2023年-家庭演講稿-4

第頁2023家庭演講稿家庭演講稿范文

家庭演講稿范文1

敬重的評委老師們、敬愛的同學(xué)們：

大家下午好！今日我們演講的題目是：?讀書讓我們歡樂！?

〔孩子〕

假設(shè)我是一棵小樹，那么書就是絢麗的陽光，它照射著我，讓我歡樂地成長；

假設(shè)我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我歡樂地成長；

假設(shè)我是一只小鳥，那么書就是碧藍的天空，它支撐著我，讓我歡樂地成長！

……

從小，我就很喜愛看書。記得還在幼兒園時，我便早早地學(xué)起了a、o、e。你知道這是為什么嗎？只是為了能早點捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。那時，書就像一個繽紛世界，讓我流連忘返。在花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，作為一名教化工作者，我更離不開書的滋養(yǎng)！教語文時，我看?中學(xué)語文教學(xué)參考?、?中學(xué)語文教化?；做班主任時我又看?班主任之友?、?老師博覽?；如今我又翻開了?教化科學(xué)探討?、?浙江教化科研?……總之，不斷地給自己輸送簇新的血液和養(yǎng)分，以便讓自己“博覽群書，厚積而薄發(fā)〞！

直至今日，我仍舊堅決不移地做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的孩子讀書，帶著我的學(xué)生讀書?！埠⒆印硶尯啙嵉娜俗兊秘S富；〔家長〕書，讓喧囂的人返璞歸真。同學(xué)們，在我們匆忙的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上，在我們雅致的書桌上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！

〔合〕：

敬愛的同學(xué)們！讓我們在歡樂的讀書氣氛中健康成長！

家庭演講稿范文2

摯友，你是希望下班回到家，就猶如回到了一派春光明媚，夫妻情意綿綿的“桃花源〞，還是希望墜入大事沒有，小事吵個不休的“多瑙〔惱〕河〞？是希望回到了鳥語花香，夫妻心心相印的“杏花村〞，還是希望鉆進了不堪一擊、硝煙充滿的火藥庫？是希望回到平平安安、和諧相處的“平安里〞，還是跌進夫妻之間愛答不理，悶聲不語，冷戰(zhàn)升級的“北冰洋〞？我想既然選擇了“執(zhí)子之手，與子偕老〞的誓言，選擇了神圣的婚煙殿堂，百分之百的摯友會選擇“桃花源〞、“杏花村〞、“平安里〞的，誰也不情愿看到家變成了多惱河、火藥庫、北冰洋。

家庭是社會的細胞，家庭和諧是社會和諧的根底?？墒牵?dāng)今的社會現(xiàn)實不容樂觀，諸多不和諧的音符覆蓋著某些家庭，婚外戀、家庭暴力、家庭經(jīng)濟糾紛、夫妻感情不合、“第三者〞插足等現(xiàn)象的頻頻發(fā)生，導(dǎo)致了很多家庭婚煙關(guān)系的裂開；不僅如此，更多的家庭還處于亞健康狀態(tài)，外表看似一帆風(fēng)順，但家庭沖突卻特別多，兩口子就是湊合過日子，真正華蜜的并不多。

究竟什么樣的家庭算是華蜜家庭呢？我認為，家庭里面肯定是有分工、有合作的，男人是中心、女人是核心。中心得保護核心、核心要支持中心。中心是本體，核心是靈魂。這兩個“心〞肯定要心心相印、相濡以沫，不能同床異夢、貌合神離。那么要如何做才能使我們的家庭到處律動著華蜜和諧的音符呢？就讓我們一起來看看被評為“三明市五好文明家庭〞的黃國華同志的一家。

黃國華同志全家共有12口人，上有一位90高齡的老母親，下有眾多晚輩，子孫四世同堂，他和他的妻子俞建英結(jié)婚37年來，不僅在工作崗位上是優(yōu)秀員工，而且用他們自己的實際行動做到尊老愛幼、夫妻和諧、勤儉持家，鄰里團結(jié)，用傳統(tǒng)美德營造了一個華蜜的大家庭。

在工作上，他們廉潔治家，愛崗敬業(yè)，主動奉獻。

俗話說得好：“妻賢夫禍少，子孝夫心寬〞，兩口子作為中共黨員，能夠常懷廉潔之心，把好家庭廉政關(guān)，算好家庭廉政帳。俞建英是原市社保公司財務(wù)科長，從事人事財務(wù)工作35年來，嚴(yán)格執(zhí)行會計法，遵守財務(wù)制度，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，曾兩次獲省先進工作者表彰、連續(xù)八年被評為市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。黃國華同志分別擔(dān)當(dāng)過原市水利局水政水資源科科長、市水土保持委員會辦公室主任，從事水利事業(yè)工作41年，勤勤懇懇，他所負責(zé)全市水政水資源工作被評為全國先進單位，并且屢次評為省級先進單位，他本人曾兩次被評為部級先進個人、四次省級先進個人、五次市級優(yōu)秀黨員，是市直黨工委黨員示范崗人員?？梢哉f，他們都在平凡的崗位上為社會做出了不平凡的奉獻。

