山東省曲阜市曲阜夫子學(xué)校2019屆高三上學(xué)期11月份階段性測試語文試題

//HＹPERＬＩNK"http://mｐ．weixin.ｑq．com/ｓ?__biz=MzI5ＯＴｃｘNTUxＭA＝＝＆mｉd=2２4７49５8３３&idx=１&ｓn=９18a25０40ｄd７52２33b89３558ａｃｃｄ7８66&chｋsm＝ｅc90ee40dｂｅ7６7５6４a80１４e3e5d240５46９6ｆｃb6816502０５ｆ7a1074ed４0d3a２52455d７0９4e８4ａ"\ｌ＂rd"\o"點擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"\ｔ"_blａｎk"山東省曲阜市曲阜夫子學(xué)校20１9屆高三上學(xué)期11月份階段性測試語文試題曲阜夫子學(xué)校高三上學(xué)期階段性考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成下列小題。與民主一樣，正義也是一個源自西方的政治范疇,正義的歷史可以說與西方政治思想同樣古老。在西方語境中，正義指的是社會價值（權(quán)力、財富、身份、地位、名譽(yù)等）的分配原則，以及對這些社會價值實際分配狀態(tài)的主觀判斷。顯然，如果按照美國政治學(xué)家戴維·伊斯頓的定義，把政治理解為對價值的權(quán)威性分配,那么,正義就是政治中最基本的原則或者標(biāo)準(zhǔn)。對這一點,西方政治思想的奠基人之一亞里士多德也有自己的認(rèn)識,他明確表示，“公正是為政的準(zhǔn)繩”，因為“政治上的善即是公正,也就是全體公民的共同利益”。亞里士多德對正義問題的研究代表了古希臘正義理論的最高水平。在他看來,正義原則的功能，從根本上說就是處理人與人之間必定存在的平等與差異兩種關(guān)系,對平等的因素同等對待，對差異的因素區(qū)別對待。這兩種處理平等與差異因素的原則,他分別稱之為“算術(shù)上的均等”與“比例上的均等”。正義的實現(xiàn)，就在于通過上述兩項原則的結(jié)合與平衡,使每一個人都得到他們的應(yīng)得之物。亞里士多德的一個基本觀點是，政體是城邦的“形式”，亦即城邦最根本的決定因素,它規(guī)定了一個具體的城邦中何為正義以及何為不義。由此出發(fā),在不同的政體之下，人與人之間哪些方面相互平等、哪些方面彼此相異也就會有所不同。也就是說，并非人們之間先天存在的平等與差異的關(guān)系決定了政體的不同，而是不同的政體使人們彼此相同或者彼此相異?；谡w的差異，上述正義原則也將進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，體現(xiàn)為兩種不同的正義,即分配的正義與矯正的正義。前者指按照政體所要求的原則（身份、財富、品德、貢獻(xiàn)等）對價值特別是政治權(quán)力進(jìn)行分配，后者則通過在分配中參考其他因素,以實現(xiàn)對前者的矯正或者補(bǔ)充。這就意味著民主政體、寡頭政體或者貴族政體都有它們各不相同的分配正義和矯正正義，民主政體要求在城邦重要的機(jī)構(gòu)中平等地分配政治權(quán)力，同時考慮財富、貢獻(xiàn)等使人們相互差異的因素，并使之在一些次要機(jī)構(gòu)的權(quán)力分配中有所體現(xiàn)；寡頭政體或貴族政體則要求按照財富或者身份的差別分配城邦中最根本的權(quán)力,同時考慮人與人之間相互平等的一面,使每一個人也都能夠有機(jī)會參與某些并不那么重要的決定。在亞里士多德看來，上述不同的分配方案恰恰體現(xiàn)了這些政體的內(nèi)在要求，但關(guān)鍵在于它們采用不同的分配正義的同時,還必須兼顧補(bǔ)償?shù)恼x。只有兩者相互平衡,政體才能穩(wěn)定持久。（選自《正義原則的功能及其在中國傳統(tǒng)思想中的實現(xiàn)》，有刪減）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.正義和民主都是源自西方的政治范疇,二者的歷史與西方政治思想同樣古老。Ｂ．對價值的權(quán)威性分配就是政治，所以正義是政治中最基本的原則或者標(biāo)準(zhǔn)。C．美國政治學(xué)家戴維﹒伊斯頓對正義的理解得到了亞里士多德的支持與贊賞。D．亞里士多德認(rèn)為政治上的善即是公正，也是全體公民的共同利益，所以公正是為政的準(zhǔn)繩。２.下列對原文論證相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章第一段通過分析戴維·伊斯頓及亞里土士多德對“政治”或“正義”的理解,讓我們認(rèn)識到了“正義”在“政治”中的重要作用。B.第二段引述亞里士多德的看法闡明了正義原則的功能以及如何實現(xiàn)正義；第三段則論述了根據(jù)政體差異,對正義原則進(jìn)行的相應(yīng)調(diào)整。C.文章幾處闡述了亞里士多德的觀點，用于證明亞里士多德對正義問題的研究代表了古希臘正義理論的最高水平。Ｄ.文章最后一段按照先總說,再分說，再總說的思路,具體論述了“分配正義和矯正正義”中體現(xiàn)的政體的內(nèi)在要求。３.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是Ａ.亞里士多德將同等對待平等因素的原則,稱之為“算術(shù)上的均等”，將區(qū)別對待差異因素的原則,稱之為“比例上的均等”。B．“算術(shù)上的均等”與“比例上的均等”相互結(jié)合與平衡,使每一個人都得到他們的應(yīng)得之物，才能實現(xiàn)正義。C.亞里士多德認(rèn)為政體是城邦最根本的決定因素，政體規(guī)定具體的城邦中何為正義何為不義；不同的政體使人們彼此相同或者彼此相異。D.不同政體根據(jù)自己的內(nèi)在要求,施行不同的分配正義和矯正正義。民主政體在分配和矯正的過程中更能把握兩者間的平衡?！敬鸢浮浚?Ｄ

