新人教版九年級化學下冊《金屬的化學性質》教案

《屬化性》科目：

課時

總課時教學目標

知與能過與法

通過實驗探究金屬與氧氣屬稀鹽酸硫酸以及與某些化合物溶液的置換反應識金的化學性質和金屬的活動性順序，并且能用金屬動順序釋一些與日常生活有關的化學問題。課堂中教組織引和點拔學生通過實驗探究和討論交流認識金屬的化學性質及其活動性順序初學會運用觀察實驗等方法獲取信息能用字圖表和化學語言表述有關信息，初步學會運用比較、分類、歸納概括等方法對獲取的信息加工使學生逐步形成良好的學習習慣和方法。情態(tài)價培養(yǎng)學生的合作意識以及勤于思考嚴謹求實于創(chuàng)新和實觀踐科學精神培養(yǎng)生辨證唯物主義觀點持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。教材分析

教重教難

通過實驗探究認識金屬活動性順序屬活動性順序規(guī)律來判斷置換反應作出判斷。運用金屬活動性順序對置換反應作出判斷教師活動

學生活動

設計意圖故事引入：金屬的用途不僅與它們的物理學討論交流、尋找結果引學生思考性質有密切關系，而且還與它們的化學性質有密切關系。大家已經(jīng)知道鋁的利用僅僅是多前的事情。在一百多年前，法國皇帝拿破侖曾用鋁制的餐具來招待他的貴賓，因為那個年代鋁比黃金還值錢，它的冶煉成本較高，而且現(xiàn)在鋁已被廣泛的應用，鋁的資源比較豐富，鋁的冶煉方法改進了，使其成本大大降低，以及鋁的密度較小，鋁的抗腐蝕性能好。那么，為提問題，回已有的知識引學生回憶什么鋁具有這么好的抗腐蝕性能?今天得：鐵、鎂、銅等這節(jié)課我們一起來學習金屬的化學性質。我們知道有些金屬可以和氧氣發(fā)生反應，回憶哪些金屬可以和氧氣發(fā)生化學反應嗎？提問：這些金屬和氧氣發(fā)生反應需要什么小討論、匯報條件？

考察學生對問題的歸納能力引導：大家拿出盒子中的鎂條、鋁片觀察。鎂、鋁在常溫的條件培學生的觀察能用砂紙打磨，觀察，比較顏色、光澤的變下可以和氧氣發(fā)生化學反力化一是誰讓鎂條片上外衣的？應說明什么？指導學生自主學習，提綱：1.為什么鋁具有很好的抗腐蝕性?2.“真金不怕火煉”蘊含什么意?

學生打開書本，看書討論。化知識密切聯(lián)系熔點高，但金的表面沒有發(fā)實生活生變化，說明金即使在高溫的條件下也不與氧氣發(fā)生反應。

通過金屬與氧氣的反應，得出部分金屬的不的金屬與氧氣發(fā)生反培認知結構活潑性（上的實驗事實說明什么？）的件不同。與氧氣反應的條件不同說明金屬的化學活動性不同。結論：鎂、鋁比較活潑；鐵、銅次之；金最不活潑。[投影]資料：金屬可以與酸反應出氫設計金屬與鹽酸或硫酸的實考學生的設計問氣，而且，不同的金屬放出氫氣的速率驗、展示、預測實驗現(xiàn)象。題實驗探究的能不同。

探究四種金屬與鹽酸反力的實驗。展示本組實驗現(xiàn)象及成果。[師-生總：鎂、鋅、鐵能與鹽酸、硫酸反應生成氫氣，不能與鹽酸、硫酸反應。并且鎂與鹽酸、硫酸反應最劇烈。鋅次之，鐵與鹽酸、硫酸反應較為緩和。所以我們可以得出鎂、鋅、鐵、銅的金書有關化學方程式屬活動性順序為（幻燈片）。

訓練基本的化學用語引出置換反應的概念，即一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應。如果我們把H加四種金屬之間，你會討論，發(fā)表意見，得出結論。培學生的發(fā)散思把它加到哪兒我們在講質量守恒的時候，我們把鐵絲回，寫反應方程式。浸入硫酸銅溶液中，看到什么現(xiàn)象，發(fā)生了什么反應？反應得化學方程式是什么？那么銅能否與硫酸亞鐵反應，生鐵？學思考

維能力回憶已有知識、引入新知識，為下面的實驗做鋪墊反向思維，使知識[實驗]銅與硫酸亞鐵反應。

觀察、描述、得出結論

構建更合理鐵比銅活潑，鐵能把銅從硫酸銅溶中果一種金屬能把另一種金屬培學生將描述性反應出來，而銅不能反應出鐵，說明什從的溶液中反應出來第知轉化為結論性么？

一種金屬就比第二種金屬活潑識下面請大家只利用盒子里的溶液和金屬活與探究實驗并填表匯報將論性的知識用設計實驗自行實驗判斷鋁、銅、銀的金實結果，展示。實探究的方法加屬活動性順序。

以驗證[師-生總：從以上的實驗可以得出鋁、銅、銀的金屬活動性順序為：（幻燈片：三種金屬的活動性）金屬活動性順序表可以給我們一些什么討，交流后匯報將節(jié)課的知識更信息？、在金屬活動性順序里，金屬加理化，培養(yǎng)學的位置越靠前的活動性就越生嚴謹?shù)目茖W態(tài)小結與交流：今天這節(jié)課上你學到了些什么？有什么

強。2、在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸酸中的氫。3、在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從他們的化合物溶液中置換出來。學生總結，交流

度。將本節(jié)課的知識更加條理化。

啟示或問題？板設一、金屬的化學性質：（一）金屬與氧氣的反應（二）