四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃11篇

四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃11篇四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃11篇??如同?駒過(guò)隙，成績(jī)已屬于過(guò)去，新?輪的?作即將來(lái)臨，寫(xiě)?份計(jì)劃，為接下來(lái)的?作做準(zhǔn)備吧！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下?是?編為?家收集的四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)?家有所幫助。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃1?、基本情況概述：本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)?班的勞動(dòng)課。每個(gè)班都有?位?常優(yōu)秀的學(xué)?在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。部分學(xué)?的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)?。?部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)?、動(dòng)腦、動(dòng)?，學(xué)得有趣的知識(shí)。?、指導(dǎo)思想：以陪審樣學(xué)?全?發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育?程為核?，以培養(yǎng)學(xué)?的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)?實(shí)踐能?為重點(diǎn)，改?課堂教學(xué)，提?教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊(cè)教材主要對(duì)家務(wù)勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編?15篇課?，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有廚房的膳???的3篇，有?活?理??的5篇，有?制作??的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇。四、定位與反思在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)?學(xué)?的年齡、?理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之?。簡(jiǎn)單地“請(qǐng)你象我這樣做”的教學(xué)?法，將學(xué)?完全置于消極被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本?法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)?的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同???。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)?能?的培養(yǎng)，不利于學(xué)?主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、教師要鉆研教材，全?理解教材，明確教學(xué)的?的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)?備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)?全?掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)?的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)???動(dòng)?講好衛(wèi)?的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有?定的程序，教學(xué)中?定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防?發(fā)??些不安全的事故發(fā)?。4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的?式進(jìn)?，也可去課堂講解課外實(shí)踐的?法進(jìn)?，培養(yǎng)學(xué)?的?活?理的能?。六、本學(xué)期努?的?向1、培養(yǎng)學(xué)?的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能?。同時(shí)幫助學(xué)?明確概念，發(fā)展學(xué)?的綜合能?。3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取?多數(shù)學(xué)?的積極參與，?有利于優(yōu)?才能的發(fā)展。4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能?。同時(shí)幫助學(xué)?明確概念，發(fā)展學(xué)?的綜合能?。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃2?、教材分析：教材的基本思路是促進(jìn)學(xué)??主全?發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?功能的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學(xué)?接受，篇幅少?精。?欄?的設(shè)計(jì)，題?、教材語(yǔ)?的表達(dá)都符合學(xué)?年齡、?理特點(diǎn)，并圖、?并茂。封?設(shè)計(jì)等都不超越學(xué)?的興趣、學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?的現(xiàn)有知識(shí)。原教材來(lái)?城市內(nèi)容的?較多，來(lái)?農(nóng)村的?較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧?問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題。四上年級(jí)有16課，其內(nèi)容涉及：編織類（紙繩?藝）5課，種植、養(yǎng)植類3課，家政類3課，?藝制作類4課，四?（電?、電?機(jī)械、模型）類2課，奇思妙想頭腦OM類1課。編織（紙繩?藝）：1.動(dòng)物樂(lè)園、2.?魚(yú)和?魚(yú)、4別致的?鞋、5漂亮的背包。種植、養(yǎng)植：3?盞菊的播種、6種蠶?、9?盞菊的養(yǎng)護(hù)。家政：7?包房?的勞動(dòng)、8縫布袋。?藝制作：10.“可樂(lè)”機(jī)器?、11.紙杯?驢、12.曹沖稱象、13.“迷你”坦克。電?、電?機(jī)械、模型：14.安裝門(mén)鈴、15.南湖紅船模型制作。奇思妙想頭腦：16.風(fēng)?車(chē)。?、學(xué)情分析：?學(xué)四年級(jí)學(xué)?的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這?年齡階段學(xué)?的?理和?理特征，提倡?可感?形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)?的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是?個(gè)模型、?件?藝品，也可以是?盤(pán)菜、?個(gè)?長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)?可以獲得材料認(rèn)識(shí)、?具運(yùn)?、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等??的知識(shí)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)?的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。我校四年級(jí)學(xué)??都是從在農(nóng)村長(zhǎng)?的。他們都充滿朝?，充滿活?，熱愛(ài)?活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)美麗?可愛(ài)的校園。經(jīng)過(guò)前?年的學(xué)習(xí)、鍛煉，他們各??的能?有了較?的提?，尤其是簡(jiǎn)單勞動(dòng)制作能?有了較快的發(fā)展，并掌握了?定的勞動(dòng)技術(shù)。他們的接受能?較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會(huì)，他們是樂(lè)于學(xué)習(xí)?活中的知識(shí)與技能的。三、教學(xué)?標(biāo)：(?)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富??的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(?)注重?活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)?活?理,形成積極的?活態(tài)度掌握?活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)?活?理。建??活中的主體意識(shí),形成積極的?活態(tài)度。(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)?常?活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使??些基本的?具。了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和?法,并進(jìn)?簡(jiǎn)單的?藝品和技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作.四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、有效的增強(qiáng)學(xué)?的動(dòng)?能?。2、培養(yǎng)學(xué)?的觀察?、想象?和創(chuàng)新精神。3、提?學(xué)?的整體素質(zhì)。五、教學(xué)策略與措施：1.注重基礎(chǔ)。?學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)?勞動(dòng)與技術(shù)能?培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)?終?