人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版八年級(jí)上從世界看中國(guó)多民族的大家庭

教案示例1——“多民族的大家庭”第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解我國(guó)民族的構(gòu)成狀況；2.正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家；3.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.我國(guó)民族政策的重要性；2.少數(shù)民族的概念?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)、講述、討論、活動(dòng)【課前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前分好小組、布置任務(wù)：按照教材提供的活動(dòng)練習(xí)積極做準(zhǔn)備。小組人數(shù)根據(jù)班級(jí)大小和研究任務(wù)多少合理分配。教學(xué)器材：投影儀、多媒體電腦、地球儀、相關(guān)圖片資料、自制教學(xué)課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】首先復(fù)習(xí)第一節(jié)的“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”的少數(shù)民族的自治區(qū)的內(nèi)容，然后引出我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭的概念，接著帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行民族分布這框內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在了解各民族“大雜居、小聚集”分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展中國(guó)古代歷史有關(guān)民族融合內(nèi)容的學(xué)習(xí)。接著設(shè)計(jì)問題“我國(guó)為什么要實(shí)行區(qū)域自治政策呢？”既然各民族是一個(gè)大家庭那么我們應(yīng)該怎樣處理好各民族之間的關(guān)系呢？這就需要了解個(gè)民族的文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行上一框題“56個(gè)民族”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。【教學(xué)過程】[引入]哪個(gè)同學(xué)們還能回憶我國(guó)有哪幾個(gè)民族自治區(qū)嗎？[回答]略[教師]這節(jié)課我們來(lái)了解我國(guó)的民族，我國(guó)一共有多少個(gè)民族？哪位同學(xué)不看書能說(shuō)出20個(gè)以上的民族名稱？（獎(jiǎng)勵(lì)）[板書]第三節(jié)多民族的大家庭一、民族的分布[讀圖]教材提供的“我國(guó)民族的分布”圖，對(duì)照?qǐng)D例，看看你知道的民族主要分布在哪里？[活動(dòng)]1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我國(guó)各民族總的分布狀況？2.哪些省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多？[回答]略[教師]我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族的分布遍及全國(guó)各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族的分布相對(duì)分散。各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。在少數(shù)民族聚居區(qū)中，也有漢族人口分布。人口普查表明，我國(guó)沒有一個(gè)縣或者市的居民是單一民族的。各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。[板書]民族分布特點(diǎn)：大雜居，小聚居[開放]對(duì)照教材提供的“我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族的名稱、人口和主要分布地區(qū)”表，了解我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族的名稱、人口和主要分布地區(qū)表，在教材提供的“我國(guó)民族的分布”圖上找到。[教師]我國(guó)在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)。例如，建立自治區(qū)、自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等。各少數(shù)民族在自治區(qū)內(nèi)行使自治權(quán)。[板書]民族區(qū)域自治[活動(dòng)]3.以我國(guó)民族大雜居，小聚居的分布特點(diǎn)，會(huì)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)哪些好處為題，展開討論。分為四個(gè)大組進(jìn)行討論。[練習(xí)]填充圖冊(cè)二、五十六個(gè)民族[提問]“我國(guó)為什么要實(shí)行區(qū)域自治政策呢？”[回答]各民族是一個(gè)大家庭，實(shí)在長(zhǎng)時(shí)期相互融合形成的一個(gè)大家庭。[提問]回憶一下，同一個(gè)民族的人有什么樣的共性？看看你們自己[回答]略[總結(jié)]民族是在人類社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展過程中形成的，同一民族的居民具有共同的語(yǔ)言、文字、生活習(xí)慣和宗教信仰。文化（語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗、宗教等）的差異是區(qū)分不同民族的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。