人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。、學(xué)習(xí)默讀課文，領(lǐng)會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。、感覺(jué)卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，領(lǐng)會(huì)文中有趣的地方。教學(xué)難點(diǎn)：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教學(xué)方法：朗誦、講話、合作、溝通教學(xué)用具：CAI、生字卡片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭露課題。師講話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?(出示各樣姿態(tài)的貓，學(xué)生感覺(jué)貓的可愛(ài))有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫(板書(shū)：卡羅爾)，誰(shuí)能讀讀?(要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認(rèn)識(shí)卡羅爾)卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事(板書(shū)“和小貓”)，你們想知道嗎?那么讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。(板書(shū)“她的”)二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀正確。2、學(xué)生朗誦，師生共同校正字音。3、教師范讀。第1頁(yè)共13頁(yè)三、合作溝通，學(xué)習(xí)生字、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀的向同桌討教。、同桌互讀，互相介紹最喜悅的記字方法。、指名認(rèn)讀生字，溝通方法，并組詞、說(shuō)話。、游戲：認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，找字卡——根據(jù)教師的敘述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。、不上不下(卡)、兔子的尾巴不見(jiàn)了(免)、土撒在熱水上(墊)、理解的反義詞(糊涂)、媽媽做飯的地方(廚)、做一下“蹭”這一動(dòng)作。、學(xué)貓叫。、出示絨線團(tuán)，學(xué)生找出“絨”、生字搬家：(出示組合后的詞，指名讀，輪番讀)舒坦、軟墊、多余、絨線團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢四、品讀課文、讀中感悟、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣?并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師指導(dǎo)。、小組溝通，各組歸納出本組建議。、各組派代表全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其余學(xué)生聽(tīng)后提建議，教師范讀。五、拓展思維，加強(qiáng)感覺(jué)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感覺(jué)。六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑七、總結(jié)全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周?chē)h(huán)境，第2頁(yè)共13頁(yè)學(xué)會(huì)和睦相處。人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案2、經(jīng)過(guò)圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找找近義詞、反義詞、多音字等各樣方式、認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。并以闊詞、積累、說(shuō)話等手段加以穩(wěn)固和應(yīng)用。、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，認(rèn)識(shí)默讀的方法。、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自己經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，充分享受閱讀樂(lè)趣。、感覺(jué)卡羅爾隨著小貓來(lái)往來(lái)去而起伏的心情，觸摸她喜愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。課前講話：喜歡小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物?怎樣照顧它的?(飲食、住處、玩)一、導(dǎo)入、揭題。、出示小女孩圖片。、和藹地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。提醒學(xué)生不拖讀，叫名字時(shí)語(yǔ)速應(yīng)稍快些。、趣味識(shí)“卡”“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(師和生加動(dòng)作齊演。)給“卡”找朋友。(卡通、卡車(chē)。)、出示課題、齊讀課題?！翱_爾的她的小貓”(低段學(xué)生為力爭(zhēng)字音的到位，經(jīng)常有不自覺(jué)的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗誦的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“卡”時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的奇妙，經(jīng)過(guò)剖析字型演一演，既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一箭雙雕。)二、初讀課文，趣味識(shí)字。、輕聲自由讀故事。第3頁(yè)共13頁(yè)要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標(biāo)上小節(jié)號(hào)。、趣味識(shí)字。找找多音字，交交好朋友。dāi待在。、jiàn黑白相間。、dā滴滴答答。待{、間{、答{dài等待。、jiān中間。、dá回答?？础安濉眻D，理解“黑白相間”的毛色。讀準(zhǔn)“洛”(洛陽(yáng))。學(xué)伯洛叫—“喵”出示：生字帶拼音。軟墊絨線團(tuán)舒坦櫥柜廚房抽屜、自由讀。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音同樣。比較字型，櫥---廚(櫥柜是木頭做的)，讀準(zhǔn)第二聲。、看圖認(rèn)讀“軟墊”“絨線團(tuán)”，讀準(zhǔn)“r”。軟墊、絨線團(tuán)讓人感覺(jué)很——“舒坦”(隨機(jī)理解“舒坦”)。、齊讀。出示：生字帶拼音。風(fēng)趣、糊涂、多余、端出、一碟、點(diǎn)心、免費(fèi)、領(lǐng)讀—跟讀(爭(zhēng)做小老師)、找找“風(fēng)趣”的近義詞---“有趣”;說(shuō)說(shuō)“糊涂”的反義詞---“理解、清楚”。、猜字謎：小兔子的尾巴不見(jiàn)了----免。生字去拼音。軟墊、絨線團(tuán)、舒坦、櫥柜、廚房、抽屜風(fēng)趣、糊涂、多余、端出、一碟、點(diǎn)心、免費(fèi)、同桌對(duì)讀、齊讀。(低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語(yǔ)，找近義詞、反義詞、多音字”等各樣方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過(guò)，孩子們學(xué)第4頁(yè)共13頁(yè)起來(lái)特別輕松。)