發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實(shí)施過(guò)程中,必須注重學(xué)?勞動(dòng)與技術(shù)??基礎(chǔ)能?和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)?的全?發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、?動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。2.體現(xiàn)綜合。?是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)其教育?標(biāo)。如學(xué)校?活中的值?活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。?是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)?之間的聯(lián)系與銜接。3.講究科學(xué)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在?式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到?學(xué)?的?理、?理發(fā)展?平和年齡階段特征。4.注重實(shí)效。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有?定的條件要求,?各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì),千差萬(wàn)別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定?式,安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本?標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特?。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃3?、情況分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《?學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)?學(xué)?動(dòng)?解決問(wèn)題的能?為本。由于?學(xué)?的動(dòng)?實(shí)踐能?的發(fā)展與解決問(wèn)題過(guò)程的復(fù)雜程度及特定材料的加?技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使?的材料有單?到多樣，所涉及的?具與加?技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為前提。?、教學(xué)?的：《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總?標(biāo)指出，?學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)?獲得必須的有關(guān)材料、?具的基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)會(huì)加?、制作、表達(dá)的基本技能；認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系；了解技術(shù)的?些基本要素和核?概念；激發(fā)學(xué)?的創(chuàng)新潛能；使學(xué)?接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；形成樂(lè)于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神；激發(fā)振興中華、服務(wù)?類的使命感和責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容及措施：本冊(cè)教材以材料、相應(yīng)的加??具及其使?為基礎(chǔ)，以簡(jiǎn)單的圖?表達(dá)和調(diào)查、交流、討論、做計(jì)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本?段，橫向上構(gòu)建三個(gè)?柱單元，，名為“?具材料”、“看圖與表達(dá)”、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)?并提升。本冊(cè)著重于引導(dǎo)學(xué)??畫(huà)草圖的?法表達(dá)??的想法，了解卡紙多?體作品按表?可展開(kāi)正?平?圖形。（?）教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)??活、能引起學(xué)?學(xué)習(xí)興趣的制作項(xiàng)?為載體。共有三個(gè)板塊：1、設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)?完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，學(xué)?可獲得?些初步的設(shè)計(jì)知識(shí)，養(yǎng)成思考意識(shí)，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能。2、作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須?可進(jìn)?調(diào)查、討論交流、產(chǎn)?想法、聽(tīng)取意見(jiàn)、安排計(jì)劃、分?合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。3、綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)?全過(guò)程全視?地展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，有分?地操作實(shí)踐，以提升動(dòng)腦?動(dòng)?地解決問(wèn)題的能?。（?）落實(shí)德育、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：在基礎(chǔ)教育階段，以實(shí)踐能?的培養(yǎng)為主要特征的?學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程，在以德育?、培養(yǎng)學(xué)?的創(chuàng)新精神及全?提升學(xué)?德、智、體、美、勞等多??素養(yǎng)中有其獨(dú)到的價(jià)值，是任何其他課程所?法替代的。學(xué)?在勞動(dòng)技術(shù)課程中，通過(guò)親?經(jīng)理問(wèn)題調(diào)查、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能?機(jī)、材料選擇、加?制作、交流評(píng)議等?系列技術(shù)活動(dòng)過(guò)程，能養(yǎng)成關(guān)注?活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要，努?實(shí)現(xiàn)、積極改進(jìn)的意識(shí)與習(xí)慣。在看中想和說(shuō)，在做中?較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)?；在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^(guò)程中，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年?體會(huì)，從?有利于學(xué)?樹(shù)?正確的價(jià)值觀、??觀、勞動(dòng)觀。1、德育滲透。通過(guò)對(duì)社會(huì)哦和?活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學(xué)?的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)??活、關(guān)?社會(huì)，以主?翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。積極為改造世界、美化?活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會(huì)勞動(dòng)?民的聰明才智，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作?，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)學(xué)?能夠熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)技術(shù)的情感。字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識(shí)。在設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)?但不?傲、尊重別?、善待他?、容納不同意見(jiàn)的寬?胸懷及合作互助、集體觀念等精神。2、?命教育滲透。設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)?堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，能接納不同意見(jiàn)和經(jīng)受得住挫折磨難的?直，提?學(xué)?的?理承受能?。引導(dǎo)學(xué)?在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮??需要，給?以?便，消除不安全因素；使?環(huán)保材料，禁?有毒物品等。并能為特殊?群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品，體現(xiàn)對(duì)?的關(guān)愛(ài)。制作中所需的材料、?具應(yīng)安全可靠，有?定的防護(hù)措施，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹(shù)??我保護(hù)意識(shí)。3、信息技術(shù)教育滲透。利?現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)?信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)?的信息意識(shí)、多渠道收集信息的能?、信息整理能?。最終使學(xué)?了解、喜歡信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作?，并提?應(yīng)?現(xiàn)代信息技術(shù)的能?。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃4?