幼師小班實習(xí)故事教案10篇

幼師小班實習(xí)故事教案10篇《幼師小班實習(xí)故事教案10篇》這是優(yōu)異的幼兒園教案設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看幼師小班實習(xí)故事教案10篇?。?）小班語言故事教案《小兔找太陽》含反省活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的傾聽習(xí)慣。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、參與閱讀與議論，體驗故事的奇異與風(fēng)趣，初步認(rèn)識故事中主人公的性格特點，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動準(zhǔn)備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片?；顒舆^程：(一)講話導(dǎo)入。師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽聞太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一同來聽一聽：(二)放錄音，聽故事。師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。提問：1、故事的名字叫什么?2、故事里都有誰?3、小兔找到太陽了嗎?這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一同來看一看，聽一聽。(三)看圖聽故事。提問：1、小兔到達房屋里，看到了什么?2、小兔到達菜園里，看到了什么?3、小兔抬起頭，看到了什么?4、太陽只有幾個?還會怎樣呢?5、那太陽是什么樣子的呢?來，"出自:屈;老.師"(請個別幼兒上前表演)小結(jié)：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖和和的。(四)游戲穩(wěn)固。那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一同玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一同去找太陽，準(zhǔn)備好!聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一同到外面找一找吧?；顒臃词。汉⒆觽兘?jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，關(guān)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描繪出來。在本次活動中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描繪太陽的特點。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都擁有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行協(xié)助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。經(jīng)過本次活動，不只能夠提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還能夠拓展孩子的知識面。（2）小班語言故事教案《互換》含反省活動目標(biāo)：1、幼兒初步理解“互換”的意思，知道互換的利處2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx互換你的xx，好嗎?”3、樂于探索、溝通與分享。4、促使幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：幼兒自己準(zhǔn)備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅自繪小圖片六幅。重點點：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx互換你的xx，好嗎?”活動過程：1、出示圖一、圖六惹起興趣一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家，籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的?我們一同來聽個故事，名稱是“互換”，聽了故事，小朋友就會理解的。理解故事解決重點1、看圖聽故事一遍2、提問(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西

?(互換就是

)它跟誰互換的?互換東西時，兔妹妹是怎么說的?3、看圖聽故事第二遍幼兒學(xué)說短句兔妹妹的青菜是怎么來的?它對兔爺爺說什么?個別講。兔妹妹的辣椒是怎么來的?它對兔奶奶說什么?集體講。兔妹妹的蘑菇是怎么來的?它對兔阿姨說什么?小組講。4、小結(jié)兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?師：兔妹妹能吃到幾種不同樣的東西，它的內(nèi)心一定很高興?；Q真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。1、游戲：互換游戲練習(xí)你們是不是也愿意與別人互換東西?老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮品跟好朋友互換，;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]互換時要說：“我用xx互換你的xx，好嗎?”，比一比誰換的禮品多。幼兒游戲2、把你互換的禮品給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一同分享，快樂結(jié)束?；顒臃词。河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能獲得積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自但是然地產(chǎn)生對文字的興趣。（3）小班語言故事教案《機靈的小山羊》含反省活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)山羊碰到危險會動腦筋。2、理解“機靈”的含義。3、復(fù)述故事?；顒訙?zhǔn)備：山羊和狼的頭飾?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的繞口令，回想山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會登山引出故事<機靈的小山羊)。2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。3、提問：狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?小山羊機靈嗎?4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時，模擬角色對話。附：機靈的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。狼說：“我要吃掉你!”小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了?！崩强戳丝葱∩窖?，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”“我叫機靈?！毙∩窖蛘f完，趕緊跑了。樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。“機靈，機靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。“哎，我在這兒啦!”狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫活動反?。骸缎麓缶V》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的重點是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能獲得積極應(yīng)答;.根源快思老師教。案網(wǎng);的環(huán)境。幼兒園語言教材十分擁有靈活性，要求教師能更快地提高自己素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中精益求精教學(xué)方法，逐步形成擁有自己特色的教學(xué)方式。（4）小班語言活動故事教案《請你抱抱我》含反省活動目標(biāo)：1、感知體驗擁抱的溫馨，聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗做他人親近的動作。2、經(jīng)過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。4、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：1、故事磁帶《請你抱抱我》。2、幼兒用書人手一冊。3、泡沫墊子人手一塊?；顒舆^程：1、經(jīng)過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師特別喜歡你們，真想抱抱你們。(.根源快思老師教案網(wǎng))你們想抱抱老師嗎?來，我們一同來抱一抱。師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。2、老師敘述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?教師敘述故事。3、經(jīng)過議論，幫助幼兒初步認(rèn)識故事內(nèi)容。誰喜歡和人抱抱?刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?此后，誰和他抱一抱的?4、教師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。5、啟迪幼兒聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。(1)教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?啟迪幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。玩游戲《碰一碰》。教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。啟迪幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，但是沒有人敢抱它。有一次，它牢牢抱著電線桿，但是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它牢牢抱著紅綠燈，但是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它牢牢抱著一棵樹，但是樹卻沒有回抱它。