新課標(biāo)小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)乘法分配律教案

新課標(biāo)小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)乘法分派律教案新課標(biāo)小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)乘法分派律教案教學(xué)目的：1、經(jīng)過探索乘法分派律的活動，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程，并能用字母表示。2、經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。3、會用乘法分派律進(jìn)行一些簡易計(jì)算重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)探索乘法分派律。2、發(fā)現(xiàn)并概括乘法分派律。方法指導(dǎo)：經(jīng)過講學(xué)練相聯(lián)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的.練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分派律。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入（約3分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、師：老師想請大家?guī)鸵粋€(gè)忙，我有一個(gè)朋友開了一家小企業(yè)，有4名職工，她想給企業(yè)的職工每人買一套工作服，她去商鋪看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。請同學(xué)們想一想，怎樣搭配？2）選擇你喜歡的一種方案，并算出總價(jià)。（學(xué)生自己選擇方案并在練習(xí)本上達(dá)成。師強(qiáng)調(diào)：是買4套衣服）二、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）（一）組內(nèi)商討，確定方案1、組內(nèi)商討（1）一共有幾種搭配方案？三、合作交流（約10分鐘）1、匯報(bào)交流師：要想求4套這樣的衣服需要多少元？能夠先求什么，再求什么？分別列式解答師：因?yàn)榭們r(jià)相等，這兩個(gè)算式我們能夠用什么符號把它們連結(jié)起來？（學(xué)生回答后，師在兩個(gè)算式中間用等號連結(jié)）師：這個(gè)等式怎么讀呢？生嘗試讀等式。（預(yù)設(shè)學(xué)生讀法：A.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4B.225加上75的和乘4等于225和75分別與4相乘的積再相加。）2、研究其余方案由學(xué)生依次匯報(bào)出其余3種不同的搭配方案，并引導(dǎo)說出是怎么想的。計(jì)算后分別加上等號。教師板書一套4=4件上衣+4條褲子225+75）4=2254+754225+125）4=2254+1254初二數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八年級(2)班數(shù)學(xué)課教學(xué)。半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，牢牢圍繞學(xué)習(xí)新課程，建立新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀點(diǎn)。著重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與建立新理念有機(jī)的聯(lián)合起來。經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)會。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀點(diǎn)，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)構(gòu)造接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、新課改經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，建立了一種民主和睦同等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差別，積極創(chuàng)建和提供知足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)異的效果。三、教學(xué)研究教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是查驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的重點(diǎn)。半學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，勇敢改革講堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使使勁度，取得了顯然效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：(一)、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入仔細(xì)，平時(shí)仔細(xì)研究教材，多方參閱各樣資料，力爭深入理解教材，正確把握難重點(diǎn)。在擬訂教學(xué)目的時(shí)，特別注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫仔細(xì)，并不斷概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、著重講堂教學(xué)效果，針對八年級年級學(xué)生特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練聯(lián)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)商討活動，不斷吸取他人的可貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教并經(jīng)常在一同議論教學(xué)識題。4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)實(shí)時(shí)，力爭做到全批全改，重在校正，實(shí)時(shí)認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟迪不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的認(rèn)識不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。致使了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反省不夠。五、此后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反省，加大教學(xué)投入。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入講堂我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須從頭思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，清晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的認(rèn)識。二、講堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展本學(xué)期本人是講堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把講堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得悉識和技術(shù)的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各樣教學(xué)資源，創(chuàng)建性地使用教材，頻頻聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，著重學(xué)習(xí)結(jié)果，更著重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感覺和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。努力辦理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力辦理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本，促使學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”講堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，講堂高效率。