初一期中數(shù)學(xué)總結(jié)反思

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初一期中數(shù)學(xué)總結(jié)反思1

期中考試結(jié)束，面對(duì)著同學(xué)一塌糊涂的成果，慚愧滿面，心里著急萬(wàn)分，也覺得無(wú)顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重托與信任，對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)成果的期盼。結(jié)合前半學(xué)期的同學(xué)狀況、考試狀況和自己的工作狀況，反思如下：

一、考試成果分析：

從得分狀況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的同學(xué)約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成果所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考3分的同學(xué)都有，一貫這樣，令人擔(dān)憂。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

基礎(chǔ)較差，讓人無(wú)奈。七班級(jí)同學(xué)50以內(nèi)的整數(shù)加減乘除口算不會(huì)，四分之一的同學(xué)不會(huì)分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算之后，進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，要確定符號(hào)，比較數(shù)的大小不會(huì)，除法運(yùn)算不會(huì)約分，以至于考試時(shí)運(yùn)算類型題目全對(duì)的一個(gè)班只有3個(gè)同學(xué)。

三、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

1、援助同學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、認(rèn)清爽課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在中學(xué)階段的詳細(xì)內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。布置的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、訂正到位，堅(jiān)持做到當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)當(dāng)天檢查，當(dāng)天過關(guān)。

3、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控概念的本質(zhì)，并能敏捷運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，耐煩指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓同學(xué)在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí)，提高技能。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)同學(xué)歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

6、仔細(xì)備課，上課，批改作業(yè)，課外自習(xí)輔導(dǎo)，堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，讓整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)同學(xué)以期中考試為基礎(chǔ)制定期末成果目標(biāo)，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施。

7、強(qiáng)化過程意識(shí)，留意數(shù)學(xué)概念、公式、法那么的提出過程，重視知識(shí)的形成、進(jìn)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓同學(xué)開展思維，弄清晰其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。

8、建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)，優(yōu)差搭配，制定優(yōu)幫差嘉獎(jiǎng)機(jī)制，對(duì)那些輔導(dǎo)本組成員取得進(jìn)步的組長(zhǎng)和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行鼓舞和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)(個(gè)人出)，

9、重視對(duì)試題、教材的討論，多分析試卷的命題方向，常見題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)同學(xué)進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培育，提高同學(xué)仔細(xì)審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的枯燥的工作，既然選擇了這個(gè)職業(yè)我就會(huì)以自己最大的努力做好，做到無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)愧于同學(xué)，無(wú)愧于自己。

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對(duì)于本次考試的成果，我感到不滿足?？傮w狀況來看，只有小部分同學(xué)都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了肯定程度的進(jìn)步，但是中間段的同學(xué)的成果有待加強(qiáng)。下面，我對(duì)考試中涌現(xiàn)的詳細(xì)狀況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版七班級(jí)上冊(cè)，第一章到第二章的內(nèi)容，完全依據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)28題，總分值120分。其中填空題共10小題，每空2分，共20分;選擇題共6題，每題3分，共18分;解答題共12小題，共82分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有理數(shù)，絕對(duì)值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：代數(shù)式及它的化簡(jiǎn)求值，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，同類項(xiàng)，去括號(hào)等內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題掩蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的同學(xué)把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很簡(jiǎn)單的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有肯定梯度。

二、同學(xué)答題狀況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平常學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見過的題型，同學(xué)簡(jiǎn)單得到基本分，但有些同學(xué)的成果還是不盡人意。憑簡(jiǎn)約的記憶，忽視環(huán)節(jié)，馬虎大意，不仔細(xì)審題，造成失誤。平常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：

(1)填空題最高分為18，最低得分為2.

錯(cuò)誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，題4精確率較低的緣由是同學(xué)對(duì)于單項(xiàng)式的.系數(shù)和次數(shù)的理解不透，10題錯(cuò)誤主要值的代入不清晰，其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11同學(xué)做不好的主要是對(duì)學(xué)過知識(shí)遺忘，由于這題題目需要用到分狀況爭(zhēng)論，有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了，另外一個(gè)緣由是無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手，事實(shí)上只是一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)，及乘法法那么的運(yùn)用;題12那么需要較全面的綜合理解技能和計(jì)算技能，在做這個(gè)題目的時(shí)候，同學(xué)的判別思維比較差，只考慮了一種狀況。

(2)選擇題比較簡(jiǎn)約，但還是由于種種緣由無(wú)法令人滿足，主要緣由首先是知識(shí)點(diǎn)掌控不到位，如公式記憶錯(cuò)誤，或計(jì)算不過關(guān)。

(3)解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎(chǔ)題，也是平常主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，由于得分率還是很低，主要緣由首先是符號(hào)決斷錯(cuò)誤;再那么是合并同類項(xiàng)的方法沒有掌控。后兩題屬于提高題，題27、28題意較新奇，同學(xué)需要理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí)，以同學(xué)進(jìn)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維技能的培育。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備同學(xué)，備過程，切實(shí)提高課堂效率。

2、同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要予以實(shí)時(shí)的關(guān)照與援助，要鼓舞他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法;要實(shí)時(shí)地確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐煩地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有深厚愛好的同學(xué)，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生溝通，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量讓同學(xué)獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給同學(xué)肯定的思維空間和時(shí)間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高同學(xué)的計(jì)算精確率，多留意培育同學(xué)讀題技能及理解技能，留意規(guī)律思維訓(xùn)練。要培育同學(xué)的觀測(cè)、歸納和概括技能，提高同學(xué)的應(yīng)變技能和綜合解決問題的技能。

5、培育同學(xué)的發(fā)散思維技能、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。著重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要著重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。留意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使同學(xué)的確形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計(jì)算技能，留意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的表達(dá)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給同學(xué)動(dòng)腦思索的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，同學(xué)未能真正掌控目標(biāo)要求。同學(xué)更需課后的總結(jié)、思索與練習(xí)。

7、讓同學(xué)參加知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)討論方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法那么等知識(shí)的形成過程，往往要經(jīng)受觀測(cè)、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識(shí)的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會(huì)討論的策略和方法，它比掌控知識(shí)結(jié)論本身