托班半日活動計劃（24篇）

Word第第頁托班半日活動計劃（24篇）托班半日活動打算〔精選24篇〕

托班半日活動打算篇1

一、學(xué)習(xí)活動

美術(shù)：我在媽媽肚子里

(一)、活動內(nèi)容來源

進入中班我們班開展了"我愛我家'這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長相冊。一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開頭積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發(fā)生了深厚的愛好。針對這個孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個"小小詢問會'，解答幼兒的提問;還進行了"找找身邊的大肚子媽媽'的活動，與她們進行簡潔的溝通等等。在這個過程中又有很多小伴侶們也從家里帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區(qū)域活動中的小書房里，并強烈的進行溝通，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告知大家。經(jīng)過一個多星期的收集資料和個別溝通，我以美術(shù)活動作為切入口，依據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計了"我在媽媽肚子里'這個活動，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿意孩子表達的愿望，激發(fā)孩子對媽媽的喜愛之情。在整個過程中，通過溝通商量，觀看比較，使孩子由被動地接受學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨C取自己感愛好的話題。充分發(fā)揮教育的整合性，使孩子的語言表達，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗都得到滿意和進展。

(二)、活動目標：

1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達;

2.體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情。

(三)、活動預(yù)備：

1.翻看和閱讀成長相冊。

2.邀請朱醫(yī)生，召開"小小詢問會'。

3.區(qū)域活動中"我在媽媽肚子里'的材料收集與布置。

4.圖片觀賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆

(四)、活動過程：

1.看看議議

(1)從哪里看出媽媽的肚子一每天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎?

(2)媽媽大肚子的時候是如何照看寶寶的。

2.嘗試表現(xiàn)

(1)你在媽媽肚子里幾個月了?

(2)媽媽是怎么照看你的?

3.觀賞溝通

互相介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。

4.活動延長

回家把畫送給媽媽，并對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關(guān)愛之情。

托班半日活動打算篇2

一、晨間活動：玩沙包

活動預(yù)備：幼兒人手一個沙包

活動目標：

1、練習(xí)投擲的動作，進展手臂的力氣。

2、能制造出多種。

活動過程：

1、分給人手一個自制拖拉玩具。

2、交代玩具名稱，幼兒學(xué)說。

3、幼兒分散玩玩具。

4、老師簡潔小結(jié)。

二、晨間談話：

話題："我是歡樂的好寶寶'

目標：教育幼兒懂得要高興奮興地來上幼兒園，做個歡樂的好寶寶。

三、早操：

1、做操時情愿跟著磁帶念兒歌，心情開心。

2、體驗大家一起做操的樂趣。

四、科學(xué)活動：瓶寶寶渴了

活動目標：

1、讓幼兒通過探究感受到，運用不同的方法都能使瓶子進水。

2、培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，感受活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、老師及幼兒人手一個透亮的軟制塑料瓶子。

2、六只裝了水的大腳盆(每個腳盆四周放4個瓶子)。3、瓶蓋人手一個(其次次探究前放入盆中)。

活動過程：

(一)激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動。

1、老師以瓶寶寶的口吻引出："我是瓶寶寶，天氣真熱，我口渴的厲害，誰來幫我喝些水?'

2、請一名幼兒嘗試給瓶寶寶喝水。

(二)引導(dǎo)幼兒進行探究活動。

1、師："今日我們班來了很多的瓶寶寶，他們也口渴了，小伴侶情愿關(guān)心他們喝水嗎?'

"走過去時要當(dāng)心，不要踢倒了瓶寶寶。'

"一會兒請告知大家，你的瓶寶寶是怎樣喝水的。'

2、幼兒進行第一次探究。(老師參加活動中)

(1)幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。

師："如今瓶寶寶喝好了水，要浮在水上玩一會兒了，小伴侶回到位置休息一下吧!'

(2)師："你們的瓶寶寶喝到水了嗎?'"你是怎么幫瓶寶寶的?'

(3)幼兒自由發(fā)言。(指導(dǎo)幼兒留意詞的運用)

3、幼兒進行其次次探究。(老師參加活動中)

(1)師："瓶寶寶玩了一會兒，又要喝水了。不過這次它要站在水里喝。老師為大家預(yù)備了小瓶蓋，想想看怎樣利用瓶蓋讓瓶寶寶站著喝到水呢?'

(2)幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。

(3)幼兒自由發(fā)言、演示。

4、同瓶寶寶做嬉戲

(1)師："瓶寶寶喝好了水，要和大家做嬉戲'(老師演示瓶寶寶在水上打滾、在水上跳舞等動作)。

(2)引導(dǎo)幼兒想出不同玩法(如瓶寶寶吐泡泡、鉆入水中游泳等)。

(三)結(jié)束活動

1、師："芽芽1班的小伴侶幫瓶寶寶喝好了水還跟他們做了嬉戲，瓶寶寶很興奮。他們也想去關(guān)心別人，我們帶著他們到外面去給小草小花喝水好嗎?'

2、帶幼兒手拿瓶寶寶出教室，結(jié)束活動。

托班半日活動打算篇3

一、生活活動：

1、重點內(nèi)容：寶寶每天愛喝水

2、措施;

1)利用兒歌引導(dǎo)幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不鋪張。

2)運動后提示幼兒洗手后再喝水。

3、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭搶。

2)師提示個別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個一個倒水喝。

3)提示幼兒喝多少，倒多少，不鋪張水。

二、嬉戲活動：

(一)主題嬉戲：

1、喂娃娃吃飯、小動物吃豆豆：供應(yīng)大小不同的勺子

2、裝扮娃娃：探究裝扮娃娃的方法，供應(yīng)頭繩、發(fā)夾，梳子等

3、幫媽媽折疊衣服：供應(yīng)小衣褲

4、找伴侶：襪子配對：供應(yīng)小襪子及夾子

5、找伴侶：幫媽媽擺鞋子：供應(yīng)大小不同的鞋及大小鞋柜

6、拼圖：能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片，供應(yīng)拼圖、積木

7、貼貼說說：我的小手會供應(yīng)可供幼兒粘貼的圖片

(二)非主題嬉戲：

1、看大圖書《小蝌蚪找媽媽》

2、擲色子：貼動物、水果圖片

3、手指教畫：大蝴蝶等

4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木

5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(供應(yīng)眼藥水瓶，內(nèi)裝顏料、臉盆)

6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：進展幼兒手部精細動作

7、喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對

(三)觀看與指導(dǎo)：幼兒在活動中，是否能和同伴友好相處，不爭搶玩具、積木;幼兒的在嬉戲中的語言交往。

(四)個別溝通評價：重點講評"裝扮娃娃'，引導(dǎo)幼兒商量"我?guī)屯尥扪b扮好了，別的小伴侶也要裝扮娃娃，怎么辦?'

三、運動活動：

1、目標：

1)鼓舞幼兒開心主動參加活動，體驗歡樂和友愛的情感。

2)熬煉幼兒動作的靈敏性。

2、分散活動：拍拍小動物

預(yù)備：墊子、圈、小動物圖片

3、集體嬉戲：送蛋寶寶回家

規(guī)章：啟發(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽指令行動。

4、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒穿著是否適合熬煉

2)避開幼兒過多出汗，提示及關(guān)心幼兒擦汗、喝水

3)指導(dǎo)個別幼兒,能主動地參加與同伴的嬉戲.