、情況分析：1、教材情況分析勞動(dòng)與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“家政”和“技術(shù)初步”兩?部分?！凹艺焙汀凹夹g(shù)初步”都包括“操作活動(dòng)”和“技術(shù)信息”。每個(gè)部分都有“操作活動(dòng)”和“技術(shù)信息”，因此要做到理論聯(lián)系實(shí)際，可以發(fā)展學(xué)?多??的能?。2、學(xué)?情況分析四年級(jí)學(xué)?他們都充滿朝?，充滿活?，熱愛(ài)?活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)美麗?可愛(ài)的校園。經(jīng)過(guò)前?年的學(xué)習(xí)、鍛煉，他們各??的能?有了較?的提?，尤其是簡(jiǎn)單勞動(dòng)制作能?有了較快的發(fā)展，并掌握了?定的勞動(dòng)技術(shù)。他們的接受能?較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會(huì)，他們是樂(lè)于學(xué)習(xí)?活中的知識(shí)與技能的。?、實(shí)施總體?標(biāo)：（?）家政1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單菜肴制作，并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。2、了解物品洗滌的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)清洗?物、器?，形成良好的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)使?部分家?電器，增強(qiáng)安全意識(shí)。4、通過(guò)調(diào)查、討論、購(gòu)物等活動(dòng)，形成健康的消毒觀念與初步的理財(cái)意識(shí)。5、學(xué)會(huì)菊花、?季等花卉的種植和?、?、光、肥的?般管理?法。6、了解?縫、編織的常?針?lè)?，了解制作?般過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評(píng)價(jià)和說(shuō)明。（?）技術(shù)初步1、通過(guò)調(diào)查、?較、試驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)?、塑料和?屬等常?材料及其不同?途。2、通過(guò)測(cè)量、繪圖、材料加?等活動(dòng)，學(xué)習(xí)使??些常????具。3、通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易??制作的?般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作?法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。4、根據(jù)制作要求和操作?意圖進(jìn)?紙、?模型制作。能利?當(dāng)?shù)氐?然材料設(shè)計(jì)并制作??作品。5、認(rèn)識(shí)?些簡(jiǎn)單圖樣，并?簡(jiǎn)單的圖樣進(jìn)?簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，發(fā)展想象?和創(chuàng)造?。6、通過(guò)觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)?簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能?。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃5情況分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《?學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)?學(xué)?動(dòng)?解決問(wèn)題的能?為本。由于?學(xué)?的動(dòng)?實(shí)踐能?的發(fā)展與解決問(wèn)題過(guò)程的復(fù)雜程度及特定材料的加?技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使?的材料有單?到多樣，所涉及的?具與加?技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為前提。教學(xué)?的：《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總?標(biāo)指出，?學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)?獲得必須的有關(guān)材料、?具的基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)會(huì)加?、制作、表達(dá)的基本技能;認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系;了解技術(shù)的?些基本要素和核?概念;激發(fā)學(xué)?的創(chuàng)新潛能;使學(xué)?接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;形成樂(lè)于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華、服務(wù)?類的使命感和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容及措施：本冊(cè)教材以材料、相應(yīng)的加??具及其使?為基礎(chǔ)，以簡(jiǎn)單的圖?表達(dá)和調(diào)查、交流、討論、做計(jì)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本?段，橫向上構(gòu)建三個(gè)?柱單元，，名為“?具材料”、“看圖與表達(dá)”、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)?并提升。本冊(cè)著重于引導(dǎo)學(xué)??畫(huà)草圖的?法表達(dá)??的想法，了解卡紙多?體作品按表?可展開(kāi)正?平?圖形。教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)??活、能引起學(xué)?學(xué)習(xí)興趣的制作項(xiàng)?為載體。共有三個(gè)板塊：設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)?完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，學(xué)?可獲得?些初步的設(shè)計(jì)知識(shí)，養(yǎng)成思考意識(shí)，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能。作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須?可進(jìn)?調(diào)查、討論交流、產(chǎn)?想法、聽(tīng)取意見(jiàn)、安排計(jì)劃、分?合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)?全過(guò)程全視?地展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，有分?地操作實(shí)踐，以提升動(dòng)腦?動(dòng)?地解決問(wèn)題的能?。落實(shí)德育、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：在基礎(chǔ)教育階段，以實(shí)踐能?的培養(yǎng)為主要特征的?學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程，在以德育?、培養(yǎng)學(xué)?的創(chuàng)新精神及全?提升學(xué)?德、智、體、美、勞等多??素養(yǎng)中有其獨(dú)到的價(jià)值，是任何其他課程所?法替代的。學(xué)?在勞動(dòng)技術(shù)課程中，通過(guò)親?經(jīng)理問(wèn)題調(diào)查、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能?機(jī)、材料選擇、加?制作、交流評(píng)議等?系列技術(shù)活動(dòng)過(guò)程，能養(yǎng)成關(guān)注?活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要，努?實(shí)現(xiàn)、積極改進(jìn)的意識(shí)與習(xí)慣。在看中想和說(shuō)，在做中?較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)?;在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^(guò)程中，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年?體會(huì)，從?有利于學(xué)?樹(shù)?正確的價(jià)值觀、??觀、勞動(dòng)觀。德育滲透通過(guò)對(duì)社會(huì)哦和?活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學(xué)?的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)??活、關(guān)?社會(huì)，以主?翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。積極為改造世界、美化?活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會(huì)勞動(dòng)?民的聰明才智，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作?，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)學(xué)?能夠熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)技術(shù)的情感。字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識(shí)。在設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)?但不?傲、尊重別?、善待他?、容納不同意見(jiàn)的寬?胸懷及合作互助、集體觀念等精神。?命教育滲透設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)?堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，能接納不同意見(jiàn)和經(jīng)受得住挫折磨難的?直，提?學(xué)?的?理承受能?。引導(dǎo)學(xué)?