2023年-家庭教育心得體會(huì)-55

第頁(yè)2023家庭教育心得體會(huì)家庭教化心得體會(huì)模板錦集五篇

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可使我們今后少走彎路。那么寫(xiě)心得體會(huì)要留意的內(nèi)容有什么呢？下面是我為大家整理的家庭教化心得體會(huì)5篇，希望能夠幫助到大家。

家庭教化心得體會(huì)篇1

從小班起，我們班的異異小摯友由于體質(zhì)差，三天兩頭地感冒、咳嗽，所以她始終受到了老師們的特殊“保護(hù)〞。本學(xué)期，這孩子的出勤率還算蠻高的，家長(zhǎng)和老師都很替她興奮。雖然，這孩子在大多數(shù)方面都表現(xiàn)得不錯(cuò)，可是，我們覺(jué)察，異異小摯友在生活自理實(shí)力方面做得還不夠好。

在小班時(shí)，其實(shí)我就覺(jué)察了這一點(diǎn)，每次來(lái)園插晨檢牌時(shí)，她總是以一種不愿定的語(yǔ)氣問(wèn)爺爺：“爺爺，這個(gè)是我的嗎？〞爺爺用他的老花眼細(xì)致一看說(shuō)是后，她才會(huì)安心地插牌子。到了中班后，老師又重新讓孩子們認(rèn)了自己的晨檢牌位，可是，異異至今每天來(lái)園時(shí)還，周，替她去生活，也不行能事事到處得到長(zhǎng)輩的保護(hù)。因此培育孩子的自理實(shí)力，讓孩子具有肯定的獨(dú)立性，擺脫對(duì)別人的依靠是特別重要的。

異異小摯友由于體弱，大家都不敢讓她“勞動(dòng)〞，生怕孩子累了又會(huì)犯病，其實(shí)讓孩子在勞動(dòng)中獲得本領(lǐng)，間接也就培育了孩子的自理實(shí)力，而勞動(dòng)的時(shí)機(jī)又是時(shí)時(shí)到處都有，關(guān)鍵所在是家長(zhǎng)是否情愿放手。特殊作為家長(zhǎng)的，平常就應(yīng)當(dāng)有安排地支配孩子參與一些力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。千萬(wàn)莫讓孩子成為溫室之花。因?yàn)楹⒆幼罱K要長(zhǎng)大，要離開(kāi)父母，走向社會(huì)，要成為一個(gè)獨(dú)立的人，所以要盡早培育和熬煉她安排自己、獨(dú)立生活的實(shí)力。

家庭教化心得體會(huì)篇2

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人〞，教化是一個(gè)自人類文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她持續(xù)至人類文明高度開(kāi)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異樣重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短〞，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的勝利。二是教化好自已的后代，完成自我持續(xù)的重要局部教化孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教化孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多實(shí)力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教化也是立體.全方位式的教化，僅僅依靠學(xué)校教化，無(wú)視家庭教化，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教化既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異樣困難的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教化，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

教化孩子是一項(xiàng)非常困難的事情，也是一項(xiàng)宏大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)〞是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的驕傲，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。缺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教化孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

在生活中要敬重孩子，以同等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心摯友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，或許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)潔不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就經(jīng)常給我淘氣的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次諄諄教導(dǎo)的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母賜予他的愛(ài)，也增加了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去培育孩子良好的行為習(xí)慣。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)同等地與孩子溝通，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要用心致志地傾聽(tīng)，時(shí)常地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么好玩的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿足嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是非常興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)敬重他的看法，與他商議辦，給了他足夠的信念和自信，我認(rèn)為這對(duì)培育孩子的品行非常重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代，所以從小就要培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的學(xué)問(wèn)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很興奮，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也到達(dá)了品德教化的目的。

在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)寶，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)毅意志，成就充溢的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感謝的心情.主動(dòng)的看法對(duì)待一切問(wèn)題，英勇地參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生改變的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的實(shí)力，自古以來(lái)，它就是求得生存的根本實(shí)力，今日人類社會(huì)快速改變和劇烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，須要人們更強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力，誰(shuí)的適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地開(kāi)展下去，就能邁下勝利的此岸。