四、學(xué)習(xí)：打開來，看一看

設(shè)計思路：

日常的生活中23歲的幼兒開頭表現(xiàn)出獨立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動作力量進展的制約，動作仍較緩慢、笨拙，需要成人的關(guān)心，對于23歲的幼兒而言，教育的動身點除了為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和表達的機會外，還應(yīng)進展他們的肌肉動作為主。23歲的幼兒對新穎事物特殊感愛好，顏色艷麗、有聲響的物品能激起他們的寵愛和留意，在"小手真能干'這個主題活動中，通過嘗試打開各種有聲響、顏色艷麗的容器這個學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自發(fā)的反復(fù)動作中，積累直接閱歷。那么在下階段的活動中，我會關(guān)心幼兒再梳理這方面的閱歷，讓幼兒對這幾種方法歸類。

目標：

1、鼓舞幼兒嘗試打開各種容器。

2、幼兒通過操作擺布，體驗獲得勝利的歡樂。

預(yù)備：

1、小粘紙若干;

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起愛好操作示范幼兒自主操作

過程：

1、導(dǎo)入：幼兒和老師一起做嬉戲，今日小熊來作客，我們和小熊打各招呼。

(幼兒向小熊問好)，小熊帶來了好多禮物，寶寶想不想看?

2、幼兒操作：

(1)小熊："我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想方法才能拿到好東西哦!'

(2)徐老師來打開一個盒子，我怎么打開呢?寶寶來幫我，好嗎?(引導(dǎo)幼兒來操作，嘗試一起說轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開等開啟的方法)

(3)寶寶要想方法自己打開，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎?

(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等

師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過程，如自己是如何打開盒子的等，鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。

托班半日活動打算篇4

一、生活活動：

(一)餐前活動

1、提示幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持潔凈。

2、老師組織幼兒清靜地嬉戲。

(二)進餐

1、進餐前談話：

介紹午點名稱，請幼兒清靜進餐，用完自己的一份點心。

2、進餐要求：

學(xué)習(xí)正確的進餐方法，提示孩子細嚼慢咽，不挑食，關(guān)心個別進餐慢的幼兒。

3、活動中準時為幼兒擦拭鼻涕，關(guān)心幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。

二、教育活動：

美術(shù)活動：秀麗的花樹

活動目標：

1、學(xué)習(xí)紙團印畫的技能，嘗試用顏料裝飾秀麗的花樹。

2、情愿在集風(fēng)光前介紹自己的花樹，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報紙

活動過程：

1、觀賞樹，引出設(shè)計花樹。

寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹美麗嗎?為什么?

老師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么美麗。由于它身上沒有葉子、也沒有花。那我們寶寶想不想來關(guān)心這棵樹，使這棵樹變的更加美麗呀?(想)寶寶們動動小腦筋，怎么樣變的美麗呢?(幼兒說：可以畫、可以貼)

2、啟發(fā)幼兒用紙團印畫的方法，裝飾樹。剛剛寶寶們想了許多方法，可以用蠟筆畫、可以用美麗的紙貼，老師呀也想了一種方法，你們看，老師是怎么變的!

3、老師示范，幼兒操作(重點講解并描述如何進行紙團印畫)

這是什么?(報紙)我把報紙柔成團，你們再看這是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛剛團成的紙團，沾上紅顏料印到樹上，你們看，美麗嗎?(老師示范)

小結(jié)：剛剛老師畫畫的方法呢就叫紙團印畫，集體朗讀"紙團印畫'，那個寶寶也上來嘗試一下。(個別幼兒上來嘗試)

4、幼兒開頭創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、集體展現(xiàn)自己的花樹，并英勇介紹這是我的花樹。

三、親子活動：

1、運球：

爸爸和媽媽(或與別的家長)背對背夾住皮球后，從平衡木上運到對面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊?？凑l先到達目的地。

2、投球

寶寶騎在爸爸或媽媽肩上，然后家長蹲下讓寶寶拿皮球，接著家長再站起來，寶寶把手里的球投向河對面的滾筒中，看看那個寶寶5個球的命中率最高

3、"騎馬'搶糖

幾個家庭一組，家長跪在墊子起點上(當(dāng)馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對面的糖果運完為止。競賽那個家庭先運完為成功。

4、跳"羊角球'

家長在起點騎著"羊角球'跳向終點的寶寶，然后有寶寶抱著"羊角球'回到起點競賽那個家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長的一條腿與寶寶的一條腿同時系在一起，然后從起點開頭走向終點競賽那組最先到達終點。

托班半日活動打算篇5

一、生活活動：

1、重點內(nèi)容：寶寶每天愛喝水

2、措施;

1)利用兒歌引導(dǎo)幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不鋪張。

2)運動后提示幼兒洗手后再喝水。

3、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭搶。

2)師提示個別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個一個倒水喝。

3)提示幼兒喝多少，倒多少，不鋪張水。

二、嬉戲活動：

(一)主題嬉戲：

1、喂娃娃吃飯、小動物吃豆豆：供應(yīng)大小不同的勺子

2、裝扮娃娃：探究裝扮娃娃的方法，供應(yīng)頭繩、發(fā)夾，梳子等

3、幫媽媽折疊衣服：供應(yīng)小衣褲

4、找伴侶：襪子配對：供應(yīng)小襪子及夾子

5、找伴侶：幫媽媽擺鞋子：供應(yīng)大小不同的鞋及大小鞋柜

6、拼圖：能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片，供應(yīng)拼圖、積木

7、貼貼說說：我的小手會供應(yīng)可供幼兒粘貼的圖片

(二)非主題嬉戲：

1、看大圖書《小蝌蚪找媽媽》

2、擲色子：貼動物、水果圖片

3、手指教畫：大蝴蝶等

4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木

5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(供應(yīng)眼藥水瓶，內(nèi)裝顏料、臉盆)

6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：進展幼兒手部精細動作

7、喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對

(三)觀看與指導(dǎo)：幼兒在活動中，是否能和同伴友好相處，不爭搶玩具、積木;幼兒的在嬉戲中的語言交往。

(四)個別溝通評價：重點講評"裝扮娃娃'，引導(dǎo)幼兒商量"我?guī)屯尥扪b扮好了，別的小伴侶也要裝扮娃娃，怎么辦?'

三、運動活動：

1、目標：

1)鼓舞幼兒開心主動參加活動，體驗歡樂和友愛的情感。

2)熬煉幼兒動作的靈敏性。

2、分散活動：拍拍小動物

預(yù)備：墊子、圈、小動物圖片

3、集體嬉戲：送蛋寶寶回家

規(guī)章：啟發(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽指令行動。

4、觀看與指導(dǎo)：

1)觀看幼兒穿著是否適合熬煉

2)避開幼兒過多出汗，提示及關(guān)心幼兒擦汗、喝水

3)指導(dǎo)個別幼兒,能主動地參加與同伴的嬉戲.