在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮??需要，給?以?便，消除不安全因素;使?環(huán)保材料，禁?有毒物品等。并能為特殊?群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品，體現(xiàn)對(duì)?的關(guān)愛(ài)。制作中所需的材料、?具應(yīng)安全可靠，有?定的防護(hù)措施，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹(shù)??我保護(hù)意識(shí)。信息技術(shù)教育滲透利?現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)?信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)?的信息意識(shí)、多渠道收集信息的能?、信息整理能?。最終使學(xué)?了解、喜歡信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作?，并提?應(yīng)?現(xiàn)代信息技術(shù)的能?。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃6?、學(xué)情分析?學(xué)四年級(jí)學(xué)?的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這?年齡階段學(xué)?的?理和?理特征，提倡?可感?形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、組織學(xué)?的勞動(dòng)與技學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是?個(gè)模型、?件?藝品，也可以是?盤(pán)菜、?個(gè)?長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)?可以獲得材料認(rèn)識(shí)、?具運(yùn)?、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等??的知識(shí)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)?的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。我校四年級(jí)學(xué)??都是在農(nóng)村長(zhǎng)?的。他們都充滿朝?，充滿活?，熱愛(ài)?活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)美麗可愛(ài)的校園。經(jīng)過(guò)前?年的學(xué)習(xí)、鍛煉，他們各??的能?有了較?的提?，尤其是簡(jiǎn)單勞動(dòng)制作能?有了較快的發(fā)展，并掌握了?定的勞動(dòng)技術(shù)。他們的接受能?較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會(huì)，他們是樂(lè)于學(xué)習(xí)?活中的知識(shí)與技能的。?、教材分析勞動(dòng)與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“?布袋的縫制”“環(huán)保?臺(tái)燈的制作”“鐵絲玩具的制作”“節(jié)能?夜燈的設(shè)計(jì)與制作”“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”五?部分。讓學(xué)?在“做”中“學(xué)”，發(fā)展學(xué)?多??的能?。三、教學(xué)?標(biāo)1、讓學(xué)?了解勞動(dòng)與技術(shù)是我們?活中不可缺少的?部分，了解它在?類?產(chǎn)、?活中應(yīng)?的?泛性和重要性，了解它是我們養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、形成技術(shù)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全?發(fā)展的?闊天地，也是我們體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣、鍛煉實(shí)踐能?、追逐快樂(lè)童年的美好樂(lè)園。培養(yǎng)學(xué)?關(guān)注?邊的勞動(dòng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)?對(duì)勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)的興趣。2、關(guān)注家庭?活中的勞動(dòng)技術(shù)問(wèn)題，能運(yùn)?所學(xué)技術(shù)解決?活中常見(jiàn)的?問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)基本的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真、互相合作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情。3、通過(guò)簡(jiǎn)單的作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，初步掌握制作的基本流程，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造的愉悅。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的動(dòng)?能?和認(rèn)真、細(xì)?的勞動(dòng)習(xí)慣。?覺(jué)重視安全操作規(guī)范。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、運(yùn)?所學(xué)技術(shù)解決?活中的常見(jiàn)的?問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)?熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的的思想感情及互相合作的良好品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)?的實(shí)踐操作能?。五、教學(xué)措施1、在勞動(dòng)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)?動(dòng)?實(shí)踐能?，并把思想教育、培養(yǎng)良好的?為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努?做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)?。2、加強(qiáng)課堂實(shí)踐操作的教學(xué)。上課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，選好場(chǎng)地，備好?具，通過(guò)操作?范，學(xué)?的動(dòng)?實(shí)踐，使學(xué)?更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地掌握勞動(dòng)技巧，教師要特別注意提供學(xué)?更多?主探索動(dòng)?操作的機(jī)會(huì)。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有?的地組織學(xué)?回家實(shí)踐，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技術(shù)。4、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育和安全教育。學(xué)?在操作過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好勞動(dòng)保護(hù)，教育學(xué)?嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程，確保勞動(dòng)安全。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃7?、指導(dǎo)思想勞動(dòng)與技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之?，搞好勞動(dòng)與技術(shù)課的教學(xué)?作可以使學(xué)?掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)?法。提?勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的?尚品質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)?全?發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育?程為核?，以培養(yǎng)學(xué)?的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)?實(shí)踐能?為重點(diǎn)，改?課堂教學(xué)，提?教育教學(xué)質(zhì)量。?、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析?學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性、操作性、?序性，在教學(xué)過(guò)程中需要提供充?的時(shí)間讓學(xué)?去調(diào)查、思考、設(shè)計(jì)、討論、表述、制作、評(píng)價(jià)等進(jìn)?系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在以往教學(xué)中因?yàn)榻滩某尸F(xiàn)形式和課時(shí)安排的局限，但是由于學(xué)校的設(shè)施不齊全，學(xué)?很難在校園內(nèi)進(jìn)?操作、實(shí)驗(yàn)，也愿學(xué)校提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)?。原有的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程，從?對(duì)更深層次技術(shù)活動(dòng)的需求?法滿?。三、教材分析（?）編寫(xiě)思路四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)的編寫(xiě)注重發(fā)揮教育功能，注意教參在解讀教科書(shū)、指導(dǎo)教學(xué)、提供資源、引導(dǎo)教研等發(fā)?的功能，為教師的教學(xué)提供較為全?的服務(wù)；強(qiáng)化教學(xué)建議，對(duì)所?的?具、設(shè)施安全性能的檢測(cè)，安全操作規(guī)程，出現(xiàn)安全事故的應(yīng)急處理和預(yù)防?案等提出具體的建議；教學(xué)過(guò)程中?