２.C

3.Ｄ【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項”,A項,“二者的歷史與西方政治思想同樣古老”,文中并無依據(jù)，原文“正義的歷史可以說與西方政治思想同樣古老”。Ｂ項,“對價值的權(quán)威性分配就是政治,所以正義是政治中最基本的原則或者標(biāo)準(zhǔn)”說法強(qiáng)加因果。相關(guān)信息在文章第一段,原文為“如果按照美國政治學(xué)家戴維?伊斯頓的定義,把政治理解為對價值的權(quán)威性分配,那么，正義就是政治中最基本的原則或者標(biāo)準(zhǔn)”,原文是假設(shè)關(guān)系。Ｃ項,“得到了亞里士多德的支持與贊賞”，二人觀點相通，但并不能說明亞里士多德支持與贊賞他,戴維出生于亞里士多德之后。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題,要通讀文章,梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點與論據(jù)之間的關(guān)系,同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項”，C項,文章闡述亞里士多德的觀點,并非是為了證明亞里士多德對正義問題的研究代表了古希臘正義理論的最高水平，而是為了讓讀者理解正義原則的功能。故選C?！?題詳解】本題考查篩選整合信息,把握文中觀點態(tài)度能力。解答此類題,要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼；對詞語解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項”，D項,“民主政體在分配和矯正的過程中更能把握兩者間的平衡”說法屬于無中生有，文中并無依據(jù)。故選Ｄ?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意）、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意）、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。(二）文學(xué)類文本閱讀（本題共３小題,15分）閱讀下面的文字，完成各題。繡朵花當(dāng)補(bǔ)丁張金鳳“補(bǔ)丁”是個舊詞，已經(jīng)逐漸遙遠(yuǎn)，也許有一天會從我們的詞典中走失。我有幸學(xué)會粗糙的針線活,得益于母親教給我的打補(bǔ)丁的人生真諦。我有一個精巧的針線笸籮，是母親作為陪嫁鄭重送給我的。針線笸籮是母親親手糊制，她把舊報紙搗成糊糊，攪拌些防蟲的藥材和糯米汁,然后依著模子糊成。紙糊的針線笸籮像個圓形的小箱籠，頂上還帶著蓋子,內(nèi)里樸實的笸籮外層用彩色蠟花紙裝飾,就顯得絢麗美觀,這就像母親的生活哲理,內(nèi)里是樸素的，卻經(jīng)常想辦法給生活添點花色。針線笸籮里有母親精心準(zhǔn)備的嫁妝：一把鋒利的剪刀,一捆花花綠綠的彩線，大小不同的銀針、頂針、針錐，小巧的粉布袋，還有一些花花綠綠的嶄新布片兒。給我展示這特殊的嫁妝，母親說,現(xiàn)在雖然很少動手做衣裳，但居家過日子,還是需要一個針線笸籮，扣子掉了需要釘，褲腳兒開了需要縫,以后的日子里，你用得著這個。陪嫁針線笸籮是我家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,在那個一切都要動手做的年代,針線笸籮就代表了女紅,裁裁剪剪，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，針線活兒是女人們的舞臺和生活主色調(diào)?？墒巧唐窌r代，改個褲腳兒都有專門作坊，一個針線笸籮似乎只是順應(yīng)母親傳承風(fēng)俗的心意而已。結(jié)婚之后,我把針線笸籮作為一件古董收藏，不久,我又誠心實意地把它從衣柜深處請出來。先生的衣服紐扣松了，怕不小心把紐扣掉落在外邊，難以配上同樣的,只能急忙找出針線笸籮，防患于未然,將那松動的和未松動的扣子,逐一牢牢固定；又過了不久,我有件襯衣的紐扣“不辭而別”,幸虧我及時發(fā)現(xiàn)遺落在地上的它，于是也趕緊拿針線“規(guī)勸”一番……此后的日子里,我就端著針線笸籮開始一個家庭婦女縫縫補(bǔ)補(bǔ)的生活。生活中難免在柴米油鹽和煙熏火燎中生出磕磕絆絆,有一個個隱約的窟窿。但怎么能輕言放棄呢，我們需要以無比虔誠的心穿針引線,用細(xì)密的情感和針腳，縫補(bǔ)它的裂痕和傷口。我結(jié)婚已經(jīng)二十多年，母親也已離世十余年,但是她送我的針線笸籮一直陪伴著我,我越來越珍惜它。因為小小的針線笸籮里面蘊(yùn)含著多少生活真諦和母親的祝福。那一小布袋大小不同的扣子是生活的備胎，有些東西，丟了是找不回來的,你必須另外挑選哪怕遜色一點的及時補(bǔ)上去,就算花色不相同，也彌補(bǔ)了殘缺。人生哪有那么完美,殘缺了，生活就風(fēng)侵雨蝕，一顆紐扣及時地守住你的內(nèi)心，安撫你的困窘。那些小小的布片兒,就是生活的補(bǔ)丁，用剪刀來挑選、裁剪,用它們來填補(bǔ)生活的漏洞。縫補(bǔ)，自然不是原裝,不會完全符合原初的夢想,但縫補(bǔ)就是不放棄,就是讓拋錨的車?yán)^續(xù)旅程。生活是粗糲的,隨著歲月的打磨,傷痕會很多,我們需要這種縫縫補(bǔ)補(bǔ)的精神。那頂針是一個小的圓環(huán)鐵箍，銀白色的戴在手上,像戒指一樣好看,鄉(xiāng)下的婦人和老婆婆，經(jīng)常手戴著頂針,那是實用，也是美，更是生活的智慧。頂針的表面有許多小小的凹孔,來迎接針的尾部，一根細(xì)小水滑的銀針，需要扎透厚厚的衣裳和布?xì)ぷ?。那些堅硬的生活塊壘，一根滑溜溜的細(xì)針難以順利穿透,頂針恰恰給它一種依靠和力量。生活中有些堅硬尖銳的關(guān)口,是很難順利通過的，所以需要內(nèi)心打磨一個頂針，對著那些磐石一樣的堅硬處,迅速地推進(jìn)你的針，到達(dá)你的目的地。針錐有粗大的針尖,還有倒鉤,手握的部分是一塊沉甸甸的鐵柄，這是更堅硬的精神支撐,在遇到巨大障礙的時候，用它先去打頭陣,將一切阻礙洞穿后讓我們的針——生活的理想——從容通過。粉布袋是一個沉默的荷包,內(nèi)有一包粉末和一根來回拉伸的線，縫被子、棉衣的時候，需要針線長途跋涉，一根粉線引導(dǎo)著針線走得不偏不倚，走出一條漂亮的直線。一個小小的針線笸籮里，承載著宏大的人生和無邊的智慧。使用針線笸籮的過程中,我慢慢明白，母親的一生為什么過得從容而不乏輝煌,她就是用一種縫補(bǔ)的精神去裁剪人生，那些苦難、繁瑣、裂痕，一地雞毛的瑣碎和冗雜，都被母親果斷地剪下丟棄,用一塊新的心氣兒去打補(bǔ)丁,將生活的粗糲和殘損遮蓋過去。粉布袋、剪刀、頂針、五彩的線,繡朵花兒當(dāng)補(bǔ)丁,這就是母親的人生。（2０18年7月７日《人民日報》第１２版，略有刪改)4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A．文章中的“小小的針線笸籮”在行文結(jié)構(gòu)上起到穿針引線的作用，能自然巧妙地將文章的有關(guān)材料連綴起來,使文章井然有序。B.“我有件襯衣的紐扣‘不辭而別’……于是也趕緊拿針線‘規(guī)勸’一番”“粉布袋是一個沉默的荷包”運(yùn)用了比擬的修辭,增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。Ｃ.文章中“小小的針線笸籮里面蘊(yùn)含著多少生活真諦和母親的祝福”，是我在使用針線笸籮的過程中才慢慢懂得的,更是寄托了我越來越珍惜它的原因。D.文章敘述真實，說明清楚，感悟自然，取材富有生活氣息,運(yùn)用的語言樸實無華,雖然沒有什么文采，但字里行間流露出作者對母親深深的感激與懷念之情。5．文章中說“一個小小的針線笸籮里,承載著宏大的人生和無邊的智慧”，請結(jié)合作品簡要分析。6.文章中有實寫和虛寫，虛實結(jié)合。這種寫法有哪些好處?請結(jié)合作品作簡要分析。【答案】４.D