艾利想，或許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每一個人都夸贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時，它在身上掛了好多的裝修品，看起來就象棵圣誕樹。每一個人都夸贊艾利，但仍是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來?？薜暮軅?。這時候它碰到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛恰好同樣長，同樣尖，誰也不會刺到誰呀。活動反?。焊鶕?jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在平時生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要獲得動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，襯著小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達關(guān)于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。開場老師和幼兒親密地抱一抱，能夠拉近師幼之間的距離，使幼兒感覺到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒關(guān)于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個優(yōu)異的初步，并使幼兒認(rèn)識擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意察看幼兒傾聽的能力。講故事分段進行敘述，并經(jīng)過提問和議論往返想故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的襯著，使幼兒感覺小刺猬特別喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒議論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最熱潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。（5）小班語言活動教案《小青蛙聽故事》含反省活動目標(biāo)：1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。2、理解新詞匯：靜靜靜、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。3、在活動中愿意勇敢地敘述自己的想法。4、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：優(yōu)美、安靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張?；顒舆^程：1、講話，引出課題。教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步認(rèn)識故事內(nèi)容。教師配樂講故事。(注意語氣和動作)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)3、教師再次敘述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請個別幼兒表演)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)此后，小青蛙是怎么做的?(教師：小青蛙知道自己錯了，連忙致歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)又是怎么聽故事的?(一聲不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆持續(xù)講故事給它們聽)教師：想一想，我們平時應(yīng)當(dāng)怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚)4、鼓勵幼兒給故事起名字。教師：這個好聽的故事還沒出名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!能夠和旁邊的好朋友議論一下。5、游戲“傳話"現(xiàn)在小青蛙可好了，不論聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。<教案來.自:>聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道好多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽認(rèn)真聽清楚，人家說的話才能做游戲。解說方法一組幼兒上來示范。幼兒游戲。簡單評論游戲情況(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等)活動反?。罕敬位顒右罁?jù)孩子年紀(jì)特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事采用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人感覺有趣又很切合小班小朋友的年紀(jì)特點，考慮到現(xiàn)在的小朋友大部分都是獨生兒女，特別是小班幼兒年紀(jì)小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學(xué)習(xí)、成長有很大幫助。故事經(jīng)過正反兩方面情況對照，讓幼兒自己聽故事、感覺故事、自己用簡潔的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面，同時又能培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的傾聽習(xí)慣和語言表達能力,又經(jīng)過游戲方式來反應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。關(guān)于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應(yīng)當(dāng)賜予適合的引導(dǎo)，如眼神溝通或手勢提醒幼兒，也能夠主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。（6）小班語言教案《來自夏天的故事》含反省活動序言：明天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各種的活動來慶賀小朋友們過六一,經(jīng)過此活動不只是能夠增添六一的氛圍,還能夠使小朋友過一個快樂的兒童節(jié),同時也更為深了對夏天的認(rèn)識!活動目標(biāo)：1、學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。2、認(rèn)識夏天的一般知識。3、認(rèn)識小動物和與它們有關(guān)的食物。4、鼓勵幼兒敢于勇敢表述自己的看法。5、鼓勵幼兒勇敢的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒同樣多。2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量同樣多?；顒舆^程：1、教師將活動區(qū)布置成"小猴的家",教師扮演小猴,對小朋友們說:"哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我能夠看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還能夠玩水,每日洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮品!"說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。2、當(dāng)表演完第一段的時候,請幼兒議論:"為什么'小猴見了吱吱叫,這些東西我不要'"?3、當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒議論:"為什么這一次'小猴樂得哈哈笑'"?(教案來自：.)4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的地點?；顒友娱L：1、配對游戲:將幼兒分紅幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一同。2、地區(qū)活動:在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。在娃娃家表演小猴請客。效果剖析:在活動中教師把活動區(qū)布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現(xiàn)在幼兒眼前,使幼兒感覺和藹,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般知識,與主題相響應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強,教具顏色嬌艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充散發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都獲得了相應(yīng)的發(fā)展。小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。教學(xué)反省：從執(zhí)教的情況來看，我感覺自己在講堂上的組織語言還有待加強，怎樣讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的理解、理解，是自己在此后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。（7）小班語言活動教案《蘋果種子的故事》含反省活動說明：故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機結(jié)合---經(jīng)過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又認(rèn)識了植物生長的科學(xué)知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促使兒童思維發(fā)展緊密地聯(lián)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎(chǔ)上進行合理的創(chuàng)編?；顒幽繕?biāo)：1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。2、認(rèn)識蘋果種子長成蘋果樹的過程，并經(jīng)過身體動作加深對“生長”的體驗。3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。4、掌握句型“我來抱抱你吧?！?