法的多樣化、有效性，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教科書(shū)中重要技術(shù)的規(guī)范及原理的說(shuō)明。在新課程的體系中，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)中要明確：隨著技術(shù)對(duì)社會(huì)的重要性的增長(zhǎng)，?關(guān)重要的是讓學(xué)?獲得?種強(qiáng)調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育。這也是技術(shù)教育的核?領(lǐng)域，也是本學(xué)科課改的核?理念。（?）編寫(xiě)內(nèi)容本學(xué)期有16課，其內(nèi)容涉及：編織類3課，??制作類5課、家政類2課、科技制作類3課，、種植類2課、飼養(yǎng)類1課、頭腦風(fēng)暴類1課。四、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)?標(biāo)知識(shí)與技能★了解?活中的美化作?，能制作紙繩?藝；掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)?！锪私饣ㄆ康男螤?、?彩、圖案，知道花瓶在?活中的價(jià)值?！锍醪秸莆占簟⒉?、穿編、鏤空技術(shù)，學(xué)會(huì)?鏡框的編制?法，制作?鏡框?！镏里L(fēng)箏、?風(fēng)車(chē)等結(jié)構(gòu)，知道它們的原理；學(xué)會(huì)對(duì)塑料瓶的切、割、粘等技術(shù)?！锍醪綄W(xué)會(huì)?果拼盤(pán)?案的設(shè)計(jì)，了解評(píng)價(jià)?平拼盤(pán)設(shè)計(jì)?案和作品的?法。★初步了解種植絲?、含羞草的?般步驟和技術(shù)要點(diǎn)及培育養(yǎng)護(hù)技能?！锪私庠O(shè)計(jì)制作流程?案，看懂組裝圖紙。過(guò)程與?法★關(guān)注?邊常見(jiàn)紙制品，?較所?紙質(zhì)材料的不同處；運(yùn)?簡(jiǎn)單?具對(duì)卡紙、紙繩等進(jìn)?裁切、彎折和連接等操作；?較各種?具的?途并與同伴交流體會(huì)?！锔惺茜R框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù)。★讓學(xué)?在制作中學(xué)會(huì)看?些紙?折粘的符號(hào)。能??獨(dú)?完成圖紙上的操作步驟。★通過(guò)調(diào)查初步了解雷艇模型、電動(dòng)洗刷杯等結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)；通過(guò)?組討論，制定較為合理的制作計(jì)劃，并能根據(jù)制作中遇到的問(wèn)題提出合理的改進(jìn)意見(jiàn)，提?制作效率；通過(guò)救護(hù)車(chē)模型的設(shè)計(jì)和制作，能根據(jù)車(chē)輛的?途設(shè)計(jì)出合理的車(chē)門(mén)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)?步改進(jìn)車(chē)廂與底盤(pán)的連接?式；創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)作品進(jìn)?進(jìn)?步的改進(jìn)?！锸占黝愡m宜制作花瓶（和多功能儲(chǔ)物盒）的廢舊紙盒；通過(guò)課前調(diào)查、課內(nèi)圖?觀察、交流討論，了解花瓶（和儲(chǔ)物盒）的特點(diǎn)；能?簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)??的想法；能選擇合適的?法對(duì)紙盒進(jìn)?加?制作；能對(duì)??的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)?調(diào)試、反思和改進(jìn)?！锾岢鋈蝿?wù)，引出課題，完成紙模制作；激發(fā)需求，設(shè)計(jì)制作其它主體建筑模型；討論平?布局，設(shè)計(jì)輔助設(shè)施；完成輔助設(shè)施的制作并組合展?；學(xué)?討論?區(qū)布局，完善社區(qū)規(guī)劃；展?交流，組織評(píng)價(jià)作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀★引導(dǎo)學(xué)?關(guān)注?邊事物的習(xí)慣和探究的精神；激發(fā)學(xué)?對(duì)模型制作的興趣和情感；培養(yǎng)學(xué)?通過(guò)課前調(diào)查的?法收集相關(guān)知識(shí)和信息的；培養(yǎng)學(xué)?創(chuàng)新思維能?；通過(guò)調(diào)查意識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新可給社會(huì)帶來(lái)更多的?便，激發(fā)學(xué)?學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)和能?。★體驗(yàn)植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)??播法播種蠶??！矬w驗(yàn)飼養(yǎng)動(dòng)物技術(shù)，初步學(xué)會(huì)飼養(yǎng)家兔的操作技能。?！锝?jīng)歷?果拼案的設(shè)計(jì)過(guò)程，體驗(yàn)?果拼盤(pán)的制作，初步形成?活樂(lè)趣?！锱嘤龔U物利?與勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，體會(huì)動(dòng)?動(dòng)腦、變廢為寶的樂(lè)趣?！镌鰪?qiáng)節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)?品、家??物品的好習(xí)慣；增強(qiáng)與他?交往合作的能?；在了解筆筒特點(diǎn)的過(guò)程中，增強(qiáng)民族?化認(rèn)同感，培養(yǎng)民族精神?！锔惺芸萍紕?chuàng)新給?活帶來(lái)的?便，體驗(yàn)科技創(chuàng)新和科技探究帶來(lái)的樂(lè)趣。★通過(guò)??制作，增強(qiáng)審美設(shè)計(jì)能?和動(dòng)?能?，體驗(yàn)成功的愉悅感?！锒嘣季S，發(fā)展技術(shù)能?，互動(dòng)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)作品成功的喜悅；在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)交流??的意見(jiàn)和傾聽(tīng)他?的見(jiàn)解；在活動(dòng)中增強(qiáng)與伙伴合作解決問(wèn)題的能?；鍛煉與提?動(dòng)?動(dòng)腦設(shè)計(jì)制作作品的實(shí)踐能??！锬苤鲃?dòng)探究事物的變化及其原因；能尋找獲得更好制作效果的?法與途徑。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)孩?進(jìn)?紙藝特?的培養(yǎng)，希望通過(guò)紙藝特?教育，使孩?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙?。??折紙富于變化，造型?動(dòng)、活潑、可愛(ài)，易于?童想象和智?的開(kāi)發(fā)。實(shí)際證明：折紙是?個(gè)?腦并?的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)?童的智?，培養(yǎng)?童的注意?，觀察?和理解?，?可促進(jìn)?肌?群的靈活性和?腦發(fā)育。教材的重難點(diǎn)是??制作這?部分。六、各單元教學(xué)要求（?）家政1、知道編織是我國(guó)民間的?種傳統(tǒng)?藝，了解編織物與?們?常?活的密切關(guān)系。2、掌握?些??編織的基本技法，學(xué)習(xí)編織3—5件?作品，根據(jù)??的需要和喜好設(shè)計(jì)編織?常?品、??藝品。3、在學(xué)習(xí)編織的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。（?）??1、掌握對(duì)折、剪、粘的基本?法，能設(shè)計(jì)和制作?種紙制?藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。2、能看懂紙?制作中的剪切線，折疊線，粘貼?等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，實(shí)物圖，操作?意圖。3、通過(guò)觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)?簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能?。（三）種植1、初步了解植物的?般步驟和栽種技術(shù)、栽培的?法、學(xué)會(huì)培育操作植物的技能。2、體驗(yàn)?產(chǎn)勞動(dòng)的艱?，從?珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果；從植物的美中體驗(yàn)勞動(dòng)的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。3、初步感受勞動(dòng)的樂(lè)趣與豐收的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣。（四）科技制作1、初步了解制作模型的原理及基本結(jié)枸?案設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)使?尖嘴鉗、起?、臺(tái)虎鉗等的?具；初步掌握會(huì)?導(dǎo)線連接?電動(dòng)機(jī)、電池和開(kāi)關(guān)盒等不同的技術(shù)。2、形成認(rèn)真、細(xì)致的制作及實(shí)踐、觀察、研究的鉆研精神。3、培養(yǎng)學(xué)?在創(chuàng)新制作學(xué)習(xí)過(guò)程中，享受成功的樂(lè)趣。（五）飼養(yǎng)1、初步了解家兔的?活習(xí)性和飼養(yǎng)的?般?法和操作技能。2、體驗(yàn)飼養(yǎng)勞動(dòng)，感受課余?活的樂(lè)趣。（六）頭腦風(fēng)暴1、通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)、制作、了解回?車(chē)的基本原理。2、參與解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸分?操作等基本?法，提?打孔、穿線、扎鐵絲、美化作品的操作能?。3、形成合作互助、交流經(jīng)驗(yàn)與分享快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。七、定位與反思在教學(xué)中，反思設(shè)計(jì)存在的缺點(diǎn)，并能及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)??