四、學(xué)習(xí)：打開來，看一看

設(shè)計思路：

日常的生活中23歲的幼兒開頭表現(xiàn)出獨立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動作力量進展的制約，動作仍較緩慢、笨拙，需要成人的關(guān)心，對于23歲的幼兒而言，教育的動身點除了為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和表達的機會外，還應(yīng)進展他們的肌肉動作為主。23歲的幼兒對新穎事物特殊感愛好，顏色艷麗、有聲響的物品能激起他們的寵愛和留意，在"小手真能干'這個主題活動中，通過嘗試打開各種有聲響、顏色艷麗的容器這個學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自發(fā)的反復(fù)動作中，積累直接閱歷。那么在下階段的活動中，我會關(guān)心幼兒再梳理這方面的閱歷，讓幼兒對這幾種方法歸類。

目標：

1、鼓舞幼兒嘗試打開各種容器。

2、幼兒通過操作擺布，體驗獲得勝利的歡樂。

預(yù)備：

1、小粘紙若干;

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起愛好操作示范幼兒自主操作

過程：

1、導(dǎo)入：幼兒和老師一起做嬉戲，今日小熊來作客，我們和小熊打各招呼。

(幼兒向小熊問好)，小熊帶來了好多禮物，寶寶想不想看?

2、幼兒操作：

(1)小熊："我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想方法才能拿到好東西哦!'

(2)徐老師來打開一個盒子，我怎么打開呢?寶寶來幫我，好嗎?(引導(dǎo)幼兒來操作，嘗試一起說轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開等開啟的方法)

(3)寶寶要想方法自己打開，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎?

(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等

師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒共同回憶自己的操作過程，如自己是如何打開盒子的等，鼓舞幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。

托班半日活動打算篇6

一、學(xué)習(xí)活動

美術(shù)：我在媽媽肚子里

(一)、活動內(nèi)容來源

進入中班我們班開展了“我愛我家”這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長相冊。一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開頭積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發(fā)生了深厚的愛好。針對這個孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個“小小詢問會”，解答幼兒的提問;還進行了“找找身邊的大肚子媽媽”的活動，與她們進行簡潔的溝通等等。在這個過程中又有很多小伴侶們也從家里帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區(qū)域活動中的小書房里，并強烈的進行溝通，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告知大家。經(jīng)過一個多星期的收集資料和個別溝通，我以美術(shù)活動作為切入口，依據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計了“我在媽媽肚子里”這個活動，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿意孩子表達的愿望，激發(fā)孩子對媽媽的喜愛之情。在整個過程中，通過溝通商量，觀看比較，使孩子由被動地接受學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨C取自己感愛好的話題。充分發(fā)揮教育的整合性，使孩子的語言表達，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗都得到滿意和進展。

(二)、活動目標：

1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達;

2.體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情。

(三)、活動預(yù)備：

1.翻看和閱讀成長相冊。

2.邀請朱醫(yī)生，召開“小小詢問會”。

3.區(qū)域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。

4.圖片觀賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆

(四)、活動過程：

1.看看議議

(1)從哪里看出媽媽的肚子一每天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎?

(2)媽媽大肚子的時候是如何照看寶寶的。

2.嘗試表現(xiàn)

(1)你在媽媽肚子里幾個月了?

(2)媽媽是怎么照看你的?

3.觀賞溝通

互相介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。

4.活動延長

回家把畫送給媽媽，并對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關(guān)愛之情。

托班半日活動打算篇7

活動名稱：秀麗的海底世界

一、活動目標：

1、知道魚是有各種樣子、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培育幼兒寵愛小動物的情感。

二、活動預(yù)備：

1、帶幼兒到“海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的樣子模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

三、活動過程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有很多魚和其他的小動物。)

“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些樣子的魚?”

(二)、出示各種樣子模板，拼拼玩玩，熟悉魚。

1、熟悉魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

2、觀看熟悉材料。

(1)請你們看看這里都有哪些樣子的材料?(出示四種樣子模板)

(2)分別分辨正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種樣子的魚

(1)、材料預(yù)備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新居子。(老師示范模板拼搭小魚)

(2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

(三)、幼兒作畫，老師進行指導(dǎo)。

1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

(1)“我們做好的小魚非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

(2)老師示范一條小魚的粘貼過程：魚身—魚尾—魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有很多秀麗的花紋，請小伴侶用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>

(四)、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些樣子的魚呢?”

2、為自己的小魚取名字。

“你為它們?nèi)∈裁疵?”

托班半日活動打算篇8

所謂區(qū)角活動是通過老師有目的、有打算地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，根據(jù)自己的力量和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探究與交往的活動。它通常是小組或個別活動，因此能讓老師有更多的機會觀看了解幼兒，并對不同水平的幼兒進行個別輔導(dǎo)，有利于促進每個幼兒在原有水平上的提高。同時能增加老師與幼兒的直接接觸的機會，使幼兒能更多地感受到老師的關(guān)注，增進雙方感情的溝通，形成主動的自我形象。

托班的孩子留意力集中的時間特別短，而且從情感上講也非常需要老師的一對一教育。因此，對于托班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應(yīng)了這種需要。

維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。托班的教育就要遵循托兒的這一特征，主動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓托兒在開放的時間、空間里獲得自然的進展。作為老師應(yīng)當(dāng)重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設(shè)適合的區(qū)角環(huán)境，讓托兒依據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨便的氣氛中促進托兒各方面力量的進展?；谶@些理論，我們在托班嘗試開展了區(qū)角活動，并獲得了一些閱歷。

一、環(huán)境的設(shè)置

托兒的活動指的是托兒和實際的活動對象互相作用的過程或者說是托兒實際操作活動材料的過程。這種活動以托兒通過自主性實踐獲得直接學(xué)問閱歷，并在發(fā)覺和解決實際問題過程中進展初步實踐力量和初步制造力量為主要特征。

因此要讓托兒活動，讓托兒在活動中進展，為托兒供應(yīng)適合的活動環(huán)境是關(guān)鍵。同時，新《綱要》也明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展'。這一切都向我們指出了環(huán)境的重要作用.

時間穩(wěn)定，井然有序

我們把托班的一日活動分成了幾大塊：區(qū)角活動、生活活動、集體教育活動和戶外體育活動。區(qū)角活動的時間就支配在每天上午來園至九點，這樣使得早上來園的活動和區(qū)角活動有機的結(jié)合起來，每天孩子來園的時候也就成了他參與區(qū)角活動的時候。這樣的時間支配使得托兒一開頭就能自主的選擇活動內(nèi)容，削減了集體聽老師的交代和要求的時間，讓托兒每天都能很自然的進入?yún)^(qū)角活動。當(dāng)托兒多次經(jīng)受了這樣的活動支配，并知道活動的內(nèi)涵后，便不再依靠于老師，變被動等待老師的支配為主動投入一個個區(qū)角活動。

空間錯落，富有情景

每個區(qū)角都有獨特的材料和活動方式，要做到讓每個幼兒都能活動起來，但又互不干擾，我們盡可能利用活動室內(nèi)的每一個角落。

依據(jù)托班孩子的年齡特點和他們的愛好所在，我們?yōu)橥袃涸O(shè)置了操作區(qū)、圖書區(qū)、娃娃區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩米區(qū)等區(qū)角。看書就選擇光線光明、比較清靜的區(qū)域;操作活動，支配在柜子和桌子前，這樣便于材料和展現(xiàn)自己的作品;建構(gòu)嬉戲的材料多，就支配在地板上，木頭積木聲音響，就在地上鋪上泡沫拼板，減輕聲音;托班的孩子喜愛抱娃娃，而且他們總是以獨立玩為主的，為保證幼兒有寬敞的場地，我們在活動室的一角鋪上艷麗的泡沫拼板，這樣既削減雜音，其實也為幼兒規(guī)定了活動的范圍。