在生活上，他們贍養(yǎng)老人，爭做子女的楷模。

中國古代聞名思想家孔子曾經(jīng)說過:“人之行，莫大于孝〞；說的是孝敬是全部美德的根本，中華民族的傳統(tǒng)美德孝順和贍養(yǎng)老人在他們身上得到了表達。俞建英是一對老人從小抱養(yǎng)培育成材的，婚后兩口子就始終贍養(yǎng)著老人，他們常常對子女說：養(yǎng)父養(yǎng)母應(yīng)當(dāng)比親身父母更要敬重。當(dāng)養(yǎng)母72歲遇到車禍在家癱瘓后，由于家庭經(jīng)濟困難，無法雇請保姆，俞建英和女兒輪番看護，不言煩不言累、悉心照料、無怨無悔，整整堅持了3年，直到老人安祥地離開了人世。在婆媳之間關(guān)系上，俞建英是又當(dāng)婆婆、又當(dāng)媳婦，由于公公早逝，她知道婆婆的孤獨，除每月按時支付生活費外，每逢佳節(jié)都寄禮物，還常常打問候關(guān)切，通過閑聊，知道婆婆的想法和須要，彌補老人內(nèi)心的孤獨。他們的外甥女武漢高校畢業(yè)考上荷蘭探討生，寒暑假特地回國探望太姥姥，讓她享受天倫之樂。

在處理家庭關(guān)系上，他們互敬互愛，家庭和諧，其樂融融。

夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系的軸心，夫妻共同生活，難免會有磕磕碰碰。每遇到這種狀況，他們先是找一種自己的愛好愛好，比方聽聽音樂、看看小說，直到思想冷靜，才進行相互溝通，求得問題妥當(dāng)解決，決不把大小問題、沖突隔夜處理。做到了家庭大事商議，小事不計較，各自發(fā)揮特長，如購置大宗電器由丈夫拍板，零星小事由妻子支配。每逢節(jié)假日，由子女支配各家輪番聚會、加餐，溝通思想。全家人相互敬重，互敬互愛，婆媳之間、連襟之間關(guān)系非常親近。

在待人接物上，他們勤儉節(jié)約，鄰里團結(jié)，熱心助人。

由于人口眾多，在經(jīng)濟不是很富裕的狀況下，他們實行“量力而行、量入為出〞的方法過日子。在鄰里交往中都樹立一種“遠親不如近鄰〞觀念。俞建英是負責(zé)社會保險養(yǎng)老基金工作，此工作是我國改革開放中一個重大養(yǎng)老制度改革，很多問題不為眾人所知。她常常幫鄰里辦些業(yè)務(wù)，每次加工資都先告知那些退休的老人，整個鄰居鄰居都知道有個社保的老大姐。黃主任也是25幢的樓長，常常做清掃樓梯，安裝過道燈泡等工作，熱心履行樓長職責(zé)。

關(guān)于家庭的演講稿5篇演講稿

黃國華同志的一家是平凡、華蜜的一家，更是和諧的一家。正是有千千萬萬個像黃國華同志這樣的和諧的家庭最終構(gòu)成了我們和諧的社會。把小家搞好，也正是對國家做出的莫大的奉獻。古人云：修身、齊家、治國、平天下，黃國華同志的事跡正是說明白只有用傳統(tǒng)美德來約束我們的內(nèi)心，用文明新風(fēng)來建設(shè)和諧家庭，才能真正做到個人身心和諧、家庭和諧、社區(qū)和諧、社會和諧、國家和諧。

建設(shè)社會主義和諧社會的號角已經(jīng)吹響，讓我們用文明新風(fēng)營造健康、溫馨的家庭氣氛，彼此在工作上多一份支持、少一份拖累，在感情上多一份暖和、少一份冷漠，在生活上多一份關(guān)切、少一份埋怨，使家成為和諧親情的溫馨港灣；讓我們以德治家，文明立家，學(xué)問興家，勤勞富家，平安保家，節(jié)約持家，和諧興家，使家成為春光蕩漾、情意綿綿的“桃花源〞、“杏花村〞；讓我們大力開展道德進家，文化進家，法律進家，健康進家的活動，弘揚道德新風(fēng)，提倡文明健康的生活方式，使“五好文明家庭〞的創(chuàng)立活動成為群眾性精神文明創(chuàng)立的新亮點，成為社會主義榮辱觀教化的新平臺。就讓我們高舉道德的火炬，揚起文明的風(fēng)帆，共建華蜜和諧的家庭，共創(chuàng)無限美妙的明天！

家庭演講稿范文3

麥蓋提“華蜜的家庭大抵是相像的，不幸的家庭各有各的不幸。〞和諧的家庭能夠為我們供給源源不斷的動力，促使學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)的蓬勃開展；充溢關(guān)愛的家庭能夠促進人的身心開展，讓人精神煥發(fā)，心理上青春永駐；溫馨民主的家庭能夠使人養(yǎng)成健康向上的性格，讓人笑傲挑戰(zhàn)！溫馨美滿的家庭是我們每個人不倦的追求。