的作品；在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展合作，培養(yǎng)探索事物的興趣和勇于創(chuàng)新的精神。整個(gè)勞動(dòng)、課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)?能?的培養(yǎng)，不利于學(xué)?主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。?、具體教學(xué)措施以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全?貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育?作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)?？萍继?，以綜合為特征，以實(shí)踐為核?，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能?為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特?。根據(jù)本學(xué)期四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)?實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：1、把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接?向?qū)W?的?活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書(shū)本知識(shí)。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)?的實(shí)踐能?、探究能?、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)?對(duì)?然、對(duì)社會(huì)、對(duì)?我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極?的，?不是以掌握某種功利的技術(shù)和書(shū)本知識(shí)為終極?的。認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每?堂課，尤其做到親?動(dòng)?。凡要求學(xué)?會(huì)做的?制作、?物件，?先??會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演?，激發(fā)學(xué)?上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。2、把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項(xiàng)?的過(guò)程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某?領(lǐng)域的具體任務(wù)上，?應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)?開(kāi)展關(guān)于綠化與環(huán)保問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理?案或建議，教師可根據(jù)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)?做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng)，開(kāi)展?所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，使得三類活動(dòng)成為?個(gè)有機(jī)的整體，努?學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的?法。通過(guò)運(yùn)?信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)?學(xué)習(xí)積極性。3、上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)?法，提?35分鐘教學(xué)質(zhì)量。4、關(guān)?好差?，對(duì)動(dòng)?能?差的學(xué)?做好個(gè)別輔導(dǎo)，提?這部分學(xué)?的動(dòng)?能?。5、做好期中、期末考核，做好成績(jī)記錄。6、寫(xiě)好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。九、作業(yè)要求：1、根據(jù)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)?般采?的形式當(dāng)堂完成，若當(dāng)堂完成不了也可以在課外完成。2、根據(jù)勞動(dòng)教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)?在學(xué)校、家庭及社區(qū)等??所蘊(yùn)藏的教育資源，挖掘?qū)W?的潛能。3、作業(yè)的反饋形式為集體交流，在交流中進(jìn)?步了解學(xué)?的情況，反饋信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)?標(biāo)和進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)?法。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃8?、學(xué)?分析本學(xué)期我任教四年級(jí)的勞技課。班?學(xué)習(xí)?氛?較濃，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，孩?們都有著很強(qiáng)的求知欲。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕?部分學(xué)?樂(lè)于這?門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。其中，?多數(shù)學(xué)?的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)?。?部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)?、動(dòng)腦、動(dòng)?，學(xué)得有趣的知識(shí)。?、教材分析本冊(cè)教材編?六?塊主題，分別是“巧折紙盒、剪紙賀卡、繩編?鏈、繩編花卉、塑料沙漏的設(shè)計(jì)和制作、探究職業(yè)勞動(dòng)”。每個(gè)主題都有3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容組合。?學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性、操作性、?序性，在教學(xué)過(guò)程中需要提供充?的時(shí)間讓學(xué)?去調(diào)查、思考、設(shè)計(jì)、討論、表述、制作、評(píng)價(jià)等進(jìn)?系統(tǒng)學(xué)習(xí)?；谛碌慕虒W(xué)理念，教材將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)?豐富和擴(kuò)充，對(duì)教學(xué)時(shí)空進(jìn)?拓展，“長(zhǎng)課時(shí)”的教學(xué)形式第?次在教材中得以呈現(xiàn)。在較長(zhǎng)的課時(shí)保證下我們覺(jué)得可以讓學(xué)?更好、更徹底的體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。這樣學(xué)?圍繞項(xiàng)?載體，從對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣??，通過(guò)調(diào)查，制定?案，討論計(jì)劃，實(shí)踐操作，展?評(píng)價(jià)的全過(guò)程感受學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化與同伴相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分?，將設(shè)計(jì)制作任務(wù)按步驟有計(jì)劃的加以實(shí)現(xiàn)，有利于提?學(xué)?的技術(shù)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)?標(biāo)1、親近周?chē)?然環(huán)境，熱愛(ài)?然，初步形成?覺(jué)保護(hù)周?chē)?然環(huán)境的意識(shí)和能?；2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，?覺(jué)遵守社會(huì)?為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能?，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、逐步掌握基本的?活技能，形成?活?理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)?我的能?。養(yǎng)成勤奮、積極的?活態(tài)度。4、激發(fā)好奇?和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能?。5、堅(jiān)持學(xué)?的?主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)?基于??的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與?式。6、以融合的?式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在勞動(dòng)課的.教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)?學(xué)?的年齡、?理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之?。五、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)情境，?泛調(diào)查，激發(fā)興趣；分層練習(xí)，突破難點(diǎn)；互幫互助，體驗(yàn)成功；激勵(lì)學(xué)?更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。要引導(dǎo)學(xué)??圖表達(dá)??的想法，了解展開(kāi)圖與取?材料有關(guān)，以及展開(kāi)圖上的符號(hào)與折紙加??式有關(guān)，從?對(duì)六?體紙盒與其展開(kāi)圖的聯(lián)系有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)?