三、分層默讀、自讀自悟“趣”。(一)、出示默讀，認(rèn)識(shí)默讀的方法。、導(dǎo)：今天，我們要學(xué)習(xí)新的一種念書(shū)方法——默讀。齊讀“默讀”猜一猜：默讀應(yīng)當(dāng)怎么讀?、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)(二)、試著默讀課文1-3小節(jié)，溝通感覺(jué)。速度快、在內(nèi)心讀、能夠“邊讀邊想”。(三)、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個(gè)什么故事。、溝通，試著歸納文章粗心。、感覺(jué)整個(gè)故事都特別“有趣”。(四)、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。、溝通。、課件出示整篇文章，將學(xué)生說(shuō)到的句段顯紅。(指導(dǎo)孩子們說(shuō)清楚第幾頁(yè)的第幾段)、集中出示孩子們認(rèn)為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節(jié)。)(五)、以第10小節(jié)為例，領(lǐng)會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣導(dǎo)語(yǔ)：為什么那么多孩子都說(shuō)這幾段特別有趣呢?讓我們先來(lái)看看第10小節(jié)吧。、從文本中放大出示第10小節(jié)。晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。、指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。、自由默讀，想：你憂如看到了一幅怎樣的畫(huà)面?、溝通。(以下三小點(diǎn)的次序?yàn)椴⒘?，根?jù)講堂上學(xué)生的回答次序定先后)小貓彈鋼琴。第5頁(yè)共13頁(yè)、充分肯定學(xué)生的自由講話，如：小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，好象在彈鋼，是個(gè)鋼琴大師呢!小貓素來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么有趣的東西，只需用爪子碰一碰，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，真好玩呢!。、出示小貓彈鋼琴圖。、看圖師生同悟：看!一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了——(冬的一聲)。小貓感覺(jué)很存心思，就在鋼琴上——(跳來(lái)跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)、有感情齊讀第一句。小貓鉆柜。學(xué)生自由講話，如：小貓鉆進(jìn)了抽屜里，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鉆進(jìn)衣柜里，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛(ài)漂亮啊!小貓鉆進(jìn)衣柜里，正在涂抹媽媽的香水呢!。隨機(jī)出示小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜的圖畫(huà)，誘發(fā)學(xué)生充分張開(kāi)想象的`翅膀。補(bǔ)充：小貓鉆在書(shū)架上的圖片。。小貓仍是個(gè)博士呢，看!它鉆在書(shū)架上看書(shū)呢!小貓嚇人。小貓躲在門(mén)后，媽媽從門(mén)外進(jìn)來(lái)，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。。、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛(ài)嚇人的小貓啊。、自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。(讀出你的樂(lè)趣、小貓的有趣)(六)、自由默讀、感悟其余顯紅的有趣段落，想想為什么感覺(jué)有趣。、小組溝通。你說(shuō)我聽(tīng)，我說(shuō)你補(bǔ)充。、全班溝通。(以下幾點(diǎn)的次序?yàn)椴⒘?，根?jù)講堂上學(xué)生的回答次序定先后)不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真風(fēng)趣，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。(第7小節(jié))、為什么感覺(jué)有趣。第6頁(yè)共13頁(yè)、溝通：。根據(jù)生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。、師點(diǎn)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)作什么了?生：(預(yù)設(shè))溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅游。、師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，它們想舒展筋骨、活動(dòng)一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會(huì)做些什么呢?生：。、多么風(fēng)趣啊!齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一。就。”爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。、學(xué)生自由溝通感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。、點(diǎn)撥語(yǔ)：小貓肯出來(lái)嗎?小貓把爸爸的拖當(dāng)作什么了?當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，遇到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì)嚇一大跳，怪不得又氣又可笑的把小貓從拖鞋里捉出來(lái)。、齊讀。打這此后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的。有的喜歡。有的喜歡。有的喜歡。。、過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以她特別喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。(在緊扣默讀的感悟中，真松手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感覺(jué)整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——溝通，集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”——師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。)四、再次默讀全文，切身領(lǐng)會(huì)卡羅爾的心情。(一)、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情怎樣變化。(二)、溝通，簡(jiǎn)單板書(shū)。想要小貓、高興、開(kāi)心、依依不舍、傷心、冷清、欣喜第7頁(yè)共13頁(yè)登廣告、準(zhǔn)備、小貓一個(gè)個(gè)來(lái)啦、登廣告、小貓送得一個(gè)不剩、伯洛在五、作業(yè)：、學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊!而小貓的得失都是經(jīng)過(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎?讓我們也來(lái)試一試。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)默讀的方法怎樣?