一

讓每位孩子在藍天下放飛自己的夢想！讓每位孩子擁有華蜜的童年，是我們四十五團中學(xué)老師的心愿。我們?nèi)w老師把團中學(xué)當(dāng)成為自己的家，把教書育人作為自己神圣的使命，用自己的愛心和耐性，演繹了一個又一個故事，鑄就了生命的輝煌，營創(chuàng)了溫馨家園，取得了教化上的碩果。

近年來，我校全面推動素養(yǎng)教化，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)規(guī)模逐年的遞增。XX年-XX年高考上限率依次為14人34人59人，形成有50個教學(xué)班151名教職員工近三千名學(xué)生就讀的農(nóng)三師重點中學(xué)之一、XX年中高考捷報：張琴肖嚴(yán)名農(nóng)三師其次名、第三名，楊曉強高考624，其中他的理科綜合成果297位居全疆第一。XX年中考有21名同學(xué)考入農(nóng)三師前100名，高考本科上限率逐年遞增。

各年級教學(xué)教研改革繪聲繪色地推動會考統(tǒng)考每年一個個新的臺階，這種成果的取得到了社會各界確實定，也令該校的全體老師感到欣慰。

二

優(yōu)秀學(xué)生是我們學(xué)校的拳頭產(chǎn)品，他們身后靜默耕耘奉獻的老師是我們學(xué)校的支柱。走進團中學(xué)，看到的是奉獻，感受到的是震撼……

“視校為家，愛生假設(shè)子，舍小家，成大家，共創(chuàng)溫馨家園〞便是我校的主旋律，也是老師的生動寫照。他們用生命和熱血譜寫著一首首動人的歌。在婚育觀念上更是踏上了時代的節(jié)拍，引導(dǎo)了學(xué)校的潮流。

三

“比海洋更寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的心靈。〞而老師擔(dān)負著培育著人的潛能，陶冶人的性情，教書育人的重大職責(zé)，是太陽底下最光芒的職業(yè)。我校老師以此作為自己無悔的追求。

四十五團中學(xué)曾有輝煌的.過去，有父老鄉(xiāng)親的殷切希望，有莘莘學(xué)子的向往和夢想?！跋攘I(yè)，后成家〞成為大家心照不宣的理念：走入工作崗位后老師們忙著鉆研業(yè)務(wù)、請教、相互聽課、搞科研、拿文憑、跑圖書館、課余輔導(dǎo)成為他們課余的主旋律。經(jīng)過3-5年的教研，很多老師已經(jīng)成為教化教學(xué)管理是的骨干，一次次地深化家訪、一回回的課余輔導(dǎo)、一本本地仔細批改作業(yè)、一回回的心理疏導(dǎo)，一天一天的課下備課……扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的思想相識，親密了家校聯(lián)系，縮短了師生間的距離，優(yōu)化了課堂教學(xué)。一批批學(xué)生實現(xiàn)了自己的志向。在這崢嶸時間中，我們的老師燃燒了自己的青春，到26-27歲才起先解決個人問題有的甚至到了30歲以上，在我們政史地組百分之六十以上的是晚婚的，他們往往在結(jié)婚后三年才考慮后代，晚婚晚育已經(jīng)成為團中學(xué)的潮流。

四

辦學(xué)已經(jīng)到達了歷史上的最大規(guī)模，教學(xué)上1：25的配置我們達不到，志向上1：5的管理模式距離我們太遙遠，我們1：50地管理著，1：100，200甚至300地進行教學(xué)，目前，我們超負荷地運轉(zhuǎn)著，如何提升教學(xué)質(zhì)量？

“舍小家，成大家〞成為學(xué)校的時尚。初三決戰(zhàn)，為了讓中考考出志向的成果，剛結(jié)婚的宇文棟老師其次天就走進了辦公室，利用晚自習(xí)對學(xué)生進行考前輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，共同迎戰(zhàn)六月，像這樣的“辦公室蜜月〞例子得還許多……

面對人手緊，任務(wù)重，很多老師超額地工作，提前上班又成為我校又一潮流，尤其是我校的女老師〔秦佩霞、張力艷〕。在這里值得一提的是我們學(xué)校的武俊峰和程曉英老師，他們夫婦共同在語文組，5月孩子誕生的前一天，兩人還在辦公室里忙教學(xué)，為了高二學(xué)生的成果，在孩子誕生后的其次天，武俊峰老師就走進了課堂，將妻子和女兒只能由保姆來幫助……

初三年級的姜菊平老師每天晚上都帶著三歲的孩子來學(xué)校，將孩子鎖在辦公室，自己去班上輔導(dǎo)，看著孩子發(fā)黃的臉和啃干饃饃的情景，同行的老師感到一陣陣的辛酸，也感到一陣陣的力氣。程玲老師把自己年僅四歲的女兒送回了老家，只有在夜深人靜的時候，看著女兒的照片，對著燈光表達對孩子的愧疚和思念……