作品展?，讓學(xué)?通過(guò)?評(píng)、互評(píng)互相了解??和他?在制作上的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，注重的不單是顯性的動(dòng)?技能，還包括隱性的、默會(huì)的知識(shí)，也就是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣與?法。這些是學(xué)?形成能?的最基本的知識(shí)，也是學(xué)?今后發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中，?求營(yíng)造?種和諧、積極的?理氛圍，?勵(lì)每個(gè)學(xué)?都積極主動(dòng)地融?情境、參與教學(xué)活動(dòng)之中。將“講授”的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為符合學(xué)?實(shí)際?平的“導(dǎo)學(xué)”材料——學(xué)習(xí)單，作為學(xué)?個(gè)?獨(dú)?思考和?組合作學(xué)習(xí)的提?，引導(dǎo)學(xué)?學(xué)會(huì)如何探索、實(shí)施設(shè)計(jì)?案。利?學(xué)習(xí)單讓學(xué)?成為課堂學(xué)習(xí)的主體；利?學(xué)習(xí)單讓學(xué)?體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程；利?學(xué)習(xí)單讓學(xué)?解決真實(shí)問(wèn)題；利?學(xué)習(xí)單讓學(xué)?進(jìn)??主評(píng)價(jià)。以學(xué)?發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)?的全?發(fā)展，關(guān)注學(xué)?個(gè)性健康發(fā)展和全?發(fā)展，為學(xué)?提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)?創(chuàng)新精神、實(shí)踐能?和積極情感的發(fā)展與提?，改變和完善學(xué)?的學(xué)習(xí)?式，倡導(dǎo)?主探究、實(shí)踐體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)?式和接受式學(xué)習(xí)?式的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)“做”、“想”、“說(shuō)”有機(jī)的學(xué)習(xí)統(tǒng)?。通過(guò)教與學(xué)的實(shí)踐使每個(gè)學(xué)?都“會(huì)動(dòng)?、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”，提?他們的技術(shù)素養(yǎng)。?向全體學(xué)?，培養(yǎng)未來(lái)公民基本的勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)；關(guān)注每個(gè)學(xué)?，促進(jìn)學(xué)???的全?發(fā)展；為學(xué)?搭建認(rèn)識(shí)和理解勞動(dòng)的舞臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)以學(xué)?發(fā)展為本，為他們提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程和?法，注重創(chuàng)新精神、實(shí)踐能?和積極情感的培養(yǎng)，完善學(xué)習(xí)?式，拓展學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃9?、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是?種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)?的綜合實(shí)踐能?、創(chuàng)新精神和探究能?。以全?提?學(xué)?的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)?的潛能，使學(xué)?得到全?的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)?積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等?系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受?活，進(jìn)?學(xué)習(xí)科學(xué)研究的?法，發(fā)展綜合應(yīng)?知識(shí)的能?，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)?的社會(huì)責(zé)任感?？傊?，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐?法，學(xué)?真正得到綜合素質(zhì)的提?，使新課程健康、快步的發(fā)展。?、學(xué)情分析：?學(xué)四年級(jí)的學(xué)?已具備了?定的實(shí)踐能?，初步掌握了?些探究問(wèn)題的?法，能在?師的指導(dǎo)下，?主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的?式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成??的成果或作品。三、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這?課程形態(tài)的?標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。主要圍繞“愛(ài)我祖國(guó)，愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我社區(qū)”這?主題開(kāi)展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新?成的?標(biāo)和新的主題。四、具體?標(biāo)：1、學(xué)?通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的考察、調(diào)查、訪問(wèn)等認(rèn)識(shí)?與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)?對(duì)?然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)?然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能?。（1）、?進(jìn)?然，增進(jìn)對(duì)?然的了解與認(rèn)識(shí)，理解?與?然的內(nèi)在聯(lián)系。（2）、關(guān)??然環(huán)境，?主探究?然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；（3）、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能?。2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能?，旨在培養(yǎng)學(xué)?的公共意識(shí)和愛(ài)?并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。（1）、??社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；（2）、關(guān)?社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與?所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能?；（3）、遵守社會(huì)?為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能?，學(xué)會(huì)與他?共同?活、?作；（4）、關(guān)?他?，關(guān)?社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、學(xué)?了解社會(huì)上的許多職業(yè)分?，掌握基本的?活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有?我認(rèn)識(shí)能?，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的?活態(tài)度。（1）、反省?我，增進(jìn)?我認(rèn)識(shí)，確??信，樹(shù)???理想，積極進(jìn)齲（2）、掌握基本?活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)?活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的?活態(tài)度；（3）、了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代?產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能?，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能?和創(chuàng)造精神。（1）、學(xué)會(huì)?主提出問(wèn)題、制定獲得?案，并組織實(shí)施；（2）、形成?主收集信息和處理信息的能?；（3）、開(kāi)展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的?然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和?我問(wèn)題進(jìn)?深度探究；（4）、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能?和創(chuàng)新精神。5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、??、風(fēng)情、民俗、?特產(chǎn)、?農(nóng)業(yè)?產(chǎn)等??的調(diào)查，學(xué)?對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有?個(gè)?概的了解。五、實(shí)施措施1、以融合的?式設(shè)計(jì)和實(shí)施四?指定領(lǐng)域根據(jù)地?和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，?綜合主題或綜合項(xiàng)?的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在?起實(shí)施，使四?領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，積極運(yùn)??絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)?段，為學(xué)?進(jìn)?合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施?平。3、整合校內(nèi)課程與校外課程綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與?正規(guī)教育融合起來(lái)4、多種多樣的組織形式綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)?獨(dú)?探究的?式、?組合作探究的?式、班級(jí)合作探究的?式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的?式等。六、教學(xué)時(shí)間安排每周安排1課時(shí)。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃10?、指導(dǎo)思想勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)?的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在?般的“操作”層?,它強(qiáng)調(diào)學(xué)?通過(guò)?與物的作?、?與?的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)?技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能?與態(tài)度等??的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)?。學(xué)?的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有?機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是孚腦并?的過(guò)程。?、班情分析?學(xué)四年級(jí)學(xué)?的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這?年齡階段學(xué)?的?理和?理特征,提倡?可感?形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)?的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是?個(gè)模型、?件?藝品,也可以是?盤(pán)菜、?個(gè)?長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)?可以獲得材料認(rèn)識(shí)、?具運(yùn)?、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等??的知識(shí)和技能,還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)?的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。三、教學(xué)?標(biāo)(?)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情·通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富??的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。·培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(?)注重?活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)?活?理,形成積極的?活態(tài)度·掌握?活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)?活?理?！そ??活中的主體意識(shí),形成積極的?活態(tài)度。(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能·認(rèn)識(shí)?常?活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使??些基本的?具?！ち私庠O(shè)計(jì)與制作的基本程序和?法,并進(jìn)?簡(jiǎn)單的?藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.注重基礎(chǔ)?學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)?勞動(dòng)與技術(shù)能?培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)?終?發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實(shí)施過(guò)程中,必須注重學(xué)?勞動(dòng)與技術(shù)??基礎(chǔ)能?和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)?的全?發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、?動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。2.體現(xiàn)綜合?是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)其教育?標(biāo)。如學(xué)校?活中的值?活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。?是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)?之間的聯(lián)系與銜接。3.講究科學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在?式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到?學(xué)?的?理、?理發(fā)展?平和年齡階段特征。4.注重實(shí)效勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有?定的條件要求,?各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì),千差萬(wàn)別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定?式,安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本?標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特?。五、教學(xué)措施(?)評(píng)價(jià)原則勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。凡參與勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別?勵(lì)。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)?般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。(?)評(píng)價(jià)內(nèi)容勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)?多??發(fā)展?標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣、知識(shí)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)?、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能?、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全?評(píng)價(jià)的同時(shí),尤其要注意學(xué)?的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)?的技術(shù)意識(shí)形成等??的評(píng)價(jià)。(三)評(píng)價(jià)?式勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程本?就是學(xué)?受教育的過(guò)程,同時(shí)也是學(xué)?主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)中可采取?我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、?組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種?式。要吸引教師、家長(zhǎng)以及其他?員積極參與評(píng)價(jià)?作。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)?技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化;既要關(guān)注學(xué)?在知識(shí)和技能??的習(xí)得與創(chuàng)新,?要關(guān)注學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡(jiǎn),?法應(yīng)當(dāng)靈活多樣。可以采?產(chǎn)品展?、作品評(píng)定、撰寫(xiě)?得體會(huì)、相互交流、專題活動(dòng)、?常觀察、學(xué)期考核等多種形式。四年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃11?、基本情況概述：本學(xué)期我任教四年級(jí)的勞動(dòng)課。班?學(xué)習(xí)?氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相?較??，同學(xué)們對(duì)這門(mén)功課的興趣?其他學(xué)科要濃厚?些，在勞動(dòng)課上。同學(xué)們可以充分動(dòng)?、動(dòng)腦、動(dòng)?，學(xué)得有趣的知識(shí)。?、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)?全?發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育?程為核?，以培養(yǎng)學(xué)?的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)?實(shí)踐能?為重點(diǎn)，改?課堂教學(xué)，提?教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊(cè)教材編