第一部分做一個(gè)高感性的教師

聯(lián)系黃愛(ài)華（學(xué)術(shù)交流）微信號(hào)：hahls1博客：（百度檢索）深圳黃愛(ài)華的博客郵箱：微信公眾號(hào)：（微信檢索）生命化教育大問(wèn)題教學(xué)黃愛(ài)華

[特級(jí)教師]深圳市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任教育部首批國(guó)培專家全國(guó)優(yōu)秀教師廣東省數(shù)學(xué)特級(jí)教師深圳市享受政府特殊津貼專家深圳市“十大杰出青年”深圳市教育科研專家工作室主持人大問(wèn)題教學(xué)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者

研究大問(wèn)題提供大空間呈現(xiàn)大格局微信(華哥）:hahls1小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂專題研討暨黃愛(ài)華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊中國(guó)﹒深圳2016年7月16-18日第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典工作坊：實(shí)操+體驗(yàn)+互動(dòng)+分享+脫口秀

（12個(gè)小時(shí)）第一部分做一個(gè)高感性教師第二部分什么是大問(wèn)題教學(xué)第三部分文本研讀與大問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)第四部分大問(wèn)題教學(xué)導(dǎo)學(xué)案例分享第五部分大問(wèn)題教學(xué)微格研修展示第六部分教育：也能讓幸福來(lái)敲門

第一部分

做一個(gè)高感性的教師

鋼琴演奏《穩(wěn)穩(wěn)的幸?！罚ㄐ】伦髟~陳奕迅張一白作曲）演奏深圳玉龍學(xué)校八（1）班溫潤(rùn)南我要穩(wěn)穩(wěn)的幸福能用雙手去觸碰

每次伸手入懷中有你的溫度幸福在哪里，朋友呀告訴你。它不在柳蔭下，也不在溫室里。它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里。啊!幸福，就在你晶瑩的汗水里。幸福在哪里，朋友呀告訴你。它不在月光下，也不在睡夢(mèng)里。它在辛勤的耕耘中，它在知識(shí)的寶庫(kù)里。啊!幸福，就在你閃光的智慧里。齊唱：幸福在哪里話題：幸福在哪里？（各組組長(zhǎng)組織討論，選派一人匯報(bào)）分組討論證婚詞（2016年7月1日，深圳藍(lán)楹灣度假酒店）新郎：N大禹（某基金）新娘：L春迎（某銀行）謝謝大家的掌聲！我來(lái)自市教育局教育科學(xué)研究院，做教育科學(xué)研究的，我叫黃愛(ài)華。受托證婚，非常榮幸。我想，在座的很多領(lǐng)導(dǎo)和前輩更適合站在這里。那么，既然是我，我就代表大家講幾句吧。請(qǐng)大家給我一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲。我們常聽(tīng)人夸獎(jiǎng)男士叫“高富帥”，我一看，也不高呀；夸獎(jiǎng)女士叫“白富美”，我一看也不白呀。什么叫高富帥，什么叫白富美，今天，我們算是找到標(biāo)準(zhǔn)答案了。你們說(shuō)新郎官，帥嗎？（帥?。┠銈冋f(shuō)新娘子，美嗎？（美！）太美了，美得像花兒一樣！說(shuō)到花呀！我要采訪一下新娘子，你叫L春迎，春迎，迎春，我們很容易想到一種花，叫“迎春花”。（新娘：我的朋友常常為我唱“迎春花”,也會(huì)拍迎春花的照片發(fā)給我）你在朋友和家人的心中就是端莊秀麗，氣質(zhì)非凡的“迎春花”。那么，我要考你一個(gè)問(wèn)題了，你知道，“迎春花”這個(gè)名字的由來(lái)嗎？我來(lái)講講這個(gè)故事好不好！大家都知道“大禹治水”的故事。四千多年前，禹帶人在查找水路的時(shí)候，在涂山遇到一位姑娘，這位姑娘給他們燒水做飯，還幫他們指點(diǎn)水源。禹感激這個(gè)姑娘，這姑娘也很喜歡禹，兩人就成親了。有一天，這位姑娘送別禹外出治水的時(shí)候，大禹把束腰的荊藤解了下來(lái)，遞給了姑娘。姑娘說(shuō)，去吧，等到荊藤開(kāi)花，洪水停流，人們安居樂(lè)業(yè)，我們?cè)賵F(tuán)聚。后來(lái)，荊藤花開(kāi)了，洪水消除了。大禹就給這荊藤花兒，起了個(gè)名字，叫“迎春花”。迎春花的名字是大禹起的！4000年前，大禹起名“迎春花”，4000年后的今天，大禹迎娶“迎春花”。見(jiàn)過(guò)有緣的，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么有緣的！你們這一對(duì)，是天生的。掌聲祝福他們！我就說(shuō)這么多吧！還想聽(tīng)嗎？（想！）如果一定要再說(shuō)兩句，我會(huì)對(duì)這對(duì)新人說(shuō)：研究表明，不同地域的人結(jié)合，生的孩子智商要比同個(gè)地域的高出5-10個(gè)點(diǎn)，并且離得越遠(yuǎn)，孩子越聰明。你們一個(gè)東北，一個(gè)廣東，夠遠(yuǎn)了！抓緊吧！生孩子的事你們自己來(lái)，教育孩子的事，我們一起來(lái)！