聯(lián)合平時(shí)學(xué)生的閱讀情況，加以實(shí)踐的常試應(yīng)用。、自己感覺(jué)有趣的句段把它積累到簿本里，如果有自己的話想補(bǔ)充，并把它寫(xiě)上去，更棒。(采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀，猜默讀方法，認(rèn)識(shí)默讀要領(lǐng)?！獓L試默讀1—3小節(jié)，溝通感覺(jué)，得出默讀的重點(diǎn)點(diǎn)：邊讀邊想?！醪侥x全文，學(xué)著歸納文章粗心——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，領(lǐng)會(huì)卡羅爾的心情變化——再次溝通默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個(gè)孩子們的心中。)人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案3、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。、學(xué)習(xí)默讀課文，領(lǐng)會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。、感覺(jué)卡羅爾和善美好的童心，并從中受到情感熏陶。指導(dǎo)默讀，自讀。復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。一、導(dǎo)入第8頁(yè)共13頁(yè)出示動(dòng)畫(huà)(各樣形態(tài)的小貓)，喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?二、新授、范讀感知：⑴做口型跟讀。注意朗誦時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停留。⑵認(rèn)讀生字卡片，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。⑶讀句子識(shí)漢字，出示大屏幕上的句子。、默讀感悟：明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，專心悟。一讀：整體感知全文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么?二讀：畫(huà)文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號(hào)，多讀幾遍，領(lǐng)會(huì)它的有趣，然后在小組內(nèi)溝通。三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟迪思考，意會(huì)文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)建綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和睦相處;如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!、再讀欣賞：帶著以上的領(lǐng)會(huì)，朗誦課文，領(lǐng)會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。三、語(yǔ)文實(shí)踐試著寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。低年級(jí)的不論是精讀課文仍是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗誦訓(xùn)練的很好的材料。但不論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到：不論是知識(shí)的獲得，仍是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;不論是情感、意志的培養(yǎng)，仍是思想道德的提高，都必須經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生念書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生剖析思考，教師既不能把知識(shí)生硬地灌注到學(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到第9頁(yè)共13頁(yè)學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真實(shí)從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。人教版二年級(jí)下冊(cè)卡羅爾和她的小貓教案4教學(xué)目的：、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。、學(xué)習(xí)默讀課文，領(lǐng)會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。、感覺(jué)卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。二、教學(xué)重難點(diǎn)：、認(rèn)記生字。、學(xué)習(xí)默讀課文的方法。、領(lǐng)會(huì)人與動(dòng)物的和睦相處，人與人之間的互有關(guān)愛(ài)。三、課時(shí)安排：二課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初步感知課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀，這些開(kāi)朗可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許很多多的快樂(lè)。你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第八課>(板書(shū)課題)讀課題二、識(shí)記生字：、根據(jù)拼音自讀課文，勾勒出生字詞。、再讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。、小組溝通識(shí)字方法。、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。字音：“羅、洛”是邊音;第10頁(yè)共13頁(yè)“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。猜謎識(shí)字：不上不下--卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了--免(無(wú)尾兔)形近字比較認(rèn)識(shí)：熱-墊、兔-免?；?適)。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜用動(dòng)作演示記“蹭”字。三、積累運(yùn)用，穩(wěn)固識(shí)字、字詞練習(xí)以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂;舒坦適應(yīng)合適;多余其余節(jié)余;卡車(chē)卡片卡尺;免費(fèi)防止難免開(kāi)火車(chē)。讀讀說(shuō)說(shuō)。丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎____冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱______、句子或段落積累。(將生字放到句子里)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。四、再讀課文。五、作業(yè)：思考：1、卡羅爾獲得小貓了嗎?2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。第11頁(yè)共13頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、檢查生字。、指名讀課文，回答：卡羅爾獲得小貓了嗎?二、默讀感悟：、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，專