間隔合理，隱含教育

在區(qū)角的設(shè)置中，我們充分考慮到環(huán)境的隱性作用，讓環(huán)境會"說話'，以此來培育托兒良好的習(xí)慣。我們?yōu)槊恳环莼顒硬牧隙荚O(shè)置了一個"家'，在每份材料的筐上和放筐的"家'里都貼上了托兒非常喜愛的卡通圖案，這樣每次托兒操作了之后，都能根據(jù)筐上的圖案找到相應(yīng)的家，養(yǎng)成了良好的整理習(xí)慣。

二、材料的投放

材料是孩子開展區(qū)角活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是孩子建構(gòu)學(xué)問的依托。孩子就是在不斷的、主動的操作材料的過程中獵取信息、積累閱歷和進展力量的，因此材料是促進孩子進展的載體。

老師應(yīng)當(dāng)給孩子供應(yīng)可讓他們自由選擇的各式操作材料，但不規(guī)定孩子操作材料的詳細方式方法和具體步驟，使孩子能夠有機會根據(jù)自己不同的愛好愛好、自由地選擇自己寵愛的材料;能夠按自己對材料的不同理解，結(jié)合自己的認知特點和力量水平，以各自不同的活動過程，與材料互動，運用材料探究發(fā)覺，使自己的本體需要獲得滿意。

目的性

在區(qū)角活動中，材料的投放是有的放矢的，是與我們所要達成的教育目標緊緊相連的。材料投放應(yīng)當(dāng)有其目的性。材料投放的目的性，是指老師在選擇投放操作材料時，能夠把握孩子的基本特點，考慮材料對孩子的基本適合性，并以孩子的階段培育目標(長程目標和方向目標)為主要根據(jù)，區(qū)角活動所指向的目標，主要是需經(jīng)過孩子反復(fù)多次的操作實踐活動過程，才能發(fā)覺和較嫻熟把握的方法;通過孩子在活動中的多次嘗試、觀看，"試誤'，不斷累積感性閱歷，才能提高的力量和構(gòu)建的新的認知結(jié)構(gòu)等，而不是通過一次活動就可達成的即時目標。

對于托班的孩子而言，一些提高手指小肌肉敏捷性和動手力量，培育生活習(xí)慣為主要目標的培育就較適合放在區(qū)角活動中。由于2~3歲是動作進展的關(guān)鍵期，老師盡可能供應(yīng)各種機會進展大、小肌肉的動作，有利于孩子們充分發(fā)揮這方面的潛能，從而促進身心整體進展。其次人的熟悉來源于動作，動作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。在動作的過程中孩子與所操作的物體互相作用，互相適應(yīng)。動作的內(nèi)化會轉(zhuǎn)變孩子原有的智能結(jié)構(gòu)，從而促進孩子智能的進展。

區(qū)角活動是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，但并不是指一個目標只能與一種材料對應(yīng)。比方說為了提高托兒的手眼協(xié)調(diào)性，我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了穿珠、抓手玩具等材料。這樣做就到達了一個目標通過很多材料的共同作用來實現(xiàn)。因此，老師要將孩子的進展目標與這些材料的教育功能較準確地對應(yīng)起來，有目的引導(dǎo)托兒進入到區(qū)角活動中，通過托兒的操作活動，使托兒逐步接近預(yù)定的目標。

豐富性

為較好地實現(xiàn)我們的教育目標，我們可以預(yù)設(shè)不同類型的區(qū)角，依據(jù)不同區(qū)角的不同教育功能，投放不同的材料，使材料與教育目標和幼兒進展的實際水平匹配，切實促進幼兒的全面進展。

如在托班的各類區(qū)角中我們投放如下各類材料：指向動作技能練習(xí)類(手部小肌肉活動為主)的材料，象穿珠、翻襪子、抓手、旋瓶蓋、拉拉鏈、扣紐扣等多種材料，以達成提高幼兒的操作技能、動作技能和增添神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性的目標,各種托兒的生活照來滿意幼兒的表現(xiàn)表達欲望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。

這樣，使幼兒在與眾多材料的互相作用過程中，充分運用自身的各種感官，看看、做做、試試、比比、想想，提升思維力量，理解事物的多樣化，使幼兒在活動中不斷有所發(fā)覺、有所進步、有所提高和進展。

生活性

托班的孩子平常接觸的就是生活。所以我們供應(yīng)的材料也力求源于孩子的現(xiàn)實生活，是孩子們平常能常?？吹玫降摹⒔佑|到的、真實的材料。如米、調(diào)羹、勺子、餐巾紙芯、酷兒瓶、飲料罐、漏斗、吸管等，正是這些現(xiàn)實生活中孩子們看到過，而在家里卻沒有機會或很少有機會碰的材料，才將他們深深吸引。在活動中我們不難發(fā)覺，孩子們玩得是那么盡興、那么開心。

動態(tài)性

只有當(dāng)材料適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會主動主動地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得進展。隨著幼兒閱歷的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地改變，以激發(fā)幼兒的探究欲望。否則，幼兒就只能被動地去適應(yīng)材料。只有當(dāng)材料適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會主動主動地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得進展。隨著幼兒閱歷的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地改變，以激發(fā)幼兒的探究欲望。否則，幼兒就只能被動地去適應(yīng)材料。

因此，老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變活動材料的投放。做到材料的更新與教育需要同步，更與幼兒的愛好需要同步。

觀看者

托兒在區(qū)角活動的過程中，呈現(xiàn)的是最真實的自我。老師最主要的任務(wù)就是觀看。蒙臺梭利認為：要教育兒童就要了解兒童。而觀看正是了解兒童的主要途徑之一，是老師開展教育活動的前提，只有觀看才能了解幼兒，只有了解幼兒才能進行有高效的教育。

老師要有劇烈的觀看意向和科學(xué)的觀看看法，要以觀賞、忍耐、討論的看法去觀看幼兒，要有一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒，理解幼兒的行為。

參加者

在區(qū)角活動中，不但要求老師擅長發(fā)覺和調(diào)動孩子活動的愛好、還要在了解和把握孩子身心進展規(guī)律的基礎(chǔ)上參加活動，影響帶動孩子的嬉戲，使老師的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱囊庠浮Ｔ诨顒又?，孩子得到準時反饋(包括人的反應(yīng)和物的反應(yīng))越多，就越能主動探究，增添奇怪???心和主動性，獲得新閱歷。

在托兒心目中，老師是至高無上的權(quán)威。老師在托兒區(qū)角活動中的看法、語言，都會對托兒產(chǎn)生很大影響。因此，老師要以觀賞的看法，運用生動形象的、富好玩味的語言，鼓舞托兒，使托兒感受勝利，布滿信念。

對于托班的區(qū)角活動的開展我們也只是剛剛起步，有些做法還是不太到位，需要我們在今后的工作中不斷探究，不斷實踐，不斷反思，以取得更大的成果!

托班半日活動打算篇9

區(qū)域嬉戲：階段目標：1、能使幼兒主動投入嬉戲中去，愿意與同伴共同嬉戲。

2、進展幼兒的語言表達力量，能清晰的向其他幼兒和老師講解并描述自己玩的是什么以及怎么玩的。

3、關(guān)心幼兒建立物歸原樣的意識。

活動流程：區(qū)域創(chuàng)設(shè)幼兒自主活動溝通評價、共享成果

活動指導(dǎo)：

一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

1、語言區(qū)看圖書、擲骨子(骨子、圖書若干)

指導(dǎo)語：看了什么書?書上有什么?