５．①人生內(nèi)里有時是樸素的，但會帶來豐富多彩的人生。②人生（生活)不輕言放棄，需要用心用情來對待人生(生活)的困境。③人生不完美(有殘缺）、生活有殘缺、需要守住內(nèi)心,需要縫縫補(bǔ)補(bǔ)的精神。④人生中有難關(guān)需要一種精神來支撐,需要強(qiáng)大的內(nèi)心、不懈的奮斗,以從容走好人生的每一步。⑤生活的苦難、繁瑣、裂痕，需要樂觀來對待,活出精彩。

6．①圍繞“小小針線笸籮”來實寫,使作品富有生活氣息,富有感染力；②在實寫基礎(chǔ)上虛寫,闡述生活哲理,引人深思,給人教益，豐富作品內(nèi)容。③虛實的巧妙結(jié)合,既能表現(xiàn)“小小針線笸籮”是作者生活的陪伴、作者對它的珍惜之情，又能表現(xiàn)出“小小針線笸籮”蘊(yùn)含的生活真諦，使作品更具藝術(shù)魅力，使主旨內(nèi)蘊(yùn)更深刻?！窘馕觥俊荆搭}詳解】試題分析:此題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。答題時明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。D項，“沒有什么文采”錯,文中描寫細(xì)膩，并運(yùn)用了比喻、擬人等修辭，都增添了文章的文采。故選D。【5題詳解】試題分析：本題主要考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)和分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。做這類題時,首先要對整篇文章的思路有一個清楚的了解。這樣可以明確答題的切入點。題目換個問法,即“為什么說‘一個小小的針線笸籮里，承載著宏大的人生和無邊的智慧’”，由此可見,這是一道信息概括題;又因為這句話在文末,所以解答此題，需要回到文本,將全文劃分層次,并找出每一層次表達(dá)作者觀點、情感、議論的句子，然后選擇關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。根據(jù)這個思路，可以在文中找到這些句子：“這就像母親的生活哲理，內(nèi)里是樸素的，卻經(jīng)常想辦法給生活添點花色”“但怎么能輕言放棄呢,我們需要以無比虔誠的心穿針引線，用細(xì)密的情感和針腳，縫補(bǔ)它的裂痕和傷口”“人生哪有那么完美,殘缺了,生活就風(fēng)侵雨蝕,一顆紐扣及時地守住你的內(nèi)心,安撫你的困窘”“隨著歲月的打磨,傷痕會很多,我們需要這種縫縫補(bǔ)補(bǔ)的精神”“生活中有些堅硬尖銳的關(guān)口，是很難順利通過的，所以需要內(nèi)心打磨一個頂針，對著那些磐石一樣的堅硬處，迅速地推進(jìn)你的針，到達(dá)你的目的地”。將這些句子進(jìn)行整合,組織答案即可。【6題詳解】試題分析：本題考查分析小說作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。本題明確考查“虛實結(jié)合”這一手法的運(yùn)用，首先明確虛實結(jié)合的含義,“實”就是實寫,即對人、事、景、物的直接描寫,；而“虛”就是虛寫，即被表現(xiàn)的事物沒有直接出場,而是借助其他事物來烘托渲染。虛實結(jié)合，虛實相生,，使主題表達(dá)更豐富。小說圍繞“小小針線笸籮”來寫，這是實寫,使作品富有生活氣息；闡述生活哲理是虛寫，給人教益，豐富作品內(nèi)容。然后結(jié)合文本分析虛實結(jié)合的效果即可。（三）實用類文本閱讀(本題共3小題，1２分）閱讀下面的文字,完成題。材料一:綠色消費(fèi),是指以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為特征的消費(fèi)行為，主要表現(xiàn)為崇尚勤儉節(jié)約,減少損失浪費(fèi)，選擇高效、環(huán)保的產(chǎn)品和服務(wù),降低消費(fèi)過程中的資源消耗和污染排放。它包含三層含義：其一,倡導(dǎo)消費(fèi)者和企業(yè)選擇未被污染或有助于公眾健康和自然環(huán)境的綠色產(chǎn)品;其二，在消費(fèi)和產(chǎn)品生產(chǎn)銷售時關(guān)注相關(guān)廢棄物的處置,不造成環(huán)境污染;其三，引導(dǎo)消費(fèi)與生產(chǎn)者崇尚自然、追求健康、注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)。換個角度來講，就是消費(fèi)數(shù)量應(yīng)適度性和減量化；消費(fèi)結(jié)構(gòu)要合理平衡；消費(fèi)模式以消費(fèi)行為帶動生產(chǎn)、流通及廢棄物處理全過程的綠色化。（摘自胡術(shù)剛、欒小凱、牛海麗《我們距離綠色消費(fèi)還有多遠(yuǎn)》，《光明日報》2018年01月２7日0９版）材料二：中國人均土地和人均資源擁有量不足的國情，決定了綠色消費(fèi)在中國的重要性。首先是必須控制對資源的消費(fèi)，將節(jié)約為先貫穿在衣、食、住、行等各方面的基本消費(fèi)活動。同時,還必須分清消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能產(chǎn)生的作用和影響有兩個相反的方面。消費(fèi)數(shù)量的提高確實會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,但如果消費(fèi)不是綠色的，就有可能會造成資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題。我國應(yīng)高度重視綠色消費(fèi)對綠色發(fā)展的促進(jìn)作用。消費(fèi)者選擇商品應(yīng)將綠色化作為一項很重要的標(biāo)準(zhǔn),拒絕耗電、耗水、壽命短、排污多的產(chǎn)品,這必然會促進(jìn)生產(chǎn)廠家向生產(chǎn)出售綠色產(chǎn)品的方向努力?，F(xiàn)在社會上仍有很多不夠綠色的消費(fèi)活動,雖然程度不同,類型不同,而且很難建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但追求奢侈、講究闊綽的消費(fèi)觀念是必須摒棄的。(摘自錢易《以綠色消費(fèi)促綠色發(fā)展》,《經(jīng)濟(jì)日報》20１６年４月５日13版)材料三:2０11-２01５滲透率提升狀況圖表１在不同年齡階段人群的綠色滲透率變化圖表２綠色人群滲透率在不同城市的發(fā)展趨勢【注】綠色消費(fèi)者是指那些關(guān)心生態(tài)環(huán)境、對綠色產(chǎn)品具有現(xiàn)實的購買意愿和購買力的消費(fèi)人群,他們具有綠色意識,并已經(jīng)或可能將綠色意識轉(zhuǎn)化為綠色消費(fèi)行為。（摘自《中國綠色消費(fèi)者報告》，中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2016年８月3日)材料四:德國頒布實施的《電力輸送法》明確規(guī)定,電力運(yùn)營商有義務(wù)有償接納在其供電范圍內(nèi)生產(chǎn)出來的可再生能源電力，政府則給予電網(wǎng)運(yùn)營商必要的財政補(bǔ)貼，償付金額最少為其從終端用戶所獲平均受益的８0％。日本則頒布實施了《綠色消費(fèi)法》,優(yōu)先采購資源再生產(chǎn)品,借以引導(dǎo)和支持企業(yè)對環(huán)境的保護(hù)。美國建立健全法律法規(guī)，保障和推動綠色消費(fèi)。如出臺了《聯(lián)邦政府采購法》，對政府綠色采購做了詳細(xì)規(guī)定，并以聯(lián)邦法令與總統(tǒng)行政命令作為推動政府綠色采購的法律基礎(chǔ)。發(fā)達(dá)國家政府積極承擔(dān)對全民進(jìn)行綠色教育的責(zé)任,針對不同層次的對象，采取不同方式進(jìn)行不同內(nèi)容的教育培訓(xùn)，以提高全民的環(huán)境知識和綠色消費(fèi)知識水平，增強(qiáng)全社會的綠色消費(fèi)意識。2005年，日本政府有關(guān)部門曾經(jīng)對綠色采購的實際成果進(jìn)行了調(diào)查，６０%以上的市民認(rèn)為,他們常常留意購買對環(huán)境友好的商品。40%以上的市民認(rèn)為，在價格相同的時候,他們會選擇購買再生產(chǎn)品。發(fā)達(dá)國家都比較重視制定綠色標(biāo)志制度,如德國的“藍(lán)色天使標(biāo)志”、美國的“再生標(biāo)志”等，使綠色標(biāo)志和價格、質(zhì)量一樣成為市場競爭的重要因素。7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