我宣布：N大禹先生和L春迎小姐，他們的感情是真摯的，他們的婚姻是合乎邏輯的，他們的程序是合法有效的！在座的各位，我們一起用最熱烈的掌聲為這對(duì)新人作證！

祝福你們！祝你們的幸福像花一樣！謝謝大家!齊老師的“平均數(shù)”課堂導(dǎo)入

一上課，老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“齊”字，說(shuō)：各位同學(xué)，大家好！我們先認(rèn)識(shí)一下，我是今天給大家上課的老師，姓齊（指示），這個(gè)姓不多見(jiàn)，看到這個(gè)字，你會(huì)想到一個(gè)什么詞語(yǔ)？（生：對(duì)齊，整齊）很好！

齊老師今天要大家上什么呢？告訴大家，我特別選擇了“平均數(shù)”這個(gè)內(nèi)容，為什么選這個(gè)內(nèi)容呢？因?yàn)槠骄鶖?shù)就和對(duì)齊和整齊有關(guān)。有意思吧！到底有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)今天這節(jié)課。

……

課上到這了，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：平均數(shù)，其實(shí)就是將一組大小不一樣的數(shù)據(jù)，通過(guò)移多補(bǔ)少，讓這些數(shù)據(jù)變得很整齊以后的數(shù)據(jù)?！捌骄鶖?shù)”和“整齊”有關(guān)吧！你們記住齊老師了嗎？能理解平均數(shù)就是一組數(shù)據(jù)變得整齊后的數(shù)據(jù)嗎？從一個(gè)講求邏輯與計(jì)算器效能的信息時(shí)代轉(zhuǎn)化為一個(gè)重視創(chuàng)新、同理心與整合力的感性時(shí)代高感性(HighConcept)觀察趨勢(shì)和機(jī)會(huì)，以創(chuàng)造優(yōu)美或感動(dòng)人心的作品，編織引人入勝的故事，以及結(jié)合看似不相干的概念，轉(zhuǎn)化為新事物的能力。高體會(huì)(HighTouch)體察他人情感，熟悉人與人微妙互動(dòng)，懂得為自己與他人尋找喜樂(lè)，以及在繁瑣俗務(wù)間發(fā)掘意義與目的的能力。從一個(gè)講求邏輯與計(jì)算器效能的信息時(shí)代轉(zhuǎn)化為一個(gè)重視創(chuàng)新、同理心與整合力的感性時(shí)代高感性(HighConcept)

觀察趨勢(shì)和機(jī)會(huì)，以創(chuàng)造優(yōu)美或感動(dòng)人心的作品，編織引人入勝的故事，以及結(jié)合看似不相干的概念，轉(zhuǎn)化為新事物的能力。高體會(huì)(HighTouch)

體察他人情感，熟悉人與人微妙互動(dòng)，懂得為自己與他人尋找喜樂(lè)，以及在繁瑣俗務(wù)間發(fā)掘意義與目的的能力?！掝}——

用掌聲溫暖地表達(dá)欣賞和信任

掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。會(huì)鼓掌的人都是情商高的人！

——話題——用微笑表達(dá)善意心中有太陽(yáng)臉上有笑容嘴里有歌聲這是一種讓人欣賞的境界請(qǐng)你微笑著和有緣同組的老師打招呼，并留下姓名和聯(lián)系方式?！掝}——采用積極有效的溝通方式1.用贊美的方式開(kāi)始2.試著從別人的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題3.設(shè)身處地為別人著想，洞察別人心理4.想改變別人的想法，就要激發(fā)他動(dòng)機(jī)5.永遠(yuǎn)尊重別人，使對(duì)方獲得自重感6.送人一頂高帽子7.讓你到處受歡迎我們應(yīng)該著力提升的溝通藝術(shù)和同組的老師分享一個(gè)你使用溝通技巧的小案例?！總€(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光對(duì)學(xué)生表現(xiàn)：積極性評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)從正面引導(dǎo)“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”黃愛(ài)華黃華華

（前廣東省省長(zhǎng)）案例：一年只喝兩次茅臺(tái)

