我擬寫】讀中華經(jīng)典，讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友，讓我們相互完成以下任務(wù)。幫助共同成長。

請你依據(jù)提示，將這句話壓縮成一條宜傳標(biāo)語。

宣傳標(biāo)語∶讀經(jīng)典知禮儀傳承文明，

（2）【我設(shè)計】成功的活動離不開設(shè)計合理的具體活動項目。班委會集思廣益，設(shè)計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫他們再設(shè)計兩個具體活動項目。

活動項目一：古今友誼詩詞錄；

活動項目二：

活動項目三：交友之道辯論賽。

（3）【我探究】探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。

【材料】

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去穎州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。

交友啟示∶

7.根據(jù)語境及提示，填寫相應(yīng)的詩文。

走在語文的世界，我們與先賢哲人跨越時空溝通。我們和孔子對話，從（1）“______，______”（《十二章》）中明白了時間的珍貴；我們和李白秋夜行船，眼前是（2）“__________，______”（《峨眉山月歌》）月映清江的美景；我們聽杜甫與李龜年酬和，追憶往昔（3）“____________，______”（《江南逢李龜年》），仿佛出入宮禁，親見大唐盛世；我們與李益登樓聞笛，心生愁緒，（4）“________，_____________”（《夜上受降城聞笛》），感受戍邊將士綿綿不絕的鄉(xiāng)愁；我們同曹孟德登臨碣石山，欣賞（5）“_______，______”（《觀滄海》），感受大海的水波動蕩、山島的突兀高聳；我們隨王灣行舟北固山，觀旭日東升，候春日來臨，從（6）“______，_____”（《次北固山下》）中感悟生活的哲理；我們陪馬致遠(yuǎn)漫步蒼茫古道，在傍晚的霞光中咀嚼著（7）“_________，________”這種思鄉(xiāng)的苦澀（《天凈沙·秋思》）。

二、閱讀與理解（48分）

（一）詩歌閱讀

閱讀古詩，完成下面小題。

冰壺洞

明胡應(yīng)麟

一線懸崖鳥道通，石床鐘乳斗玲瓏。

飛流萬尺無人到，誰宿廬山此洞中。

8.“石床鐘乳斗玲瓏”中的“斗”字用得很有意思，說說你的理解。

9.詩歌后兩句表達(dá)了詩人怎樣的感情？

（二）文言文閱讀（10分）

閱讀下面的材料，完成各題。

【甲】

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

（節(jié)選自《十二章》）

【乙】

趙簡子問子貢曰：“孔子為人何如？”子貢對曰：“賜不能識也?！焙喿硬徽f曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之，寡人問子，子曰不能識，何也？”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚卿足以識之？”簡子曰：“善哉，子貢之言也！”

（節(jié)選自劉向《說苑》）

【注】①趙簡子：趙國開國君主。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③識：知道，懂得。④終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。⑤奚：為什么，怎么。

10.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（）

A簡子不說曰（說話）B.不逾矩（越過）

C.三十而立（立身）D.終業(yè)而去之（離開）

11.下列各句中加點字的意義和用法相同的一項是（）

A.為人謀而不忠乎孔子為人何如

B.曲肱而枕之____________渴者之飲江海

C.學(xué)而時習(xí)之____________終業(yè)而去之

D.七十而從心所欲擇其善者而從之

12.下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.【甲】中“吾十有五而志于學(xué)……不逾矩”，這是孔子自述其一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過程。十五到三十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會階段，四十到六十歲是安身立命階段，七十歲是主觀意識和做人規(guī)則融合為一的階段。

B.【甲】中可以看出，孔子并非絕對排斥富貴，但他告誡弟子不可不擇手段地追求富貴

C.【乙】中子貢用江海比喻孔子，意在說明孔子的賢明猶如江海，深不可測。

D.【乙】中趙簡子問子貢孔子的為人，從子貢的回答中我們可以感受到子貢謙虛好學(xué)、尊敬老師的高尚品德。

13.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①不義而富且貴，于我如浮云。

②譬渴者之飲江海，知足而已。

（三）名著閱讀（7分）

14.閱讀《朝花夕拾》，完成后面的題目。

【選段一】

“粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫?！本褪沁@樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。

【選段二】

這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的；使是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興……

（1）以上兩個文段選自《朝花夕拾》，這本書收錄了魯迅先生1926年所作的10篇①_____（題材），最初在《莽原》發(fā)表時，題為②《______》；兩個選段所提到的“書”分別是③《_______》和④《___》。

（2）請在上述選段的書目中任選一本，結(jié)合具體內(nèi)容和下面的材料，談你是如何理解魯迅先生的兒童教育觀的。

“魯迅先生活著的時候，給予海嬰的教育是∶順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的切。

——（許廣平《魯迅先生與海嬰》）

（四）非連續(xù)性文本閱讀（本題共4小題，10分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

令人憂慮：不閱讀的中國人

我坐在從德國法蘭克福飛往上海的飛機(jī)上。正是長途飛行中的睡眠時間，機(jī)艙已熄燈，我躡手躡腳地起身去廁所。座位離廁所比較遠(yuǎn)，我穿過很多排座位，吃驚地發(fā)現(xiàn)，我同時穿過了很多排ipad——睡覺玩ipad的，基本上都是中國人，而且他們基本上都在打游戲或看電影，沒見有人讀書。