三、創(chuàng)新評論，激勵促使學(xué)生全面發(fā)展我們把評論作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相聯(lián)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評論結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期本人在作業(yè)評論方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，一條龍，老師對一日作業(yè)做出評論，學(xué)生自查后對評論結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定，極大限度地調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評論的激勵作用。四、抓實(shí)慣例，保證教育教學(xué)任務(wù)全面達(dá)成堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力爭慣例與創(chuàng)新的有機(jī)聯(lián)合，促使教師謹(jǐn)慎、扎實(shí)、高效、科學(xué)的優(yōu)異教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的優(yōu)異學(xué)風(fēng)的形成。從點(diǎn)滴下手，認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學(xué)情剖析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好慣例工作，做好教學(xué)的每一件事，確實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元查收的段段清，并追蹤五名好差生進(jìn)行檢查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀點(diǎn)以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識技術(shù)形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真實(shí)將考試作為促使學(xué)生全面發(fā)展、促使教師提高改良教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生追蹤調(diào)研，仔細(xì)剖析卷面，剖析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)此后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足講堂，夯實(shí)雙基。一份耕作，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。本人本學(xué)期持續(xù)擔(dān)當(dāng)初二(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中初二班基礎(chǔ)較差。總體上看，城區(qū)學(xué)生好于鄉(xiāng)下學(xué)生，學(xué)習(xí)短缺主動性和積極性。經(jīng)過一年多的努力也取得了一定的效果但數(shù)學(xué)成績?nèi)圆粔蚶硐耄⑽催_(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。深感數(shù)學(xué)教師難當(dāng)，因?yàn)橐竺娣e的提高數(shù)學(xué)成績，必須花很大氣力。否則前功盡棄。下面就談?wù)劚酒诘闹饕獙?shí)踐方法：1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：、與平時(shí)生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。、思維能力、空間觀點(diǎn)，強(qiáng)針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生適應(yīng)平時(shí)生活，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，思維能力和空間觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，優(yōu)異個(gè)性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)過程我常用激勵性的語言來夸耀學(xué)生，比方說：“你的想法很奇異”?！澳愫軔蹌幽X筋”。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，嫻熟的使用課件，將課件與教材有機(jī)的聯(lián)合起來，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)3、抓好練習(xí)老師在講完新課后，學(xué)生一般都聽得懂，要落實(shí)到位，就一定要練到位。就要為學(xué)生提供練習(xí)的時(shí)機(jī)。做到：新知識實(shí)時(shí)練、易混知識對照練、主要知識加強(qiáng)練。對教材中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)的知識。在題目的數(shù)量和質(zhì)量上下功夫。(4)、每日讓科代表找一題抄在黑板上。經(jīng)過察看、提問、小測驗(yàn)、章節(jié)測驗(yàn)等方法，實(shí)時(shí)評估練習(xí)效果，經(jīng)過評估能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生理解自己掌握的程度。4、采取一幫一的互幫形式，讓優(yōu)生帶差生，并實(shí)時(shí)檢查學(xué)生對基礎(chǔ)觀點(diǎn)和基礎(chǔ)知識的掌握情況，盡量不讓每個(gè)學(xué)生落伍5、成立優(yōu)異的師生關(guān)系，有利于師生共同進(jìn)步師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的一個(gè)方面。師生關(guān)系如果出現(xiàn)問題，會造成學(xué)生對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭反感。這樣必定使學(xué)生在教育過程中缺少積極性，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教育目標(biāo)，甚至與科任老師產(chǎn)生抗衡的心態(tài)。因此在教育過程中成立優(yōu)異的師生關(guān)系是必要的，要與學(xué)生成立好的關(guān)系，我的做法是多與學(xué)生接觸、多關(guān)心學(xué)生的生活、在課后多與學(xué)生談心等等。6、作業(yè)實(shí)時(shí)批改，關(guān)于作業(yè)存在的問題實(shí)時(shí)糾正課后作業(yè)是不可缺的一部分是反應(yīng)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。7、多聽課、講公然課在聽和講的過程中，能夠?qū)W到好多好多適合自己的東西，也能夠暴露一些自己平時(shí)感覺不到的問題，這是我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)來后最深的領(lǐng)會。使我對此后的教學(xué)更為充滿了信心。2020年六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃2017年六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃一一、指導(dǎo)思想小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，提高知識的掌握和應(yīng)用水平，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)際情況，必須擬訂出確實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。(一)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù):1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表示，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種從頭學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到嫻熟掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要填補(bǔ)知識掌握上的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀點(diǎn)和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。(二)目標(biāo)要求:一、數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的認(rèn)識。