在老師的加班加點下，學(xué)校的工作保持了良好的勢頭，畢業(yè)班度過了一個一個祥和而不平凡的日子，考試取得了志向的成果，違紀(jì)學(xué)生比例，在農(nóng)三師乃是全國都是最低的，學(xué)校連續(xù)三年無重大事故發(fā)生，無刑事紀(jì)錄。

五

“辦公室家庭〞是學(xué)校頗具風(fēng)情，頗有特色的一道風(fēng)景線。面對規(guī)模大、教學(xué)人手青黃不接的局面，學(xué)校推出了“老帶新〞活動，老老師從生活上關(guān)切新老師，在業(yè)務(wù)上悉心幫助新老師，新老師從心理上敬重他們，當(dāng)新老師在生活上遇到了個困難，老老師會給我們物資上的幫助，老老師病了，新老師會主動地去探望。

趙連生老師把一生都獻給了教化事業(yè)，自己一生省吃儉用，對學(xué)生和新進老師卻無私解囊，他所資助的學(xué)生和老師已經(jīng)記不清晰了，今日，在他病倒后，在外面資助的還有四、五萬。趙連生老師XX年已經(jīng)退休了，但學(xué)校人手缺乏他毅然地擔(dān)當(dāng)起2個班的教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)5位年輕老師，每天奔波于教學(xué)樓和家庭兩點一線，暈倒在他酷愛的教化戰(zhàn)線上……

他的兒子不在身邊，面對癱瘓在床的趙老師，他的徒弟謝冰老師靜默地承擔(dān)其照看趙老師的重任，在忙完教學(xué)后，菜市場、醫(yī)院、趙老師家里都有這位年近25歲小伙子的身影，在這半年的悉心照看下，趙老師已經(jīng)能夠站起來，進行簡潔的勞動，這種不是父子賽過父子的關(guān)系在我們學(xué)校已經(jīng)成為美談，也是我們學(xué)校師徒關(guān)系的典型。

今日，我們學(xué)校已經(jīng)配齊了初中學(xué)三套班子，可以完成初、中學(xué)的小循環(huán)，為學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了了根底。

六

同等、和諧、互助的師生關(guān)系是我們學(xué)校的又一亮點。尤其是班主任老師，目前1：50――60地管理著，作為團場，針對家庭和社會保護相對滯后，全部的教化寄希望與老師的現(xiàn)狀，我們學(xué)校的班主任老師從學(xué)習(xí)、思想、身體和生活上引導(dǎo)，關(guān)切學(xué)生，向?qū)W生傳授書本學(xué)問和做人的道理。

老師們把學(xué)生的平安放在第一位，針對學(xué)生的青春期的改變，開展對學(xué)生的青春期教化，使學(xué)生能夠正確地面對青春期改變。學(xué)生生病了，我們的老師馬上將學(xué)生送到醫(yī)院；學(xué)生出現(xiàn)了困難，第一個想到的也是班主任老師；班主任和語文老師充分利用作文和周記對學(xué)生進行溝通，老師把批語作為和孩子溝通的重要方式，進行賞識教化，指明學(xué)生的航標(biāo)，“能夠進到這個班，見到我尊敬的老師，真好！〞常常可以望見學(xué)生在周記上這樣抒發(fā)著自己的思想感情“老師，我遇到了感情和人際困惑，我該怎么辦?。卡晫W(xué)生的求助信落在了老師的案頭，總會有老師耐性地幫他們解答，學(xué)生就這樣走過了人生一個個關(guān)口。

七

有了領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心，有了各界的大力支持，有了我們?nèi)w老師的同心協(xié)力和無私奉獻，我校辦學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，逐步縮小了與師中的差距，完成了縮一保二的目標(biāo)。正是這心的呼喊，正是這愛的奉獻，使四十五團中學(xué)成為學(xué)生成長的溫馨家園，在這其樂溶溶的氣氛中，孩子放飛了自己的夢想！

家庭演講稿范文4

大家好！

今日我們能夠坐在一起，就“家庭教化〞這個話題共同探討、交換看法，是一件特別有意義的事。

說起家庭教化，就不能回避一個重要角色，那就是家教，全稱叫“家庭老師〞。事實上在我看來這個稱呼是不恰當(dāng)?shù)?，至少就家教的現(xiàn)狀而言，是這樣?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑〞，我們的家庭老師只解了幾個題目的惑，其它更大的疑心沒有解。傳道、授業(yè)就更沒有了，所以這只能叫“家庭教學(xué)〞。我們今日要談的既不是“家庭教學(xué)〞，也不是“家庭老師〞，而是“家庭教化〞?！凹彝ソ袒暤暮x是特別豐富的。今日的講座，就是要把這種理念傳達給大家。為了區(qū)分以往的概念，我稱之為“新家庭教化〞。

我打算講四點內(nèi)容。

首先，分析一下家庭教化的現(xiàn)狀，家長們心中的困惑，以及孩子們在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題。

然后，我們一起來看幾個勝利的家庭教化的例子，作為參照。

接下來，我將從人類大腦的工作機制這個角度來給大家分析勝利的教化方法之所以勝利的根本緣由。在這個根底上，我們要為大家總結(jié)出影響孩子學(xué)習(xí)的八大因素；并為孩子們供給高效率學(xué)習(xí)的方法，以及國際教化界推行多年的思維工具。