把骨子往上拋，看一下落在地上時看到了什么水果寶寶?

要求：講完好的話

2、生活區(qū)

喂娃娃吃飯學(xué)習(xí)使用小勺子，進展小肌肉(大嘴娃娃、各類食物)

粘貼果子練習(xí)手指的敏捷性(果樹、果子若干)

裝扮娃娃探究裝扮娃娃的方法(珠子、頭繩、梳子等)

要求：做到物歸原樣

3、益智區(qū)

找伴侶能找到配對的手套、鞋子、手腳印(手套、鞋子、手腳印若干)

拼圖能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片(拼圖版、積木)

找瓶蓋給瓶子找到大小合適的蓋子(瓶子、瓶蓋)

4、美工區(qū)

橡皮泥能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上

涂顏色使幼兒知道正確的涂顏色的方法，先打圍墻再小螞蟻一樣一點一點的涂(蠟筆、水果圖)

手指教畫顏料、彩紙

二、幼兒自主嬉戲，老師巡回指導(dǎo)

三、溝通評價、共享成果

指導(dǎo)語：誰能告知大家你今日玩了什么?是怎么玩的?作品大家一起看，共同觀賞評價。

重點講評生活區(qū)種果子，請幼兒商量"我在樹上種滿了果子，假如別的小伴侶再想種怎么辦呢?'

生活活動：

內(nèi)容：我會折衣服

目標：1、引導(dǎo)幼兒熟悉到亂扔、亂放衣服是不對的。

2、交給幼兒簡潔把衣服折小的方法。

3、逐步培育幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習(xí)慣。

重點與難點：重點：熟悉到不能亂扔衣服，并能做到脫掉的衣服折好以后再放下。

難點：把握折衣服的方法。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小伴侶的外套

活動流程：觀看發(fā)覺幼兒示范幼兒練習(xí)

活動指導(dǎo)：

一、觀看發(fā)覺

"小伴侶剛剛咱們做嬉戲都熱了吧，熱的小伴侶把外套脫下來放到后面的箱子里'

請幼兒觀看

"箱子里的衣服亂七八糟好不好看啊?那我們想方法讓衣服整齊一點好不好?'

二、請幼兒到前面演示一下怎樣折衣服，其他小伴侶觀看。

三、幼兒練

老師確定或訂正這位小伴侶折衣服的方法，請幼兒把自己的衣服取回，折好以后再放回來。

活動的延長：以后脫下衣服要折好再放進來，在家也應(yīng)當(dāng)這樣。

學(xué)習(xí)活動：

活動名稱：水果色拉

設(shè)計思路：結(jié)合本月主題采果子，請幼兒在感知水果的基礎(chǔ)上，自己動手剝果皮、用玩具小刀切水果，在老師的關(guān)心下自己動手制作水果色拉。通過本次活動培育幼兒喜愛吃水果、喜愛水果的情感，進展幼兒小肌肉，體驗自己勞動成果的喜悅。

活動目標：1、培育幼兒喜愛水果、愛吃水果的情感，引發(fā)幼兒自己動手的愛好并能從與同伴的共享中感受到歡樂。

2、培育幼兒的動手力量，如剝、切等，進展小肌肉。

3、進一步加強幼兒對水果形狀特點、味道、吃法的感知水平。

活動預(yù)備：各類水果若干色拉醬水果刀大碗每桌一個小勺每人一把一次性桌布

重難分析：重點：加強感知水平并培育喜愛水果、共享歡樂的情感

難點：培育幼兒的剝、切的力量

活動流程：感知商量動手制作共享成果

活動指導(dǎo)：一、感知商量

1、出示水果籃

"這里有什么水果啊?'

"小伴侶們告知大家你最喜愛吃什么水果?'

"為什么?'

2、商量吃法

"這些水果我們都吃過，誰來告知我香蕉是怎么吃的?'剝皮

"怎么剝皮，請一個小伴侶上來剝剝看'

"橘子是怎么吃的?'剝皮

"蘋果和生梨是怎么吃的?'削皮

演示給幼兒看怎樣削皮，并告知幼兒小伴侶不行以玩小刀。

二、動手制作

1、告知名稱

"這些水果都特別好吃，我們在家都吃過，今日我們換一種吃法，把他們切成小塊放在一起，然后再澆上色拉醬，這樣做出來的水果我們叫它"水果色拉'請小伴侶一起跟老師說一遍

2、老師示范

邊演示邊講解

去皮用勺子切成一段一段放進碗里澆上色拉醬用勺子拌勻

3、請幼兒自己做

將幼兒分成六組，請幼兒自己分工，提示他們澆上色拉醬以后再吃。

三、共享成果

幼兒做好以后，請他們自己品嘗，也可交換品嘗，請老師品嘗，體驗自己動手做事情的驕傲感。并引導(dǎo)他們說一說味道有什么不一樣了。

運動活動：

活動名稱：小刺猬背棗子

活動目標：1、鼓舞幼兒開心主動地參加活動，體驗歡樂和友愛的情感;

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身翻滾，進展動作的協(xié)調(diào)性。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備：1、紅色皺紙剪成的"棗子'若干、小籃子若干、墊子若干、竹梯、小橋。

2、錄音機和音樂、幼兒身穿毛衣

托班半日活動打算篇10

活動目標：

練習(xí)手捧皮球快速行走，進展幼兒的掌握力和靈敏性。

活動預(yù)備：

小皮球，數(shù)目為人數(shù)的一倍。大筐四個。

重難點：練習(xí)手捧皮球快速走

活動過程：

1.小熊走路。幼兒扮演小熊，仿照小熊走路。

2.小熊摘西瓜。

老師用透亮膠帶把皮球固定在繩子上，做為西瓜地。小熊跑到西瓜地里，摘一個大西瓜回來放在大筐里，直至西瓜全部摘完。

3.小熊送西瓜。

小熊抱著西瓜跨過小河(設(shè)置一條小河)送到對岸的好伴侶家(設(shè)置小兔、小豬、小狗家)。每次送一個西瓜或幾個西瓜(不能滾下來)，直至把一半西瓜送完。

4.小熊追西瓜。老師"不當(dāng)心'把筐里剩下的西瓜翻滾到場地上，幼兒追西瓜，把西瓜全部追回來。

5.嬉戲結(jié)束，小熊吃西瓜。

活動延長：

老師在平常，可選擇幾個內(nèi)容分別開展，依狀況減輕活動量。

反思;對于活動內(nèi)容，孩子是特別感愛好的，也在盡自己最大的努力完成活動任務(wù)，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，許多都是踩著過河的，因此老師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。

托班半日活動打算篇11

一：小班幼兒的年齡特點分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒喜愛手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀看力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識的用繪畫來表現(xiàn)事物。他們喜愛的是繪畫過程，對于畫什么他們并不感愛好。

在圖畫過程中對間或消失的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且簡單轉(zhuǎn)變。他們繪畫的技能還不能完全表達他們對生活的熟悉和理解，常常用語言和動作來補充繪畫的內(nèi)容。

二：實施步驟

在剛開頭，可以讓他們拿著彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過程中，熟悉畫筆和紙的特性。給他們觀賞大班孩子的作品，激發(fā)他們的作畫愿望，漸漸地教給他們一些簡潔的繪畫技巧。使他們從無意識的涂鴉到有意識的繪畫階段，促使幼兒智力的進展。