[板書]民族的特點(diǎn)[討論]解放后，我國(guó)開始確定我國(guó)的民族類別，同學(xué)們覺得容易嗎？[回答]略[教師]實(shí)際上，真的不容易，即使現(xiàn)在，在西南一些地區(qū)，還有一些無(wú)法辨別的人，只好把他們歸為別的民族，如苗族內(nèi)就極其復(fù)雜，有些苗族不承認(rèn)自己是苗族，是別的民族；云南有登人、新疆喀納斯有土瓦人。我國(guó)政府現(xiàn)在確認(rèn)的民族就是56個(gè)民族[讀圖]教材提供的“多民族的大家庭”圖[教師]在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，約占全國(guó)人口總數(shù)的92％。另外55個(gè)民族人口較少，總共約占全國(guó)人口總數(shù)的8％，被稱為少數(shù)民族。其中，人口最多的是壯族，有1500多萬(wàn)人；滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族人口也較多，在400萬(wàn)人以上；還有一些少數(shù)民族人口很少，只有幾千人，雅魯藏布江生活的門巴族。我是老師，你們是學(xué)生，我們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊?；雖然人數(shù)有多有少，各民族是一律平等的。[板書]主要少數(shù)民族[活動(dòng)]比較我國(guó)與日本、美國(guó)的民族構(gòu)成有何異同？[活動(dòng)]讓學(xué)生拿出一張人民幣，提出問題；你知道人民幣上有哪些民族的文字？提示學(xué)生參考教材提供的“幾種民族文字”示意圖。[教師]我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣、豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。大多數(shù)民族有自己的語(yǔ)言，很多民族還有自己的文字。這些民族文化的瑰寶，是祖國(guó)燦爛文化的重要組成部分，也是各民族地區(qū)得天獨(dú)厚的旅游資源[活動(dòng)]1.如有少數(shù)民族同學(xué)，請(qǐng)他介紹自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣和生活變化。2.下面的圖片分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族？你還了解哪些少數(shù)民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，請(qǐng)你補(bǔ)充說(shuō)明3.說(shuō)說(shuō)你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗，以飲食為例。[教師]我國(guó)憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由；中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由；國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。補(bǔ)充談?wù)勯T巴族的“下毒”習(xí)俗、藏族“曬佛節(jié)”、維族“肉孜節(jié)”。[新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋]下節(jié)課準(zhǔn)備：一些少數(shù)民族用品，展覽并介紹【板書設(shè)計(jì)】多民族的大家庭一、民族的分布民族分布特點(diǎn)：大雜居，小聚居民族區(qū)域自治二、五十六個(gè)民族民族的特點(diǎn)主要少數(shù)民族教學(xué)反思：本節(jié)教材著重講述了我國(guó)民族構(gòu)成、分布特點(diǎn)、民族政策、民族文化等方面的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)民族關(guān)系的情感價(jià)值觀是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重中之重。讓學(xué)生在掌握民族知識(shí)的同時(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生能正確對(duì)待各民族的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣，對(duì)于漢族的學(xué)生來(lái)說(shuō)還要理解國(guó)家對(duì)少數(shù)民族在教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計(jì)劃生育等方面的特殊政策，要尊重各民族的傳統(tǒng)。所以，在這節(jié)教學(xué)中花更多時(shí)間去突出各民族優(yōu)秀的文化、突出在衣食住行等方面各民族的特色。由于課堂時(shí)間空間的限制，所以，應(yīng)展開小組探究合作學(xué)習(xí)的形式，組織學(xué)生積極主動(dòng)地收集有關(guān)民族文化特色、歷史發(fā)展、民族關(guān)系等方面的知識(shí)，然后在班級(jí)交流，使學(xué)生從更多的方面對(duì)各民族的特點(diǎn)深入的了解與掌握，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生的民族情感，與各民族友好相處的品質(zhì)和習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)民族的知識(shí)有專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)很多，在教學(xué)過程中如果能積極實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果可能會(huì)更好。不僅能引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)挖掘豐富的教學(xué)資源，還可以通過OICQ尋找少數(shù)民族的網(wǎng)友，聊一聊