最終，我將為大家供給一套全方位考慮、特性化設(shè)計的家庭教化方案，供大家參考。

下面我們起先講第一點，家庭教化的現(xiàn)狀與困惑。

我們可以從家長、孩子、學(xué)校這三方面來談。由于時間關(guān)系，我只講家長這一方面。家長也許可以分為三種類型。

第一種，實行放任自流的看法。對孩子沒有任何要求，很少過問孩子的教化問題。認為小孩子，要順其自然，能學(xué)就學(xué)，實在學(xué)不了，只好隨他去。特殊在農(nóng)村，這樣的家長還真不少。有意思的是確實有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學(xué)出來了。有一句老話說，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再打再罵不成人。說明有些孩子天生就比擬專注。農(nóng)村的生活很單純，很少各種各樣的誘惑。專注的孩子只有從書本里才能看到更廣袤的世界。所以我接觸的大局部農(nóng)村來的孩子，都特別用功，很刻苦。其中一些孩子以后就勝利了。但是天生專注的孩子并不多。我這里有一組數(shù)據(jù)可以告知大家。

心理學(xué)家通過探討覺察，在孩子當(dāng)中，只有20%的比例天生專注，15%的人一般專注，而有65%的人很難集中留意力。假設(shè)一個班級有50名學(xué)生的話，根據(jù)這個比例計算，只有10個孩子，留意力是集中的。其他孩子在學(xué)習(xí)上都會走神。尤其在當(dāng)今的社會環(huán)境下，來自各方面的不良信息都會分散孩子的留意力。所以大局部孩子都離不開正確的引導(dǎo)。放任自流是不行取的。今日來的家長，我想都不應(yīng)當(dāng)是這種類型。

其次種，過度教化的類型。城市里的家長大多屬于這種類型，特別重視孩子的學(xué)習(xí)。但是由于沒有正確的教化觀念和方法，只能依靠市場上各種各樣魚龍混雜的輔導(dǎo)材料。買一兩本還不過癮，一買就是一堆?，F(xiàn)在的孩子對寒暑假的心態(tài)很沖突。他們既盼著放假，又害怕 放假。因為一放假，就要面對一大堆家長布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。其實這樣做，有兩個干脆的后果，第一簡單引起孩子的厭學(xué)心情。前些年，有過一個報導(dǎo)，說一個高校教授家的孩子，各門功課都很優(yōu)秀，但是最終因為受不了父母長期的高壓統(tǒng)治，竟然把自己的父母給殺害了。當(dāng)然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過度教化所導(dǎo)致的孩子的心理壓力有多么嚴(yán)峻。其次個后果，就是可能導(dǎo)致孩子的思維僵化。我們知道，運發(fā)動在訓(xùn)練的時候，特別講究訓(xùn)練量的限制。假設(shè)過度訓(xùn)練，就會導(dǎo)致肌肉僵化。其實我們的大腦也是這樣，假設(shè)長期進行過量的習(xí)題的訓(xùn)練，不僅不能促進思維的開展，反而導(dǎo)致思維僵化。我相識一個孩子，小學(xué)、初中成果始終很好。中考成果還是全校第一名。進了中學(xué)以后，高一成果已經(jīng)不突出了，到了高二，甚至掉到倒數(shù)幾名了。他特別用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自己還要做大量的輔導(dǎo)材料。有一次他來找我，說，他小學(xué)、初中都是這么過來的。為什么以前很好用的方法，到中學(xué)就不行了呢。這個孩子很惋惜，后來休學(xué)了。我見過許多孩子，小學(xué)成果很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了中學(xué)掉下去了。大家都說，這是因為學(xué)科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什么小學(xué)成果那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成果那么好，到了中學(xué)就不行了？不是說勤能補拙嗎？這些孩子在學(xué)習(xí)上比誰都用功??！其實中學(xué)出現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)去找初中的緣由，初中出現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)找小學(xué)的緣由。中學(xué)成果掉下去，大局部是因為思維僵化造成的。而孩子不是上了中學(xué)，思維才僵化的，他在小學(xué)、初中，思維已經(jīng)僵化了。小學(xué)和初中要完成兩個任務(wù)，一個，是要建立學(xué)科的根本概念，另一個，是要駕馭學(xué)科的思維方法。小學(xué)和初中不是去拿幾個100分就算勝利了。假設(shè)這兩個任務(wù)沒完成好，你的孩子拿的100分越多，說明他思維越僵化，那他上了中學(xué)就糟糕了。小學(xué)、初中應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)，才能避開思維僵化？這個問題，我后面還要再講。小學(xué)和初中的教化，相對于中學(xué)來說，更為關(guān)鍵更為重要。事實上，許多孩子到中學(xué)才表現(xiàn)出來的問題緣由是出在了小學(xué)和初中。我們到后面會給大家舉例子。

第三種，比擬適當(dāng)?shù)慕袒?。這些家長把孩子的學(xué)習(xí)強度限制在一個合理的范圍內(nèi)。這是很好的。但是也存在一些問題。比方說，一般的家長對孩子的輔導(dǎo)，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個例子。有這樣一個數(shù)學(xué)題目。

