人教版七年級上居民與聚落世界的語言和宗教全國獲獎

《世界的語言和宗教》導學案學習目標（一）課標要求1．知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言（漢語）和使用范圍最廣的語言（英語）。2．知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。（二）目標達成1．世界主要語言和宗教及其主要分布地區(qū)。2．形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。二、學習流程（一）自學導航1．你知道世界上有多少種語言，有哪幾種主要語言及其主要分布地區(qū)嗎？2．你知道世界上主要有哪幾種宗教及其產生地和現(xiàn)在主要分布地區(qū)嗎？2．請結合課本第73～75頁和地理圖冊30-31頁圖完成“你知道世界有多少種語言，有哪幾種主要語言及其主要分布地區(qū)嗎”，并注意把答案及時填到課本75頁活動題上，同桌注意相互核對。3．師生交流完成：①六大語言及其主要分布地區(qū)（出示課件），聯(lián)合國的主要工作語言及文字4．你知道世界上主要有哪幾種宗教及其產生地和現(xiàn)在主要分布地區(qū)嗎？請結合課本第76頁及地理圖冊30-31頁《世界主要宗教分布圖》完成下表。（二）合作探究5．師生交流完成：①世界上三大宗教及其產生地區(qū)、分布地區(qū)。三大宗教產生地區(qū)分布地區(qū)基督教亞洲的西部歐洲、美洲和大洋洲伊斯蘭教阿拉伯半島亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部佛教創(chuàng)始于古印度，后傳入亞洲亞洲的東部和東南部②拜訪不同宗教信仰的人，就會遇到不同建筑風格的宗教建筑，你能把課本第77頁的建筑區(qū)分開嗎，并教會你的同桌怎么區(qū)分嗎？（滲透性地給學生介紹一下佛塔的作用。）③真棒，但是我們最終相互接觸時，為了彼此尊重，更要考慮到不同宗教的生活習俗，你又知道多少呢？（三）展示提升典例分析知識遷移。（四）歸納總結1．知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言（漢語）和使用范圍最廣的語言（英語）。2．知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。（五）板書設計1．世界主要語言和宗教及其主要分布地區(qū)。2．形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。（六）教學反思今天我所講授的是“世界的語言和宗教”，本節(jié)主要講述了世界上的六種主要語言和三大宗教及其分布兩個問題。本節(jié)課引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過讀圖分析、小組討論、合作探究等方式，了解世界語言和宗教的差異，并尊重世界各國的語言和宗教，培養(yǎng)學習能力及熱愛祖國語言的情懷，樹立正確的價值觀。通過這一節(jié)課的教學，有許多感觸?！罢Z言”這一板塊涉及了語言的種類和分布狀況。當學生自讀完課本后，我進行了簡單的提問并抽學生上臺填寫設計好的表格。令我驚訝的是原本一個表現(xiàn)不好的學生，居然能夠流利地背出聯(lián)合國的六種工作語言。問及其他學生，絕大多數(shù)人都能夠說出來。預設的困難消除了，沒有花費力氣。英語是世界上使用范圍最廣的語言，而漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言。這一點，學生在的理解很好，并且還能夠舉出一些例子。在“活動”這個板塊活動時，學生的反映參差不齊。有的學生看了地圖后仍然不能說出所以然。少數(shù)人說出“馬來西亞、新加坡”這兩個是除中國以外使用漢語的國家。由于學生的知識面和視野的限制，導致了這個問題的難以解決。我抓住這個時機，向學生講解了有關的故事，大大增強了學生的興趣。從語言板塊到宗教板塊，我采用了這樣的過渡：盡管世界上有2000多種語言，但他們所信仰的宗教主要有三大教，這就是基督教、伊斯蘭教、佛教，我還沒有講完，學生就已經接下去了。顯然，這樣的過渡是貼切的，能夠吸引學生的注意力，授課也能夠取得良好的效果。在教學中，先讓學生仔細閱讀“世界宗教分布圖”，然后分別抽學生上臺填寫“世界三大宗教分布”表格，大多數(shù)能填寫正確，但由于地圖太小，加上一些學生對世界地圖不夠熟悉，所以填寫的答案不確切，教師進行了分析和訂正。然后闡述各大宗教的文化特色、分布地區(qū)、建筑風格等，把書面的知識應用于實踐，加深學生對世界三大宗教知識的記憶。本節(jié)課緊緊圍繞教學的重點和教學的難點進行啟發(fā)式、探討式交流式的教學活動，基本達到了預計的教學效果，采用表格填空的板書形式，簡單明了，師生合作、共同找出了世界六種語言和世界最有影響的三大宗教的分布情況，使學生對世界六種主要語言和世界三大宗教的分布情況、語言特點、宗教特色有初步的認識。世界六種語言和世界最有影響的三大宗教