黃華華

黃愛(ài)華粵北講課，主人拿出茅臺(tái)酒接風(fēng)。問(wèn):你們這里都用茅臺(tái)酒招待客人？主人：哪有,我們一年只喝兩次茅臺(tái),上次是黃華華來(lái)的時(shí)候，這次是黃愛(ài)華來(lái)的時(shí)候…此刻，黃愛(ài)華的感受是什么？從這位局長(zhǎng)身上你學(xué)到了什么？滿足聽(tīng)者的心理需求讓人喜歡的話最中聽(tīng)啟示賞識(shí)能使人愉悅賞識(shí)能激發(fā)潛能賞識(shí)能開(kāi)啟心智賞識(shí)能涌動(dòng)靈感教師要揣滿“高帽子”走進(jìn)課堂每天找出3分鐘

“贊美時(shí)間”?！鲎哉嬲\(chéng)，發(fā)自內(nèi)心，源于對(duì)他人的尊重和欣賞。贊美的第一個(gè)特征（也是最重要的）——越不容易被贊美的人，想被贊美的欲望就欲強(qiáng)，只要對(duì)這些人投以些許的贊美，效果奇大無(wú)比。贊美的第二個(gè)特征——贊美過(guò)程而非結(jié)果。贊美過(guò)程的意義，在于讓對(duì)方更上一層樓。稱贊+鼓勵(lì)（贊美文化）贊美的第三個(gè)特征稱贊他“房間好干凈喔”和“你真會(huì)整理”。效果會(huì)有差異。前者只是看到結(jié)果，后者卻注重行為。后者更有正面的意義?！罢鏁?huì)整理”聽(tīng)起來(lái)更光榮，還會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力、想變得更會(huì)整理。這才是贊美的真正意義。例：孩子整理了房間1．從小事贊美對(duì)方。“只錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)，你就重新抄一遍，真是認(rèn)真?！?．注意贊美對(duì)方新近的變化?！白罱愕臄?shù)學(xué)進(jìn)步很大?！?．注意贊美對(duì)方隱蔽的優(yōu)點(diǎn)?！皼](méi)想到你的字也寫(xiě)得這么好?！辟澝赖恼袛?shù)4．有意將對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)公布于眾。

“大家看！張陽(yáng)又有一個(gè)新創(chuàng)意”、“告訴大家一個(gè)好消息，李明又獲獎(jiǎng)了”。5．注意用非語(yǔ)言方式贊美對(duì)方。

用眼神、點(diǎn)頭、豎大拇指來(lái)贊美對(duì)方。6．以第三者口吻贊美對(duì)方。

“聽(tīng)你們班主任說(shuō)，你的口才很好”。

A稱贊B的時(shí)候，不直接說(shuō)：“你真擅長(zhǎng)……！”而說(shuō)：“C先生說(shuō)你很擅長(zhǎng)……喔！”B等于同時(shí)被兩個(gè)人稱贊，而聽(tīng)了別人“報(bào)告”第三者的資訊，可信度更高?？梢源_實(shí)感受到“我真的被稱贊了”，對(duì)A的感激之意，也會(huì)比直接被稱贊的情況更強(qiáng)烈。C先生有稱贊過(guò)你喔?。ㄊ褂脗髀劊┛洫?jiǎng)切忌空泛。包含3個(gè)元素，你的夸獎(jiǎng)會(huì)聽(tīng)上去真實(shí)可信。Feeling：感受Fact：事實(shí)Compare：對(duì)比

如何有技巧的夸人（FFC法則）

你的服務(wù)很棒！這個(gè)只有一個(gè)F：感受。如果我們這樣說(shuō)：“你的服務(wù)很棒?。ǜ惺埽Ｃ看伪锏乃５牟欢鄷r(shí)，你就補(bǔ)上了（事實(shí)）。其他人通常是等我要求加水，才過(guò)來(lái)（對(duì)比）。”忽略了這3個(gè)元素中的任何一個(gè)，往往你的夸獎(jiǎng)效果，會(huì)大打折扣。南山區(qū)一位老師暑假看了“提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革”公需課程后，QQ留言：黃老師的課程——1、用故事闡述理論，聽(tīng)者樂(lè)于接受，很容易產(chǎn)生記憶，并且需要的時(shí)候就能想起來(lái)，用的上。讓我印象最深的是中美課堂認(rèn)識(shí)蚯蚓的教學(xué)對(duì)比，深感中國(guó)課堂最缺失的是對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)生命的尊重；寶寶的爵士鼓表演，喚醒了人們心底沉睡的，被功利淹沒(méi)的對(duì)美的向往。2、黃老師以對(duì)人的尊重和愛(ài)為主線，高屋建瓴，結(jié)合主題設(shè)計(jì)內(nèi)容，課程容量大，內(nèi)