在教幼兒繪畫過程中，首先讓幼兒把握形，其次把握顏色，最終把握有關(guān)空間的簡潔學(xué)問和技能。

先教他們使用涂染的方法。只要用筆根據(jù)物體的大致輪廓摸樣涂染就可以。用這樣的方法，小班幼兒短時間里就可以畫出較為生動的任人物形象。在初步把握涂染法的基礎(chǔ)上，可循序漸進的教幼兒學(xué)習(xí)基本的線條，基本樣子。

顏色是繪畫的基礎(chǔ)之一。幼兒對各種顏色表現(xiàn)出很大的愛好。但他們還不能正確分辨各種顏色，也不能用相近的顏色去涂色。因此老師結(jié)合繪畫的內(nèi)容，逐步角幼兒學(xué)會分辨顏色并正確使用顏色。

引導(dǎo)幼兒從雜軟無章的構(gòu)圖到把物體支配在一條線上，以區(qū)分上下。在不斷豐富幼兒生活閱歷和進展智力才能的基礎(chǔ)上使他們的畫，不斷完善。

托班半日活動打算篇12

【活動目標】

1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對紙漿畫的愛好。

2、培育動手力量，進展想象力和制造力量。

【活動預(yù)備】

范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

【活動過程】

一、觀賞范畫。

觀賞老師制作的彩色巧克力糖，說說這是什么樣子，是怎么做成的。

商量怎樣制作彩色巧克力糖，幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?

二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

2、幼兒選擇自己喜愛的顏色的紙漿，自己制作。

3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為幫助工具，老師適當(dāng)予以關(guān)心。

4、留意個別引導(dǎo)，力量強的幼兒添畫，力量弱的幼兒老師個別指導(dǎo)。

5、提示幼兒留意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

三、共同共享。

1、洗好雙手，觀賞作品，然后老師打開手中的巧克力糖，讓幼兒共享美食。

2、在音樂聲中，老師帶著幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

托班半日活動打算篇13

設(shè)計意圖：天氣漸漸熱起來了，有太陽的時候，孩子會發(fā)覺地上有自己的影子，頗感愛好，我想可以通過影子培育他們四散跑的力量。

活動目標：

1.練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，培育躲閃力量。

2.知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。

活動預(yù)備;

1.活動前了解影子。

2.選擇有陽光的場地。

重難點：練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑

活動過程：

1.找影子。

(1)老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌(走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。)邊圍成一個大圓圈。

(2)一起找一找別人與自己的影子。

2.踩影子。

(1)"小兔'分散踩自己的影子。

(2)"小兔'相互追踩別人的影子，提示幼兒避開推撞。

(3)嬉戲反復(fù)數(shù)遍，留意掌握活動量。

活動延長：

可利用漫步?????等戶外活動時間，帶著幼兒觀看樹影、大型玩具影子。

活動反思

孩子們的主動性很高，追得很盡興，但是老師要規(guī)定好范圍，以免幼兒跑得太遠，消耗過多體力。

托班半日活動打算篇14

一、生活活動：

(一)餐前活動

1、提示幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持潔凈。

2、老師組織幼兒清靜地嬉戲。

(二)進餐

1、進餐前談話：

介紹午點名稱，請幼兒清靜進餐，用完自己的一份點心。

2、進餐要求：

學(xué)習(xí)正確的進餐方法，提示孩子細嚼慢咽，不挑食，關(guān)心個別進餐慢的幼兒。

3、活動中準時為幼兒擦拭鼻涕，關(guān)心幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。

二、教育活動：

美術(shù)活動：秀麗的花樹

活動目標：

1、學(xué)習(xí)紙團印畫的技能，嘗試用顏料裝飾秀麗的花樹。

2、情愿在集風(fēng)光前介紹自己的花樹，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報紙

活動過程：

1、觀賞樹，引出設(shè)計花樹。

寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹美麗嗎?為什么?

老師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么美麗。由于它身上沒有葉子、也沒有花。那我們寶寶想不想來關(guān)心這棵樹，使這棵樹變的更加美麗呀?(想)寶寶們動動小腦筋，怎么樣變的美麗呢?(幼兒說：可以畫、可以貼)

2、啟發(fā)幼兒用紙團印畫的方法，裝飾樹。剛剛寶寶們想了許多方法，可以用蠟筆畫、可以用美麗的紙貼，老師呀也想了一種方法，你們看，老師是怎么變的!

3、老師示范，幼兒操作(重點講解并描述如何進行紙團印畫)

這是什么?(報紙)我把報紙柔成團，你們再看這是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛剛團成的紙團，沾上紅顏料印到樹上，你們看，美麗嗎?(老師示范)

小結(jié)：剛剛老師畫畫的方法呢就叫紙團印畫，集體朗讀"紙團印畫'，那個寶寶也上來嘗試一下。(個別幼兒上來嘗試)

4、幼兒開頭創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、集體展現(xiàn)自己的花樹，并英勇介紹這是我的花樹。

三、親子活動：

1、運球：

爸爸和媽媽(或與別的家長)背對背夾住皮球后，從平衡木上運到對面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊。看誰先到達目的地。

2、投球

寶寶騎在爸爸或媽媽肩上，然后家長蹲下讓寶寶拿皮球，接著家長再站起來，寶寶把手里的球投向河對面的滾筒中，看看那個寶寶5個球的命中率最高

3、"騎馬'搶糖

幾個家庭一組，家長跪在墊子起點上(當(dāng)馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對面的糖果運完為止。競賽那個家庭先運完為成功。

4、跳"羊角球'

家長在起點騎著"羊角球'跳向終點的寶寶，然后有寶寶抱著"羊角球'回到起點競賽那個家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長的一條腿與寶寶的一條腿同時系在一起，然后從起點開頭走向終點競賽那組最先到達終點。

托班半日活動打算篇15

一、生活活動：

(一)餐前活動

1、提示幼兒用肥皂洗手，洗手后要保持潔凈。

2、老師組織幼兒清靜地嬉戲。

(二)進餐

1、進餐前談話：

介紹午點名稱，請幼兒清靜進餐，用完自己的一份點心。

2、進餐要求：

學(xué)習(xí)正確的進餐方法，提示孩子細嚼慢咽，不挑食，關(guān)心個別進餐慢的幼兒。

3、活動中準時為幼兒擦拭鼻涕，關(guān)心幼兒穿脫衣服。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活用具、物品便于幼兒使用和取放。

二、教育活動：

美術(shù)活動：秀麗的花樹

活動目標：

1、學(xué)習(xí)紙團印畫的技能，嘗試用顏料裝飾秀麗的花樹。

2、情愿在集風(fēng)光前介紹自己的花樹，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：紅、黃、綠顏料、抹布、樹的圖片、盤子、籮筐若干、報紙

活動過程：

1、觀賞樹，引出設(shè)計花樹。

寶寶們!你們看，這是什么呀?(樹)這棵樹美麗嗎?為什么?

老師小結(jié)：這棵樹呀，不怎么美麗。由于它身上沒有葉子、也沒有花。那我們寶寶想不想來關(guān)心這棵樹，使這棵樹變的更加美麗呀?(想)寶寶們動動小腦筋，怎么樣變的美麗呢?(幼兒說：可以畫、可以貼……)

2、啟發(fā)幼兒用紙團印畫的方法，裝飾樹。剛剛寶寶們想了許多方法，可以用蠟筆畫、可以用美麗的紙貼，老師呀也想了一種方法，你們看，老師是怎么變的!