、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。活動過程：1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒察看里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。2、中間部分老師拿出玩具小鳥一只，完整敘述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子遮住了種子。春天的時候，種子抽芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。”老師伸出手模擬種子抽芽，手慢慢伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中，“雨水說：‘我來抱抱你吧’?！崩蠋熌贸霎嫷男∮挈c粘在天空中?！氨б槐?，再抱一抱，小芽就長高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?！耙惶欤⊙空跁裉?，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。”蘋果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。老師問：“方才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一同敘述故事的對話部分，比如，師：“小鳥吃的時候?！币龑?dǎo)幼兒說“蘋果”。師：“一粒掉在地上。”引導(dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子遮住了它。<.本文根源:快思教案.網(wǎng)>春天的時候，種子抽芽了，伸出兩只嫩嫩的，想要更多的擁抱。太陽說，雨水說，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒回答正確的時候，老師實時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍此后，老師夸耀方才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得方才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個一個輪番把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧?！比缓髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！币龑?dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手翻開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。3、結(jié)束部分老師說不單蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束?；顒臃词。骸短O果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機聯(lián)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促使兒童思維發(fā)展緊密地聯(lián)合起來。小班幼兒處于形象思維，我特別注意發(fā)揮這一優(yōu)勢。“幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地聯(lián)合在一同，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。經(jīng)過看圖敘述，使學(xué)生形象詳細到感覺蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面此后，經(jīng)過看圖敘述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”詳細化。（8）小班語言活動故事教案《小雞和小鴨》含反省活動目標(biāo)：1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說故事中的有趣對話，感覺作品的美。2、認(rèn)識小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。3、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。2、小雞喊救命的圖片一幅。3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨?；顒舆^程：1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?幼：雞蛋。師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不同樣?會是什么蛋呢?2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大體認(rèn)識故事內(nèi)容。初步認(rèn)識故事前段部分。師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒?<.本文根源:快思教案.網(wǎng)>誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎?他開心地說：“我孵化出來了?！睅煟哼@時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很開心，他會怎么說?師：小鴨看到外面的風(fēng)景這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩?！毙‰u說：“我也出去玩玩?！?2)集體結(jié)隊跟從小鴨和小雞一同玩耍。(播放錄音兩次)(3)認(rèn)識故事中間部分。(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀!”這一句。)提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領(lǐng)可真大啊!提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡。”小雞呢!他去不去?他怎么說的?提問2：小雞這次為什么不去了?師小結(jié)：小雞從前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結(jié)果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞同樣呢?不論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。4、說說自己的本領(lǐng)，增強幼兒的自信心。師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧!(幼兒自由講話，并請個別幼兒示范)師：那我們一同到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結(jié)束活動)活動反?。荷鐣缘陌l(fā)展怎樣，對一個人的一世都是特別重要的，由于小班幼兒年紀(jì)特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維詳細形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。經(jīng)過本次語言活動，來幫助幼兒成立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特點的認(rèn)識，采用了聽聲音猜動物和送禮品兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次經(jīng)過問題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在認(rèn)識故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行了角色的表演，而經(jīng)過表演不單使幼兒感覺到表演帶來的有趣，更進一步的領(lǐng)會到幫助朋友是件快樂的事情。最后經(jīng)過實驗，幼兒感知了浮，并領(lǐng)會到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會性能力時，光依靠口頭的勸告，提醒是不能達到最正確效果的，再者小班幼兒的詳細形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌注的抽象道理，經(jīng)過實踐和表演游戲能收獲較好的效果。（9）小班語言教案《講故事》含反省小班語言故事小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家著手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！小班語言教案《講故事》教案：活動目標(biāo)：1、感覺和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于勇敢表達自己意向。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達能力和想象能力。4、讓幼兒勇敢表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、經(jīng)過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，認(rèn)識故事，感覺故事風(fēng)趣風(fēng)趣的情節(jié)。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組活動過程：1、導(dǎo)入活動出示竹竿、紙、線繩師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們能夠干什么呢？誰來說說？幼：（個別幼兒簡單說說。）師：小朋友真聰明，小動物們也想出了好多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？2、敘述故事前半段（1）出示圖片敘述故事（重新敘述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎樣了？圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？b、它很快就怎樣了？圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？b、它很快就怎樣了？3、幼兒議論勇敢發(fā)揮想象（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。（2）幼兒議論，教師注意傾聽察看指導(dǎo)。（3）個別幼兒代表說說自己的想法。師：XX你來告訴大家，他們還能夠怎樣玩？4、敘述故事的后半段（1）師：我方才還聽見xx說竹竿能夠，卷紙能夠線繩能夠你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。（2）