家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到歡樂(lè)及滿意，能感受到愛(ài)及暖和，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的愛(ài)好。

人性最深切的渴望就是獲得他人的贊許，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，父母應(yīng)當(dāng)相識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄心情的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂牛〞多和孩子溝通，這樣才能漸漸消退孩子的逆反心理。

寬容是一道漂亮的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風(fēng)景，寬容更是一種實(shí)力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容損害自已的人不是一件簡(jiǎn)單做到的事，我們的心猶如一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充溢內(nèi)心.用關(guān)心來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅須要廣袤的胸襟，更須要很高的才智。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛(ài)那種腑首帖耳“聽(tīng)話〞的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦覺(jué)察孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸心情，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母溝通的過(guò)程，假設(shè)父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維實(shí)力和口語(yǔ)實(shí)力可以得到很好的訓(xùn)練。

作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情驚慌，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把留意力放在孩子的品德培育上，放在創(chuàng)立實(shí)力.學(xué)習(xí)實(shí)力的培育上，讓孩子將來(lái)即使上不了高校，也能夠自食其力。

家長(zhǎng)總愛(ài)將教化孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望翱翔，家再暖和，也總是孩子練飛的首站，而不是他翱翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)用勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來(lái)磨練孩子翅膀的。

家庭教化心得體會(huì)篇3

7月16日我滿懷劇烈的心情參與了“河南省教化系統(tǒng)家庭教化指導(dǎo)師〞培訓(xùn)。我在參與家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)之前，可謂自我感覺(jué)良好。但是，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)察自己無(wú)論是在觀念上、理念上，還是在技術(shù)上，實(shí)力水平上均存在許多缺乏。通過(guò)各位老師的根底學(xué)問(wèn)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，讓我建立了完整的學(xué)問(wèn)體系，駕馭了諸多家庭教化指導(dǎo)方法與技能，極大地增加了做一名優(yōu)秀家庭教化指導(dǎo)師的志氣和信念。

這次培訓(xùn)的專家郗杰英、于秀、陳會(huì)昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國(guó)家級(jí)從事青少年探討工作方面的知名專家、教授。我傾聽(tīng)他們的報(bào)告，心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著，做為一名教化管理者既是老師又是家長(zhǎng)的雙重身份，能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、溝通、提高，無(wú)疑是一次生命激情和教化理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動(dòng)，那么引人入勝，我覺(jué)得是緣于他們不是照本宣科，而是結(jié)合大量鮮活的案例來(lái)傳授學(xué)問(wèn)。各位老師的互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)了科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，讓我理清了許多概念；老師們的體驗(yàn)式教學(xué)，讓我有身臨其境的感覺(jué)，使我收獲頗豐。老師們不僅諄諄教導(dǎo)，讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)和技術(shù)，他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

9天時(shí)間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容特別豐富，有專家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。

張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教化專家，被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教化第一人〞。他的報(bào)告?家庭教化案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練?，以典型的家庭教化案例分析為題材，從心理學(xué)的角度，以嬉戲、試驗(yàn)為切入點(diǎn)，報(bào)告生動(dòng)好玩、富于激情，全新的注解了很多教化失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)〞四種氣質(zhì)類型的講解，伴隨著測(cè)試、推斷，讓我們“聰明地了解別人、才智地相識(shí)自己〞，很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練，生動(dòng)活潑、幽默詼諧；他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不肯定是真相，每個(gè)人都是對(duì)的，每個(gè)人都有解決問(wèn)題的實(shí)力，每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)〞；他限制心情的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？〞讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺。

陸士楨教授的講座理論性強(qiáng)而不失幽默幽默，語(yǔ)言富有哲理，深受廣闊老師和家長(zhǎng)的贊同。本次講座接著豐富著我對(duì)家庭教化的相識(shí)，學(xué)問(wèn)就這樣一點(diǎn)一滴的積累著，使我收獲蠻多，感受蠻多。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。這句話看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。鼓勵(lì)孩子要找尋孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要強(qiáng)調(diào)他的責(zé)任，要表示友好和欣賞他，表達(dá)自己的感情、傳遞暖和；尤其要花點(diǎn)時(shí)間和孩子玩嬉戲，留意事情的過(guò)程，而不是結(jié)果；不心情化的對(duì)待孩子，不對(duì)孩子的一時(shí)挫敗表示難受的心情；切忌不用懲罰或報(bào)復(fù)的方式，要擅長(zhǎng)表達(dá)幽默，盡量表達(dá)樂(lè)觀的看法。