3、老師示范，幼兒操作(重點講解并描述如何進行紙團印畫)

這是什么?(報紙)我把報紙柔成團，你們再看這是什么?(顏料：紅色、黃色、綠色)我用剛剛團成的紙團，沾上紅顏料印到樹上，你們看，美麗嗎?(老師示范)

小結(jié)：剛剛老師畫畫的方法呢就叫紙團印畫，集體朗讀“紙團印畫”，那個寶寶也上來嘗試一下。(個別幼兒上來嘗試)

4、幼兒開頭創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

5、集體展現(xiàn)自己的花樹，并英勇介紹這是我的花樹。

三、親子活動：

1、運球：

爸爸和媽媽(或與別的家長)背對背夾住皮球后，從平衡木上運到對面寶寶籮筐里，然后由寶寶端著球從平衡板上跑到老師身邊。看誰先到達目的地。

2、投球

寶寶騎在爸爸或媽媽肩上，然后家長蹲下讓寶寶拿皮球，接著家長再站起來，寶寶把手里的球投向河對面的滾筒中，看看那個寶寶5個球的命中率最高

3、“騎馬”搶糖

幾個家庭一組，家長跪在墊子起點上(當(dāng)馬)，幼兒跨坐在爸爸或媽媽背上，把對面的糖果運完為止。競賽那個家庭先運完為成功。

4、跳“羊角球”

家長在起點騎著“羊角球”跳向終點的寶寶，然后有寶寶抱著“羊角球”回到起點競賽那個家庭最先完成。

5、兩人三足走

家長的一條腿與寶寶的一條腿同時系在一起，然后從起點開頭走向終點競賽那組最先到達終點。

托班半日活動打算篇16

活動名稱：秀麗的海底世界

一、活動目標：

1、知道魚是有各種樣子、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

3、培育幼兒寵愛小動物的情感。

二、活動預(yù)備：

1、帶幼兒到"海底世界'參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的樣子模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

三、活動過程：

(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

"前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?'(知道海底世界里有很多魚和其他的小動物。)

"他們長得一樣嗎?'"你都看到了哪些樣子的魚?'

(二)、出示各種樣子模板，拼拼玩玩，熟悉魚。

1、熟悉魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

2、觀看熟悉材料。

(1)請你們看看這里都有哪些樣子的材料?(出示四種樣子模板)

(2)分別分辨正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種樣子的魚

(1)、材料預(yù)備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新居子。(老師示范模板拼搭小魚)

(2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

(三)、幼兒作畫，老師進行指導(dǎo)。

1、將拼搭好的"小魚'粘貼在紙上。

(1)"我們做好的小魚非常想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。'

(2)老師示范一條小魚的粘貼過程：魚身魚尾魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

"小魚的身上還有很多秀麗的花紋，請小伴侶用小蠟筆為它們畫上吧。'

(四)、幼兒自我介紹并觀賞作品：

1、"你的海底世界里，都有哪些樣子的魚呢?'

2、為自己的小魚取名字。

"你為它們?nèi)∈裁疵?'

托班半日活動打算篇17

一、生活活動

1、引導(dǎo)幼兒能開心來園，并主動與老師和同伴打招呼，在成人引導(dǎo)下會說簡潔的禮貌用語"你好'、"再見'。

2、引導(dǎo)幼兒在老師的關(guān)心下學(xué)習(xí)卷袖子，穩(wěn)固正確的洗手方法。

3、引導(dǎo)幼兒能主動協(xié)作成人穿、脫衣服，會把衣服放在固定的地方。

4、引導(dǎo)幼兒情愿接受多種食物，知道細嚼慢咽對身體好。

二、區(qū)域活動

美工區(qū)：

1、供應(yīng)用來拓印的材料：如：樹葉、顏料和白紙，拓印后請幼兒自由添畫樹葉娃娃的頭發(fā)。

2、供應(yīng)用虛線所示畫出的事物和情景，鼓舞幼兒進行描畫。如：小蝸牛漸漸爬。

3、供應(yīng)顏料、排筆、宣紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用排筆進行涂鴉，感知顏色:紅、黃、藍。

益智區(qū)：

1、供應(yīng)輔材(數(shù)字及點數(shù))，鼓舞并支持幼兒感知點數(shù)15。

2、供應(yīng)自制繞線玩具"小羊穿棉衣'引導(dǎo)幼兒練習(xí)繞線動作，進展手腕敏捷性。

3、供應(yīng)自制教具，如：晾衣服。鼓舞幼兒用二指、三指捏的方法夾夾子，進展幼兒手指敏捷性，

娃娃家：

1、投放角色標志牌，引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同身份角色進行扮演嬉戲，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扮演媽媽的角色，在嬉戲仿照;做飯、抱娃娃等動作。

2、供應(yīng)一些自制的小衣服，讓幼兒學(xué)習(xí)為娃娃穿衣、疊衣等。

自然角：

1、供應(yīng)一些能明顯看到長大改變的，并易于哺育的植物，如蔥、蒜、大豆、蘿卜等，和幼兒一起觀看和養(yǎng)護。

2、鼓舞家長和幼兒共同制作水果娃娃，帶到班上共享，老師與幼兒一起了解秋天豐收的果實。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、和幼兒一起布置以"秋天，豐收啦'為主題的墻面。

2、請家長和孩子一同制作："水果娃娃'。感知秋天水果豐收的季節(jié)特點。

3、戶外為幼兒供應(yīng)各種運動使用的運動輔材。

四、教學(xué)活動

第一周：

活動一：名稱《吃果果》

目標：1、引導(dǎo)幼兒初步嘗試指圖說話。

2、通過活動，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道大家一起共享食物很歡樂。

活動二：名稱故事《小鴨有禮貌》

目標：1、通過故事講讀，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用："你好'。、"再見'等禮貌用語

3、通過活動，引導(dǎo)幼兒情愿與同伴一起玩。。

活動三：體育嬉戲《小樹葉飄呀飄》

目標：1、引導(dǎo)幼兒通過參加嬉戲能聽指令做動作

2，在老師的鼓舞下能和同伴一同嬉戲。

活動四：名稱玩色《小手印》

目標：1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作喜愛玩色。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指進行作畫，并培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動五：名稱《插魚鱗》

目標：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手協(xié)作精確將鱗片插到魚身上。

2、通過操作活動激發(fā)幼兒的探究欲望

其次周：

活動一：名稱兒歌《寶寶長得快》

目標：1、老師通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說兒歌的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒在集風(fēng)光前能當(dāng)眾說兒歌，發(fā)音吐字精確。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌激發(fā)幼兒自己吃飯，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動二：名稱故事《樹葉被》