家長在輔導(dǎo)孩子的時候，都不講這些。天分高的孩子，可以自己悟出來。大局部孩子自己是悟不出來的?？隙ㄒ闳l(fā)、引導(dǎo)。事實上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過程，不講學(xué)科方法。

缺乏學(xué)科的高度，是一個很普遍的問題。

另一個問題更加普遍。就是缺乏教化的針對性。大局部家長只關(guān)切成果，無視其它更為重要的影響學(xué)習(xí)的因素。在教化孩子之前，沒有全面分析孩子學(xué)習(xí)困難，深層緣由在哪里。教化效果當(dāng)然很有限。其實孩子學(xué)習(xí)困難的緣由許多，對應(yīng)的措施也不一樣。比方，有些孩子認為學(xué)習(xí)沒什么用，那么首要問題是變更他的學(xué)習(xí)無用論，讓他意識到學(xué)習(xí)的重要性；有些孩子有不良愛好，首要問題就是引導(dǎo)他把愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上；有些孩子留意力不集中，首要的是訓(xùn)練他集中留意力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等等等。

既然家庭教化存在這么多問題，那么什么樣的家庭教化才是最好的？

我這里為大家介紹幾個特別典型的勝利的家庭教化的例子。

第一位，蒙臺梭利，她是二十世紀(jì)歐洲和世界公認的最宏大的兒童教化家，以她的名字命名的學(xué)校普及110個國家。她提出了孩子的敏感期教化理論。她認為，孩子在0～12歲之間，逐步進入不同的學(xué)習(xí)敏感期，比方語言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子獲得某種實力的最正確階段。假設(shè)錯過了敏感期，學(xué)習(xí)效率就會大大下降。比方嬰幼兒學(xué)習(xí)語言的實力特別強，隨著年齡增長，這種實力會漸漸下降。所以中學(xué)的孩子英語學(xué)不好，你不要去找中學(xué)的緣由，你要想想，在他小學(xué)、初中的時候，你有沒有幫助他打下英語的底子。蒙臺梭利還強調(diào)要讓孩子通過動手操作來學(xué)習(xí)，要培育自信、塑造性格。她的主要教學(xué)手段是感覺訓(xùn)練。

其次位，卡爾威特，他的孩子誕生不久，就因為反響遲鈍，被親戚摯友們說成是癡呆兒。但是在卡爾威特的教化下，小卡爾3歲半認字，6歲學(xué)習(xí)外語，8歲就可以自由運用英、德、法、意大利、拉丁、希臘語，通曉數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動植物學(xué)，9歲進入萊比錫高校，10歲進入哥廷根高校，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并起先在柏林高校擔(dān)當(dāng)法學(xué)教授，23歲成為世界級的學(xué)術(shù)權(quán)威。卡爾威特強調(diào)智力的早期開發(fā)，他以嬉戲的方式培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。同時強調(diào)適度表揚孩子，培育孩子的高尚情操，促進孩子想象力的開展。

第三位，斯特納夫人，她是美國語言學(xué)教授，因為勝利地培育了自己的女兒，而著名世界。女兒3歲能寫詩歌、散文，4歲寫劇本，5歲發(fā)表作品，在歷史和文學(xué)方面到達初中水平，同時能嫻熟運用8國語言。斯特納夫人提出了自然教化法的理論。強調(diào)敬重孩子的天性，鼓勵孩子在玩中學(xué)。她也注意孩子的品德培育。通過讓孩子貼近自然，培育良好的心態(tài)。

第四位，司有和，安徽含山人，重慶高校教授。兒子三年級位于班級23名，在父親的早期誘發(fā)教化下從6年級到高二，始終位于班級前5名，高二下學(xué)期考入中科大少年班，1997年赴美留學(xué)，在賓州州立高校攻讀博士后。他特別注意引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子體驗勝利的樂趣。并培育孩子主動的心態(tài)。同時教給孩子好的學(xué)習(xí)方法。

第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學(xué)習(xí)成果始終處于中下等水平。XX年休學(xué)在家。王靜才通過歡樂教化，讓女兒成為首位通過gese世界專業(yè)英語最高12級測試的華人。XX年11歲的王馨穎收到了來自哈佛高校、劍橋高校的錄用通知書。他也強調(diào)讓孩子在玩中學(xué)。充分鼓勵孩子。留意孩子的人品教化。為孩子供給學(xué)習(xí)的生活場景，提高學(xué)習(xí)效率。

第六位，金春明，東北人。他把四個子女都培育成了博士。他強調(diào)要營造民主和諧的家庭氣氛，適時確定孩子的成果，培育孩子獨立的人格，并和孩子一起制定適宜的學(xué)習(xí)安排。