曹萍老師是?家庭教化指導(dǎo)師培訓(xùn)教材?的副主編，她的報(bào)告?有效溝通與心理健康維護(hù)?，不僅為我們演示了一場(chǎng)妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思靈敏、言辭縝密，很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)〞一詞。“命〞即“命輪〞，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、摯友〞五倫構(gòu)成命輪；“運(yùn)〞是人生走過(guò)的路徑。只有命輪立住了、鞏固了、轉(zhuǎn)起來(lái)了，人的運(yùn)程才會(huì)越來(lái)越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、摯友〞之間的相處與溝通，其隱私就是先要把自己的內(nèi)心打通，解決了內(nèi)在的問(wèn)題，才能與人溝通，讓人感慨??！講心理健康維護(hù)時(shí)，曹老師說(shuō)：“現(xiàn)在50歲以前的人，實(shí)力都具備，但自信都不夠。〞如何使自己的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)？人生要算好三筆帳：生存之帳、開(kāi)展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì)有高度、有境界、有能量；人在無(wú)名、無(wú)利、無(wú)祿的狀態(tài)下，內(nèi)心才會(huì)變得能量源源不斷、無(wú)比強(qiáng)大。

周慧玲老師的課讓我明白了教子的秘訣是：不管不慣，就是精神上不限制，生活上不包辦；物質(zhì)上不縱容，行為上不放任。周老師的課講的才智歡樂(lè)，讓我懂得了教化孩子的前提是敬重孩子，信任孩子，保護(hù)其自尊心、自信念；教化的關(guān)鍵是幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理，而不是家長(zhǎng)代替孩子去決策和做事；教化的目的是讓孩子自強(qiáng)，獨(dú)立、自信、自愛(ài)。愛(ài)孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子。因?yàn)楹⒆禹氁改笩o(wú)條件的愛(ài)、因?yàn)楹⒆禹氁改冈谀托灾械却麄兂砷L(zhǎng)，并允許他們失敗。

陸士楨教授的報(bào)告?怎樣培育一個(gè)全面開(kāi)展、有實(shí)力的好孩子?，既有理論的高度，又有群眾的視野，她具體的分析了當(dāng)代少年兒童成長(zhǎng)的環(huán)境特征和成長(zhǎng)開(kāi)展的根本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)家庭教化要講原那么、講方法，為我們講解并描述了一節(jié)生動(dòng)、好用的家庭教化理論課。她的一些觀點(diǎn)對(duì)我們做好家庭教化很有助益。如：

1、“目前，中國(guó)華蜜指數(shù)最低的是收入最高的城市，最不華蜜的群體是收入最高的群體〞；

2、“家庭教化要找尋精神層面的東西，來(lái)和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充溢起來(lái)〞；

3、“孩子是個(gè)小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現(xiàn)在社會(huì)早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來(lái)越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會(huì)的不會(huì)，不該會(huì)的全會(huì)〞；

4、“現(xiàn)在的許多孩子人生目標(biāo)、價(jià)值取向主動(dòng)、單一，缺乏遠(yuǎn)大志向，心理脆弱，優(yōu)秀的學(xué)生很自我，不知感恩，為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段〞；

5、“現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)成果過(guò)于關(guān)注，無(wú)視了孩子的精神心情，無(wú)視了孩子的成長(zhǎng)與開(kāi)展〞；

6、“家庭教化中不行無(wú)視的主流價(jià)值取向，祖國(guó)利益至上、堅(jiān)持人民利益方向、誠(chéng)信守紀(jì)、崇尚科學(xué)、酷愛(ài)勞動(dòng)、和諧與包涵〞。