目標：1、引導(dǎo)幼兒熟悉秋天樹葉的顏色。

2、喜愛聽故事，理解其大意，能通過故事知道要關(guān)懷愛惜小動物。

活動三：名稱體育嬉戲《過小橋》

目標：1、指導(dǎo)幼兒練習(xí)原地跳過10厘米寬的障礙。

2、喜愛參與體育活動，感受運動嬉戲的開心。

3、初步學(xué)習(xí)雙腳跳起，輕輕落地。

活動四：名稱美工活動《彩色的果子》

目標：1、引導(dǎo)幼兒動手操作，能把彩色果子粘到相應(yīng)的位置。

2、喜愛參與美工活動，感受運動嬉戲的開心。

3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒粘貼的方法。

活動五：名稱《烏龜爬》

目標：1、引導(dǎo)幼兒參動手操作，激發(fā)幼兒的探究欲。

2、引導(dǎo)幼兒邊操作邊說兒歌，進展幼兒的表達力量。

第三周：

活動一：名稱故事《一起去熬煉》

目標：1、引導(dǎo)幼兒參加戶外嬉戲，激發(fā)幼兒參加愛好。

2、能說出常見小動物的名稱及叫聲。

活動二：名稱社會《跟著媽媽不亂跑》

目標：1、知道嬉戲時要和老師、家長在一起。

2、知道外出時不任憑離開、不和生疏人走。

活動三：名稱體育嬉戲《小兔和大灰狼》

目標：1、練習(xí)雙腳向前跳的動作，進展幼兒腿部力氣。

2、引導(dǎo)幼兒能跟著嬉戲情節(jié)進行嬉戲，體驗和老師、同伴一起嬉戲的歡樂。

活動四：名稱泥工《好吃的太陽餅》

目標：1、引導(dǎo)幼兒喜愛參加泥工活動，情愿動手操作

2、探究和嘗試操作，學(xué)習(xí)泥工技巧團和壓。

活動五：名稱科學(xué)《掛果果》

目標：1、引導(dǎo)幼兒能把彩色珠子掛在"樹上'。

2、通過操作能想像并說出熟識的水果名稱。

第四周：

活動一：名稱兒歌《柿子紅》

目標：1、通過圖片和說兒歌，熟悉柿子，知道它是水果。

2、引導(dǎo)幼兒能當(dāng)眾大膽說兒歌，增添幼兒的自信念。。

活動二：名稱社會《送珍寶》

目標：1、引導(dǎo)幼兒能清靜傾聽故事，培育幼兒良好傾聽習(xí)慣。

2、通過對故事的了解情愿為別人做事，體驗關(guān)心他人的歡樂

活動三：名稱體育嬉戲《三輪車》

目標：1、情愿用語言與別人交往，喜愛應(yīng)答。

2、發(fā)覺、指認、講解并描述畫面中感愛好的人或物。

3、感知四季最明顯的特征。

活動四：名稱繪畫活動《筆寶寶跳舞》

目標：1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí)握筆并能大膽操作。。

2、引導(dǎo)幼兒喜愛參與繪畫活動，感受涂鴉嬉戲帶來的歡樂。

活動五：名稱操作《站起來的小動物》

目標：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用夾子把小動物立起來。

2、通過操作能說出小動物的名稱，感受獨立做事的歡樂和滿意，對自己有信念。

托班半日活動打算篇18

一、班級狀況分析

本學(xué)期我們班有進來多個新生，對區(qū)域活動沒有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個層次。依據(jù)幼兒的不同力量進展狀況來創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動閱歷，因此在創(chuàng)設(shè)時要增加難度，關(guān)心幼兒更好的提高自身的各方面力量。對于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說，要增加最基本的操作材料，讓幼兒從基礎(chǔ)開頭進展自身的力量。

二、上學(xué)期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢

在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)覺幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的愛好很深厚，都很愿意去選擇材料進行操作;但隨著時間的推移，幼兒的愛好有所減弱，讓我意識到材料要隨時依據(jù)幼兒的力量進展狀況及愛好愛好進行更換、增加。在幼兒自由活動時，老師準時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)消失爭吵現(xiàn)象，老師不能一味地批判幼兒，可通過嬉戲的角色，以同伴的身份進入到活動中進行指導(dǎo)幼兒。

上學(xué)期中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動開端就有了深厚的參加愛好。材料的預(yù)備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是依據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒愿意開快樂心來園。

三、區(qū)域活動預(yù)期目標

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒特別喜愛的嬉戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的愛好、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進展。

依據(jù)幼兒進展現(xiàn)狀我們將目標定為：

(一)連續(xù)為幼兒制造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開快樂心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展嬉戲活動。

(二)通過各種材料的增加，讓幼兒在選擇材料進行操作時穩(wěn)固對紅黃藍三原色的熟悉，也在此基礎(chǔ)上熟悉更多的顏色及樣子。

(三)通過表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴溝通，也通過展現(xiàn)自己培育幼兒大膽的性格，讓幼兒愿意在同伴面前大膽展現(xiàn)自己。

(四)通過建構(gòu)培育幼兒的動手力量;讓也幼兒熟悉各種各樣的物體樣子及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好。

(五)通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒熟悉各種豆子及樹葉，讓幼兒喜愛豆子及植物。

四、活動的指導(dǎo)策略

區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀看。通過觀看去了解幼兒的特點，了解幼兒的學(xué)問儲備、進展水平和實際需要，去發(fā)覺幼兒的潛力。老師在活動中憑借觀看來抓住幼兒某一活動的進展水平，不僅要看到幼兒行為的外表，更要從外表了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、敏捷地投放或變換材料，并供應(yīng)適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

依據(jù)幼兒的個體差異，留意材料投放的層次性，以滿意不同進展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒供應(yīng)適合其本身需要的活動環(huán)境，假如老師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動的特長就蕩然無存了。如：在熟悉圖形、顏色方面，老師有多個材料的預(yù)備可讓幼兒依據(jù)愛好去選擇，老師也可依據(jù)幼兒的實際水品動身進行指導(dǎo)，這樣幼兒會獲得不同的閱歷。

最終，老師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。老師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導(dǎo)幼兒。老師依據(jù)幼兒在嬉戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式，這樣不僅不會影響幼兒活動，對于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。

五、五個區(qū)域設(shè)計：

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)

目標：1.能自由選擇積木依據(jù)物體樣子進行拼搭。

2.在活動中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木

(二)名稱：表演區(qū)

目標：1.學(xué)習(xí)自己分角色進行表演。

2.能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：各種樂器、頭飾等

(三)名稱：圖書角

目標：1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2.指導(dǎo)看書規(guī)章，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒愛護書籍的意識。

材料投放：各類書籍

(四)名稱：娃娃家

目標：1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同嬉戲。

2.熟悉及了解材料的操作方法。。

3.體驗與同伴共同嬉戲的樂趣。

材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機、餐具、小凳子等

(五)名稱：手工區(qū)

目標：

1.通過操作活動穩(wěn)固認對紅、黃、藍三種顏色的熟悉，并進行分類。

2.通過操作指導(dǎo)動物喜愛吃什么。

3.培育幼兒的動手操作力量。

材料投放:彩色木珠、彩色線

五顏六色的樹葉

動物頭飾、各種食物等

托班半日活動打算篇19

一：小班幼兒的年齡特點分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒喜愛手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀看力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識的用繪畫來表現(xiàn)事物。他們喜愛的是繪畫過程，對于畫什么他們并不感愛好。

在圖畫過程中對間或消失的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且簡單轉(zhuǎn)變。他們繪畫的技能還不能完全表達他們對生活的熟悉和理解，常常用語言和動作來補充繪畫的內(nèi)容。

二：實施步驟

在剛開頭，可以讓他們拿著彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫過程中，熟悉畫筆和紙的特性。給他們觀賞大班孩子