這一幕情景一直停留在我的腦海里。其實在法蘭克福機(jī)場候機(jī)時，我就注意到，德國乘客大部分是一杯咖啡、一份報紙、一本書，或者一部kindle、一臺筆記本，安靜地閱讀或工作。中國乘客中也有閱讀和工作的，但不太多——大部分人或者在穿梭購物，或者在大聲談笑和比較價格。在歐洲，火車的速度也許已經(jīng)沒有中國快，火車站的現(xiàn)代化程度也許不再領(lǐng)先，但大部分人是在閱讀中度過等待的時間，即使打電話也是輕聲細(xì)語，生怕吵到了身邊乘客寧靜的閱讀。當(dāng)然，我知道中國人并不是不讀——很多年輕人幾乎是每10分鐘就刷一次微博或微信，從中獲取有用的信息。但微博和微信的太過流行也讓我擔(dān)心，它們會不會塑造出只能閱讀片段信息、只會使用網(wǎng)絡(luò)語言的下一代？

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)侵蝕閱讀是一個全球化的現(xiàn)象，并不只是中國才有。但有閱讀習(xí)慣的人口比例在中國龐大的人口當(dāng)中，顯得尤其稀少。我其實更想說的是，當(dāng)下的中國，缺少那種讓人獨處而不寂寞、與另一個自己——自己的靈魂——對話的空間。生活總是讓人疲倦，我們都需要有短暫的“關(guān)機(jī)”時間，讓自己只與自己相處，閱讀，寫作，發(fā)呆，狂想，把靈魂解放出來，再整理好重新放回心里。

鏈接一（權(quán)威調(diào)查）

調(diào)查一：

亞馬遜中國“2015全民閱讀調(diào)查報告”顯示，隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報告顯示，51%的受訪者每天會用超過1個小時的時間閱讀社交媒體上的信息（刷微信、看微博或通過電子設(shè)備看新聞等），而每天讀紙質(zhì)書超過1個小時的受訪者僅占36%。數(shù)據(jù)還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時以及上下班、上下學(xué)或出差途中”仍是讀者主要的閱讀時間，在閱讀時間的選擇上越來越碎片化。利用“上下班、上下學(xué)或出差途中”等零散時間閱讀的比例明顯上升，2014年利用零散時間閱讀的受訪者比例達(dá)39%，而2013年這一比例僅為29%。

調(diào)查二：

數(shù)字化閱讀趨勢在亞馬遜2015全民閱讀調(diào)查報告中得到了體現(xiàn)，2014年看電子書的受訪者比例達(dá)78%，相比2013年增長11%。從亞馬遜中國銷售數(shù)據(jù)來看，2014年Kindle書店電子書下載量是2013年的3倍。在電子書閱讀介質(zhì)上，Kindle成為除手機(jī)外最受讀者歡迎的電子書閱讀器。從調(diào)查反饋中發(fā)現(xiàn)，Kindle使用者80%集中在18～35歲之間，Kindle使用者每次的閱讀時長為65分鐘左右。讀者購買、閱讀電子書的主要原因是“電子書攜帶方便以及更低的價錢”，而讀者最看重的電子書閱讀器功能前三名為“快速翻書功能”“內(nèi)置智能詞典”“跨設(shè)備無間斷閱讀”。

鏈接二：

世紀(jì)老人巴金曾經(jīng)說過∶“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少作家留下的杰作，它教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好。

讀文學(xué)經(jīng)典唯一的目的是陶冶我們的性情，開拓我們的精神空間——你坐在小屋里，打開書，就可以突破時空的限制，與千年之遠(yuǎn)、萬里之外的人與生物，宇宙的一切生命進(jìn)行朋友般的對話，達(dá)到心靈的契合，獲得精神的真正自由。堅持讀下去日積月累地潛移默化，你會發(fā)現(xiàn)，你變了，像巴金老人說的那樣，“變得更好”了。

名作（經(jīng)典）的真正魅力要你去發(fā)現(xiàn)，通過你的感受、體驗、想象而內(nèi)化為你的精神。一切決定于你自己，年輕的朋友，打開書，請讀吧。

（節(jié)選自錢理群《我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典》）

鏈接三：

德國的父母從孩子出生就開始培養(yǎng)他們對書籍的興趣。很多孩子人生的第一個玩具就是圖書。父母還會在每天睡前為他們讀書或和他們一起閱讀。德國的小學(xué)生每天上課時間并不多，通常中午或下午2點左右就放學(xué)了，而圖書館會在課余時間為他們舉辦各種朗讀活動。中學(xué)時代老師會布置主題性作業(yè)，需要學(xué)生大量閱讀材料書籍以便完成作業(yè)。