小學(xué)音樂(lè)《童謠說(shuō)唱會(huì)》教案2

《童謠說(shuō)會(huì)》教案教目：1．通過(guò)各種競(jìng)賽的方法激勵(lì)學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．在活動(dòng)的過(guò)程中和檢查童謠元教學(xué)內(nèi)容，并加以擴(kuò)展。3．發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編改編童謠，通過(guò)“說(shuō)”等種形式表現(xiàn)童謠。4在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神學(xué)生體驗(yàn)共同完成活動(dòng)的過(guò)程和分享成功的喜悅。教分：“童謠是流傳于兒童中間的歌以?xún)和囊暯呛驼Z(yǔ)言來(lái)描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀(guān)點(diǎn)和感情，形式活潑詞簡(jiǎn)練韻響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作童充滿(mǎn)孩子童趣的真、純樸有鮮明的性格特征。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)童謠鞏固學(xué)過(guò)的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠的方法唱會(huì)》是“童謠”單元中最后一課內(nèi)容，重點(diǎn)是對(duì)“童謠”單元進(jìn)行和擴(kuò)展，可以讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式、通過(guò)說(shuō)唱和表演的方式來(lái)完成對(duì)童謠的改編且可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維用己所積累的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編童謠學(xué)體會(huì)集創(chuàng)編的樂(lè)趣和成功的喜悅養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和注意觀(guān)察事物的良好習(xí)慣。教重：以“說(shuō)唱會(huì)”的游戲競(jìng)賽的形，說(shuō)唱和表演相結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)編童謠，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，通過(guò)創(chuàng)編體會(huì)成功的喜悅。教難：引導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠發(fā)生發(fā)散思維創(chuàng)編童謠織生在活躍而有序的課堂氣氛中開(kāi)展表演童謠的活動(dòng)。教方：在前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)接觸到了一些童謠且平時(shí)生活中也曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)童謠節(jié)課首先從以往知道的童謠入手過(guò)競(jìng)賽戲以及電腦與學(xué)生互動(dòng)的形式對(duì)以前分散認(rèn)識(shí)的童謠做一次性的復(fù)習(xí)鞏固師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力，并且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)編童謠的活動(dòng)中。教用：大量的童謠說(shuō)唱材料、為學(xué)生提供的寫(xiě)有童謠的卡片、蘋(píng)果卡片及實(shí)物、計(jì)算機(jī)助課件、手絹、小鼓、絹花。教過(guò)：一、導(dǎo)入

【階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，介紹本節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)“童謠”這個(gè)單元認(rèn)識(shí)了許多童謠，這些童謠都非常有趣，今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“童謠說(shuō)唱會(huì)們游戲的方法來(lái)比賽，比一比誰(shuí)知道的童謠多，誰(shuí)表演的童謠好，怎么樣？二、童謠說(shuō)唱會(huì)【階段目標(biāo)在互動(dòng)游戲的過(guò)程認(rèn)識(shí)更多的童謠游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與躍課堂氣氛（一）游戲一：學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》同學(xué)們讓們看動(dòng)畫(huà)然后學(xué)唱表演這首歌曲。（二）游戲二：擊鼓傳花。教師操作：組織學(xué)生回到座位坐好，對(duì)剛才的游戲進(jìn)行。教師語(yǔ)剛才的游戲中我們學(xué)到好幾個(gè)童謠么現(xiàn)在讓我們換一個(gè)游戲們來(lái)做擊鼓傳花吧，你們能不能想一個(gè)辦法來(lái)做游戲競(jìng)賽呢？學(xué)生活動(dòng)：討論游戲競(jìng)賽的方法。學(xué)生語(yǔ)：可以讓老師擊鼓，鼓聲停了以后“花”傳到誰(shuí)手里誰(shuí)要為大家表演一個(gè)童謠，不能和剛才說(shuō)過(guò)的童謠一樣，表演得好老師就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)組一個(gè)“蘋(píng)果會(huì)說(shuō)可以到電腦屏幕中的蘋(píng)果樹(shù)上摘一“果”來(lái)出或者唱出這個(gè)童謠果說(shuō)得好就可以過(guò)關(guān)過(guò)之后老師還可以獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)組一個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)“蘋(píng)果筐”里沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)就要從自己組的“蘋(píng)果筐”中取一個(gè)蘋(píng)果放回到上。教師語(yǔ)：你們的主意真不錯(cuò)，那我們就開(kāi)始吧。教師操作：蒙著眼睛擊鼓。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)鼓聲開(kāi)始傳絹花，鼓聲停止則停止傳花。教師語(yǔ)：好了，我們請(qǐng)拿到花的同學(xué)到前面來(lái)給我們表演吧。拿到花的學(xué)生：那么我給大家說(shuō)一個(gè)童謠，名字叫《森林動(dòng)物做早操學(xué)生活動(dòng)：邊表演邊說(shuō)童謠“天亮了，起床了，森林動(dòng)物做早操。猴子拽著大樹(shù)枝，一上一下真伸腰。松鼠揮動(dòng)粗尾巴，順著樹(shù)枝練跑跳。小獾子，練硬功，嘴巴打洞爪子撓。只有狗熊懶得動(dòng)，躺在樹(shù)下睡大覺(jué)教師語(yǔ)：你們說(shuō)他表演得怎么樣呀？能不能得到獎(jiǎng)勵(lì)呢？學(xué)生語(yǔ)：表演得好，能得到蘋(píng)果（鼓掌教師操作：從樹(shù)上摘一個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)這個(gè)同學(xué)組的蘋(píng)果筐里。教師語(yǔ)：第一個(gè)同學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，下面我們繼續(xù)開(kāi)始擊鼓傳花吧。教師操作：繼續(xù)蒙著眼睛擊鼓。學(xué)生活動(dòng)：從剛才結(jié)束的人開(kāi)始有序地傳花，鼓聲停止則停止傳花。教師語(yǔ)：你是要給我們帶來(lái)自己準(zhǔn)備的童謠還是去摘蘋(píng)果呢？拿到花的學(xué)生：我要到蘋(píng)果樹(shù)上摘一個(gè)蘋(píng)果。

學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