）Ａ.綠色消費(fèi)的作用是消費(fèi)者通過理性消費(fèi)減少損失浪費(fèi)而避免損害自然環(huán)境和公眾健康。B.擴(kuò)大消費(fèi)會拉動經(jīng)濟(jì)增長,但其消費(fèi)如果不是綠色消費(fèi)，就可能對生態(tài)環(huán)境等造成破壞。Ｃ.從2011-２015年,綠色滲透率在各年齡階段人群中均有所增長,在23-2８歲群體中增長最快。D.一些發(fā)達(dá)國家不僅出臺綠色消費(fèi)法令，制定具體措施,而且對全體國民開展綠色教育。８.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是（

）A.消費(fèi)者在合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中適度適量消費(fèi)，并激發(fā)生產(chǎn)廠家、流通方和廢棄物處理者追求綠色化,這可以稱為綠色消費(fèi)。B.在中國有必要倡導(dǎo)節(jié)約意識,引導(dǎo)民眾樹立節(jié)約意識,認(rèn)識到比奢侈、比闊氣的消費(fèi)行為不符合中國的國情,必須摒棄。C.綠色消費(fèi)意識有時沒有轉(zhuǎn)化為綠色消費(fèi)行為;201１－２0１5年，城市不分一二三四線，綠色人群滲透率的發(fā)展趨勢幾乎一致。D.美國、德國、日本都有綠色消費(fèi)的法律法規(guī),其中日本還對消費(fèi)者進(jìn)行了調(diào)查研究,其推行綠色消費(fèi)工作最能見到成效。9.如果中國在高中階段學(xué)校開展綠色教育，你認(rèn)為可采取哪些措施?請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.A

