信息技術2.0A1學情分析方案

A1技術支持的學情分析（一）學情分析方案一、基本信息姓名XXX所屬學校XXX所涉學段二年級所教學科小學數(shù)學二、學情分析方案學情分析目的1.通過學情分析，了解學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算的掌握情況，從而在教學中對學生進行知識的遷移到三位數(shù)加法進位的筆算。2.通過學情分析，就是讓老師了解到筆算過程中學生薄弱的環(huán)節(jié)，到底是在列豎式、數(shù)位對齊、相加滿十要進一、計算結果、等環(huán)節(jié)上需要加強教學。3.通過學情分析，教師可以不斷地改進自己的教學策略和方法，對學生進行有針對性的訓練和培養(yǎng)，達到提高學生數(shù)學各項能力的最終目標。學情分析內容教學主題《三位數(shù)加法的筆算》是冀教版二年級下冊數(shù)學第58.59頁第六單元的第5課時內容，主要學習紅花例題“環(huán)保行動”、“試一試”、“數(shù)學沖浪”，學習三位數(shù)進位加法的筆算。教學目標1．探索掌握三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握“哪一位上相加滿十，要向前一位進1”的進位法則，能準確地計算三位數(shù)的進位加法。2．能運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。3.在解決問題、探索、比較交流算法的過程中，體會知識之間的內在聯(lián)系。4．獲得積極的情感體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學對象及學情分析我們二年級（1）班共有34人，學生的學習習慣和成績基礎保留了過去的風格和狀況，同學們聰明活潑、樂觀好動，部分學生的學習積極性、主動性較高，但有個別學生非常貪玩，學習基礎薄弱。本課在上一節(jié)學生通過自主探究,掌握了三位數(shù)的不進位加法的筆算方法的基礎上,引導學生進一步學習三位數(shù)的進年位加法。教材呈現(xiàn)了一個綠色環(huán)保行動的情境，給出了四、五、六三個年級撿廢棄飲料瓶的數(shù)據(jù)表,并據(jù)此提出了兩個需要用加法來解決的問題,讓學生在自我探究的基礎上，去掌握加法計算中滿10進一的原則及處理方法。在“試一試”的環(huán)節(jié),提出了“三個年級一共撿了多少個飲料瓶”的問題,由于有了解決前兩個問題的基礎，這個問題可以用一個算式來解決,但如果學生列出分步算式或綜合算式，也不應該判錯，不過需要提醒學生要仔細審題，根據(jù)已知條件盡量選擇更簡便的方法。教學重點探索并掌握三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握“哪一位上相加滿十，要向前一位進1”的進位法則。教學難點掌握“哪一位上相加滿十，要向前一位進1”的進位法則，并懂得實際應用。學情分析方法和工具學情分析方法問卷調查法。利用微信小程序“問卷星”編輯問卷，設置簡潔明了的問題，答案是單選或多選題，方便統(tǒng)計。收集學生答題情況，從而判斷學生對例題的預習情況。分析工具利用在線調查工具問卷星；問卷星網(wǎng)址：.......2.微信。技術應用效果分析問卷星可以提供我們每個學生的成績單，正確率?？梢约皶r針對學生答題情況，便于我們分析和整理數(shù)據(jù)，梳理學生共性問題，了解學生在家預習的情況。其他問卷題目1.()個一是一十，()個十是一百。A1010B110C101002.兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算中，哪一位相加滿十就要向()進1。A個位B十位C百位D最高位3.判斷題：在兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算中，相同數(shù)位要對齊，從最高位加起。A正確B錯誤在筆算521+132時，個位上的1要和數(shù)字幾對齊。A3B5