六個家庭在教化的細微環(huán)節(jié)方面各有不同，但根本上可以歸納為五大原那么。

第一，教化越早越好，尤其是語言教化，但同時要避開片面教化和過度教化。

其次，要留意教化的方式，讓孩子體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

第三，要鼓勵孩子，而不是一味地指責(zé)和指責(zé)。

第四，要注意品行教化，把孩子培育成一個主動向上、品行堅毅的人。

第五，要教給孩子好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

那么我們要問，這些原那么有科學(xué)依據(jù)嗎？是不是適合每一個孩子呢？在實際生活中應(yīng)當(dāng)怎么運用這些原那么呢？

接下來，我們就分析一下這些原那么的科學(xué)依據(jù)和實際的操作方法。這是今日講座的重點。

要了解這些原那么的科學(xué)依據(jù)，就要從了解大腦的工作機制起先。

關(guān)于大腦的工作機制和大腦在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的特點，有四種從不同層面進行探討得到的理論。

第一種，大腦功能區(qū)理論。

這是大腦的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖。

這是美國?時代?雜志最新發(fā)表的大腦功能區(qū)分布圖。從這兩張圖當(dāng)中，我們可以看到，

額頁同時負責(zé)情感和語言。所以語言實力強的人，通常情感比擬豐富。我們知道許多作家和詩人都比擬心情化，就是這個道理。當(dāng)孩子心情飽滿的時候，他會表現(xiàn)出很強的語言學(xué)習(xí)實力。歡樂教化正是運用了這一點。假設(shè)你的孩子感情比擬冷漠，或者心情比擬壓抑，那么在語文和英語的學(xué)習(xí)上就可能存在困難。另外品行教化可以讓孩子變得獨立、堅毅，從而保持穩(wěn)定的主動的心情，也就提高了學(xué)習(xí)的實力。人的額頁到25歲才完全成型。所以高校畢業(yè)，剛好是人的世界觀、價值觀定型的時候。這個時候走上社會，參與工作才比擬適宜。

頂葉負責(zé)行為感覺和邏輯。假設(shè)我們覺察一個人的行為異樣，其實是因為他的邏輯混亂導(dǎo)致的。蒙臺梭利的感覺訓(xùn)練之所以勝利，正是因為感覺訓(xùn)練可以促進邏輯思維的開展，提高孩子的智商。

頂葉和小腦負責(zé)人體的平衡和運動。平衡性好，運動實力也強。平衡性不好的人，很簡單暈車。所以我們很少看到有運發(fā)動暈車的。

顳葉和枕頁負責(zé)聽覺和視覺。盲人的聽覺一般都很敏銳。因為盲人的視覺出現(xiàn)障礙以后，聽覺功能得到了強化。

腦干局部，我們在圖中看不到，這個局部負責(zé)睡眠和留意力。孩子假設(shè)長期缺少睡眠，就會導(dǎo)致留意力不集中。而留意力不集中，是造成孩子學(xué)習(xí)困難的重要緣由之一。

我們再從反面視察一下大腦的結(jié)構(gòu)。人的大腦分為左右兩局部。左腦負責(zé)邏輯思維、數(shù)字運算、書面語言、問題分析，它屬于理性思維；右腦負責(zé)圖像、音樂、運動之類的反響，它屬于感性思維，又叫直覺思維。多接觸繪畫、雕刻等藝術(shù)品，多聽古典音樂有助于右腦的開發(fā)。很多人遇到一些難題在百思不得其解的時候，假設(shè)出去走走，或者聽聽音樂，突然就產(chǎn)生一種直覺，然后想到了好的解決問題的方法。這就是刺激右腦產(chǎn)生的結(jié)果。

從左右腦思維的特點來看，左腦思維精確，但是速度很慢；右腦思維快速，但不易限制?；@球運發(fā)動瞬間可以推斷球的速度和方向，這是右腦思維。科學(xué)家用幾年的時間計算宇宙飛船的飛行軌跡，這是左腦思維。左右腦是一對沖突統(tǒng)一體。既相互競爭，又相互協(xié)作。我這里有一組數(shù)據(jù)供給給大家。

兒童運用創(chuàng)立力有80％，小學(xué)生75％，中學(xué)生50％，高校生25％，成年人只有10％甚至更少。

人的創(chuàng)立力來自右腦。為什么隨著年齡增長，人的創(chuàng)立力在下降？是因為人的右腦衰退了嗎？當(dāng)然不是。是因為隨著年齡增長，人的左腦思維越來越成熟，左腦逐步限制了右腦的結(jié)果。許多孩子小時候淘氣搗蛋，甚至打架斗毆，長大以后不知怎么就變得穩(wěn)重懂事了。那是因為小時候他的感性思維占了上風(fēng)，自己限制不了自己的行為。但是隨著年齡增長，左腦的理性思維漸漸限制了右腦的感性思維。所以他變得成熟了、穩(wěn)重了。

關(guān)于家庭的演講稿5篇關(guān)于家庭的演講稿5篇

從學(xué)習(xí)的角度來看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會造成學(xué)習(xí)上的困難。美國加州高校的羅伯特奧斯坦教授的探討覺察，當(dāng)左右腦協(xié)同思索的時候，大腦功能將到達一般思索的五到十倍。所以只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)實力。