8．D

９.①學(xué)校圍繞綠色消費(fèi)理念,相關(guān)的宣傳活動;②政府組織編寫綠色消費(fèi)知識讀本，學(xué)校用其傳播綠色消費(fèi)知識；③開展綠色消費(fèi)活動調(diào)查,發(fā)布調(diào)查成果引導(dǎo)大家樹立綠色消費(fèi)意識;④政府部門派遣專業(yè)人士到學(xué)校,培訓(xùn)廣大師生；⑤成立關(guān)于綠色消費(fèi)的學(xué)生社團(tuán)，通過榜樣帶動更多的人樹立綠色消費(fèi)意識。⑥學(xué)校張貼并宣傳綠色消費(fèi)標(biāo)志，政府指導(dǎo)學(xué)校開展綠色消費(fèi)的法律法規(guī)進(jìn)校園。⑦研究綠色消費(fèi)、環(huán)保的專家學(xué)者到學(xué)校舉辦講座,引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行綠色消費(fèi)理念?！窘馕觥俊荆奉}詳解】試題分析:此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的基本能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有問題。A項,“以避免損害自然環(huán)境和公眾健康”錯誤,原文第一則材料的第一段中表述為“降低消費(fèi)過程中的資源消耗和污染排放”,曲解文意。故選A?！荆割}詳解】試題分析:此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答這類題，需要快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)，細(xì)致咀嚼重要語句,總結(jié)文章手法技巧,然后將選項與原文對照，一一排除得出答案。Ｄ項，“其推行綠色消費(fèi)工作最能見到成效”，于文無據(jù)，無中生有。故選D。【９題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。解答此類題目,一定要結(jié)合文本，根據(jù)題目要求，確定答題區(qū)間，然后劃分層次進(jìn)行概括,絕不能拋開原文隨意拓展。題干要求概括“在高中階段學(xué)校開展綠色教育”的措施,要抓住的限制詞為“高中階段”“綠色教育”,所以發(fā)放性比較大，但又要立足材料，不能隨意生發(fā)。材料一講的是綠色消費(fèi)的含義；材料二講的是不注重綠色消費(fèi)的危害;材料三通過圖表介紹綠色消費(fèi)理念的滲透人群年齡特點和滲透率,材料四講的是國外政府倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的成功做法,包括立法、教育培訓(xùn)、調(diào)查、推行綠色標(biāo)志制度等,以提高全民的環(huán)境知識和綠色消費(fèi)知識水平，增強(qiáng)全社會的綠色消費(fèi)意識。由此可知,答案應(yīng)結(jié)合材料四,借鑒外國成功的做法，在中國中學(xué)生之間推行綠色消費(fèi)理念，通過增強(qiáng)中學(xué)生的綠色消費(fèi)意識,踐行綠色消費(fèi)的理念。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】實用類文本的客觀題,側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或多則材料,但也往往圍繞一個共同大方向。組織答案時盡量抄原文,抓住關(guān)鍵詞,短語答題目，分條來排列,要用肯定句,原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀(３４分)(一)文言文閱讀（本題共４小題，1９分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。郭嘉字奉孝,潁川陽翟人也。初,北見袁紹，謂紹謀臣辛評、郭圖曰：“夫智者審于量主,故百舉百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之機(jī)。多端寡要,好謀無決,欲與共濟(jì)天下大難，定霸王之業(yè)，難矣！”于是遂去之。（荀)彧薦嘉。召見，論天下事。太祖曰：“使孤成大業(yè)者，必此人也?！奔纬?，亦喜曰:“真吾主也?！北頌樗究哲娂谰?。太祖將征袁尚及三郡烏丸,諸下多畏懼劉表使劉備襲許以討太祖,嘉曰：“公雖威震天下，胡恃其遠(yuǎn)，必不設(shè)備。因其無備,卒然擊之,可破滅也。且袁紹有恩于民夷，而尚兄弟生存。今四州之民，徒以威附,德施未加,舍而南征,尚因烏丸之資，招其死主之臣，胡人一動，民夷俱應(yīng)，恐青、冀非己之有也。表坐談客耳自知才不足以御備重任之則恐不能制輕任之則備不為用雖虛國遠(yuǎn)征公無憂矣?！碧嫠煨?至易，嘉言曰:“兵貴神速。今千里襲人，輜重多,難以趣利，且彼聞之，必為備，不如留輜重，輕兵兼道以出,掩其不意?！贝笃浦?，尚及兄熙走遼東。嘉深通有算略,達(dá)于事情。太祖曰：“唯奉孝為能知孤意?！蹦耆?自柳城還，疾篤，太祖問疾者交錯。及薨，臨其喪,哀甚，謂荀攸等曰：“諸君年皆孤輩也,唯奉孝最少。天下事竟，欲以后事屬之,而中年夭折,命也夫!”乃表曰:“軍祭酒郭嘉,自從征伐,十有一年。每有大議,臨敵制變。臣策未決,嘉則成之。平定天下,謀功為高。不幸短命,事業(yè)未終。追思嘉勛，實不可忘?？稍鲆匕税賾簦⑶扒?。”謚曰貞侯。子奕嗣。（節(jié)選自《三國志·魏書十四·郭嘉傳》）１0．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A．表/坐談客耳/自知才不足/以御備重任之/則恐不能制輕/任之則備不為用/雖虛國遠(yuǎn)征/公無憂矣Ｂ.表/坐談客耳/自知才不足以御備/重任之則恐不能制/輕任之則備不為/用雖虛國遠(yuǎn)征/公無憂矣C.表/坐談客耳/自知才不足以御備／重任之則恐不能制／輕任之則備不為用/雖虛國遠(yuǎn)征/公無憂矣D.表/坐談客耳/自知才不足／以御備重任之/則恐不能制/輕任之則備不為用/雖虛國遠(yuǎn)征／公無憂矣11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.太祖:文中指曹操,曹丕稱帝后追尊為武皇帝,謚號太祖。Ｂ.烏丸：又稱“烏桓”，古代少數(shù)民族之一，兩漢時先后兩次南遷。C．薨：古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可用于皇帝的高級嬪妃去世。D.邑:古代常用來指諸侯的封地或大夫的采地。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是Ａ．郭嘉知人善鑒，慧眼識主。他看出袁紹優(yōu)柔寡斷,難成大業(yè);經(jīng)荀彧引薦，他認(rèn)為曹操才是自己要侍奉的君主。B.郭嘉多謀善斷,料事如神。太祖準(zhǔn)備遠(yuǎn)征袁尚和烏丸，部下多人擔(dān)心劉表會趁機(jī)襲擊許昌，郭嘉縝密分析，消除太祖顧慮。C.郭嘉遇事通達(dá),君臣相知。郭嘉生前曹操多次親自問疾。他去世以后，曹操評價他在平定天下的過程中出謀劃策，功績卓著。Ｄ.郭嘉英年早逝，令人遺憾。他的死為曹操留下很大的遺憾?！度龂萘x》中寫到赤壁之戰(zhàn)失敗后,曹操嘆息不已:哀哉奉孝！痛哉奉孝！惜哉奉孝?。?．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1)夫智者審于量主,故百舉百全而功名可立也。(2）今千里襲人，輜重多,難以趣利，且彼聞之，必為備?！敬鸢浮?0.C