⑴在詳細(xì)的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;能說出各數(shù)位的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會用萬、億為單位表示大數(shù);聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材感覺大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。⑵認(rèn)識符號<，=，>的含義，能夠用符號和詞語來描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小。⑶能聯(lián)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。⑷進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)變。⑸會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。⑹在熟悉的生活情境中，認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問題。⑺進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)在平時(shí)生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。⑻在1~100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑼在1~100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，并認(rèn)識它們之間的關(guān)系。⑿能認(rèn)識鐘表，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法;聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。⒀認(rèn)識年、月、日，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。⒁在詳細(xì)生活情境中，感覺并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。⒂聯(lián)合生活實(shí)際，解決與常有的量有關(guān)的簡單問題。2、數(shù)的運(yùn)算。⑴聯(lián)合詳細(xì)情境，領(lǐng)會四則運(yùn)算的意義。⑵能嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。⑶能計(jì)算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。⑷能聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算次序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混淆運(yùn)算。⑸探索和理解運(yùn)算定律，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡易運(yùn)算。⑹在詳細(xì)運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中，領(lǐng)會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。⑺會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混淆運(yùn)算(以兩步為主，不超過三步)。⑻能靈活運(yùn)用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。⑼在解決詳細(xì)問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、代數(shù)初步:⑴在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)。⑵會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。⑶理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。⑷理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會求比值和化簡比。⑸在實(shí)際情境中理解什么是按比率分派，并能解決簡單的問題。⑹經(jīng)過詳細(xì)問題認(rèn)識成正比率、反比率的量。⑺能根據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。⑻能找出生活中成正比率和成反比率量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律;探究給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。二、空間與圖形1、圖形的認(rèn)識。⑴經(jīng)過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。⑵辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面察看到的簡單物體的形狀。⑶辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。⑷經(jīng)過察看、操作，能用自己的語言描繪長方形、正方形的特點(diǎn)。⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。⑹聯(lián)合生活情境認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。⑺能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。2、圖形與測量。⑴聯(lián)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，領(lǐng)會成立統(tǒng)一胸懷單位的重要性。⑵在實(shí)踐活動中，領(lǐng)會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)行簡單的單位換算，會適合地選擇長度單位。⑶能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。⑷指出并能測量詳細(xì)圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。⑸聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，領(lǐng)會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡單的單位換算。⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。⑺會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°角。⑻利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。⑼探索并掌握圓的周長和面積公式。⑽能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。⑾通過實(shí)例，認(rèn)識體積(包括容積)的意義及胸懷單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進(jìn)行單位之間的換算，感覺1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義。⑿聯(lián)合詳細(xì)情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法。⒀探索某些實(shí)物體積的測量方法。3、圖形與變換。⑴聯(lián)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。⑵能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶經(jīng)過察看、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。⑷能利用方格紙等形式按一定比率將簡單圖形放大或縮小，領(lǐng)會圖形的相像。⑸經(jīng)過察看實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。⑹欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。4、圖形與地點(diǎn)。⑴會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對地點(diǎn)。⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。⑶認(rèn)識兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)。⑷能劃分直線、線段和射線。⑸領(lǐng)會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。⑹知道周角、平角的觀點(diǎn)及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。