人教課標實驗版世界歷史九年級上冊璀璨的近代文化第22課科學和思想的力量全國公開課一等獎

第22課科學和思想的力量隨堂練習一、單項選擇題：（每題1分，共6分）1．說天主教是“一群狡猾的人布置的一個最可恥的騙人羅網(wǎng)”的思想家是()A．伏爾泰B．盧梭C．孟德斯鳩D．狄德羅2．提出立法權、司法權、行政權三權分立原則的啟蒙思想家是()A．伏爾泰B．盧梭C．歐文D．孟德斯鳩3．對近代自然科學的發(fā)展影響最大的是()A．牛頓三定律B．相對論C．《物種起源》D．“鐳”的發(fā)現(xiàn)4．“如果我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”這是誰的觀點()A．牛頓B．達爾文C．居里D．愛因斯坦5．提出物理學相對論的科學家是()A．牛頓B．居里夫婦C．愛因斯坦D．道爾頓6．為原子彈的發(fā)明和原子能的應用提出理論基礎的是()A．牛頓力學原理B．愛因斯坦相對論C．牛頓萬有引力D．牛頓微積分學二、列舉題：（3分）7．法國啟蒙運動中三位著名的思想家三、材料解析題：（7分）8．閱讀下列材料：（7分）材料一“如果我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上?！辈牧隙聪聢D請回答（１）這是誰的名言？他的成就主要體現(xiàn)在哪幾個方面？（2分）（２）在他的科學成就中，對近代自然科學的發(fā)展影響最大的是什么?（2分）（３）材料二中的人物是誰？他提出了什么思想？此思想的核心是什么？（3分）四、問答題（4分）9．簡述啟蒙思想的影響。

參考答案一、1、A2、D3、A4、A5、C6、B二、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭三、（1）牛頓天文學、數(shù)學、力學（2）力學三定律，也就是“牛頓三定律”對近代自然科學的發(fā)展影響最大。（3）達爾文提出生物“進化論’思想核心是“物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰”的法則四、影響：啟蒙思想促進了人們的思想解放，為新興的資產(chǎn)階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援，促進了歐洲的社會進步；同時促進了中國、日本等亞洲國家的思想解放運動。

試題分析方法及解決辦法1、總體評價（指總體情況與預期得分情況分析）本套測試題考查的知識較全面，能夠覆蓋本節(jié)課所學的基礎知識，難度中等，正常情況下平均分應在18——20分之間，大多數(shù)同學應在16分以上。如平均分在16分以下：可能存在以下問題：（１）學生缺乏此學科的學習興趣，在此學科投入的精力嚴重不足。（２）課堂教學方法不符合學生的認知程度，學生無法對知識消化和理解。教學建議：適當增加教學時間或課時，對相應教學難點和重點進行細致性講解。關注學生對課上內容的聽課狀態(tài)，適當增加部分趣味性強的歷史知識。在每課的課前或下課前增加簡單知識性訓練，如復習性提問或總結性提問。給學生更多的課上發(fā)言的機會，增加學生獨立思考問題的時間和交流問題的時間。2、得分可能存在的幾種情況分析及解決辦法“啞鈴”式分布：高分段和低分段人數(shù)居多，呈現(xiàn)兩級分化。出現(xiàn)此種情況時就要對低分段學生進行個別輔導。正態(tài)式分布：多數(shù)學生在集中在中間分數(shù)段。出現(xiàn)此種情況熟正常現(xiàn)象，根據(jù)失分情況分析進行，抓住主要問題，具體指導?！膀蝌健笔椒植迹悍謹?shù)多數(shù)集中在高分或低分段。如果出現(xiàn)分數(shù)集中在低分段，應分析是試題的原因還是教學原因，進行針對性輔導和復習。3、失分可能存在的幾種情況分析及解決辦法柱狀：失分集中在某一（或幾個知識點）。出現(xiàn)此種情況時，要分析試題情況和教學原因，然后有針對性地輔導和復習。均勻：各知識點都有學生失分。出現(xiàn)此種情況是要分析失分人群特征，如果集中在學生能力較差人群時，應對此類學生進行集中輔導；如果失分人群包含各種學習水平的學生，則要分析教師教學方面存在的問題，然后采取相應措施。說明：本套試題為基礎知識考核，所有選擇題都是考察教材最基礎的環(huán)節(jié)，因此出現(xiàn)個別失分，問題往往因為學生知