11.Ａ

12.C

13.(1)明智的人對考察核選君主一事，十分謹(jǐn)慎,所以一百次行動就能一百次成功,因而功名可以成就。（2）現(xiàn)在我軍行軍千里攻擊敵人，軍用物資很多,難以取勝,況且敵人聽到消息，必定有所戒備。【解析】【１0題詳解】本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句,解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法。首先找到對仗句式，“/重任之則恐不能制，輕任之則備不為用”,排除ABD。這句話意思是:劉表這人,不過是個清淡虛夸的空談家罷了。他自知其才力不足以駕馭劉備,若是重用劉備,又擔(dān)心不能控制;輕任劉備,那么劉備不會為他效力。因此,即便我們傾全力遠(yuǎn)征烏丸,曹公您也用不著擔(dān)憂什么了。故選C。【11題詳解】試題分析：本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷，建筑的名稱、年號、謚號、廟號，一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)，朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃,還有一些忌諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,同時還要注意結(jié)合語境的含義作答。A項，“謚號太祖”錯誤，“太祖”應(yīng)為廟號。故選A?！?2題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生“歸納內(nèi)容要點,概括中心意思”的能力。這是文言文閱讀的重點，做題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真對比。C項,“郭嘉生前曹操多次親自問疾”錯誤,原文中“問疾者交錯”是指派去看望的人多,無親自去之意。故選Ｃ?！?3題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。翻譯是文言文的必考內(nèi)容,以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處,不譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不失分。平時訓(xùn)練隨時注意自己確定句子的得分點,翻譯時保證賦分點的落實。（１)要點：“審”,“謹(jǐn)慎”;“量”，考察核選;“舉”,做，行動;“全”，周全,成功；而“立”，成功。(2）要點：“襲”，攻擊,攻打;“輜重”,軍用物資；“趣”，通“趨”，趨向、取得；“備”,戒備參考譯文:郭嘉字奉孝,潁川郡陽翟縣人。起初，郭嘉到北方去拜見袁紹,對袁紹的謀臣辛評、郭圖說:“明智的人對考察核選自己為之效命的君主一事,十分審慎,所以一百次行動就能一百次成功,因而功名可以成就。袁公只想效法當(dāng)年周公禮賢下士之舉，但卻不知曉用人的奧秘。做事頭緒太多,把握不住要領(lǐng),喜好謀劃,卻沒有決斷，要想和這樣的人共同拯濟(jì)天下大難,成就王霸大業(yè)，太難了!”郭嘉在這時隨即離開了袁紹。荀彧便推薦郭嘉。曹操召見郭嘉，縱論天下大事。曹操說:“使我成就天下大業(yè)的，必定是這個人了?！惫螐牟懿倌抢锿顺龊?也高興地說：“他真的是我能為之效命的主上啊!”曹操表薦郭嘉為司空軍祭酒。曹操將要去征討袁尚及遼西、上谷、右北平三郡的烏丸。部屬中許多人擔(dān)心,劉表會派劉備乘機(jī)襲擊許縣，以討伐曹操為名相號召。郭嘉說:“操公雖然威震天下,但那烏丸依仗其地處僻遠(yuǎn),必定沒作防備?？沙闷錄]有防備,我軍突然襲擊,定可取勝。況且袁紹對漢人和烏丸人都有恩德,而袁尚兄弟還在那里?，F(xiàn)在魏對青、冀、幽、并四州的百姓,只是用威勢使他們歸附,還沒有加施恩德。舍棄這四州而南征劉表，那袁尚必然憑借烏丸的資助,招納為其主拼死效命的人；烏丸一動起來,漢胡百姓都將回應(yīng)。這會使蹋頓產(chǎn)生入侵的野心，成就他非分貪圖的計謀,只恐青、冀二州就不是我們所有的了。劉表這人,不過是個清淡虛夸的空談家罷了。他自知其才力不足以駕馭劉備，若是重用劉備,又擔(dān)心不能控制;輕任劉備，那么劉備不會為他效力。因此，即便我們傾全力遠(yuǎn)征烏丸，曹公您也用不著擔(dān)憂什么了?！辈懿儆谑锹受姵霭l(fā)。來到易縣時，郭嘉說道：“兵貴神速。現(xiàn)在我軍行軍千里攻擊敵人，輜重很多，難以迅速得到有利的時機(jī)，況且敵人聽到消息，必定有所戒備;不如留下輜重,輕裝兼程進(jìn)發(fā),出其不意?！辈懿儆谑乔那某隽藦]龍塞，直搗單于的大本營。敵人聽說曹操到來,驚恐不已,倉促應(yīng)戰(zhàn)。曹軍大破敵人,斬殺蹋頓以及名王以下許多將領(lǐng)。袁紹和他的哥哥袁熙逃往遼東。郭嘉謀略過人,善于處理事情。曹操說:“難得有一個郭奉孝能理解孤的內(nèi)心?！惫危常笟q，從柳城回來,得病，派去看望的人多。后來郭嘉病死，曹操來親自為郭嘉吊喪,悲痛萬分，對荀攸等人說：“各位皆與孤年齡相近，只有奉孝最年輕。以后到了孤快不行的時候,本想將后世托付給郭嘉,郭嘉卻中年夭折,命中注定嗎?”曹操上表朝廷說:“軍師祭酒郭嘉,從與孤征戰(zhàn)開始,已經(jīng)11年了。每當(dāng)有大會議,敵軍兵臨城下，其他人都沒有拿定主意,只有郭嘉敢于決定。要想平定天下，郭嘉的謀略最高。郭嘉不幸短命，事業(yè)未終。追思郭嘉的功勛,是確確實實不能夠忘記的。建議給郭嘉增戶800，與以前的加起來一共上千戶?！弊肥诠呜懞?。郭嘉之子郭奕繼承?！军c睛】文言文語句翻譯,先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等,然后再看是否有特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要替換，對古今詞義大體一致的詞語組詞，對特殊的地名、人名等要保留,對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以省略其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。(二)閱讀下面這首宋詩,完成小題。(9分）閱讀下面這首詩詞，完成各題。八尺①顧炎武②八尺孤帆一葉舟,相將風(fēng)水到今秋。曾來白帝尋先主,復(fù)走江東問仲謀。海上魚龍應(yīng)有恨,山中草木自生愁。憑君莫話興亡事，舊日長年已白頭。【注】①八尺，地名,在今江蘇吳江,八尺又形容為八尺孤帆。②顧炎武(1613~1６８2),明末清初思想家。本詩作于清順治六年(1６4９年）。14.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ粒茁?lián)描寫出一個蒼遠(yuǎn)悲愁的場景,這葉孤帆猶如飄零無依的詩人。B.頸聯(lián)寫詩人駕著孤帆來白帝訪劉備,下江東問孫仲謀,采用了虛寫的手法。C.頸聯(lián)寫海上的魚龍、山中的草木，寄托著作者心中綿綿的愁緒和遺恨。D.本詩沉郁深厚,感慨興亡，悲沉蒼涼中帶著一些激越之感。15.本詩情感豐富，請結(jié)合全詩具體分析。【答案】1４.D