⑺聯(lián)合生活情境認(rèn)識平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。⑻通過察看、操作，認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。⑼認(rèn)識三角形，經(jīng)過察看、操作，認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180°。⑽認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾經(jīng)過察看、操作，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識長方體、正方體和圓柱的展開圖。⑿能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對地點(diǎn)。⒀認(rèn)識比率尺;在詳細(xì)情境中，會按給定的比率進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。⒁能根據(jù)方向和距離確定物體的地點(diǎn)。⒂能描繪簡單的路線圖。⒃在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對來表示地點(diǎn)，并能在方格紙上用數(shù)對確定地點(diǎn)。三、統(tǒng)計(jì)與可能性1、統(tǒng)計(jì)。⑴能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進(jìn)行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。⑵對數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和剖析過程有所體驗(yàn)。⑶能根據(jù)簡單的問題，使用適合的方法(如計(jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。⑷根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴互換自己的想法。⑸能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，存心識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表;經(jīng)歷簡單的收集、整理、描繪和剖析數(shù)據(jù)的過程;根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的檢查表。⑹經(jīng)過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位)，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖;根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。⑺經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適合的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)。⑻能設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動，查驗(yàn)?zāi)承╊A(yù)測;能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流;初步領(lǐng)會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。2、可能性。⑴初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;⑵能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。⑷對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描繪，并和同伴互換想法。⑸體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公正性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。⑹能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，切合指定的要求。⑺對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的原因。四、綜合應(yīng)用。1、經(jīng)歷察看、操作、實(shí)驗(yàn)、檢查、推理等實(shí)踐活動;在合作與交流的過程中，獲得優(yōu)異的情感體驗(yàn)。2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3、有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等有關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。4、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法(如列表、繪圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等)。5、初步感覺數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。(三)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排:由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接限制著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。聯(lián)合我班實(shí)際，從5月11日開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大概如下:日期星期內(nèi)容供題人負(fù)責(zé)人備注5月11日至5月19日數(shù)與代數(shù)數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊各班數(shù)學(xué)老師5月20日至5月29日空間與圖形數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊各班數(shù)學(xué)老師6月1日至6月5日統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊各班數(shù)學(xué)老師6月8日至6月10日綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊各班數(shù)學(xué)老師6月11日四第一次模擬六(1)班數(shù)學(xué)教師六年級老師6月15日一第二次模擬六(2)班數(shù)學(xué)教師六年級老師6月18日四第三次模擬六(3)班數(shù)學(xué)教師非畢業(yè)班老師6月22日一第四次模擬六(4)班數(shù)學(xué)教師六年級老師6月25日四第五次模擬六(5)班數(shù)學(xué)教師六年級老師6月29日一第六次模擬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非畢業(yè)班老師(四)、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識構(gòu)造上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適合拓展知識點(diǎn)。3、要把握考大綱求，根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、針對本班的實(shí)際情況，提高差生的轉(zhuǎn)變工作，這是提高本班的學(xué)業(yè)成績的重點(diǎn)點(diǎn)。5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)變，可采取多種形式如;個(gè)別指導(dǎo)、集體校正、學(xué)生互幫、家長敦促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期獲得教學(xué)的最好效果。6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)際需要，才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)，教師也在快樂中教，教學(xué)效果也是顯然的了。7、注意與他校教師交流交流，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。2017年六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃二一、總復(fù)習(xí)教學(xué)目的:1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表示，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種從頭學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到嫻熟掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。