二、學(xué)習(xí)感悟頗多

作為一名教化工作者，我對(duì)家庭教化、社會(huì)教化和學(xué)校教化的關(guān)系以及家庭教化重要性的相識(shí)更為清楚。家庭教化是根底性的教化，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教化是主體性的教化，對(duì)孩子是具有肯定持續(xù)性的深加工，社會(huì)教化其實(shí)就是人文性教化，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教化確定著學(xué)校教化的起點(diǎn)和水平，確定著社會(huì)教化的根底和開(kāi)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教化教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當(dāng)是家庭教化，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。變更家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更須要學(xué)校重視家庭教化，并在實(shí)施家庭教化的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，無(wú)視或看輕自己孩子的家庭教化的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。老師更應(yīng)當(dāng)既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為老師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，駕馭教化孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的老師應(yīng)當(dāng)是不稱職的家長(zhǎng)，更不能夠稱之謂稱職的老師。

通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加相識(shí)到一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師工作的重要，慢慢感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我肯定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教化工作，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)家庭教化指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教化教學(xué)工作再上臺(tái)階。

家庭教化心得體會(huì)篇4

有人說(shuō)：現(xiàn)在社會(huì)上干什么都要上崗證書(shū)，但有一個(gè)例外，就是當(dāng)父母似乎不須要什么上崗證書(shū)。其實(shí)，在全部的`職業(yè)里面，假設(shè)做父母可以算是一種職業(yè)的話，那么天下最難的職業(yè)就是父母了，而做個(gè)合格的父母自身決不是有個(gè)上崗證書(shū)就能解決問(wèn)題的。當(dāng)然也沒(méi)有哪個(gè)機(jī)構(gòu)給父母發(fā)上崗證書(shū)，但作為父母自身那么應(yīng)當(dāng)有自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)家庭教化的理論和學(xué)習(xí)別人家教的勝利閱歷，開(kāi)闊自己的夾角事業(yè)和家教理念，提高自己教化孩子的素養(yǎng)和實(shí)力，為培育勝利的孩子而奠定根底。

我始終比擬注意家庭教化，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍谧约航?jīng)驗(yàn)過(guò)的眾多輔導(dǎo)案例中，早已深深感受和體會(huì)到早期家庭教化的重要性，所以當(dāng)學(xué)校征求家長(zhǎng)要不要購(gòu)置?部署在家庭教化上?這本書(shū)時(shí)，我堅(jiān)決果斷的簽字購(gòu)置。這本書(shū)確實(shí)是一本不錯(cuò)的書(shū)，數(shù)的內(nèi)容比擬豐富，書(shū)中的很多欄目如"父母課堂"、"家教反思"、"家教誤區(qū)"、"名人家教"、"家教藝術(shù)"都為我們這些剛做沒(méi)幾年的家長(zhǎng)供給了教化孩子的許多珍貴信息和閱歷，讓我們從這些豐富的夾角閱歷中吸取了養(yǎng)分，為我們教化好自己孩子供給幫助。

看完書(shū)后，我自己對(duì)教化孩子進(jìn)行了反思。做父母的對(duì)自己的孩子都有很高的期望，但現(xiàn)在想來(lái)，假設(shè)僅僅有七萬(wàn)個(gè)而沒(méi)有在棚養(yǎng)孩子身上花費(fèi)功夫，那只是一種奢望。有一段時(shí)間，自己工作忙，常常因?yàn)榧覊文囟鴽](méi)有時(shí)間陪孩子玩。有幾次我有空的時(shí)候想跟孩子玩，可兒子并不喜愛(ài)跟我玩，那時(shí)我突然意識(shí)到，我是個(gè)不合格的父親。愛(ài)人有時(shí)也說(shuō)我歌呢兒子玩得少，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好，特殊書(shū)中談到的許多跟孩子性格行為問(wèn)題的文章，讓我下定決心要盡可能陪兒子。雖然晚上還有許多學(xué)校沒(méi)有處理完的雜事，但我下班后，只要不是晚稻家，我肯定哦陪兒子在小區(qū)的花園里和其他幾個(gè)同齡的孩子一起玩耍。周末雖然有時(shí)要進(jìn)修學(xué)習(xí)，但我也會(huì)愁早晚時(shí)間歌呢兒子一起玩?，F(xiàn)在孩子的性格比剛度幼兒園是開(kāi)朗了許多，在小區(qū)里和其他小伙伴萬(wàn)事但自西娜在特別大了，并且和她們友好相處，這是讓我感到欣慰的，我想，只要付出了時(shí)間和精力，總會(huì)有收獲的。