１5.①國家淪亡以后凄惶悲傷、無依的心情;②在明末清初動蕩中作者不屈從命運(yùn)安排、期望挽救衰頹國勢的民族情感;③往事不堪回首、舊日的希望只換來鬢發(fā)斑白的深摯的悲痛?！窘馕觥俊荆保搭}詳解】題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進(jìn)行分析即可。結(jié)合注釋可知，這首詩確實在抒發(fā)興亡之感,但從尾聯(lián)“莫話興亡”“巳白頭”,本詩悲沉蒼涼,并無激越之感，而是深深的悲痛之感。故選D。【15題詳解】試題分析:本題考查對詩詞所表達(dá)思想感情的把握能力。解答時,要聯(lián)系題目、全詩內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當(dāng)時所處社會現(xiàn)實，準(zhǔn)確把握。結(jié)合注釋可知,這首詩抒發(fā)的是國家興亡之感,而這種感情貫穿全詩。第一二句,“一葉舟”“相將風(fēng)水”渲染了漂泊無依之感；第三四句,“尋先主”“問仲謀”,作者東奔西走,想要討問治國之策,運(yùn)用典故，表達(dá)了要極力挽救國勢的愿望；而五六兩句中的“魚龍恨”“草木愁”又渲染了這種悲傷與無奈;最后兩句“莫話興亡”“巳白頭”，表達(dá)了無法力挽狂瀾,任頭發(fā)斑白、時光流逝的深深的悲痛。據(jù)此組織答案即可?！军c睛】“八入手”把握古代詩歌的思想內(nèi)容1.從詩詞的標(biāo)題入手.標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容,有的標(biāo)題揭示了作品的線索,有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。2．從詩詞描寫景色的冷暖色調(diào)入手.古人寫詩作詞，常常是借景抒情,寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詩句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。3.從詩詞所選取的意象入手.古詩詞中的許多意象都有特定的含義,詩人常常通過選取特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨特的情感。鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。4.從詩詞中所暗示關(guān)鍵詞入手．詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物,有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞詩詞的鑰匙。5.從詩詞中含有詩眼的句子入手。古人寫詩詞,尤其注重?zé)捵譄捑?力求一字傳神,一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。６．從作者的人生經(jīng)歷入手?！霸娧灾尽保髡叩娜松?jīng)歷不同,通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。7.從詩詞中典故的含義入手。詩人創(chuàng)作詩歌時，有時會借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果關(guān)注這些典故，了解這些典故,無疑會有助于把握作品的主題。8.從詩詞的注解入手。有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解,閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)１6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《<論語>十則》中,“_＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)＿，＿_(dá)＿_(dá)____＿”兩句闡述了學(xué)習(xí)與思考之間的辯證關(guān)系。(2）韓愈在《師說》中指出士大夫恥學(xué)于師的原因:“＿_(dá)＿_(dá)_____,_＿_(dá)___＿_(dá)_。”（３)杜甫在《登高》中以詩句“___＿＿_(dá)___,＿_(dá)_＿＿＿_(dá)__”的感慨抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)涵著與衰弱的生命頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛！敬鸢浮?/p>

(1).學(xué)而不思則罔

(2)．思而不學(xué)則殆

(3).位卑則足羞

（4).官盛則近諛

(5）．萬里悲秋常作客

(6)．百年多病獨登臺【解析】【詳解】試題分析:本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。平時多積累名句名篇,要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫,特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯別字。默寫的時候要注意如下詞語:罔、殆、諛、常、作。三、語言文字運(yùn)用(２0分）閱讀下面的文字，完成各題?！把蟆笔枪旁娛分衉＿_(dá)_＿＿_(dá)___的意象。古代文人仕途困惑，懷才不遇，身處逆境，常借薛荔抒情，以解心愁。中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風(fēng)亂氈芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”,晚康詩人沈彬亦有詩云“薛荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薛荔生出凄楚的意味。有趣的是，薛荔也有另外一面,薜荔不＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)，在寂寞中生長,延伸著碧綠的藤蔓,任密雨侵,依然綠意盎然,活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“攬木根以結(jié)茞兮，貫薜荔之落蕊”的詩句，借薛荔這種芳草來表達(dá)清高芳潔之意，夏天來了,薜荔更顯出一片生機(jī)，籐條__＿_(dá)_＿_(dá)_，堅韌地攀緣吸附于墻壁,構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風(fēng)雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。（

）。待到掛果時，薜荔藤葉叢里桂滿了青果,煞是可愛,初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄椰翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桄榔與碧苔相映成趣的景致，令人_＿_(dá)_____。１7.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.聞空見慣

隨波逐流

扶搖直上

心馳神往B.層出不窮

同流合污

扶搖直上

爽心悅目C．層出不窮

隨波逐流

青云直上

爽心悅目D.司空見慣

同流合污

青云直上

心馳神往18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.古代一些文人仕途不順,他們懷才不遇，身處逆境,常借薜荔抒情，以解心愁。B.古代文人仕途多閑惑或懷才不遇，或身處逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。Ｃ．古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時常倍薛荔抒情，以解心愁。D.古代文人仕途不順,懷才不遇，他們常常為解心愁而借薛荔抒情。１9.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最價當(dāng)?shù)囊豁検茿.若是晴朗的夏日,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛一片彩霞，陽光為它涂上一層金色B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,陽光為它涂上一層金色，簡直是一片彩霞C．若是天氣晴朗,陽光為它涂上一層金色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)窀去仿佛一片彩霞D．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，簡直是一片彩霞，陽光為它涂上一層金色【答案】1７．A