聯(lián)合實(shí)際，對學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要填補(bǔ)知識上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀點(diǎn)和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。二、總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比率、簡略方程等基礎(chǔ)知識，擁有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡易算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡略方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特點(diǎn)，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡單的繪圖、測量等技術(shù)。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常有的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。三.總復(fù)習(xí)安排(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，成立觀點(diǎn)體系，加強(qiáng)觀點(diǎn)的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。2、交流內(nèi)容間的聯(lián)系，促使整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的觀點(diǎn)比較”。3、全面觀點(diǎn)四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平，包括“四則運(yùn)算的意義和法例”、“四則混淆運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律，掌握簡易運(yùn)算，提高計(jì)算效率，包括“運(yùn)算定律和簡易運(yùn)算”。5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜共計(jì)算能力。(二)、代數(shù)的初步知識1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比率”、“正、反比率”等知識點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比率的能力，包括“簡略方程”、“解比率”。3、辨析觀點(diǎn)，加深理解，包括“比和比率”、“正比率和反比率”。(三)、應(yīng)用題1、簡單應(yīng)用題的剖析與整理2、復(fù)合應(yīng)用題的剖析與整理3、列方程解應(yīng)用題的剖析與整理4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的剖析與整理5、用比率知識解答應(yīng)用題的剖析與整理6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(四)、量的計(jì)量1、整理量的計(jì)量知識構(gòu)造，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。2、穩(wěn)固計(jì)量單位，加強(qiáng)實(shí)際觀點(diǎn)，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。(五)、幾何初步知識本節(jié)重點(diǎn)放在對特點(diǎn)的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、加強(qiáng)觀點(diǎn)理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特點(diǎn)”、“立體圖形的特點(diǎn)”。2、正確把握圖形特點(diǎn)，加強(qiáng)對照剖析，揭露知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。(六)、簡單的統(tǒng)計(jì)1、求平均數(shù)的方法,復(fù)習(xí)中位數(shù),眾數(shù)的觀點(diǎn).2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。3、進(jìn)一步對圖表剖析和回答下列問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答下列問題。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識構(gòu)造上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適合拓展知識點(diǎn)。3、要把握考大綱求，根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。六、復(fù)習(xí)舉措在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶六年級下冊數(shù)學(xué)試題-小升初專項(xiàng)練習(xí)題及答案-M26-人教版六年級下冊數(shù)學(xué)-小升初專項(xiàng)練習(xí)題及答案-人教版評卷人得分[根源:]一、解答題（題型說明）1.小巧以65米/分的步行速度從家里出發(fā)去少年宮．出發(fā)16分鐘后，媽媽發(fā)現(xiàn)小巧把一份材料忘在家里了，于是騎車以195米/分的速度去追．已知小巧家與少年宮之間的行程是1800米．媽媽能在小巧抵達(dá)少年宮以前追上她嗎？[根源:Zxxk.Com]2.修一條長400米長的路，第一天修了25%，次日修了30%，兩天共修了多少米？3.據(jù)圖回答下列問題（1）布娃娃和機(jī)器人一共要多少元？（2）玩具車比布娃娃貴多少元？[來源:Zxxk.Com]4.甲乙兩地相距240千米，一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時(shí)行了全程的，第二小時(shí)行了全程的，這輛汽車離甲地有多遠(yuǎn)？5.在一個(gè)停車場上停車一次起碼要交0.5元，如果停車超過1小時(shí)，每多停0.5小時(shí)要多交0.5元．一輛汽車在走開停車場時(shí)交了5.5元停車費(fèi)，這輛汽車停了幾時(shí)？6.一架玩具飛機(jī)29元，一把傘16元，一輛玩具車30元．（1）買1把傘和1輛玩具車需要付多少錢？（2）買1把傘和1輛玩具飛機(jī)需要付多少錢？（3）你還能提出什么問題？請列式解答．7.一個(gè)長方體的油箱，從里面量長6分米、寬5分米、高3分米，這個(gè)油箱最多能夠裝多少千克汽油？（每立方分米汽油重0.73千克）8.學(xué)校繪畫組一共有48人，如果每組6人，能夠分紅多少組？如果要平均分紅4組，每組有多少人？四（2）班要給優(yōu)異干部買獎品．每今日記本5.8元，每真相冊7.2元，每種各買5本，共需多少錢？（用兩種方法解答）10.“五一”黃金周，好多小朋友和爸爸媽媽一同去旅游，旅游景點(diǎn)的人數(shù)，自駕游的人數(shù)越來越多，自駕游游客有50萬人，跟團(tuán)游客比自駕游游客少2萬人。1）跟團(tuán)游客有多少萬人？（2）自駕游游客與跟團(tuán)游客一共有多少萬人呢？11.看圖列式解答。五年級五班原來有64名學(xué)生，又轉(zhuǎn)來幾人，現(xiàn)在一共有68人，問轉(zhuǎn)來多少個(gè)學(xué)生？13.某牛奶加工廠每日加工鮮牛奶24噸，加工后裝入箱內(nèi)。每箱能夠裝24袋，每袋250克，每日加工的鮮牛奶能夠裝多少箱？14.三塊布共長220米,第二塊布長是第一塊的3倍,第三塊布長是第二塊的2倍,第一塊布長多少米？15.一列火車從上午10時(shí)到下午5時(shí)，共行駛了840千米，平均每小時(shí)行駛多少千米?[根源:學(xué)|科|網(wǎng)]參數(shù)答案1.解：追實(shí)時(shí)間：（65×16）÷（195﹣65）=1040÷130=8（分鐘），小巧在媽媽追上她時(shí)，一共走的行程：195×8=1560米，1560米＜1800米，所以媽媽能在小巧抵達(dá)少年宮以前追上她．答：媽媽能在小巧抵達(dá)少年宮以前追上她．【解析】1.根據(jù)小巧出發(fā)16分鐘后，媽媽騎車去追小巧，就成了追及問題，用媽媽出發(fā)時(shí)兩人的行程差除以它們的速度差，就是媽媽追上小巧需要的時(shí)間，再用小巧的速度乘上小巧一共走的時(shí)間，求出小巧一共走的行程，再與1800米的總行程相比較．2.解：400×（25%+30%）=400×55%=220（米）答：兩天共修了220米【解析】2.把全長當(dāng)作單位“1”，兩天一共修的全長的（25%+30%），用全長乘上這個(gè)百分?jǐn)?shù)就是兩天一個(gè)修的長度．此題的重點(diǎn)是找出單位“1”，已知單位“1”的量求它的百分之幾是多少用乘法．3.（1）解：4.3+7.1=11.4（元）答：布娃娃和機(jī)器人一共要11.4元（2）解：5.5﹣4.3=1.2（元）答：玩具車比布娃娃貴1.2元【解析】（1）察看圖發(fā)現(xiàn)：布娃娃需要4.3元，機(jī)器人需要7.1元，把兩者的錢數(shù)相加即可求出一共需要多少錢；（2）求玩具車比布娃娃貴多少錢，用玩具車的