孩子的成才不僅僅取決于先天的遺傳，更取決于后天的成長(zhǎng)環(huán)境。而孩子從誕生到七八歲以前，家長(zhǎng)為孩子成長(zhǎng)所創(chuàng)設(shè)的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子的將來(lái)一生的開(kāi)展可能起著特別重要的作用。古人曾說(shuō)"三歲看小，七歲看老",其實(shí)就是屬一個(gè)人的性格脾氣在三歲的失火初步形成，到七八歲的時(shí)候就初步定性了，而孩子的性格脾氣在某種程度上確定孩子將來(lái)的命運(yùn)?？梢?jiàn)，孩子小時(shí)候，父母對(duì)孩子的教化是多么重要，而父母要教化好孩子，那么須要友好的夾角理念和行動(dòng)，這些都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在要做的，就是要想書(shū)中學(xué)習(xí)好的夾角閱歷，樹(shù)立科學(xué)的、健康的夾角觀念，提高自己做父母的"職業(yè)"素養(yǎng)，讓自己成為合格的家長(zhǎng)。

家庭教化心得體會(huì)篇5

說(shuō)起孩子，也許每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的快樂(lè)。孩子們一每天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的改變帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們?

孩子一誕生就意味著教化的起先，教化可分為家庭教化、社會(huì)教化和學(xué)校教化。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)切孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注意：孩子的身心健康教化;情感教化;社會(huì)道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教化，即家庭教化。學(xué)問(wèn)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些肯定要由學(xué)校教化來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些學(xué)問(wèn)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相沖突，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教化就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教化談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

我的兒子今年8歲，就讀于實(shí)小三年級(jí)，他有值得我傲慢的地方：孩子開(kāi)展比擬全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步特別明顯，有肯定的獨(dú)立自主的實(shí)力，能主動(dòng)學(xué)習(xí);有肯定的責(zé)任心和愛(ài)心，能體諒、敬重父母，與小摯友和諧相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際實(shí)力。但也存在不少的問(wèn)題：如馬虎、愛(ài)玩電腦嬉戲、做事情慢等。

要說(shuō)起教化孩子，我覺(jué)得談不上有什么勝利之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這過(guò)程也確實(shí)是凝合著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙袒砟詈托牡谩?/p>

一、“嚴(yán)〞當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

高校者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教化四個(gè)上分別出來(lái)〞?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，許多家長(zhǎng)往往無(wú)視了孩子的嚴(yán)格教化，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)〞、“寵愛(ài)〞、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所相識(shí)的高校生、中學(xué)生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事務(wù)。我們肯定不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事務(wù)〞，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)〞、“自私〞、“以我為中心〞。沒(méi)有憐憫心，沒(méi)有自理實(shí)力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。

我家教化孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培育孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必需做到孝敬父母，敬重師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不行懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

我家培育孩子的習(xí)慣實(shí)行“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬〞。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比擬聽(tīng)話，好管教，簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教化都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培育孩子的行為習(xí)慣最為有效，假設(shè)過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教化，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培育各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培育獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依靠思想。

孩子一每天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑泻憔枚际呛⒆印Ｎ覀兛傆X(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，到處都須要我們的幫助。其實(shí)孩子的實(shí)力常常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥Ｒ苍S我們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，似乎一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚異：他怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!假設(shè)不讓他去做，唯恐將恒久做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比方給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際實(shí)力也很重要，也要重視培育。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，剛好解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和諧、華蜜，為孩子健康成長(zhǎng)供給了良好的家庭環(huán)境。家庭不和諧，對(duì)孩子的損害往往大于大人，會(huì)使孩子失去平安感，簡(jiǎn)單形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)供給必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家特別重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而改變。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行〞。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教化，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主同等的氣氛中進(jìn)行;另外孩子教化是個(gè)按部就班的過(guò)程，不行能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順當(dāng)嗎?有什么簇新事，心里有沒(méi)有不開(kāi)心呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，剛好與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從