１8.C

１9.C【解析】【17題詳解】本題考核正確使用成語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。第一處，司空見慣:指看慣了就不覺得奇怪。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。文中指“薜荔”意象在古詩文中常見,用“司空見慣”更恰當(dāng)。第二處，隨波逐流:隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。同流合污：隨著壞人一起做壞事。根據(jù)下文“活出自己的精彩”等可知,用“隨波逐流”更恰當(dāng)。第三處,扶搖直上:形容地位、名聲、價值等迅速往上升。青云直上:形容官職升得很快很高。前者可用于事物也可用于升職;后者只用于升官又快又高。根據(jù)語境，是說薜荔顯出一片生機(jī)，向上攀爬,用“扶搖直上”更恰當(dāng)。第四處，心馳神往：心神飛到(向往的地方），形容非常向往。爽心悅目：指景色美麗，令人心情愉快。文中是指詩歌描寫生動，不是指眼前景色美好。故用“心馳神往”更恰當(dāng)。故選A?！?8題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)注意上下文的承接和內(nèi)部邏輯關(guān)系，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。文中畫線句子“古代文人仕途困惑，懷才不遇,身處逆境，常借薜荔抒情,以解心愁”,語病主要是不合邏輯,修改的關(guān)鍵是把句子的邏輯關(guān)系理順。ＡB兩項，“身處逆境”包括了“仕途不順”及“懷才不遇”的情形，三者不能并提。D項,“古代文人仕途不順,懷才不遇”的說法絕對，且“仕途不順”與“懷才不遇”有交叉，不合邏輯。C項的修改最恰當(dāng)。故選C。【1９題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力,解答語句補(bǔ)寫試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外,還要多角度地尋找解決問題的切入口。仔細(xì)閱讀文中括號上下文內(nèi)容與四個選項,根據(jù)括號所在的上文已經(jīng)交代“夏天來了”這里就不要再說夏日”,上文說了“風(fēng)雨雷電”，這里說“天氣晴朗”先說陽光照射,后說仿佛彩霞,這樣更符合邏輯。故選C?！军c睛】解答成語辨析題時，積累記憶是解答詞語題的基礎(chǔ)，也是做對詞語題的關(guān)鍵。首先選擇自己最有把握的詞語,結(jié)合詞義、句意，正確代入原句中，逐一排除,之后，再進(jìn)行整體檢驗,所涉及詞語都代入原句,讀起來正確順暢就可以確定了。20.下面是某校校慶公告初稿片段，其中有五處表述不妥當(dāng),請找出并作修改。作為某縣基礎(chǔ)教育的一面旗幟,學(xué)校堅持實驗性、示范性,在徽文化的深厚滋養(yǎng)中,廣育英才。學(xué)校擬定于2018年10月上旬(具體時間另行通知）舉辦90周年校慶活動。為辦好此次校慶活動,我校特面向各屆校友,征集在校期間惠存的?；?、校服、獎?wù)?、筆記和具有紀(jì)念意義的物品，并籍此向您們發(fā)出誠摯邀請。歡迎撥冗光臨此次盛會,共商學(xué)校發(fā)展大計。特此公告,敬請傳達(dá)?！敬鸢浮竣佟笆痉缎浴焙蠹印稗k學(xué)特色”;②“惠存”改為“珍藏”;③“和”改為“等”；④“您們”改為“你們”;⑤“敬請傳達(dá)”改為“敬請周知”或“敬請轉(zhuǎn)告”【解析】【詳解】試題分析:本題考查語言的表達(dá)簡明、得體的能力。語言表達(dá)要符合具體的情境、對象、語體,要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，并且注意表達(dá)意思是否完整、明確?！皩W(xué)校堅持實驗性、示范性”成分殘缺,所以“示范性”后加“辦學(xué)特色”；“惠存”是讓別人保存自己東西時候的謙稱,所以改為“珍藏”；“?；铡⑿７?、獎?wù)?、筆記”屬于“具有紀(jì)念意義的物品”，所以把“和”改為“等”；“您們”是稱呼長輩或上級,所以改為“你們”；“傳達(dá)”是上對下發(fā)出通知，同學(xué)之間相互轉(zhuǎn)告只能用“轉(zhuǎn)告”。據(jù)此組織答案即可。21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。時至今日“限塑令”已經(jīng)實施了9年,①____，甚至讓人們感到塑料袋的使用量比以前更大了。面對塑料袋產(chǎn)業(yè)的各個相關(guān)方,政策執(zhí)行陷入監(jiān)管之難。首先，塑料袋幾乎滲透到普通人生活的方方面面，再強(qiáng)大的監(jiān)管力量，面對洪水般的生活細(xì)節(jié)也難免捉襟見肘，這導(dǎo)致②__＿_(dá)。其次,塑料袋生產(chǎn)商、銷售商有巨大利益，也就有了逃避監(jiān)管的動機(jī)。另外，消費(fèi)者由于享受著塑料袋帶來的便利,③____?？傊?，監(jiān)管有難度，生產(chǎn)、銷售有利益,消費(fèi)有依賴,使得限塑令陷于空轉(zhuǎn)、難以落實?！敬鸢浮?/p>

(1).其實際情況不盡如人意

(2).政策的執(zhí)行效率較低(或監(jiān)管有難度)

(3)．已養(yǎng)成難以割舍的消費(fèi)依賴【解析】試題分析:這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空注意后文“比以前更大了”,第②空注意前面的“政策執(zhí)行”，第③空注意前文“享受”。四、寫作（60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。18６４年的一天,哈佛大學(xué)圖書館突發(fā)火災(zāi),數(shù)百本哈佛牧師捐贈的重要圖書被焚毀一空，只有一本書幸免于難——前一天晚上，它被一位學(xué)生違規(guī)(哈佛大學(xué)校規(guī)規(guī)定圖書館的珍貴圖書只能留在圖書館閱覽)帶回了宿舍。次日，這名學(xué)生把書交還給學(xué)校，這本書也成了哈佛牧師捐贈圖書的孤本。在處理這一事件時,哈佛大學(xué)召開校會,校長對該學(xué)生提出了表彰，對他保留了學(xué)校最珍貴的圖書表示最高的謝意，然后當(dāng)眾宣布開除這名學(xué)生。在中國一所中學(xué)，課間,兩名學(xué)生打鬧,不慎將走廊的櫥窗玻璃打碎。當(dāng)時周圍雖然沒有其他人,但是兩名學(xué)生還是主動到校長室去說明情況,承認(rèn)