這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖。我們在遇到問題的時候，既須要邏輯思維，又須要直覺思維。而把這兩種思維結(jié)合起來的，叫簡報思維。我來說明一下這種高級的思維方式。所謂簡報思維，就是針對一個問題，廣泛地搜集資料，然后對大量的資料進行篩選、取舍，最終作出結(jié)論性的匯報的過程。這個過程就像在做一份簡報的編輯工作。整個過程須要左右腦高度協(xié)同。一個人左右腦的協(xié)同假設(shè)不夠好，做編輯是做不好的。所以常常讓孩子針對一些學(xué)習(xí)上的問題，做一份高質(zhì)量的簡報，是訓(xùn)練左右腦協(xié)同的最好的方法。

那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡報呢？我們來看看左右腦協(xié)同的根本步驟。

第一步，產(chǎn)生愛好、引起留意〔左/右腦〕；其次步，搜尋以往的記憶〔左腦〕；第三步，試圖理解眼前的問題〔左腦〕；第四步，形成理解的思路〔右腦〕；第五步，確認思路的正確性〔左腦〕；第六步，將思路變?yōu)樾袆印沧?右腦〕。

從這六個步驟當(dāng)中，我們可以看到，愛好和留意力至關(guān)重要。我常常聽到有些家長說，我們家孩子很聰明，就是成果不好。你想，你的孩子假設(shè)對學(xué)習(xí)沒愛好，留意力不集中，大腦的思維過程根本沒有啟動，學(xué)習(xí)成果能好嗎？怎么才能讓孩子的留意力集中起來，簡潔的提示，起不了多大作用。留意力是可以通過科學(xué)的訓(xùn)練方法來加強的。這就是場景復(fù)述的方法。時間關(guān)系，不作介紹了。

下面，我們來看其次種理論，大腦神經(jīng)元理論。

這是一張大腦神經(jīng)元細胞的圖片。中間這個就是神經(jīng)元細胞，四周絲狀的物質(zhì)，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細胞。神經(jīng)元細胞之間通過突觸相互聯(lián)結(jié)，形成一張及其困難的網(wǎng)絡(luò)。

這是一張神經(jīng)元細胞之間聯(lián)結(jié)的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)元的數(shù)量確定的，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)數(shù)以及這種聯(lián)結(jié)的鞏固程度確定的。神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的數(shù)量越多、越鞏固，也就是說人腦中的這張網(wǎng)絡(luò)越困難，人的智商就越高。學(xué)習(xí)可以促進神經(jīng)元之間形成鞏固的聯(lián)結(jié)。

胎兒在母腹中孕育的前六個月，神經(jīng)元起先伸出突起，以每秒鐘200萬的速度形成神經(jīng)元的“突觸〞。這個時候，假設(shè)我們對胎兒進行適當(dāng)?shù)奶ソ?，比方說，給胎兒放一些古典的悠揚的音樂，就可以促進神經(jīng)元的發(fā)育，讓孩子天生就有很高的智商。我們前面說教化越早越好，緣由就在這里。但是請大家留意，你千萬別給胎兒放流行音樂，因為流行音樂是簡潔音樂，古典音樂是困難音樂，簡潔音樂只能形成簡潔的大腦網(wǎng)絡(luò)，困難音樂才能形成困難的網(wǎng)絡(luò)。你始終讓他聽流行音樂，孩子的思維就會變得簡潔，面對困難問題就會不知所措。

人到12歲左右，大腦的這張網(wǎng)絡(luò)才根本發(fā)育完全。12歲，正是小學(xué)畢業(yè)的年齡。小學(xué)生的記憶力特殊強，因為他的大腦不斷地產(chǎn)生新物質(zhì)，并用來記憶學(xué)到的東西。12歲以后，也就是上了初中，雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì)，但是可以通過神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)來理解和記憶。所以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初中的學(xué)習(xí)方法完全不同。假設(shè)孩子沒有剛好調(diào)整過來，上了初中就落伍的現(xiàn)象就缺乏為奇了。

那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習(xí)方法呢？我給大家簡潔介紹四種。背誦法、思維導(dǎo)圖法、概念圖法和概念導(dǎo)圖法。背誦法和思維導(dǎo)圖法適合小學(xué)生。概念圖法和概念導(dǎo)圖法適合中學(xué)生，尤其是中學(xué)生。

先講背誦法。中國古代的語文教化就是背誦法。私塾的老先生只教小孩子認字和背誦四書五經(jīng)，但并不講解文章的含義，名副其實的死記硬背?，F(xiàn)代人看來覺得不行理解。其實古人用的方法特別科學(xué)。小孩子的學(xué)習(xí)方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了?，F(xiàn)在的高校生都看不懂四書五經(jīng)，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思維開展成熟了，他自然會理解。古人的語文水平比現(xiàn)代人高許多。為什么這么說呢？古人的文章，現(xiàn)代人看不懂，現(xiàn)代人的文章，只要不是文盲，根本上都能看懂。你說是不是?？鬃拥囊痪湓挘覀兊挠诘そ淌谝v上一兩個小時。古文的篇幅很小，但是涵義特別豐富。從困難度上來講，古文是