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焦耳定律

講師:孫中民錄課引導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,15分鐘高效微課堂,要求大家調(diào)整狀態(tài),做到目標(biāo)明確、注意力集中、行學(xué)習(xí)定位知道電流的熱效應(yīng)知道焦耳定律,會(huì)用焦耳定律進(jìn)行計(jì)算知識(shí)精講電熱壺電烤箱電爐電飯鍋熱水器電熱器

通電后,這些用電器會(huì)發(fā)熱,為什么?

周六,小明的爸爸出門(mén)前囑咐他好好寫(xiě)作業(yè),不要看電視。爸爸回來(lái)時(shí)看到他在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),電視機(jī)也沒(méi)打開(kāi),很高興。可是后就發(fā)現(xiàn),小明剛看過(guò)電視。生活中的物理用手一摸電視機(jī)后蓋誰(shuí)知道他爸是根據(jù)什么道理判定的嗎?電流的熱效應(yīng):電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱生活中,許多用電器接通電源后,都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生。12想想議議

電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)?點(diǎn)亮的燈泡過(guò)一會(huì)兒會(huì)燙手,說(shuō)明什么?導(dǎo)線和電熨斗串聯(lián),為什么電熨斗很熱而導(dǎo)線并不很熱?說(shuō)明什么?演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置猜想:與電阻、電流、時(shí)間有關(guān)觀察實(shí)驗(yàn)焦耳(JamesPrescottJoule,1818—1889),英國(guó)物理學(xué)家。用近40年的時(shí)間做了400多次實(shí)驗(yàn),研究熱和功的關(guān)系。通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn),于1840年最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與焦耳

1.內(nèi)容:電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時(shí)間成正比。

2.公式:Q=I2Rt

二、焦耳定律

1.當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí),如果電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,那么電流產(chǎn)生的熱量Q就等于消耗的電能W,即:Q=W=UIt=I2Rt如:電暖器,電飯鍋,電爐子等。

2.當(dāng)電扇工作時(shí),消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為電機(jī)的機(jī)械能:W>Q熱三、電能和電熱關(guān)系電能內(nèi)能+機(jī)械能純電阻電路非純電阻電路額定電壓相同的燈泡,額定功率越大,電阻越小,正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。可是想想議議答:前者說(shuō)電阻越小,正常工作時(shí)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多,前提條件是電壓相同;而后者說(shuō),電阻越大,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多,前提條件利用電熱孵化器孵小雞用來(lái)加熱電熱器的優(yōu)點(diǎn):清潔衛(wèi)生,沒(méi)有環(huán)境污染,熱效率高,還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。四、電熱的利用和防止很多情況下我們并不希望用電器的溫度過(guò)高。如:電視機(jī)的后蓋有很多孔,為了通風(fēng)散熱;電腦運(yùn)行時(shí)要用微型風(fēng)扇及時(shí)散熱等等。錄課引導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)有了充分的了解,下面我們通過(guò)幾個(gè)典型問(wèn)題來(lái)加深知識(shí)的理解和應(yīng)用?!镜漕}剖析】典題剖析

例1.電動(dòng)汽車(chē)成為未來(lái)汽車(chē)發(fā)展的方向。若汽車(chē)所用電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為380V,電動(dòng)機(jī)線圈的電阻為2Ω,通過(guò)電

例2.把兩全相同的電阻絲串聯(lián)后接在電壓為U的電源上,它們?cè)跁r(shí)間t內(nèi)產(chǎn)生的熱量為Q1;若把它們并聯(lián)起來(lái)接在同一電源上,在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量為Q2,則()【例3】有一只電烙鐵,如果在同一個(gè)家庭電路里,要使它在相同的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量少些,下面幾種改裝方法可行的是:()

錄課引導(dǎo)語(yǔ):學(xué)習(xí)要善始善終。通過(guò)前面【

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